赶着鸭子上架

篇一：赶鸭子上架

赶鸭子上架

有一天早晨，丁丁正在一幢楼房前的草地上玩耍。忽然，从楼上的阳台前传来“您好！欢迎光临！”的声音。他抬头一瞧，原来二楼阳台的鸟架上站着一只红嘴巴，七彩羽毛的漂亮鹦鹉正向他问好呢！丁丁乐得合不拢嘴了。他见小家伙这么友好，也连忙说：“你好！你好！”鹦鹉马上说：“不客气！”丁丁真是佩服至极。他望着这只口齿伶俐的家伙，多想自己也拥有一只呀！可是??

丁丁观看了好长时间，才一步三回头地走在回家的路上。忽然，他发现草丛边一群可爱的鸭子正在捉虫。他突发奇想，鹦鹉能说话，鸭子难道不能学说话？于是，他说干就干，悄悄地走过去，捉起一只鸭子，找来鸟架挂在树丫上，把鸭子放在了架子上。接着，他在下面开始指手划脚地当起了训兽员。此时，这只鸭子站在高高的架上，摇来晃去，伸长脖子还“嘎嘎”直叫，好像在说：“快放我下来，快放我下来。”可丁丁却用劲地指挥着它讲话呢！

没过多久，只听“扑通”一声，可怜的鸭子竟然从上面摔了下来。丁丁忙伸手去接，可已经来不及了。转眼，鸭子躺在了地上，惊叫不停还扑打着翅膀，两只眼睛紧紧闭着，都吓傻了。这时，其他的鸭子全都围了上来，向着丁丁“嘎嘎??”大叫，好像在说：“看你做得傻事，看你做得好事。”丁丁看看躺在地上的鸭子，再听着一阵阵的鸭叫声，后悔及了，埋怨自己真不该赶鸭子上架，伤害了它。

篇二：赶鸭子上架

赶鸭子上架

2013-10-9 11:7 互联网 【大 中 小】【打印】【我要纠错】 作者：鸿雁

抱着女儿冰冷的遗体，素素的妈妈刘毓精神彻底崩溃。把一个“笨”女儿送进全国知名学府，再让她进入大连知名的律师事务所，母亲付出了多少心血啊！可女儿毕业才一年，就用这样的方式回报母亲的深恩！

不惜一切让女儿智起来

今年50岁的刘毓，是同龄人中为数不多的全日制本科毕业生，毕业后留校任教，因教学成就突出，一路获得破格提升，35岁那年就晋升为教授，担任大连某大学工商管理系副主任，是该校当时最年轻的教授和中层干部。爱人梁军是公务员，如今已身居高位。夫妻俩的事业成就让许多人羡慕甚至嫉妒。 1984年，刘毓生下女儿，取名梁素素。她对丈夫说，咱们家的孩子一定要比别人家的优秀。

然而，女儿的表现却让刘毓大跌眼镜：1岁7个月了，别人家的孩子已经想跑的时候，素素还走不稳。

除了走路不行，素素的言语能力也发育迟缓，别人家的孩子已经会喊“阿姨、婆婆”了，素素连“爸爸、妈妈”也不会说。女儿的表现让刘毓很窝火。

真正让刘毓失望是从素素上小学开始，每次考试，那些稍稍需要动些脑筋的试题，素素总是得不到分。

为了让女儿聪明起来，刘毓成了各种脑保健品的忠实拥趸，每天逼着素素吃各种补品。不过，学习成绩没有上去，孩子却早熟起来，小学四年级就有了初潮。最后，还是医生朋友强烈建议，刘毓才停止了对女儿的“健脑工程”。

但她并没有因此停止对女儿“优秀工程”的打造，她把女儿的业余时间安排得满满的，请了各科家教对女儿进行一对一辅导。

请家教的结果很显著，小学五年级第一学期，素素破天荒地考了个班级第一。 素素被老师当作班级里的“黑马”选去参加全区的智力竞赛。竞赛中，素素居然一次抢答器都没有按上，因为她还没听懂题，其他的同学就已经知道答案了。 在后来写的一篇日记里，素素回想起这件事心里感慨万分：我反应慢，在团队活动里总是拖后腿的那一个。可是，妈妈不愿意承认这一点，她总认为她和爸爸都是精英，按照基因遗传，我怎么可能不聪明？所以，父母能干并不一定是好事，我不快乐，她也活在辛苦当中。

书呆子上了名校

1997年夏天，素素好不容易上了初中，刘毓用尽家里所有的积蓄，为素素请来大连市数一数二的各科家教老师。到了最后，素素被训练成只要一看到试题的前半部，就知道这道题的解题思路。所以，每次考试，素素都能取得班级前五名的成绩。

刘毓总算满意了。她在拿到女儿成绩单的那一刻，对素素说：“你的聪明真是被妈妈强行挖掘出来的。”

2000年，素素考入大连第二十四中学。上高中的第一次月考，素素居然门门不及格。为此，班主任老师和刘毓进行了认真严肃的对话。当老师不经意地说有人怀疑素素是通过知道考题的方式考入第二十四中学时，刘毓暴跳如雷：“我可以根据这句话告你诽谤！”说着，她硬是把老师拖到校长室，一番唇枪舌剑，最后素素班主任向刘毓道了歉。刘毓借机向校长提出：“这样对素素有成见的班主任，不适合做我女儿的老师。这件事我可以不向教委反映，前提是把素素调到高一（六）班。”

高一（六）班是尖子班，就这样，本来就跟不上进度的素素被调到了尖子班。不到一个星期，向来对妈妈言听计从的素素告诉妈妈：“我要退学。”刘毓一听，眼珠子都要瞪出来了。素素却相当坚定：“老师讲的东西，我根本就听不懂。高中的课程对于我来说，真是太难了。我想上职校学护工，将来到养老院工作。”素素的话差点儿没把刘毓噎死。

梁军试图说服刘毓尊重孩子的选择，可是刘毓的反应相当强烈：“比咱素素差一万倍的孩子都能上大学，她怎么就不能？我告诉你梁军，除非我明天就死了，否则，我一定要素素上大学，而且是名校！”

苍天不负有心人，2003年，素素考入中国政法大学民商经济法学院。拿到录取通知书那天，刘毓大哭一场。梁军更是对刘毓感激不尽：“如果不是你，女儿就废了。”

拔苗助长

大学的生活为素素开启了另外一扇窗，她希望没有妈妈的安排，尽情享受大学生活。可是，现实很快扑灭了素素的希望。第一个学期结束，素素是全班惟一一个高数没及格的人。

于是，素素的大学生活过得依然如高中般，除了学习还是学习。她在日记里用“可怜”来形容自己和妈妈：聪明的妈妈生了个不聪明的孩子，不肯接受现实，可怜。不聪明的孩子有个聪明的妈妈，被拔苗助长，可怜。

大四吃散伙饭的时候，素素喝了很多很多，轮到她发表毕业感言时，她的发言让很多同学红了眼圈。“毕业了，大家最高兴的是终于可以走向社会，自力更

生了。而我最高兴的是，终于可以不用学习了。这16年的读书生涯太累了，累得我很多次都不想活了……”

刘毓托了各种关系，将素素弄进大连一家专事海事官司的律师事务所。素素的师傅是业界十分有名的律师，对下属的要求非常严格。

上班第一天，师傅交给素素一个任务，给加拿大一个客户发邮件告知官司进展，并让对方提供一份新资料。这任务对于其他人来说，或许是小事一桩，可是对素素来说，实在有些为难。因为她外语水平一般，《海事法》又非她大学时的专业，邮件中的很多用语她都没有把握。见师傅很忙，素素就向别的同事求助，可是得到的回复是：“我很忙，你应该知道自己的事要自己做。”

晚上，师傅回来了，素素只好实情相告，师傅当时就有些生气：“你做不了，为什么不求助别人？你知道耽误一天，得损失多少佣金？”当素素告诉师傅同事不肯帮忙时，师傅更火了：“你平时不注意交往，人家凭什么帮助你？是不是还要我教你如何向别人求助？”

素素的眼泪再也止不住了，她能感觉到很多同事都在外面向屋里观望，一个念头在素素脑子里产生：单位里再也不会有人看得起她了。

回到家里，素素对妈妈说：“妈，我不想在这个单位做了，我根本胜任不了。”刘毓一听就火了：“你堂堂一个中国政法大学毕业生，才工作一天，就说这样的话，不觉得丢脸吗？”

像以往一样，素素就是有一万个不愿意，也不得不服从妈妈的安排。

2007年12月25日，事务所举行圣诞Party，许多人都将其视为展示才华、增强人脉的机会，都拿出各种看家本领。可是，当主持人点到素素时，她尴尬地站在台上，实在想不出自己有什么特长可以展示，最后，她给大家背了一首唐诗才解了围。素素明显感觉到，打那天开始，她彻底沦为公司里可有可无的人。“可有可无”地活着还有什么意义？她再次想到辞职，想去乡村小学做一名教师。 但妈妈再次断了她的念头：“留在一个好单位，你才可以找一个条件好一些的对象。你放心，只要你不辞职，碍于你爸的情面，这个公司永远不可能把你扫地出门。”

2008年10月16日下午4时21分，素素从单位21楼飞身而下，当场身亡。几天后，刘毓才在自己的邮箱发现素素自杀前发来的一封邮件，内容很简短：爸爸妈妈，我一直希望可以成为你们希望我成为的那种人，可是，我始终成不了那种人。我很累，我一直活在不属于自己的圈子里，别人的优秀都是用来突出我的愚笨。太累了，就想休息，或许在天堂可以找到我的同类，不聪明，但活得很快乐。

这些文字，让刘毓久久无法平静。接受笔者采访时，这位母亲含泪说：“我把家丑外扬，只是想用女儿的生命换来其他家长的警醒。土耳其有句谚语：上帝

为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。这是从素素日记里看到的一句话。可是，我偏偏让她去够那根本不属于她的高枝儿，结果，她最终从不属于她的高处摔了下来。回头想想，我不就是希望她幸福吗？用这个标准去衡量，什么成绩、名校，一点都不重要。吃糠咽菜的生活，只要她喜欢，又有什么不好呢？”

篇三：《人力资源管理》形考作业1答案

《人力资源管理》形考作业1答案

一、案例分析题：飞龙集团在人才队伍建设上的失误（30分）

1990年10月，飞龙集团只是一个注册资金雊有75万元，员工几十人的小企业，而1991年实现利润400万元，1992年实现利润6000万元，1993年和1994年都超过2亿元。短短几年，飞龙集团可谓飞黄腾达，“牛气”冲天。您一定还记得这样的广告语：“大风起兮龙腾飞，五洲蔽日起飞龙”，“问鼎世界，再铸辉煌”。可自1995年6月飞龙集团突然在报纸上登出一则广告--飞龙集团进入休整，然后便不见踪迹，似乎在逃避所有的热点时间和热点场合，过上一种隐居生活，谁也说不清他们在干什么。1997年6月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。

姜伟两年的反省和沉思，姜伟的复出，为中国企业提供了一笔堪称“宝贵财富”的是他自称为“总裁的二十大失误”。其中特别提到了关于“人才的四大失误”。

⑴没有一个长远的人才战略

市场经济的本质是人才的竞争，这是老生常谈的问题。回顾飞龙集团的发展，除1992年向社会严格招聘营销人才外，从来没有对人才结构认真地进行过战略性设计。随机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象，而且持续3年之久。作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司，外人或许难以想象，公司竟没有一个完整的人才结构，竟没有一个完整地选择和培养人才的规章；一个市场经济竞争的前沿企业，竟没有实现人才管理、人才竞聘、人才使用的市场化。人员素质的偏低，造成企业处在一种低水平、低质量的运行状态。企业人才素质单一，知识互补能力很弱，不能成为一个有机的快速发展的整体。人才结构的不合理又造成企业各部门发展不均衡，出现弱企业、大市场、弱质检、大生产、弱财务、大营销等发展不均衡或无法协调发展的局面，经常出现由于人才结构的不合理，造成弱人才部门阻碍、破坏、停滞了强人才部门快速发展的局面。最后造成整个公司缓慢甚至停滞发展。

由于没有长远的人才战略，也就没有人才储备构想。当企业发展到涉足新行业或跨入新阶段时，才猛然发现没有人才储备，所以在企业发展中经常处于人才短缺的状况，赶着鸭子上架，又往往付出惨重的学费。

⑵人才机制没有市场化

飞龙集团在人才观上有两个失误：一是人才轻易不流动，二是自己培养人才。长时间忽视了重要部门、关键部门、紧需部门对成熟人才的招聘和使用，导致了目前人员素质偏低、企业难以高质量运行的错误。

⑶单一的人才结构

由于专业的特性，飞龙集团从1993年开始，在无人才结构设计的前提下，盲目地大量招收中医药方向的专业人才，并且安插在企业所有部门和机构，造成企业高层、中层知识结构单一，导致企业人才结构不合理，严重地阻碍了一个大型企业的发展。

⑷人才选拔不畅

1993年3月，一位高层领导的失误造成营销中心主任离开公司，营销中心一度陷入混乱。这件事反映出飞龙集团的一个普遍现象--弱帅强将。造成这一现象的根本原因在于集团内部竞聘的机制没有解决，强将成不了强帅，弱帅占着位置不下来，强将根本不接受弱帅的管理，弱帅从根本上也管理不了强将，这样一来，实际上就造成了无法管理和不管理，出现军阀割据，占山为王。铁交椅本是国企病，却在飞龙集团这个民营企业蔓延。

问题(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:赶着鸭子上架)：⑴请结合案例，谈谈企业应该如何建设自己所需的人才队伍，搞好人力资源战略规划？

⑵通过案例分析，你有什么体会？请说明开发和管理人力资源的重要性。

1、分析提示：

如果把人比作水，企业比作舟。显然，水能载舟，亦能覆舟。有学者说：一切自然灾难并不可怕，因为我们坚信：人定胜天。但是由于人的原因造成的灾难，实际上，世界上任何形式的灾难，大都是“人的灾难”，这其实才是最为可怕的。只有人的灾难被化解了，人生的希望、企业的希望，也就会随之降临。

做企业的人，不可能不知道“人才对企业的至关重要性”，飞龙集团的创始人亦然。但为什么有不少的企业因为人才资源的缺乏、不合理，而陷入困境，乃至绝境呢？

从其根本上来说，主要有以下几方面的原因：

（1）以董事长或总经理为核心的企业决策集体在长期的市场运作中，会因为核心人物的人格特质作用，在企业中形成一种独特的、具有决定性作用的人格化的企业行为风格。如飞龙集团采用的“一套毛泽东式的行军作战的”市场营销策略和教育、管理员工的方案；巨人集团崇尚冒险、个人绝对权威的决策风格等。在企业的发展过程中，都会导致人才结构不合理、缺乏企业所需要的人才、人才素质偏低、人才选拔不畅、所谓的人才只能上不能下、企业人才近亲繁殖等现象。

（2）企业中负责人力资源管理的工作人员缺乏具体、易操作的人力资源招聘、管理、使用方面的科学方法、程序的有效培训。“葫萝卜吃一节开一节”，缺乏企业所需要的人力资源战略规划、没有企业所需要的人才结构的有效分析。企业就会因为高的人才流失率、人才不能为企业创造利润等，而致使企业极大地提高企业所需要的人力成本，造成严重损失。

（3）由于企业采用“自我中心式、非理性化家族管理”，而不是采用“以人为中心、理性化团队管理”,选拔人才的途径只能是从自己所熟悉的人员中物色，这样一来，在企业中工作的各种人才可能都是自己的亲戚朋友。

飞龙集团在人才招聘、管理方面的失误，决不仅仅是某一个企业的失误，而是我国大部分企业在相当长的一段时期内，将会碰到的一个“致命的问题”。为了解决这一“致命问题”，我们认为，企业在选人、用人的过程中，至少应做好以下三方面的工作。

（1）企业决策集体应真正树立市场化的选人、用人观念，确立正确的人才选拔标准、原则。

（2）按照科学的程序选拔人才，把人才选拔作为一门科学来对待。

（3）作为主管人力资源招聘工作的人员，应熟练掌握人力资源招聘技术，如工作分析、人员分析、面试技巧、心理测试、情景模拟测验等。

2、通过本案例分析，可见人力资源管理的意义如下：

在人类所拥有的一切资源中，人力资源是第一宝贵的，自然成了现代管理的核心。不断提高人力资源开发与管理的水平，不仅是当前发展经济、提高市场竞争力的需要，也是一个国家、一个民族、一个地区、一个单位长期兴旺发达的重要保证，更是一个现代人充分开发自身潜能、适应社会、改造社会的重要措施。

张德教授曾在其著作中指出人力资源管理的主要意义是：

（1）通过合理的管理，实现人力资源的精干和高效，取得最大的使用价值。并且指出：人的使用价值达到最大＝人的有效技能最大地发挥。

（2）通过采取一定措施，充分调动广大员工的积极性和创造性，也就是最大地发挥人的主观能动性。

（3）培养全面发展的人。

实际上，现代人力资源管理的意义可以从三个层面，即国家、组织、个人来加以理解。

在这里，我们认为现代人力资源管理对企业的意义，至少体现在以下几方面。

（1）对企业决策层。人、财、物、信息等，可以说是企业管理关注的主要方面，人又是最为重要的、活的、第一资源，只有管理好了“人”这一资源，才算抓住了管理的要义、纲领，纲举才能目张。

（2）对人力资源管理部门。人不仅是被管理的“客体”，更是具有思想、感情、主观能动性的“主体”，如何制定科学、合理、有效的人力资源管理政策、制度，并为企业组织的决策提供有效信息，永远都是人力资源管理部门的课题。

（3）对一般管理者。任何管理者都不可能是一个“万能使者”，更多的应该是扮演一个“决策、引导、协调”属下工作的角色。他不仅仅需要有效地完成业务工作，更需要培训下属，开发员工潜能，建立良好的团队组织等。

（4）对一个普通员工。任何人都想掌握自己的命运，但自己适合做什么、企业组织的目标、价值观念是什么、岗位职责是什么、自己如何有效地融入组织中、结合企业组织目标如何开发自己的潜能、发挥自己的能力、如何设计自己的职业人生等，这是每个员工十分关心，而又深感困惑的问题。我们相信现代人力资源管理会为每位员工提供有效的帮助。

二、案例分析题：工作职责分歧（30）

一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。车间主任叫操作工把洒掉的机油清扫干净，操作工拒绝执行，理由是工作说明书里并没有包括清扫的条文。车间主任顾不上去查工作说明书上的原文，就找来一名服务工来做清扫。但服务工同样拒绝，他的理由是工作说明书里也没有包括这一类工作。车间主任威胁说要把他解雇，因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。服务工勉强同意，但是干完之后立即向公司投诉。

有关人员看了投诉后，审阅了三类人员的工作说明书：机床操作工、服务工和勤杂工。机床操作工的工作说明书规定：操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作状态，但并未提及清扫地面；服务工的工作说明书规定：服务工有责任以各种方式协助操作工，如领取原材料和工具，随叫随到，即时服务，但也没有明确写明包括清扫工作；勤杂工的工作说明书中确实包合了各种形式的清扫，但是他的工作时间是从正常工人下班后开始。

问题：

(1)对于服务工的投诉，你认为该如何解决?有何建议?

(2)如何防止类似意见分歧的重复发生?

(3)你认为该公司在管理上有何需改进之处?

答案要点：

1、针对案例的分析，我们可以看到，首先对服务工不应该解雇，在这里服务工做了不是份内的活，应该予以表扬，适当地给予精神和物质奖励。

2、（1）、作为一个车间主任来说也应该适当的批评。没有一个合理、完善、准确的职务说明书，对工作岗位进行说明，车间主任难道没有一点责任吗？A、对职务书进行修改，增加这一项。

B、对操作工讲，可以增加一种这样的条文，如工作时间保持机床周围的清洁。如果因操作不慎，造成周围环境污染。C、操作工要清扫干净。发生事情之后还要及时上报。E、对后勤工来讲也可以增加相应的条款，完成车间安排的临时、紧急性的任务。F、从案例知，“车间主任顾不上去查工作说明书上的原文，就找来一名服务工来做清扫”、“车间主任威胁说要把他解雇”。

作为一个车间主任来说此为契机，努力学习，提高自身综合素质，树立正确观念，改变工作作风，公平、公正待人。

增强领导者自身的影响力。进一步提高领导水平和管理能力，处理工作方面少一些主观臆断，多一份细心。（2）对操作工要批评教育,应向他指出：把机油洒在机床周围的地上并拒绝清扫是错误的。从案例知，“机床操作工的工作说明书规定：操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作状态，但并未提及清扫地面”，何为“处于可操作状态”，机床周围的地上有机油洒难道是可操作状态？

3、A、根据公司的实际情况要进行管理分工、重新定位、对职务说明书进行修改。保证工作的顺利进行。B公司在管理上，可以让一些有丰富管理经验的基层管理人员参与到岗位职责的规划工作中来，基层管理人员对第一线的工作情况熟悉，比较清楚工作中存在的一些问题。根据实际情况制定出较为科学合理的工作说明书；进一步提高领导水平；提倡爱岗敬业、发扬团结协作精神，从而在发生类似事件时，能顺利地加以解决。

一、单项选择题（请在列出的备选答案中选出一个正确答案）（ 27分） 1、我国的社会保险制度体系主要包括（A）、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等内容。 A.养老保险 B.就业保险 C.生活保障 2、失业保险基金的筹集主要有以下三个原则：（B）、无偿性原则、固定性原则。 A．强迫原则 B.强制性原则 C.强行原则 3、中国劳动安全卫生工作的基本原则是：（1）安全第一，预防为主；（2）保护员工在劳动过程中的安全与健康；（3）（B）。 A. 安全与生产兼管 B.管生产必须管安全 C.只管生产不管安全 4、劳动合同一般都有试用期限。按我国《劳动法》的规定，试用期最长不超过（B）。

A．4个月 B. 6个月 C. 8个月 D.10个月 5、人与职业相匹配的职业选择理论是由（A）提出的。 A.美国波士顿大学教授帕森斯 B.美国约翰.霍普金斯大学教授霍兰德 6、人性化设计的特点主要有：界面友好、（B、C、D） A．人际匹配 B．操作简便 C．程序流畅 D．一看就懂 7、一个好的、优秀的、功能充分的人力资源系统，可以帮助人们提高

（A），保证（B） ，带动企业管理水平获得全面提高，把企业人力资源管理对企业的保证作用和推动作用真正地体现出来。 A.管理效能 B.管理质量 C.管理水平 D.管理创新 8、劳动者因在生产经营活动中所发生的或在规定的某些特殊情况下，遭受意外伤害、职业病以及因这两种情况造成死亡，在劳动者暂时或永久丧失劳动能力时，劳动者或其遗属能够从国家、社会得到必要的现金补偿。这是哪种社会保险制度？（D ） A．养老保险 B．医疗保险 C．失业保险 D．工伤保险 9、根据各种职业生涯设计读物所展示的方法，进行自我测定，自我评价，从而把握职业方向。这是一种什么样的个人职业生涯设计方法？（A ）

A．自行设计法 B．专家预测法 C．评价中心法 D．生命计划法 三、案例分析题（ 73分） 1、退休人员返聘后因工死亡待遇争议 死者梁某原在深圳市某设计院任高级工程师， 1994年7月退休，同年9月由该设计院返聘继续工作。当时双方约定，梁某如因工致残、死亡，按正式员工的待遇处理。当月梁某因公到广州出差，遇车祸死亡。经该设计院、设计院主管单位某总公司以及死者的亲属与交通肇事者交涉，肇事者赔偿梁某亲属10．6万元。该设计院及其主管单位共同对梁某的死亡待遇作出如下处理：第一，让梁某的长女曹某到市社会保险管理局按退休员工死亡的保险标准领取抚恤金4338元，丧葬补助费2037元；第二，垫付治丧期间梁某亲属的机票费、治丧费10091．6元；第三，给梁某亲属补助12000元，并扣除已垫付的机票费、治丧费，实付其亲属补助2000元。曹某对此处理不服，向当地劳动争议仲裁机构提出申诉请求：第一，梁某的死亡应按因工死亡处理，用人单位应补差（现待遇与因工死亡待遇之差）；第二，根据深圳市有关工伤保险的规定，梁某的直系亲属包括其父亲、母亲、子女。这些人应享受抚养生活补助费。 仲

篇四：赶鸭子上架

赶鸭子上架

一天，小刚看见邻居家的花鹦鹉站立在架子上，便想：鹦鹉能站在架子上，别的动物能不能在架子站在架子上？于是他快步走到田野边，在这群鸭子中，选了一只最有本领的大肥鸭，抱起它，把它放在架子上。那只大肥鸭以为自己成了演员，高兴地一扭一扭，在架子上跳起了舞稻，可它刚跨出一步，就从架子掉了下来。小刚赶快跑上去，其他鸭子听到响声也走了过来，他们看见自己的同伴已经断了气，都大叫起来，直骂小刚。小刚听了心里难过极了，眼泪像断了线的珠子滚落下来。

篇五：“赶鸭子上架”

“赶鸭子上架”

————谈低年级学生阅读潜能的开发

【论文摘要】

其实压力就是促进人前进的动力。“赶鸭子上架”就是给“鸭子”一定的压力，发挥他的潜能。低年级是阅读的起步，所以，低年级的学生阅读的指导尤为重要。给予孩子们一定的压力，正确对待“压力”，“压力”也能变成“动力”使他们的阅读能力得到尽可能的发展，为将来的更好的阅读打好基础。

【关键词】

阅读潜能 压力与动力

阅读兴趣 语言能力

2007年成人高考的作文题目是“压力与动力”。俗话说：井无压力不出油，人无压力轻飘飘。其实压力就是促进人前进的动力。“赶鸭子上架”就是给“鸭子”一定的压力，发挥他的潜能。

同样，对于学生来说，也要施加一定的压力，这样才能使学生克服人本身所具有的惰性，将本身所具有的潜能最大限度的开发出来，学生才能不断前进。

低年级的语文教学，除了识字、写字，阅读也是非常重要的一个方面。低年级学生识字量少，给阅读带来很大困难；并且学生年龄小，理解能力相对较弱。低年级是阅读的起步，所以，低年级的学生阅读的指导尤为重要。那么怎样引导学生尽快学会阅读，让学生阅读潜能得到较好的开发呢？我就自己在低年级教学中的几点做法和感想与大家交流交流。

一、 以趣激趣

众所周知，兴趣是最好的老师。低年级阅读教学尊重学生“需要”，注重“激趣”。

遵循低年级学生的年龄特点，激发学生的兴趣，让学生调动各种感官功能参与训练，激活思维，激发他们的阅读欲望和动机，引入读文思考。“兴趣是入门的向导”“热爱是最好的老师”，心理学家布鲁纳说：“要获得优异的成绩，一个主要的步骤是处理动机问题，即唤起学习兴趣。”因此，从低年级开始，就要培养学生的阅读兴趣，让孩子们享受阅读学习的快乐。

1 根据儿童特点和兴趣推荐书籍。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，听得津津有味。每当我讲完故事，便向学生推荐相关的课外书，激起学生阅读课外书的兴趣。另外，也可以与家长沟通，让家长多给孩子讲故事，这也是一种极好的增加阅读面的好办法。

2、培养学生练习讲故事。听故事是每个学生都爱听的，但讲故事并不是每个学生都能做到的。在我教学一、二年级时，我让我们班的学生不仅要会听故事，自己也要讲给其他同学听。故事可以是自己编的，也可以是听其他人讲的，或者是看电视看到的等等。在早读课上，让学生轮流讲故事，学生表现欲极强，所以，兴趣也很高。这样，在学生的阅读能力得到提高的同时，口头表达能力也得到了锻炼，同时也增长了知识，可谓是一举多得。

二、加强诵读，以读代讲 ，在读中领悟，感受。

读是阅读教学的重要环节，对于低年级阅读教学而言，读的重点要放在引导学生朗读，诵读和欣赏，体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。 指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情，尽量避免单调枯燥的技术性指导。 例如，在教学《母亲的恩情》中，我让学生看插图，想象母亲在油灯下一针针、一线线缝补衣服的样子，母亲那苍老、慈祥的神态已经深深印在他们的脑海中。学生读起来就能入情入境。

三、做好几个结合

图文结合。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们就要充分利用课文中的插图，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。如在教学《秋姑娘的信》一课时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说秋姑娘给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的？就这样由图像信息，转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。

读思相结合。《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如

在教学 《北风和小鱼》一课时，就采用了以读代讲，以读促思，读中感悟的方式，首先让学生自读课文，让学生自由争论，你喜欢谁？为什么？最后用自己的话说说，学生的思维异常活跃。

读说相结合。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来。并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。如教学《东方明珠》一课时，在学完之后，再让学生说说自己见到的东方明珠，不仅拓宽了学生的视野，也提高了说的能力。

读演相结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使 其突出重点，突破难点，突现特点。如我们在教学 《小河与青草》一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文，读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演故事情节，看学生是否把课文内容读懂了，结果学生的表演令教师非常满意，表演得淋漓尽致，活灵活现，维妙维肖。

读写相结合。写离不开读，读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写结合的良好习惯，在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作奠定坚实的基础。如在教学《家》 一课时，引导学生学完课文后，仿照用“（ ）是（ ）的家”写话，低年级的儿童平常也是善于观察生活中的事物，并且观察得挺仔细，写起话来形象生动，比喻贴切，想象丰富。比如：大海是鲸鱼的家，天空是老鹰的家，泥土是蚯蚓的家等等。

四、引导孩子写日记，提高学生语言表达能力，促进阅读能力的发展。 低年级的孩子在学会汉语拼音之后，就可以试着写日记。我让孩子们一周写三次日记。日记的内容可以是一句话，也可以是几句话，（不会写的字可以用拼音代替，或者是请父母告诉字的写法）时间久了，孩子的语言表达能力有了明显的提高，同时阅读能力也得到相应的发展。

总之，给予孩子们一定的压力，正确对待“压力”，“压力”也能变成“动力”使他们的阅读能力得到尽可能的发展，为将来的更好的阅读打好基础。压力

会使“鸭子”们“上架”，我相信更会让“鸭子”们飞起来，畅游在知识的天空中！

【参考文献】

1、《小学语文教学概论》主编：杨九俊南京大学出版社 2001.2

2、小学语文教材：《家》、《东方明珠》、《北风和小鱼》、《母亲的恩情》、《小河与青草》。

3、《小学语文课程标准》北京师范大学出版社 2004年版

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