爱你,一颗牙的名义

篇一：鲍天琦新片出演女主 挑大梁诠释校园女神

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鲍天琦新片出演女主 挑大梁诠释校园女神

鲍天琦电影花絮

新浪娱乐讯 凭借热播剧集《花千骨》中轻水一角而备受观众喜爱的90后新人鲍天琦，近日。正式加盟新片《爱你，以一颗牙的名义》，挑大梁饰演女一号演绎一位气场高冷的校园女神，将颠覆轻水这个温柔女生的形象。

鲍天琦新片挑大梁 变身校园高冷女神

年度仙侠大剧《花千骨》热播全国，已然成为暑期档电视荧幕的最大赢家，而剧中主演鲍天琦等新生代偶像也因此脱颖而出，她所饰演的轻水也成为观众网友心中的看点角色，给大家留下了深刻的印象。

不少网友笑称鲍天琦的气质、性格“特别招人喜欢，简直就是《花千骨》里的最大惊喜”，因此对于她之后的新作也尤为期待。据了解，鲍天琦继《花千骨》之后将挑战大银幕作品，参演新片《爱你，以一颗牙的名义》，将饰演女一号颜微，诠释一个高冷范儿十足的校园女神。

在片中，鲍天琦饰演的女主角颜微堪称校园女神，作为万众瞩目的校花，她在校园中更是拥有无数粉丝，甚至流传出“如果不知道颜微，这个学就算白上了！”的高规格赞美，但是她一心只在学习上，从小到大每一步都是安排好的，不会轻易接受别人的追求，因此也被冠

追剧、追星尽在影视头条官网 www.yingshitoutiao.com 上了“高冷女神”的美誉。

颠覆《花千骨》经典角色 鲍天琦尝试新风格

鲍天琦在《花千骨》中饰演的轻水，可谓是俏皮、单纯少女的典型代表，她对爱情可以全身心投入，因此格外受到观众喜爱和青睐。此次，鲍天琦诠释高冷范，相信会给观众惊喜。

在新片《爱你，以一颗牙的名义》中，鲍天琦则将颠覆自己以往的风格，转变性格变身演绎一个“高冷范儿的校园女神”，这对鲍天琦而言也是一次全新的尝试和调整。鲍天琦笑称自己“在《花千骨》里更像是一个邻家的妹妹，像是每一个女生的好闺蜜，大家看到她都会有一些心理上的投射；但是《爱你，以一颗牙的名义》则是完全不一样的风格，对我来说也是一次全新的风格，这样的角色也是很难得的一次尝试，所以自己也和大家一样很期待。”

新片《爱你，以一颗牙的名义》进入紧张拍摄中。据悉，鲍天琦与方力申[微博]主演的电视剧《双生花》也与观众见面，好戏不断。

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篇二：以爱的名义

亲爱的，以爱的名义，一定要学着爱自己！

引导语：亲爱的自己，当阳光明媚，玫瑰还未枯萎，当时光零碎，世界未被摧毁，当爱情远去，幸福还未追随，请记得，要学着自己，以爱的名义，以灵魂名义。

亲爱的自己，我爱你，以爱的名义：

我就是我，如果受不了，就别走进我的世界。我不温柔、我脾气不好、我容易生气、我容易吃醋、我容易心痛、我容易胡思乱想、我很任性、我生气时不想说话、我开心了会一直傻笑、我受委屈会放在心里、 1

我在乎了就想被你知道、我喜欢在伤心的时候听伤心的歌、

我喜欢在开心的时候和在乎的人分享。

一个人，一辈子，总要悲一阵子，喜一阵子，聚一阵子，散一阵子，青春一阵子，美丽一阵子，沧桑一阵子，深沉一阵子，幼稚一阵子，成熟一阵子，烦恼一阵子，艰辛一阵子，痛苦一阵子，幸福一阵子。不管哪阵子，不论你再丑再穷，总会有一个不嫌弃你的人，陪着你，不是一阵子，而是一辈子。

一个人时，善待自己；两个人时，善待对方。用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

2

亲爱的自己，我爱你、以幸福的名义：

幸福，是用来感觉的，而不是用来比较的。生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来付出的，而不是用来衡量的。 谎言，是用来击破的，而不是用来粉饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。

逃避，不一定躲得过，面对，不一定最难受；孤单，不一定不快乐，得到不一定能长久；失去，不一定不再有，转身，不一定最软弱；别急着说别无选择，以为世上只有对于错；许多事情的答案都不是只有一个，所以我们永远有路可以走。

也许每个喜欢夜的人，心里都藏有沉重的故事，也许每个躲在黑暗中的人，都在默默地翻看着那沉重的故事。伴随而来的孤独，流在黑暗中，流在心里，没有人看得见，也不会让别人看见。一切，都不会有人看见。

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亲爱的自己，我爱你，以爱情的名义：

爱情开始的時候，会把天涯变成了咫尺；爱情结束的時候，又把咫尺变成了天涯。曾经以为，爱情是人生的全部；曾经以为，我爱上了，就不会寂寞；然而有一天发现，寂寞还是爱上了我。曾经以为，我爱上了你，我可以全身而退，然而有一天发现，我退得满身伤痕。

爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。爱上一个人只是一时，忘掉一个人却需要一生。爱情是两个人的事，错过了，谁都有责任，在爱情面前我们总是忘记爱自己，从这一刻起，你要学会爱自己！

亲爱的自己，该醒醒了。你已经做了太多无谓的挣扎，太多荒唐的

4

事情，太多盲目的决定，而错过了太多本来的幸福，太多安静的生活，太多理性的选择。现在开始，请认真把你做过的都忘记，再用心把你错过的都弥补回来。你要更精彩的活，精彩的让别人注视和羡慕，而不只是关注别人的幸福。

亲爱的自己，我爱你，以回忆的名义：

再熟悉的号码，也有空号的一天。再痛的记忆，也有淡忘的一天；再美的梦，也有苏醒的一天；再爱的人，也有远走的一天；再罗生门的剧情，也有落幕的一天；过去的就让它过去吧，时间会冲淡一切，未来还有更长远的路在等着我们。没有过不去的事情，只有过不去的心情。

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篇三：苏教版国标本第二册品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计反思

苏教版国标本第二册品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计反思 教学目标：

1．情感与态度

通过学习，让小朋友明白，珍爱生命、健康成长应从保护自己的牙齿开始，要儿童追求健康文明的生活方式，感受刷牙的快乐。培养儿童热爱生命、热爱生活的情感。

2．行为与习惯

指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。

3．知识与技能

让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。

4．过程与方法

通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。

教学准备：

1． 一个牙齿模型、牙刷、小镜子等。

2． 利用网络资源和拍摄等方法，制作课件《牙齿的生长过程》和《正确的刷牙方法》。

3．4幅卡通画：一个卡通娃娃，张大的嘴巴里有一颗小门牙；2岁左右，小乳牙长齐了；

4、 6岁时，整齐的牙齿中间缺了一颗门牙；一口结实、整齐的牙齿。

4．学生自己的换牙经验。

5．请牙医或校医协助讲解龋齿的危害及防治。

教学过程：

一、从生活中有趣的照片导入课题

1．小朋友们，昨天课间活动时老师看到你们玩得特别开心，我还给你们拍下了许多照片，想看吗？

2．播放照片（同学们活动时嬉笑的照片，有两三个人的，有一个人的，都是笑得露出牙齿的镜头，最后定格在一位小朋友手捂嘴巴的镜头）

3．问：这是谁呀？为什么捂住嘴巴不敢笑呢？（学生猜到是掉牙了）

4．哦，原来是掉牙了。请掉过牙的小朋友把小手举起来，我们班有这么多的小朋友掉牙了，那好，这节课，我们就一起来聊一个很有意思的话题：我掉了一颗牙。 [出示课题。]

二、有趣的掉牙故事

1．请掉牙的小朋友张开小嘴巴，让同桌帮你数一数，已经掉了几颗牙。反馈掉牙的颗数。

2．小朋友，你们在掉牙的时候一定发生了很多有趣的事儿，是不是？能讲给大家听听吗？先说给小组内的伙伴听。由小组长组织，一个一个讲。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:爱你,一颗牙的名义)

3．集体交流。

*我掉牙时很害怕，很疼，还哭了呢。

*我掉牙时是到医院里请医生阿姨拔的，里面已经长小牙齿了。

*我掉牙时，奶奶让我立正，眼睛闭住，把小牙齿往房顶上扔的，这样长出来的牙齿会整齐。

*??

三、神奇的生长过程

1．小朋友们的掉牙故事真有意思。老师发现跟你们差不多大的小朋友都在掉牙齿，这是怎么回事呢？谁知道？

2．看课件：《牙齿的生长》。

3．小朋友，现在知道为什么你们到了7、8岁都在掉牙了吧。

* 当你才5个月大的时候，就长出了第1颗可爱的小牙齿（帖第一幅图：一个卡通娃娃张大的嘴巴里有一颗小牙齿）。

* 慢慢地其它小牙齿也一颗一颗长出来了（帖第二幅图：张大的嘴巴里牙齿多了）。

* 当你长到两岁左右，漂亮的小乳牙就长齐了。到5、6岁这些小乳牙就要开始掉了（帖第三幅图：整齐的牙齿中间掉了一颗）。

* 掉了乳牙，会长出又大又结实的恒牙（帖第四幅图：一口结实、整齐的牙齿），大概到11、12岁的时候，换牙才结束。

4． 小朋友们，原来换牙是一种正常的生理现象，怪不得这么多小朋友在换

牙呢，因为你们长大了，老师要祝贺你们呢！（照应一下刚才照片中难为情的小朋友，消除顾虑）

5．老师发现班上还有几位小朋友还没开始掉牙，请没掉牙的小朋友举起小手。不用担心，老师告诉你们每个人掉牙的时间是不一样的，过不了多久，你也会和其他小朋友一样掉牙的，你也会长大的。

四、照镜子

1． 现在请小朋友拿出小镜子仔细照一照，看一看自己的牙齿整齐吗？白不白？

2． 指名说一说（有的发黄，有的不整齐，有的蛀牙了??随机问一下蛀牙的感受）

五、科学的牙齿保健

1．小朋友们，你们可别小瞧换牙的过程，其中的学问还多着呢。今天，我们班还请来了一位医生阿姨，（医生顾阿姨上）我们一起跟顾阿姨打个招呼——顾阿姨好！

2．小朋友，现在你有什么问题就可以问问医生阿姨。（校医个别检查学生的牙齿状况。）

3．医生阿姨根据学生提出的问题随机讲解换牙时的注意点。（看动画片）

4．小朋友们，你们可真会动脑筋，真会提问题，如果你还有问题的话，我们下课后再去问阿姨好吗？让我们一起来谢谢医生阿姨！

5．正确的刷牙方法

（1）小朋友，等你们换牙结束，会长出一口坚固的恒牙，它要陪伴你们一生呢。这么重要的朋友，当然应该好好保护。我想先听听小朋友有哪些保护牙齿的好办法？

（2）学生交流。

（3）小朋友的办法真多，最好的办法就是刷牙了。谁会刷牙的？我请一个小朋友上来试一试。其他小朋友仔细看，他刷牙的动作和你一样吗？

（4）学生上台演示。

（5）究竟怎样的方法才是正确的呢？我们来看：[课件：正确的刷牙方法]

（6）练习

A．分步练习：用我们的手指当牙刷，一起来学刷牙。正面、咬合面、臼齿内侧、门牙内侧

B．自练：我们每次刷牙都要像刚才这样，从外到里，每颗牙齿的每一面都要刷到，刷满3分钟。自己试着刷刷小牙齿（用右手食指作牙刷，模拟刷牙动作）。

[放音乐]

C．现在同桌两个小朋友要互相检查刷牙的动作对不对了，如果有问题帮助纠正，如果做得对，奖他一个大拇指。

D．刷牙操：[音乐起]：早上起床了，伸伸手，弯弯腰，准备刷牙了。拿起小牙刷，挤上小牙膏，拿起杯子漱漱口，刷牙开始了。顺着牙缝上下刷，左边刷刷，右边刷刷，上、下、左、右。漱漱口，笑一笑，牙齿白不白？还没完呢！

晚上睡觉前，还要刷刷牙。拿起小牙刷，张开小嘴巴，左边刷刷，右边刷刷，上下里外都要刷。早上刷，晚上刷，养成生活好习惯，刷得干净没蛀牙，刷得干净身体棒！

六、拓展延伸

1．小朋友，今天回去你想把刷牙的好办法告诉谁听？

2．牙齿是我们的好伙伴，我们一定要好好保护它们，愿我们每一个小朋友都养成良好的生活习惯，拥有一口健康洁白的牙齿，天天快快乐乐地生活。

教学反思：

我执教的是苏教版《品德与生活》第二册第二单元“我的生活好习惯”中第一课——《我掉了一颗牙》。本单元体现的课程标准中的要点是：养成良好的饮食和个人卫生习惯；热爱劳动，具有料理自己生活的能力；知道初步的健康常识；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；能为解决

问题提出自己的看法或建议；了解生活中常见的自然现象和浅显的科学常识等。

在这样的单元背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生的生活实际，我把《我掉了一颗牙》的活动目标定为：

1．通过学习，让小朋友明白，珍爱生命、健康成长应从保护自己的牙齿开始，要儿童追求健康文明的生活方式，感受刷牙的快乐。培养儿童热爱生命、热

爱生活的情感。

2．指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。

3．让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

4．通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。

据以这样的教学目标，在本课教学中，我努力体现以下几点追求：

一、关注学生真实的生活

“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利”是品德与生活课程的基本理念。它要求教师更多地关注孩子，了解孩子，让他们生活得更好，让他们在价值观、经验上有所提升，不断进步。“我掉了一颗牙”这个话题与一年级孩子的生活实际密切相关，因此，我们在教学中特别关注学生生活中的典型的活素材。一开讲，我们就从学生课间生活场景引发，展示真实的照片，最后定格在一位手捂小嘴的学生，让学生猜一猜为什么？就在学生你一言，我一语的猜测中生成话题。平时，我们在和孩子的接触中了解有的学生对换牙有了不少的知识，有的学生的爸爸妈妈本身就是医生，换牙时他们已经从爸爸妈妈那儿知道了不少知识，课上就充分发挥他们的作用，这就是资源共享。同时有的学生对换牙了解很少，很不注意换牙期的卫生，有些家长还告诉孩子，换牙时如果掉下面的牙齿就扔在屋顶上，如果掉下面的牙齿就扔在床底下，这样牙齿能长得好看，不用注意这主意那。针对这种情况，我设计让学生说说有趣的掉牙故事，这些素材从学生中来，再回到学生中去，既激发学生原有的生活经验，让学生一起分享生活中无穷的快乐，又丰富和提升了学生的生活经验。只有当学习成为生活的需要时，才能真正打动学生的心灵。让学生说说自己的牙病的痛苦感受，“现身说法”，具有很强的说服力，使保护牙齿的学习成为一种自发的需要，这样课堂与学生真实的生活建立一种有机的内在联系，从而使教学源于生活、富含生活、高于生活、引导生活。

二、整合丰富的课程资源

课标中指出：能否积极有效地开发利用多种课程资源，将关系到本课程目标的实现，制约着课程实施的质量。我们在实施本主题活动计划时，充分利用网络、课件、卡通图片、实物演示、校医指导以及学生原有的生活经验等课程资源，积

篇四：有个爱你的人不容易歌词

有个爱你的人不容易 词：陈曦 曲：董冬冬 演唱：那英

你以为一切都是没选好 得到的和想要的对不上号 你以为时间可以重来 换个人当主角 爱情就会天荒地老 你不知世界上谁对你好 为了你她可以什么都不要 不管你混的好不好 是否给她荣耀 她都愿意为你操劳 陪你到老

有个爱你的人不容易 你怎能如此伤她的心 她惦记的深爱的唯一的你 还不趁现在好好努力 有个爱你的人不容易 你为何不去好好珍惜 当错过了失去了忏悔的你 是否还能换回那颗善良的心你以为一切都是没选好 得到的和想要的对不上号 你以为时间可以重来 换个人当主角 爱情就会天荒地老 你不知世界上谁对你好 为了你她可以什么都不要 不管你混的好不好 是否给她荣耀 她都愿意为你操劳 陪你到老

有个爱你的人不容易 你怎能如此伤她的心 她惦记的深爱的唯一的你 还不趁现在好好努力 有个爱你的人不容易

你为何不去好好珍惜 当错过了失去了忏悔的你 是否还能换回那颗善良的心 有个爱你的人不容易 你怎能如此伤她的心 她惦记的深爱的唯一的你 还不趁现在好好努力 有个爱你的人不容易 你为何不去好好珍惜 当错过了失去了忏悔的你 是否还能换回那颗善良的心

篇五：品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计

体验生活 强化实践

品德与生活《我掉了一颗牙》教学设计

洛社雅西小学 俞丽敏

设计理念：《我掉了一颗牙》是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题是借助儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用两课时完成，本课设计为第一课时。这节课，我将充分开发利用一些课程资源，使学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法，感受到刷牙的快乐。课堂不再是老师的传教特区，它也是孩子们的一方生活天地，是一个真实的生活空间，一间生活的课堂。在这个设计里，孩子们可以尽情翱翔于知识的海洋；在这里，他们可以一起发现生活中的问题，一起来寻找原因，共同来解决问题；在这里他们快乐地交流着，学习着。

设计目标

1.情感与态度：通过学习、交流和体验，让学生切身体会到换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受到刷牙的快乐。培养儿童追求健康、文明的生活方式，热爱生命，热爱生活的情感。

2.行为与习惯：引导学生发现生活中不爱护牙齿的做法，指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯，知道刷牙是良好个人卫生习惯的表现。

3.知识与技能：通过互助、互学及动手操作等形式，让学生知道换牙是一种生理现象，明白何为乳牙，何为恒牙，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

设计过程：

一、 谜语导入，揭示课题掉牙。

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？你能出个谜语让大家来猜一猜是吗？

2、老师这儿也有一个谜语，你能猜出是什么吗？

出示课件：

（谜底：牙齿）

3、小朋友，张开你的嘴巴，露出你的笑脸。让老师看看你的牙齿，好吗？ 老师看后，特意指着几个掉牙的学生问：你的这颗牙齿呢？哪儿去了？（学生：掉了）

4、我们班上谁也掉牙了，请举个手，大家互相看看。掉牙的同学请一齐来读一读：

出示课题： 师板书：我掉了一颗牙

[设计意图：以“猜谜语”的形式展开与学生的亲密对话，激发了学生的学习热情。从学生掉牙的生活经历谈起，吸引学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，，并自然而然地引出课题。]

二、回忆生活，交流掉牙滋味。

1、小朋友，当你第一次掉第一颗牙时，你心里怎样？（学生自由交流感受：有害怕的，紧张的，着急的，勇敢的）

最后得出结论：掉牙时不用紧张、害怕，会长出新牙。 老师板书：会长新牙

2、小朋友，你长新牙了吗？长了几颗？

把你的新牙让老师瞧瞧？（师查看学生的新牙并反馈：新牙白、大、长歪了等）

3、 小朋友，掉牙了，长新牙了，说明你长大了，我们应该感到高兴。把你的新牙也给同学们看看。（学生相互看牙）

[设计意图：孩子原本认为掉牙是一件多么痛苦的事，总让人感觉不舒服。经过老师这么一说，心情豁然开朗，原来掉牙是成长的标志！他们是多么希望自己快快长大。现在知道自己长大了，个个脸上洋溢着欢笑，他们尽情地表达自己的快乐]

4、刚才说害怕的同学，下次你再掉牙时，还会害怕吗？

[设计意图：课程标准强调：我们的对话要源于儿童生活又高于儿童生活，要用正确的价值观引导儿童走向有道德的生活。老师引用贴近学生实际，具有引导价值的话题，激活学生的思维，让他们有话可说，有话想说。老师看新牙，同学互相看新牙的活动，有助于师生间的互动，有助于学生与话题产生共鸣，从而使学生乐于表达。在对话过程中学生暴露出生活中的困惑，掉牙时的害怕、

着急、紧张等有助于教师针对现状进行有价值的引导，引领学生认识掉牙了，说明人长大了，并由此引导学生指导自己的行为，掉牙也是一件值得高兴的事。]

二、 创设情景，探究换牙知识。

1、有个小朋友小刚，他也和同学们一样掉牙了，我们一起来看看他怎么了。 出示课件：

2、小刚哭得多伤心啊，你能劝劝他吗？学生交流。

3、小刚的新牙能长出来吗？你们看！

出示课件：

4、

5、 哇！果真长出来了，我们为他感到高兴。（师生鼓起掌来） 小朋友，人长大了，会掉牙，又会长出新牙。人老了也会掉牙。有

一天，小刚在家看到奶奶愁眉苦脸的，奶奶说———

出示课件：

6、 听了奶奶的话，小刚笑着说——

出示课件：

7、讨论：大家来猜一猜：奶奶的牙会长出来吗？为什么？学生交流。

8、那么到底奶奶的牙会不会长出来呢？让我们一起来请教牙科医生吧！ 出示课件：

9、医生的话你听明白了吗？谁来告诉老师为什么小刚的牙掉了会长出新牙来，而奶奶为什么掉了牙却长不出来呢？

小结：

[设计意图：用浅显易懂的情景进行知识点的教学，要比老师的灌输说教好得多，达到了在生活中学习生活的目的。此处通过创设现实生活中的故事情景，由奶奶掉牙引起学生质疑，让学生充分发表自己的观点，在生动的比较中讨论交流，明白乳牙掉了会长出来，恒牙掉了就不会再长。进而使学生知道人一生有两副牙齿，我们要爱护好恒牙。]

三、交流体验，感悟护牙方法。

1、小朋友，你们现在正是掉乳牙，长新牙，也就是换牙的时候。你们在换牙的过程中，有什么感受吗？并给你带来哪些不便呢？（学生交流：会出血，会疼，不能咬硬东西??）

2、是啊，换牙时，有那么多的麻烦，有些小朋友是这样做的，你觉得他们

做对吗？为什么？学生讨论

出示课件：

3、学生展开讨论，大堂交流：这些做法对吗，错在哪里？

[设计意图：经过课前调查，发现学生存在着较多的错误做法，以至于牙齿长得不整齐。于是让学生来评一评，论一论，在“错与对”的交锋中，辨别对错，得出结论。通过一番“争论”而获得的收获，会在孩子心中更褒值。]

4、我们每个人都希望拥有一副健康的牙齿。有了健康的牙齿就能———（能吃饭；能咬甘蔗；能喝酸甜的饮料；??学生自由交流）

5、既然健康的牙齿有那么多重要作用。我们应该保护它。你有什么好办法呢？（学生自由交流）

6、让我们来听听牙博士的友情提醒吧！

出示课件：

[设计意图：本环节主要是唤起学生对生活经验的回忆，通过学生自己的切身感受，让学生在七嘴八舌的讨论交流中纠正学生普遍存在的不良习惯，使学生在潜移默化中了解到牙齿的保健措施，并认识到如果不及时改正会产生怎样的不良后果。学生的积极性高，参与面广，而且通过师生、生生之间的对话活动，锻炼和提高了学生的交往能力。]

四、自主活动，实践刷牙方法

7、刚才有的同学说要好好刷牙，你平时在家里是怎样刷牙的呢？你能表演给大家看一看吗？指名学生上台表演（学生的刷牙方法都不正确）

8、大家仔细看一看，评一评他们的刷牙方法，对吗？为什么？学生评议

9、我们一起来看看正确的刷牙方法吧！

出示课件：正确的刷牙图片

学生照着图片认真学习刷牙的正确方法。

10、你学会了吗？让我们互相学习。刷给同学看一看。不对请同座帮忙指出来。

11、为了让大家牢记刷牙的方法。老师还有一首刷牙歌要教给大家。跟老师来读一读。学生随刷牙歌再练习刷几遍牙，加以巩固。

出示课件：

[设计意图：通过活动体验，给予学生提供较大的时间和空间，让学生表演刷牙，探究刷牙的方法，再到学生之间的互评、互助、相互学习正确的刷牙

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