人间酒醒梦回时

篇一：《唐宋名家词导读》试题及答案(2002年10月)

2002年10月 《唐宋名家词导读》试题

一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题目的括号内。每小题1分，共20分）

1．认为"词之情文节奏，并皆有余于诗，故日诗余"的批评家是（B ）。

A. 汪森 B．况周颐 C．王国维 D．俞彦

2．将词体明确分为小令、中调、长调是从（ C ）开始的。

A．宋代 B．元代 C．明代 D．清代

3．明确按照词风不同，把词分为婉约与豪放两大流派的批评家是（ C ）。

A．张蜒 B．张炎 C．王土祯 D．俞彦

4．《河传》词调的声韵以（ B ）为特征。

A．欢快 B．悲切 C．愤怒 D．惆怅

5．下列词调中带有和声的是（ C ）。

A．《菩萨蛮》 B．《忆江南》 C．《采莲子》 D．《渔歌子》

6．牛希济作了七首分咏七个神话传说中的女神故事的词，其所用的词牌名为（ B

A．《河传》 B．《临江仙》 C．《忆江南》 D．《念奴娇》

7．李煜的籍贯是（ D ）。

A．江苏南京 B．江苏苏州 C．江苏泰州 D．江苏徐州

8．被誉为词中的"清明上河图"的是（ C ）。

A．欧阳修的《采桑子》 B．柳永的《蝶恋花》

C．柳永的《抛球乐》 D．辛弃疾的《蝶恋花》

9．"至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲"词句出自（ C ）。

A. 张先的《天仙子》 B．张先的《浣溪沙》

C．王安石的《桂技香》 D. 吴殊的《鹊踏枝》

10．苏轼《江城子》（老夫聊发少年狂）的写作地点是（ B ）。

A. 惠州 B．密州 C．黄州 D．杭州

11．被陈师道誉为"今代词手"的词人是（ B ）。

A．苏武 B．秦观 C．柳永 D．黄庭坚

12．存词数量在北来仅次于苏武的词人是（ A ）。

A．贺铸 B．秦观 C．柳永 D．周邦彦

。 ）

13．苏武《江城子?乙卯正月二十日夜记梦）以词的形式来追悼（ B ）。

A．小妾朝云 B．妻子王弗 C．弟子秦观 D．王安石

14．清代周济编选《宋四家词选》建立词统，以清真词的（ C ）为最高标准。

A．清空 B．雅正 C．浑化 D．质实

15．南渡初年广为传唱，并被称为《渭城三叠》的周邦彦所作的词是（ B ）。

A．《少年游》（并刀如水） B．《兰陵王》（柳阴直）

C．《满庭芳》（风老莺雏） D．《六丑》（正单衣试酒）

16．李清照《醉花明》（薄雾浓云愁永昼）所写的节日是（ C ）。

A．元宵节 B．端午节 C．重阳节 D．中秋节

17．李清照词句"闻说双溪春尚好"中的"双溪"在今（C ）境内。

A．山东省 B．江苏省 C．浙江省 D．福建省

18．张元干《贺新郎》词结句"举大白，听《金缕》"中的"《金缕》"是指（ B ）。

A．古典乐曲名 B．《贺新郎》的别名 C．《菩萨蛮》的别名 D．福建民歌名

19．"此生谁料，心在天山，身老沧州"词句出自（ B ）。

A．陆游的《夜游宫》 B．陆游的《诉衷情》

C．辛弃疾的《夜游宫》 D．辛弃疾的《诉衷情》

20．其词被张炎比喻为"七宝楼台"的词人是（ C ）。

A．姜夔 B．史达祖 C．吴文英 D．周密

二、多项选择题（在每小题的备选答案中选出二个或二个以上正确的答案，并将正确答案的号码旗在题干的括号内。正确答案未选全或有选错的，该小题无分。每小题2分，共10分）

21．唐圭璋《宋词四考》考订宋词作者籍贯，占籍最多的是（ ABCD ）四省。

A．江苏 B．江西 C．渐江 D．山东 E．福建

22．传为李煌的绝笔之作有（ AD ）。

A. 《虞美人》（春花秋月何时了） B．《浪淘沙》（往事只堪哀）

C．《临江仙》（樱桃落尽春归去） D．《浪淘沙》（帘外雨潺潺）

E．《乌夜啼》（无言独上西楼）

23．王国维在《人间词话》中并称为"咏春草绝调"的三首咏春草的词是（ ABC ）。

A．林逋《点绛唇》 B．欧阳修《少年游》 C. 梅尧臣《苏幕遮》

D．欧阳修《浪淘沙》 E．晏殊《破阵子》

24. 下列各项中与周邦彦有关的有（ AB ）。

A. 词集名《片玉词》 B．字美成 C. "苏门四学上"之一

D．词与秦观齐名 E．浙江温洲人

25．被王国维《人间词话》拟之为古今成就大事业大学问必经的三种境界的词句是（ ABE ）。

A．"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处"

B．"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"

C．"无可奈何花落去，似曾相识燕归来。"

D．"独立小桥风满袖，平杯新月人归后。"

E．"昨夜西风调碧树。独上高楼，望尽天涯路。"

三、填空题（每空1分，共10分）

26．缪铖曾在《诗词鼓论》中将词的情感特点归纳为_细美幽约_四字。

27．《词律》一书的作者是_万树_。

28．_刘禹锡_《忆江南》词是文学史上依曲拍填词的最早记录。

29．皇甫松的两首《采莲子》词均是歌咏采莲本事的曲子，其中_举棹_、"年少"是相和之声。

30．王国维《人间词话》说："词至_李后主_而眼界始大，感慨逐深，遂变传工之词为士大夫之词。"

31．_欧阳修_称范仲淹的《渔家傲》塞下秋来风景异）为"穷塞主之词"的人是。

32．苏武诗云："诗人老去鸳鸯在，公子归来燕燕忙。"诗中的"诗人"和"公子"是指_张先_。

33．_晁补之_曾做《评本朝乐章》为李清照《词论》前的重要词评。

34．姜夔词集名为_______

35．_张炎_以擅写咏物词而赢得"张春水"、"张孤雁"等雅号。

四、简答和简析题每小题6分，共30分）

36．简述韦庄《思帝乡》（春日游）的创作主题。

答：这首词抒写了一位女子在婚姻生活上要求自由选择对象的强烈愿望，体现了在当时社会条件下，女子对待爱情狂热而大胆、无所顾忌的精神。

37．潘阆《酒泉子》（长忆观潮）一词的创作角度是如何从观潮人向弄潮儿转变的？

答：上片以观潮人身份回忆观潮盛况，以恢宏之笔写出自然壮观。下片继续回忆观潮，而笔锋由观潮人转向弄潮儿，极写弄潮儿的勇武技艺，也是对当时景象的如实描写。作者对观潮人和弄潮儿的印象是刻骨铭心的，故若干年后回忆及此，仍是历历在目。

38．简析"今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月"两句的写作特色。

答：“今宵”两句，以设想“酒醒何处”作问，而以“杨柳岸、晓风残月”的实景作答，遥接“都门帐饮”的意脉，前后结构浑然一体。词人酒醒梦回，杨柳依依拂面，晓风习习，残月孤挂，风景之清幽与离愁之凄清交织在这一如画的景色之中。在笔法上与换头两句点、染结合，“多情”两句点出离别冷落，“今宵”两句则承此意染之，写来荡气回肠。“杨柳岸”句更被东坡幕士举为婉约风格的典范，以与苏轼的豪放词风形成对照，所谓“十七八女孩儿”与“关西大汉”、“红牙拍板”与“铁板”的区别，正形象地体现出两种不同词风的演唱特征。

39．简析"试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨"四句的写作特点。

答：这四句是给贺铸带来极大荣誉的四句，从某种程度上来说，《青玉案》词得以广为流传，正是由这四句奠定基础的。四句一问三答，以“一川烟草”喻愁的广泛，以“满城风絮”喻愁的深远，以“梅子黄时雨”喻愁的持久，取喻新颖而意思饱满。三个意象组合成一幅朦胧

飘忽、惝恍迷惘的意境，于江南其地其时，尤显契合无垠。这种意象组合可能是受到晚唐李商隐诗歌的影响。

40．简述吴文英《莺啼序》（残寒正欺病酒）的结构特点。

答：作者点检生平旧事，发抒感慨，宛然有总结生平的意味。全词共四片，长达二百四十字，形同一小赋。第一片以暮春独居起兴，触发羁情。“羁情”两字为一篇之骨，笼罩以下三片。第二片写词人与杭妓的相识相知相别经历。第三片写词人虽寄旅水乡，犹存追访之念。第四片又回复羁情，悼亡、招魂、自伤，句句伤心欲绝。全词以羁情绾合离情，意繁气盛，脉络井井。

五、分析和论述题（每小题15分，共30分）

41．李煜的《虞美人》（春花秋月何时了）是如何通过三重对比的写作方法表达其创作主题的？

答：春花秋月无尽而人生有尽，人与自然的这种不可调和的矛盾，起句七字即涵盖无遗。也正因此，这种矛盾不仅仅是李煜个人的悲哀，而是全人类共同的悲哀。不可能由一人之愿而遽以终结，故次句由愿望而折回现实。“小楼”两句笔法收缩，由广大众生聚焦到李煜个人身世上。换头两句承上，从故国明月想入，揭出物是人非之意。“雕栏玉砌”是无知无生的存在，也是永恒的，它不因人主的变化而消失。“只是朱颜改”则由物是而转说人非。全词到此为止的六句，都是两两对照，都是永恒与无常的巨大反差，李煜对宇宙与人生关系的思索，确实是具有相当的思想深度。

42、朱淑真《减字木兰花》（独行独坐）一词是如何通过动作和细节表现孤独感的？

答：此词叙写愁情，兼及孤独与病痛。起两句即将深重的孤独感横空抛出，一连写了行、坐、倡、酬、卧五个动作，而皆以“独”字形容。这五个动作又可细分为三个层次：独行独坐是一个层次，主要写因心境迷惘而带来动作的茫然失措；独倡独酬是第二个层次，极写无聊郁闷之怀，一般的唱酬都是在两个人或两个以上的人之间进行，而此处词人一人独处，竞也自唱自酬，其心理之空虚是不待详言而可知的；独卧是第三个层次，词人意识到孤独袭人，为了摆脱孤独的侵扰，她作出了种种努力，希望能由此减轻甚至消弭这种孤独，但“还独卧”三字，实际上已表明她的种种努力是徒劳无效，当她一无所思、一无所动静卧床上时，她深深体味挥之不去的仍是“孤独”两字。歇拍两句从动作的联贯性来说，仍是前五种动作的继续。女词人独卧而心潮难平，遂又起立，在长时间的站立过程中，词人咀嚼孤独，黯然神伤。换头两句接写孤独，但情绪更为强烈。煞拍则在孤独伤神以外，增加了愁闷和病痛。“愁病相仍”四字极凄厉，写尽了词人生存状态的恶劣。全词上片写了行、坐、倡、酬、卧、立六个动作，下片写了泪洗残妆和剔尽寒灯两个细节，时间从白天持续到深夜，。感情从孤独、伤神到愁病交加，层层递进，给人以强烈的震撼。

篇二：青笛文学社社刊

青笛之音

第十四期

青笛文学社

2012年12月12日

青笛文学社简介：

青笛文学社 是 湖南人文科技学院 历史最悠久、规模最大、实力最雄厚、影响最广泛 的文学社团，也是娄底市 最大 的学生文学社团。她成立于1992年，拥有新老会员2800余人，出版社刊《青笛文学》55期，发表作品1100余篇，推荐230多篇作品，会员作品曾在《中国青年报》、《萌芽》、《湖南日报》、《散文诗》、《大学生周刊》等省级以上的报刊杂志及团中央中国青年在线网上发表。

我们其实一直与你同在，同呼吸，同被温柔的温暖所照耀。可是，世界上这么多人，这么多身影，这么多相逢不回头的错眸，我们又凭什么会相识呢？或许是因为青笛文学社，或许是因为触手可及的《青笛文苑》，也或许，是当我们共同翻开《青笛之音》的那刻起，所有的美好与感动，不期而至……

我们的会员QQ群：252256141 如有联系方式变更，请及时联系我们秘书部哦！

本期目录：

卷首语 —— 青春无需忧虑

青笛寄语 —— 听，青空之下，笛音蔓延

青春絮语 —— 那年，青春无痕 邹雅

诗林涉笔 —— 诗三首/ 陈学林 词两首/ 迷彩 两地闲愁/ 王金凤 漫漫情思 —— 怀念 李凤 流年碎影 —— 那么近，那么远 楚婷 滴点光阴 —— 珍惜存在 陈群

也许年轻的时光过于美好了，心灵轻松得无需承载一片乌云，

面孔鲜嫩得如同雨后绽开的花朵，力气可以使你到达任何向往地方，目光总是期待着尚未解开的谜题。

所以当稚嫩的青春不在，总是怀想那些如诗一般的日子，却

又无端哀叹逝去的光阴，一声无奈的叹息，满载对过去的思绪，我们总想着遗忘过去，但过去并未遗忘我们，虽然一切终将飘远，但记忆却不因距离而消散。

完美的青春总是让人患得患失，其实，如若心灵能够豁达一些，便不会去在意那种执著的稚拙，青春终将落幕，人也得慢慢成熟，剧情虽美，终将会有结局，何不坦然观戏，精心演绎，何须执著于落幕时的怅然！

春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。你若知道一切不因你而变，便不会为青春不再而怅然若失。青春更多的是一种年轻心态，所以，青春无需忧虑！，

《青笛之音》作为青笛文学社专为会员编订的内部资料，一直以来都起着沟通交流与评赏学习的作用。我们社团编委将会在来稿中精选一些美文，刊登在每期的《青笛之音》上，敬请广大会员以及热爱文学的朋友们不吝赐稿。（稿件请发送至会员QQ群邮箱：

桃花扇舞泣紫鹃，青丝白发度何年。

只道青笛朝朝奏，眸低流年与君谈。

不管是过去、现在，抑或将来，我在这里记住了一句话：我是青笛人。 ——王金凤 醉里红尘，淡看半生旧痕；梦中解语，拟就一词新曲。风里落花谁是主，笛音深处情几度。 ——王 苗 我们在慢慢长大，但我们的热情应该像红枫叶一样，永不退色。因为喜欢，所以选择；因为选择，所以坚持！ —— 袁 平 梦境过期居留，事关日出海边的海角天涯，我离开我自己，请记得找回。 ——祈清明 努力是奇迹的另一个名字。 —— 冷杉 醒来，就是再生 ，所以真的没有什么可烦恼的。 —— 穆 然 最让人讨厌的两种人：一是从不停下来想想，二是从不想停下来 ——楚婷 即使岁月无情雕刻我们的脸，还有洒脱，还要向前。 ——李凤 我们总想遗忘过去，过去却不曾遗忘我们 ——陈 群 最深的理解总是出现在来不及的时候，这是命运开的最残酷的玩笑 ——宋丹萍 以一种滋养生命的方法去生活 ——凌恺利 没有必死的决心，成不了不败的将军。 ——黄佩杰 君若在则安！ ——温航辉

西窗落月荡花枝，又是人间酒醒梦回时 ——肖婷 哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。 ——刘亚玲

学习、聆听、磨练、感悟，成功最后一定属于你。 ——李雄

疼痛是生命的嫁接，是一次新的开始与旅程。 ——杨芳 人只有将寂寞坐断，才可以重拾喧闹；把悲伤过尽，才可以重见欢颜；把苦涩尝遍，就会自然回甘。 ——章金峰 一生一代一双人，相思相忘不相亲 ——陆倩雯 别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。 —— 陈 慧 我们都只是活在自己想象中的虚幻里，独自开心，独自伤心。 ——周 倩 听旦且至，扬潜思主。 ——曾思行 我希望时间能够停留，大家都没改变。 ——李慧飞

邹雅/文

我喜欢淡淡的矿泉水,不似甜的果汁,不似烧焦了的咖啡,又苦又甜.矿 泉水的味道,亦如那年的青春,消逝无痕.

郭敬明说:青春是一道明媚的忧伤！哪一个人的青春不是在淡淡的忧伤

中度过 ?回忆起那些细枝末节的时侯,嘴角总是不自觉地轻扬,仿佛自我解嘲

般.看看当年的自己有多傻.过了十七便自觉老成,走在校园的树林中莫名的

走神、莫名的感伤．青春犹如悬在头顶的滴瓶,看着里面的液体消失殆尽,

却无能为力,这是否就是十八岁人的写照?用这个恰到好处.在那一尾青春夕

阳也快落山的时侯,睁着眼睛,伸着手臂,却永远够不到山的那头,山的那头！ 是谁说少年不识愁滋味,但那滋味永远是淡淡的纯纯的.就像是矿泉水毫无味道,里面劫含着多种矿物质.犹如青春萌动的那些情愫.十八岁遭遇高

三.在微微的抱怨之余,便是默默接受.从此不再张扬跋扈,细细也磨平了那棱那角,毕竟,玩世不恭并不是我想要的生活.,喜欢淡蓝色,和着自己的心情、喜欢喝纯净的矿泉水，符合自己的心境、喜欢写忧伤的文字，写下自己十八岁的青春。十八岁的青春,那矿泉水般的生活,犹如枝丫间细碎的阳光,犹如夏天湛蓝无痕的天空！漫开的透明淡淡的、令我冲瞳。

篇三：虞 美 人

虞 美 人

王国维

碧苔深锁长门路，总为蛾眉误。自来积毁骨能销，何况真红、一点臂砂娇。 妾身但使分明在，肯把朱颜悔？从今不复梦承恩，且自簪花，坐赏镜中人。

犀比六博消长昼，五白惊呼骤。不须辛苦问亏成。一霎尊前了了见浮生。 笙歌散后人微倦，归路风吹面。西客落月荡花枝。又是人间酒醒梦回时。

金鞭珠弹嬉春日，门户初相识。未能羞涩但娇痴，却立风前散发衬凝脂。 近来瞥见都无语，但觉双眉聚。不知何日始工愁，记取那回花下一低头。

杜鹃千里啼春晚，故国春心折。海门空阔月皑皑，依旧素车白马夜潮来。 山川城郭都非故，恩怨须臾误。人间孤愤最难平，消得几回潮落又潮生。

生活之本质何？欲而已矣。欲之为性无厌，而其原生于不足。不足之状态，苦痛是也。既偿一欲，则此欲以终。然欲之被偿者一，而不偿者什伯，一欲既终，他欲随之，故究竟之慰籍，终不可得也。即使吾人之欲悉偿，而更无所欲之对象，倦厌之情即起而乘之，于是否人自己之生活，若负之而不胜其重。故人生者如钟表之摆，实往复于苦痛与倦厌之间者也。夫倦厌固可视为苦痛之一种，有能除去此二者，吾人谓之曰快乐。然当其求快乐也，吾人于固有之苦痛外，又不得不加以努力，而努力亦苦痛之一也。且快乐之后，其感苦痛也弥深，故苦痛而无回复之快乐者有之矣，未有快乐而不先之或继之以苦痛者也，又此苦痛与世界之文化俱增，而不由之而减。何则？文化愈进，其知识弥广，其所欲弥多，又其感苦痛亦弥甚故也。然则人生之所欲既无以逾于生活，而生活之性质又不外乎苦痛，故欲与生活与苦痛，三者一而已矣。

篇四：诗歌赏析之技巧

诗歌鉴赏过程中运用表达技巧类型

表达技巧包括：各种修辞手法、表达方式和表现手法。 一．古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。

高考题例

2007年高考山东卷：阅读下面这首清诗，回答问题：

出关①

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 这一题就是典型的考查修辞的题型。

二．古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

三．诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、烘托、用典、铺垫、象征、抑扬结合、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐。

四．行文结构：卒章显志、以景结情等

五．表达方式与表现手法整合理解

（一）描写（景物描写）

1．直接描写．

（1）动态、静态或动静结合或动静互衬

在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。《辋川闲居赠裴秀才迪》中“寒山转苍翠，秋水日潺湲”就是动静结合的范例。

（2）点面结合

在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，

点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

（3）渲染

本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写，对景物作多方面多角度多层次（色声香味触）的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。韦应物《赋得暮雨送李胄》“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。浦树远含滋” 这些语句也是运用了渲染手法。

（4） 对比（对照）

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，以强调突出一种事物或事物的变化。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。再如，韩愈《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”以初春的草色与“杨柳堆烟满城皆是”进行对比，突出春色的特征。《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”将战士们的誓死奋战与将军们寻欢作乐形成对比，写出战争必败的原因。

（5）白描

特点：纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作方法。如： 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》中“渡头余落日，墟里上孤烟”再如，陶渊明《归园田居》中“方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ”

当然，景物描写还有立足点、角度变化。

同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写， 会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

（6）虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。杜甫《月夜》“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”为想象，柳永“杨柳岸晓风残月”为想象之景；陆游“雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。”（《夜游宫·记梦》）为梦中之景。与诗中的实写之处构成虚实结合 。注意：想象为虚、梦境为虚，有时回忆也为虚。

（7）细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。2008年山东高考题秦观《画堂春》“柳外画楼独上，凭栏手捻一枝花，放花无语对斜晖，此恨谁知？”画横线的句子主要使用细节描写（动作）的手法。

2．间接描写

通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富

的想象空间 。

主要有衬托、虚写等手法

（1）虚写

设想的未来之境或写想像之景。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在杜甫《月夜》中“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”也是想像之景。

（2）衬托 或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬，利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。烘托是较大规模的衬托。如杜甫的《旅夜抒怀》中以“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，微樯独夜舟”所营造的冷寂、孤独的艺术氛围。

（二）抒情

直抒胸臆（直接抒情）如:杜甫《蜀相》中“长使英雄泪满襟”杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生。”

间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。

1．借景抒情

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。如：杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

2．情景交融：

将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。

3．以景衬情（衬托）

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情（元稹《闻乐天授江州司马》中“残灯无焰影幢幢，暗风吹雨入寒窗”），但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。

4．托物言志

诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如贾岛的《剑客》“十年磨一剑，霜刃未曾试，今日把示君，谁为不平事？”

李贺的《马诗》也属此。

5．借典抒情

用典是借用历史故事或引用前人诗句来表达作者的思想感情。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原

的决心。

6.抑扬结合 “抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑；一是欲抑先扬。

2011年山东高考语文语文试题。

咏山泉

山中有流水，借问不知名。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:人间酒醒梦回时)

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自情。

结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。参考答案：这两句从声与色角度描写了山泉的情态，山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色，凌空而下时，水石相击，作风雨之声。山泉虽然无名，却又映照天地，兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成先抑后扬的效果，前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现了山泉奇观，为扬，如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。

7.象征 借助于某一具体事物的外在特征，寄予作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。2010年山东高考语文试题 阮籍咏怀第七十九首

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。侍奉商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。

参考答案：这首诗运用了托物言志的（或比兴、象征）的手法；以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。

8、以景结情

指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景待情做结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境。元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”。

另外：有时也从视觉听觉，色、形、声的角度考查表达技巧。

第二种模式：分析技巧型

1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3．解答分析：表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

4．答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

辨析诗句的手法

即抽出诗中的某一句，让考生辨析其表现手法及作用。辨析的关键一是 “辨”，即要善于判断；二是“析”，即要学会扣住诗句分析。如2007年高考山东卷阅读下面这首清诗，回答问题

出关①

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

问： “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

篇五：语文诗歌鉴赏

2014高考语文复习资料集锦(三)：诗歌鉴赏技巧之表

达技巧汇总

诗歌表达技巧

高考诗歌鉴赏中有关“表达技巧”的表述，在一些高考设题中也被称为“表现手法”或“艺术手法”。表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题形式上有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题。一般而言，“表达技巧”包含了表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法。

1抒情手法(直接抒情和间接抒情)：

直接抒情(直抒胸臆):诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)

间接抒情：诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情。

(1)、借景抒情(寓情于景，以景结情，缘情写景，情景交融)，诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念。

(2)、托物言志(又叫借物抒情)，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如“咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。” (郑板桥《竹石》)借以表达作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格;“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”(于谦《石灰吟》)借以表达为国尽忠、不怕牺牲和高洁情操的决心。一般是咏物诗。

(3)、托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹《观书有感》。这首诗抒写的是有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意，把人的大脑比喻“方塘”，把大脑中的知识比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维，就应当不断地从书中汲取知识。一般是哲理诗。

(4)、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方

式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。

(5)、用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如“周公吐哺，天下归心。”(曹操的《短歌行》)“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” (陆游《书愤》 )

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如姜夔的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写;“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

(6)、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽谕当朝。如 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”(刘禹锡的《石头城》)。

描写手法：

1、衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

2、联想和想像(又叫虚实结合)，多为浪漫主义诗人所采用。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：

(1)、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

(2)、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

(3)、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未

来而不断绝。故写愁，将倍增其愁;写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。再看看诗歌中的“实”。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。

而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实;《虞美人》中的“春花秋月何时了”;《念奴娇?赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势;《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象;实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

3、动静结合就是指对事物或景物作动态或静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。如 “星垂平野阔，月涌大江流”( 杜甫《旅夜书怀》)，一静一动，意境雄浑开阔。

4、正侧面结合就是对描写的事物形象特征更加鲜明突出。如《陌上桑》中的罗敷的形象，就通过对“行者”“少年”“耕者”见到罗敷时的表现来把罗敷的美丽展示了出来，这比直接的正面描写给读者留下了更多想象的空间。

修辞手法：

1.比喻 化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。例：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》 )

2.借代 以简代繁，以实代虚。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”(李白《望天门山》) 以船的一部分“帆”借代船。 “男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”(李贺《南园》 )“吴钩”借代武器，“带吴钩”借代从军出征一事。

3.比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。“.感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)

4.夸张 提示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。“黄

河之水天上来。”(李白《将进酒》)“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)

5.对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” (杜甫《绝句》)

6.反问 加强语气。“本是同根生，相煎何太急。”(曹植《七步诗》)

7.设问 引人注意，启发思考。“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)

8.双关 意在言外，在特定的语言环境中获得双重意义，使语言更加含蓄、风趣。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)

9.对比 让事物、形象突出，情感表现更鲜明。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)

10.比兴 先言他物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”(《诗经》)

方法归纳

表达技巧

(一)、答题格式：手法+表达作用

赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

(二)、答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

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