有关图书角的作文

篇一：五年级作文：图书角

五年级作文：图书角

以前，我们班的图书角是空的，没有落实到有书让大家看。今天任老师就开启了这扇智慧之门，买了一些书，让班上的同学互相借阅。

只见任老师拿着许多书，对同学们说：“我要选一批上课发言多的同学，首先阅读这些书。”同学们听了都兴致勃勃地等待着老师点自己的名字。我非常荣幸地被任老师点了名，高兴地跑上讲台领书。看着这么多书，我一下子就看到《福尔摩斯探案集》，毫不犹豫地拿上它，这可是我最爱看的书，因为我也是个小侦探迷。刚拿上，站在我后面的张晟宁说：“唐睿琪，你把我想看的书拿走了。”我笑嘻嘻地对她说：“嘿嘿，你就在我后面看吧！”回到座位上，周围的同学抢着要这本书，我对他们说：“别抢，这可是公共财产。”后面的刘云飞和史芃博也在讨论福尔摩斯，我扭过头对他俩说：“我要查查你们的案件，我要学学福尔摩斯侦探的思维方式。”他俩几乎异口同声地说：“什么案子？”我笑着说：“嘻嘻，你俩上课老说话，我就要查你俩谁先说话？源头在哪里？”他俩听了吐了吐舌头，呵呵地笑了。

一下午我都沉浸在喜悦之中，想到假期八天我可以饱饱地读这本书就高兴，我可以跟风靡世界的福尔摩斯一起领略侦探的神秘和真谛。

篇二：图书角

二（6）班 借书登记表

班级图书角管理制度

为了有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书使用效果，特制订本管理制度。

1.

借阅图书前应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，不得随意在图书角乱翻。 2.

借出的图书，管理员应认真登记好书名，编号，单价，借阅时间及图书完好程度。 3. 4.

学生每次只能借阅一本图书。

借出图书一周之内必须归还图书角，归还时管理员检查破损情况，及时处理赔款事宜； 若没看完，应办理好续借手续。 5.

借阅图书若被遗失，应加倍赔偿（原价×2）;破损的图书视其破损程度酌情赔偿。 6.

一周内未归还的图书，由图书管理员及时把借书人的姓名及书名抄送班主任，由班主任处理。 7.

放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。 8.

学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。

图书目录

篇三：图书角

五（6）班的“图书角”

据说，在每个犹太人家里，孩子出生不久，母亲就会让孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣经》，从小让孩子感觉到“书甜如蜜”，可见犹太人为了营造一个书香家庭用心良苦。所以我们要尽力为学生营造一个“书香乐园”，让学生养成终生读书的良好习惯。

要营造浓郁的书香氛围，必须让学生置身在书海中，所以要有丰富的阅读材料。

一、.学生阅读材料收集：

1.鼓励学生将家里原有的已经看过的旧图书带到班级交给图书管理员。

2.告知家长班级的“图书漂流”活动，鼓励家长利用假期带学生去书店淘书，并将新书拿到班里交给图书管理员，参与新一轮的“图书漂流”活动。

3.教师订购杂志增加到报刊类。

4.学校的《少年日报》为报刊类。

5.教师增添部分图书。

6.学校下发的高年级阅读材料

7.学校图书馆借阅的图书

二、图书管理：

1.建立“图书管理记录本”1和“图书管理记录本”2（1为旧图书和报刊类记录，2为新图书记录）

2.记录方法：管理员将学生的捐赠的图书进行统一编号，从1号开始编写。并在“图书管理记录本”上进行目录式统计，分别是：书名、捐赠者、价格、图书编号。

三、图书借阅方法：

1.卡片法（图书卡法）：这张卡片的正面是学生的班级、姓名，卡片背面就写所借阅图书的编号。来借图书就把“借书卡”压在管理员那，还书时在所借阅的图书编号上打钩（表示已还），再把“借书卡”还给学生。

2.便签法：新的图书要有新的管理，毕竟孩子们也很重视自己的爱书。新图书一律重新编号，并且记录在新的“图书管理本”上，新图书为了更加方便孩子们的借阅，不再用“借书卡”，而是在新的“图书管理本上”给每个同学留一页借书记录，并且用便签条贴上每个学生的姓名，男生用蓝色，女生则是粉色的。

为了方便管理，借阅时间也进行了规定，就是每周一、二、四、五的中午时间借阅，每一大组一天。

四、读书系列活动的开展：

读书最最重要的还是保证孩子的阅读量。这个“量”一为数量，二为质量。而读书的质量是重中之重，而保质保量的方法就是提高学生的阅读兴趣，而开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

1.“好书推荐会”，让学生推荐自己读过的好书，参加好书推荐的同学要事先准备好推荐演说，类似于读后感。

2.“剪报活动”，报纸一些学生看完容易丢掉，所以举行这个活动，让学生把一张报纸上觉得有价值的内容剪下来并贴在自己的“采蜜本”上。

3.“朗诵会”，学校下发的高年级阅读材料的这些爱国诗歌非常好，就利用晨会时间进行集体的朗读，要求熟读成诵，并在朗诵会上深情并茂的朗诵并进行评比。

4.“小学生必背古诗采集”，古诗是我们民族文化的瑰宝。由学习委员每天一首抄写于黑板一角，学生记录在自己的“古诗采集”本上，每天一首进行诵读和记忆，教师适当给予诗歌理解的点拨，让学生记得更牢。

5.“手抄报”，这是一个读书成果的展示，让学生发挥所长，进行好友之间合作制作有关读书活动的手抄报，从创意到完成全由学生自己完成。并在班会课上进行评选。手抄报上还有一些学生的亲笔与阅读有关的习作，完成的学生都觉得很有成就感。

6.举行““读书好，读好书，好读书”主题班会，在主题班会上将本学期的读书活动做一个综合展示，让学生感受读书的好，读书的乐。

7.“图书排行榜”，对于第二次“新书漂流”活动，进行图书借阅排行统计，并评出最受欢迎的图书前三名，对这个排名靠前的图书捐赠者进行奖励图书一本。

五、阅读兴趣培养方法一二

事例一：“老师爱看”

教师如果与学生一起阅读，效果会更好。老师推荐的书更能引发学生的阅读兴趣。记得有一次，我买了很多新书，有《中华上下五千年》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《三十六计》等，我捧着这么多新书走进教室，举起其中的一本《爱的教育》说：“这本书老师很喜欢，我要先看呢，看完再借给你们，好吗？”结果，等我看完再将那本《爱的教育》放在班级图书角时，立即有很多学生抢着要借阅。

事例二：爱上读报

有一部分学生对于读书的好处理解是能够提高写作水平，所以往往喜欢看作文书，什么《优秀作文》、《满分作文》等等。但是殊不知这些作文书有很多都是陈旧的作文，顶多积累些好词佳句，但是对于拓宽写作思路是没什么帮助的。我就鼓励学生多看报纸和杂志，因为报刊的东西更新快，是与时俱进的。学校给每个班级订了《少年日报》，这就是一份很好的报纸，一周五份，分别为科学周刊、学习周刊、文艺周刊、文摘周刊、作文周刊。偶尔我会拿来翻翻，尤其作文周刊，每次头版都会有一个主题作文的版面。一次，我发现有一个专门写老师的作文版面，正好这学期刚开学就写了两次关于老师的作文。但是学生的思路都很狭窄，都是写老师工作负责，学生病了老师很关心这类事例。但是作文周刊上就来了个思路点拨，并且有好几篇视野较新的范文，我读给学生听，他们都觉得很有趣，开始有意识的读报了。还有一次作文，我布置学生读报，并且选择报纸上的内容写一篇读后感，让学生爱上读报。

事例三：老师“陪读”

教师要有意识的指导学生阅读，而不是简单的把学生扔在书堆里。在学校规定的读书时间一定要保证，尤其中午那段时间，因为有部分学生会被订正作业所累而放弃阅读，这时要有老师强制保证阅读时间，而那些学生往往就是阅读习惯差的，你更指望他们回家能看书了，连作业都难保证。一次中午，我到教室去看看，发现有些学生在看书，有些在写作业，还有些在讲话。我拍拍讲台说：“现在是阅读时间，请同学安静地读自己喜欢的书籍。”说完我又不放心，看着他们吧自己又觉得无聊，于是拿本书坐下来和他们一起读。没想到效果出奇得好，自己也渐渐被吸引到书中去了，仿佛回到了学生时代。

六、关于以后读书活动的一些设想：

设想1：充实学生假期

我渐渐发现，学生的阅读面有多宽，知识面就有多宽。所以我希望学生可以阅读各类有益书籍。于是放假前，我打印了一张“100本适合小学生阅读的书籍”一览表贴在板报栏里，让学生假期里去看这些书。我有个设想，就是能够每一段时间就让学生指定阅读某几本图书，然后挑选阅读好的进行评选“阅读之星”，评选的过程就是进行“知识竞赛”，对这些指定图书内容进行提问。这样可以让学生在阅读的过程中有意识的养成思考的习惯。（这个设想参考于韩国某些小学的做法。）

设想2：“图书漂流”

我觉得仅在班级里进行“图书漂流”是不够的，可以在年级甚至全校进行这种“图书漂流”活动。我把这个想法在写作班提了一下，但是这需要各班老师和班级图书管理员的配合。

设想3：美文美读

针对目前班级朗读水平的薄弱，可以开展早读课“美文美读”活动，每天一位学生准备一篇美文推荐给全班，在早读课上朗读，并在黑板上摘抄出好词佳句（四字词语积累及带有修辞手法的佳句的积累）。不仅可以培养朗读能力，还可以培养学生的阅读理解能力。轮到的学生要在前一天做好“读书笔记”，做到有准备，有质量。

其实不仅要努力营造“书香校园”，还要营造“书香家庭”，“书香社会”，这样我们的孩子才能养成终生读书的好习惯。

篇四：图书角

班级图书角的建设、打造“书香校园”

为了促进班级图书角的建设，打造“书香校园”，国庆佳节归来第一天，朝阳小学以

班级图书角拥有量、图书内容、出借更新、读书活动、特色布置等五方面，开展了“个性化班级图书角”的评比活动。

该校每一个班级都在教室的一角开辟出一方阅读的小天地，图书角面积不大，简洁、朴实。有的班级这次对图书进行了筛选更新与补充；有的班级给图书角以特色命名：书香阁、阅读栏……一个个好听响亮又含义深远的名字，寄予着厚望；有的班级开展了特色读书活动：读一本好书，交一个朋友、向你推荐一本好书、评选读书之星、成立班级读书俱乐部”等；有的班级将图书角装扮一新，发挥同学们集体智慧，将读书与动手实践有机地结合在一起。课余时间，班级图书管理员忙得不亦乐乎，同学们看完一本又借一本，对好书真是爱不释手。早读、午读和课余时间成了孩子们一天中最幸福的时光，他们尽情地品味着书香，在读书中快乐地成长，整个学校洋溢着“营造书香、享受书香”的浓厚氛围。”

通过“性化班级图书角”评比，进一步推动了班级图书角的建设，培养了学生读好书、勤读书、好读书、会读书的良好读书习惯，营造了班级中读书、爱书、藏书的书香氛围，进一步推进了书香班级建设和校园特色文化品牌的形成。图书角，为该校书香弥漫的校园又添了一道亮丽的风景。 书是孩子们最好的朋友，有书相伴的童年，是充实的，快乐的。但要让孩子爱上读书，则需要引导。

篇五：图书角

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