列那狐的故事读书交流

篇一：列那狐的故事读书笔记

师生共读《列那狐的故事》

读书名言：

一本好书，就是一轮太阳。它会照亮

我们前进的方向。

——曹文轩

亲爱的同学们，阅读，是用另一双眼

睛看这个世界。透过文字，我们会看到一

个非同寻常的世界。现在，让我们一起来阅读《列那狐的故事》。列那是一只奇怪的狐狸，他生性狡猾，诡计多端，和其他动物一起做了许多的坏事。这本书，讲的就是它一生的故事。

阅读《列那出世》

好词佳句我积累：

本领 艰苦 果然 惊呆 好奇 冷笑一声 浪涛翻滚 列那狐的样子：

它的皮毛光亮而美丽。 学以致用我能行：

让词语闪光的方法是赋予它生命，你能选择一个喜欢的词语来写一句话吗？ 。

朗读感悟我来说：

读了这个故事，我觉得列那是一只（ ）的狐狸。

阅读《列那偷鱼》

一、好词积累：先自己读，再读给小对子听。

愁眉苦脸 哭哭啼啼 纵身一跳 美妙无比 恍然大悟 脚步如飞 饥肠辘辘 灰蒙蒙 眼巴巴

我要把喜欢的词语写下来：

二、好句赏读：

关于列那，文中有几个句子很精彩，我要重点读一读，并选择喜欢的背下来。

1、列那绝望地坐下来，闭上眼睛。

2、列那的鼻子就像他的脑袋一样灵活，绝不会错过一丝美味，更何况他现在饥肠辘辘呢。

3、列那迅速转了转脑子，一个美妙无比的主意产生了。

4、列那笑了，那笑容里有着父亲的慈祥和胜利者的自豪。

三、朗读感悟我来说： 读了这个故事，你觉得列那是一只什么样的狐狸？

1、聪明的 2、有爱心的 3、诡计多端 4、有责任感的

阅读《叶森格仑受戒》

一、好词积累：先自己读，再读给小对子听。

老眼昏花 明知故问 虚情假意 不顾一切 一拍即合 香喷喷 静悄悄 圆滚滚 火辣辣

记忆词语的最好方法是找规律，分类记。

看第二行的词语都有相同的规律，你发现了吗？

你还能自己写几个像如“香喷喷”这样的词语吗？

二、故事人物我判断：

叶森格仑是谁？（ ）

1、是一只雄狼 2、是列那的舅舅 3、是列那的知己 4、是一只狐狸

把你选择的答案序号写在上面的括号里。

三、好句赏读：精彩的句子百读不厌。透过文字，你会读懂人物的内心。不信，你来试试看。

1、叶森格仑在屋外走来走去，大口大口地吞着香气，最后，他还是下决心去敲门。

2、狐狸列那只不过是为了寻开心，戏弄一下老实的叶森格仑。而叶森格仑呢，也只是为了得到几片美味的烤鱼。两个人一拍即合了。

3、“哗”，满满一锅滚开的水浇到了叶森格仑的头上。

1、“受戒”是什么意思？

2、通过让叶森格仑受戒这件事，你觉得列那是一只什么样的狐狸呢？

A、聪明的 B、可爱的 C、诡计多端的 D、虚情假意的 把你选择的答案写在上面的横线上。

阅读《叶森格仑钓鳗鱼》

一、好词积累：先自己读，再读给小对子听。

团团转 假惺惺 眼睁睁 不假思索 自作聪明 暗自好笑 老老实实 溜之大吉 花言巧语 挺身而出 人之(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:列那狐的故事读书交流)常情 选择喜欢的词语写在横线上。

二、好句赏读：现在，让我们再次通过句子与故事里的人物对话。

1、叶森格仑再也没有力气回答了，只是不停地嘟囔着，颤抖着，怨恨着自己。（他怨恨自己什么？）

2、“这真是个钓鳗鱼的好地方。”列那仿佛是在自言自语。（“仿佛”是什么意思？）

3、可怜的狼，老老实实地蹲在洞口边，尾巴系着吊桶，做着吃鳗鱼的美梦。（为什么说他可怜？）

4、可是远处灌木丛中只传来列那冷冷的笑声。他说：“贪心的家伙将会一无所得。”（从“冷冷”这个词，你读出了什么？）

1、经过钓鱼这件事，你想对叶森格仑说些什么？

2、你对列那又有了什么评价？

A、落井下石 B、见死不救 C、诡计多端 D、虚情假意

在你选择的答案旁打对号。

篇二：《列那狐的故事》(陈春花)

阅读出感悟 交流促进步

———《列那狐的故事》阅读交流课教学设计

善成小学 陈春花

设计意图：

新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。为了加强阅读，我们要进行必要的阅读指导、交流，尤其是课外阅读交流显得尤为重要。通过交流，巩固阅读内容，渗透用心阅读的意识，体会作品中的写作方法，在交流中成长进步。

教学目标：

1．交流阅读感受，加深对作品的理解。

2. 采用“阅读交流课”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3. 感受作品的人文魅力，体悟作品的教育意义。

教学准备：

1. 学生阅读《列那狐的故事》，多种形式完成读书笔记。

2. 多媒体课件制作。

教学过程：

一、夸一夸，整体把握

1. 这段时间，我们共同阅读了吉罗夫人的《列那狐的故事》这本书，因为共读，我们才拥有分享彼此阅读成果的机会，今天就让我们走进《列那狐的故事》这本书。（板书：《列那狐的故事》）

2. 这是一本厚书，我们先来把它读“薄”，能不能用一两句、甚至一个词来夸一夸这本书（引导学生从语言、人物、故事等方面说一说。）

3. 既然《列那狐的故事》是这样一本独具魅力的好书，今天，我们就要上一堂阅读交流课，交流彼此的阅读感受。（补全板书） 老师和大家一样都作了充分的准备！相信通过今天的交流，我们一定会有更多的感悟，更大的进步！

【设计意图：通过夸一夸让学生整体把握全书并带着积极主动的交流学习心态，处于“思考并急于表达”的状态，课上才有可能最大限度地激发每一个人的语言和智慧，才有可能焕发活力，生成精彩！】

二、猜一猜，激发欲望

1. 猜人物

首先请同学们来根据老师提供的信息，猜猜他（她）是谁？（课件出示） a他暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口呻吟。后来，他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛。

b他装死骗过卖鱼的车夫，得到了一串又大又肥的鲜鱼。

c他被列那狐几句漂亮话迷惑住了，尖声地唱了几个音调，然后闭上眼睛，唱起了他最美的歌。列那狐乘机下手，扑上去把他擒住了，但他最后还是逃走了。

d那天早上，他得到一份美味：一大段圆润鲜嫩的香肠。他的主人不知为什么不爱吃而留给了他。

2. 猜章节

我们都知道，这本书有许多篇文章。接下来，老师想看看你们对文本本身的熟悉程度，让我们比比看！下面的句子出自哪篇文章？（课件出示）

a列那狐本想冒险掏鸡窝，但最终还是被花猫说服，跟着他一起走了。蒂贝尔蹑手蹑脚走近屋子，当他肯定餐厅里确实空无一人后，他俩便悄悄地溜了进去。

b啊，我的好舅舅，我真疼爱你！这么冷的夜，你孤单单的一个人待在外面，我多不忍心啊！如果我能陪伴你，那么夜对你来说也许会显得短一些。

c人们把香肠拿到他的跟前，让他欣赏了一番，又让他闻了闻。古杜瓦像一条白杨鱼似地欢跃起来，摇着尾巴，发出喜悦的叫声。他等着主人把这条答应给他的香肠给他吃，可是女仆却偏偏把它放到了一个很高的窗台上。

d “你说什么？”列那狐说，“这样对你才好呢，你因此显得更年轻，更活泼了。如果我知道割掉尾巴后那么好看，我也真想叫人割掉呢。而且，你不觉得你的身子因而变得更轻巧了吗？”

【设计意图：学生们根据一段描述猜猜人物是谁，这个游戏的目的就是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发学生们交流的欲望。】

三、说一说，交流感悟

1. 说人物

大家对书中出现的人物还是比较熟悉的，下面请你谈谈你最喜欢哪个人物，并说说为什么。

（学生交流、补充）

2. 说故事

在这么多故事中，你最喜欢读哪个故事？为什么？

3. 说感悟

听了大家的交流，老师觉得你们读得真的很认真，课前，老师认真读了大家的每一篇读后感言，发现这本书还给大家带来了很多感悟，接下来我们真情告白。

【设计意图：本环节的交流学生打开了心灵的话匣，实现了真正意义上的自由、平等的对话。我们关照学生所处的生活实际，着力打通书本世界与学生的生活世界，精心选择两者之间的联系点，帮助学生跳出书本看生活，才能使他们有更多的人生体悟。】

4. 说写法

当我们读完这本书以后，甚至以后很长一段时间里，这些个性鲜明的人物却总是萦绕在我们的脑海里，请大家想一想，作者是怎样使这些人物个性鲜明，活灵活现的？他在刻画人物形象时抓住了哪些方面进行描写？学生结合句段谈体会。（外貌 动作神态 语言）

总结：在我们写作的时候，就要努力去刻画，使人物形象丰满起来，生动起来。

四、读一读，精彩赏析

1. 这本书当中，有很多精彩的语段，把你认为最精彩的一句话或一个片段，读给我们看看，并说说自己的真实感受。（学生个别朗读谈感受后，课件出示书中的精彩片断再请学生朗读欣赏）

【设计意图：朗读是赋予作品以生命，是激活文字的过程，所以它有助于理解作品。朗读也是培养学生语感最直接、最有效、最简单的方式。让学生声情并茂地朗读文本中的精彩语段，就是引导学生走进文本，与作者和文本进行超越时空的心灵对话和真情对话。】

2. 小结：通过交流，我们知道这是一本好书，好书是值得我们反复阅读和品味的。阅读后我们可以再想一想书中的角色、事件等；写下自己新的感受，并与人交流；重读自己喜欢的部分，边读边找一些细节深入体会它们的妙处。

篇三：《列那狐的故事》读书笔记

《列那狐的故事》读书笔记

《列那狐的>故事》读书笔记（一）

《列娜狐的故事》这本书我觉得写得很好。不过，让我们先了解一下这本书的作者吧。这本书的作者是玛。阿希。季诺，她是法国的一名女作家。她受《伊索寓言》的影响，将当时流传于法国民间的“狐狸列娜”的故事进行了系统整理，编写成长篇小说《列娜狐的故事》。

这本书主要讲的是列娜出生一直到它过起隐居生活发生的许多事情，列娜捉弄过许多动物甚至让动物丧命。有一次列娜看到小鸟，马上躺在路上装死小鸟艾尔蒙发现了，悄悄的飞去它越飞越近突然列娜一口咬死了艾尔蒙。

通过这本书我明白了做什么事情都要动脑筋、想办法。

《列那狐的故事》读书笔记（二）

放假了，我读完了一本名叫《列那狐的故事》这本书。我很喜欢这本书。书里面讲了一只名叫列那的狐狸的故事，她是一只非常狡猾也是非常聪明的狐狸。他总是用自己的智慧欺骗别人，和他在一起的朋友们都被他害的很惨。可是列那很爱自己的妻子和他的儿子们，只要找到了好吃的就一定要给他的家人带回去。

看完了这本书，我觉得列那如果把他的智慧用来帮助其他朋友们，朋友们一定会感谢他，他就会变成一只人人喜欢的狐狸了，而不是让所有朋友都讨厌的人。 《列那狐的故事》读书笔记（三）

寒假期间，我读了一本名为《列那狐的故事》的书，这本书中的每一个小故事都非常精彩。

书中的主人公列那狐既聪明伶俐，又狡诈残忍。叶森格仑老狼总是被它戏弄的死去活来。列那狐把老狼骗到钟楼上去敲钟，结果摔了个嘴啃泥；又让老狼把尾巴伸进冰洞里钓鱼，结果使它变成了秃尾巴狼。列那狐也非常残忍，它欺骗麻雀为它的孩子治病，最后却吃掉了两只小麻雀；他为了报复，吃掉了向特格雷的十四个孩子。

列那狐虽然诡计多端，但是也有上老狼当的时候，它在车上偷鱼的时候，它想让车下的老狼上当，自己趁机溜走，可是老狼把鱼搬到路旁的小树丛里，吃得只剩下骨头了。列那从来没有想到过会上叶森格仑这个笨狼的当。

读了这本书以后，我觉得我们应该学习列那狐的聪明伶俐，但不能学习它的狡猾残忍。

《列那狐的故事》读书笔记（四）

在暑假里，我读了一本书，名字叫《列那狐的故事》。作者是法国的玛·阿希·季诺夫人。

《列那狐的故事》这本书讲述了一个昏暗的封建社会，所有的动物都有自己的名称。狐狸列那的聪明才智让它在动物中占据上风，它用自己的智慧教训了那些贪婪的大臣贵族。这本书告诉我们在生活中要多交好的朋友，不能与坏人在一起，对付坏人就得用智慧，不能用蛮力来解决事情。

读了《列那狐的故事》这本书之后，我很希望自己像列那那样聪明、灵敏，能够在一些人群之中占据上风。我决定要好好学习，天天向上，以后做一个聪明的人。列那临危不惧的精神也很值得我去学习，每一次面对危险，列那总是冷静地去面对，去思考怎样解除危险，每一次它都可以化险为夷，列那用智慧教训了那些贪婪的人，我要做一个不贪心的人。

《列那狐的故事》读书笔记（五）

从前，有一只狡猾的狐狸，名叫列那。他有一个妻子，两个孩子。他为了找到充足的美食坑、蒙、拐、骗、偷，他无所不用。列那恶整过叶森格伦，吃掉过乌鸦田斯令的奶酪，又把小鸟爱尔蒙特的肉放在自己家的宴会上，又吃掉了鹭鸶秉沙，还教野兔柯阿尔唱歌??

读完这个故事，我了解到，如果想在大自然求生的话，必须要比无赖的人更加无赖，比强横的恶霸更加强横。因为没有人会同情你，大自然的规律是残酷的，只有强者才能生存下来。

《列那狐的故事》读书笔记（六）

我一看到这本书的封面，就看到了一只狐狸，书名又是《列那狐的故事》，我就有个疑问，列那狐难道就是那只狐狸的名字，所以才看的。这本书一看就非常动人，而且很生动。

这本书主要讲的是：老天爷给亚娃和夏娃一个棒，但让夏娃不要动，要不然海面上就会出现怪兽，可是夏娃还是动了，列那就出世了。列那有一个家，所以，它有时候经过大路就装死，司机就把它扔到车上，这样列那就偷到东西了。列那还骗自己的舅舅——叶森格伦，它的舅舅尾巴断了，头上也烫伤了，还被人打了几棍子。列那惹出的事不止这些，它还差点吃到了乌鸦，差点弄死叶森格伦，吃掉了三只小鸟，但是自己也受伤了。列那把一只猫的尾巴弄断了，吃掉了一只鹭鸶，差点吃了兔子等??很多事，最后列那假装死了，瞒过了所有人，从此它只好隐居，不敢光明正大地生活。

读了这本书我明白了，做人要谨慎一点，要有安全措施，不能轻易相信别人。

篇四：列那狐的故事读书反馈活动

《狐狸列那的故事》活动过程

（一）激趣导入

小朋友，你们听说过狐狸列那的大名吗？在法国，它可是人人都知道的人物，就好像齐天大圣在中国一样。它的名字叫列那？（出示狐狸列那的照片）看，这就是大名鼎鼎的列那了。你们喜欢它吗？今天，我们就来说说它的故事。

（兴趣是最好的老师，从欣赏图片入手，学生的好奇心一下子被调动起来，预设期望很高。）

（二）读懂故事

1、熟悉列那的小朋友都知道，列那这家伙可狡猾了，而且诡计多端，想不想看看它骗过哪些人啊？

2、（生逐一戴头饰上）看，他们来了！还是让他们自己说说是怎样上了列那的当了的吧。

鹭鸶潘萨儿 列那用草圈使鹭鸶放松了警惕，最终使鹭鸶命丧列那之口。

公猫蒂贝儿 列那骗公猫有老鼠，公猫一兴奋就把香肠松开了，列那趁势叼走。 农人 列那装死骗住农人，他伙同狼弄走了农人的肉。

狼伊桑格兰 列那骗说他用尾巴钓鱼，结果非但没有钓到鱼还受了伤。

3、听了他们的介绍，你们是不是觉得列那真坏呀？你们为什么还那么喜欢他呢？（因为列那的机智、勇敢、幽默、乐观）

4、故事中能反映出列那这些特点的段落可多了，愿意与同小组的小朋友一起来阅读、欣赏吗？（四人小组阅读感兴趣的段落）

5、尝试着演一演或分角色读一读感兴趣的段落（练习）师巡视指导

6、展示一下小组合作学习的成果，评议

7、小朋友们，你读过了列那的故事后，你有什么话想对列那说吗？自由发言。 （读书是一个个性化的过程，低年级学生对讲故事、表演等形式有天生的兴趣。顺应学生的年龄特点才能使学生真正融入阅读。）

（三）拓展阅读

1、听了小朋们的发言，老师感觉到大家是多么喜欢狐狸列那呀，老师相信大家一定还想看看列那的故事，以小组为单位，打开《狐狸列那的故事》再找一个故事读起来吧。（可以以小组为单位阅读）

2、组织全班交流：告诉大家你又读了什么故事。读了这个故事你又知道了什么。

3、读了狐狸列那的故事后你觉得自己有了哪些收获？自由交流

（四）总结下课

狐狸列那是可爱的，列那的故事是可笑的，那就让我们在欢笑中与狐狸列那成为好朋友吧！

以下是网上对《狐狸列那的故事》的介绍和小朋友的读后感,相信同学们看了以后也有话要说,希望大家阅读后也写一些感想.

《狐狸列那的故事》原为法国的一部以狐狸列那为主角的长篇动物故事诗，在中世纪法国家喻户晓，是中世纪市民文学中最重要的反封建讽刺作品。今天流传最广的版本是法国女作家玛·阿希-季诺夫人改编的33篇本的故事

列那狐的故事，是由许多短篇故事缀合而成，或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。

《列那狐的故事》主要描写动物的生活。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。 作品以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。

列那狐的形象是复杂的。尽管故事里说他是贵族男爵，但他在与狼、熊、狮子和神父等的斗争中是一个反封建的人物。他捉弄国王，杀害大臣，嘲笑教会，几乎无法无天。他的胜利标志着市民智慧战胜了封建暴力。另一方面，列那狐又肆意欺凌和虐杀代表下层劳动人民的很多没有防卫能力的弱小动物，许多鸡、兔、鸟类几乎成了他的腹中之物。从这方面看，他又是城市上层分子的形象。故事通过列那狐的经历，形象地反映出封建社会是一个黑暗的、充满欺诈、、掠夺和弱内强食的野蛮世界，作者为中世纪法国惨受剥削和压迫的广大劳动人民发出愤怒的抗议。“列那”这一专有名词成了“狐狸”的代称。

《列那狐的故事》对法国和欧洲文学都发生过影响。法国著名诗人拉封丹的许多作品就是在它的直接或间接影响启发下产生的。

读后感

我向同学借了一本叫《狐狸列那的故事》的书，书里形象地描写了狐狸列那用智慧战胜困难的惊险故事，直到现在，我还意犹未尽。

故事大致是这样的：很久很久以前，就在一支折断的魔棒与睡眠接触的一瞬间，一只火红色的动物诞生了，他就是天下第一狡猾的狐狸—列那。刚一出世，就把夏娃戏弄到水中。带着首战告捷的喜悦，开始了他以捉弄人为乐的生活。把大灰狼舅舅耍得团团转：丢了火腿，丢了过冬粮，丢了半截尾巴，还差点丢了整条命。和花猫狄贝比聪明：抢到了他的香肠，夹断了他的尾巴，还让他挨了一顿打。那些狗熊、绵羊、兔子更是不在话下，反正森林中的动物无论大小全部都能搞定。就连被他绑在树上两次的狮王，还心甘情愿封他做了御前大臣。总之，列那凭着自己出众的智慧，最后成了动物王国的焦点。

看了这个故事之后，我觉得狐狸列那真是太聪明了，因为他考虑到了每个存在的问题，所以做事就这么一帆风顺了。而这，不是正像哈尔威船长吗？他把每个人，每件事情和每个细节都考虑到了，使船上的每个人（除他自己外）都得救了。我想：我要学习狐狸列那的聪明才智，也要学哈尔威船长的英明果断，做个能干的人，将来为祖国做出一份贡献。我现在就要好好学习，为我的理想而奋斗。

读后感2

读一本好书，就像交上了一个好朋友。读书让我插上了翅膀，读书让我在知识的天空里自由地飞翔。 幸福在哪里，朋友我告诉您：读书的时间里就有最美丽的风景！当我从爸爸手里接过法国作家贝纳的作品《狐狸列那的故事》，我喜滋滋地呼吸着书的芬芳，汲取知识的甘露。下面我带您走进狐狸列那（狐狸的名字），走进狐狸列那的生活天地。

（一） 优美的田园风光

跟随狐狸列那的足迹，眼前便出现一幅幅优美的田园风光：一望无际的葡萄园，一行行葡萄架整整齐齐地排列着，葡萄园附近是郁郁葱葱的森林，枝叶茂密，遮天蔽日。林子里一片新绿，泉水丁丁咚咚地流淌，紫色的、天蓝色小花在绿草丛中微笑，树枝上无数的鸟儿在婉转地歌唱……

和狐狸列那同行，让我懂得：地球上的人类应更加珍惜安静，珍惜慈祥的阳光，珍惜清新的空气。

（二） 精彩的动物世界

狐狸列那与各种动物打交道，它会带你仿佛来到了多姿多彩的动物世界：有趣又狡猾的狐狸列那、诚实的胡獾格兰贝尔、骄傲的鹭鸶潘萨儿、凶猛的黑熊……

狐狸列那闹出的笑话很风趣：有一次想甩掉大狼依桑格兰，左转右转，最终进了自己的陷阱里。读着读着，我仿佛生活在他们的身边，与他们说笑，与他们和睦相处。

《狐狸列那的故事》中幽默的语言，法国式的浪漫随处可见。书中的精彩我不能一一说清，朋友，还等什么！快到图书馆去买一本吧！我希望《狐狸列那的故事》让您也懂得热爱生命，热爱周围的一切，让《狐狸列那的故事》伴你幸福地成长。

篇五：《列那狐的故事》读书指导教学设计

《列那狐的故事》读书指导教学设计

教学目标：1、指导学生借助名师领航来精读《列那狐的故事》中的“列那偷鱼的故事”。

2、指导学生透过语言、动作和环境描写体会列那狐的冬季无处觅食的窘况和他那狡猾的本性。

3、积累优美语言写在积累本上。

重难点：感悟写作特点体会人物性格，学会积累语言。

课前准备：《列那狐的故事》（朝华出版社出版）

教学过程：

一、回顾旧知：回顾名师领航中阅读指导中的要点是什么？（有三条：一用心体会每个故事的内涵；二认真剖析作者的独特的写作手法；三要精读和反思。）这节课我们就谨遵这三要点来阅读“列那偷鱼的故事”。板书课题

二、名师导读指方向：

指名读名师导读内容，思考你知道了什么？你现在最想弄清是是什么？要弄清这个问题首先做什么？

三、精读故事悟内涵：

通读故事内容体会故事内涵，学生默读故事思考：

1、寒冷的天气让列那狐无处觅食，可是看到家人饥饿难耐的样子他怎么做的？从中你感受到了什么？

2、正当他灰心丧气之时发生了什么？列那狐是怎么说的又是怎么做的？

3、从这个故事中你体会到了什么？

四、品读剖析写作手法：

1、精读故事找一找你觉得写得好的语句，并试着剖析作者的写作手法。

2、学生读后汇报：第一段的环境描写渲染出了悲凉的气氛，侧面道出了列那狐无处觅食的困窘的境况。

第二段梅林的语言描写反应了他妻子的担心和愁苦的心情更突出了列那狐的窘境。

第八段最后一句通过对列那狐那双目、舌头和身体的描写，刻画出了列那狐装死时的形象，体现了他饥饿，急切想得到鱼的狡猾本性。等等。

小结：作者在文章中通过语言描写、动作描写和环境描写写出了列那狐一家人在寒冷的冬季无处觅食的窘况，突出表现了列那狐为了给家人找食物不择手段，以装死来蒙骗人类的狡猾本性，用戏谑的手法展现了他独特的文学风格。

五、赏析积累：

1、指名读品读赏析的内容。然后让学生说说自己的真实体会。

2、你觉得哪些语句写得好值得积累？说说理由。

3、打开积累本指导积累。

六、阅读链接

指名读一读。总结这节阅读指导课你最大的收获是什么？

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