小山羊和小灰兔

篇一：小山羊和小灰兔教学设计

六单元《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标：

1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，练习复述课文。

3．激发守信意识，培养守信美德。

教学重难点：

1．认字5个，写字7个。

2．理解课文，培养守信美德。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1．猜谜语

（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（出示小山羊图片）

（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。（出示小兔子图片）

2．揭示课题，（写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事）生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

１．（师导：它们之间发生了什么故事呢？）请听课文录音，注意听准你不认识的或读不准的字的字音，并标出段号，

２．（你们想读吗？想）用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

3．我会读（出示词语，摘苹果游戏，）

早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬

耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫

方法：小老师领读，同桌互读 开火车读，齐读

4．我会认（出示生字卡 一字开花多组词）

5、我会说：（字词句练习）

例如：操 做操 小山羊和小灰兔一起做操。

三、精读课文，理解感悟

1．学习第一自然段

（1）齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？（板书：约 定）

（2）指名分角色朗读,体会相约时的心情。

2．（过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？没有，

3．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？默读第二自然段

看看小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？

（1）屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭 了，小灰兔才来。

指名读，师指导读好“等啊等啊” 直到 才等重点词语。

（老师：小山羊在家里等啊等啊 等了很久 生：不见小灰兔来

老师：小山羊在家里等啊等啊 一个小时过去了，两个小时过去了 生：不见小灰兔来

老师：小山羊在家里等啊等啊 等的心急如火还是 生：不见小灰兔来）

（2）“假如你是小山羊时候，这是你心里会想些什么呢？”

生：咦，它怎么还不来呢？“，”“他去哪儿了呢？”“他遇上什么事了吗？”“他是不是忘了

（3）师：是啊它到底干什么去了呢？

出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一 点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

重点理解“耽误”一词。

3．学习第三自然段

（1）是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——

屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。 生齐读。

（2）这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？出示词卡：抱歉（理解该词）

屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”

指导朗读。

4．学习第四自然段

师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。

出示词卡：犹豫（理解该词）

（1）小山羊犹豫什么呢？

屏幕出示：小山羊想，我很愿意 ,但是，如果 ，怎么办呢？

（2）如果你是小山羊，你准备怎么办？

三、 总结拓展

（2）同学们知道这么多的名言和故事，我也带来了一个故事。<朋友》

皮萨斯和达蒙都是什么样的人

四、写字

复习写字要注意哪两点。出示“顺”观察字形，让孩子会想和“须”的区别，描红田字格里的“顺”字。

板书设计： 小山羊和小灰兔

等啊等啊 聊了一会儿

等了很久 玩了一会儿

（信守约定） 不守信用——失去信任）

篇二：小山羊和小灰兔教案

《小山羊和小灰兔》教案设计

白塔小学 朱丽

教学目标：

１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。

２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重难点：

１．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ２．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：生字词卡片、动物贴图

教学过程：

一、谈话导入

１、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？ 出示小山羊和小灰兔图片（贴图），让学生充分说一说。 ２、板书课题，生读。

3、学写“灰”字

二、初读课文，自主识字

1．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

2．出示词语认读，检查识字情况：

早晨 做操 耽误 抱歉 遇见

犹豫 蘑菇 咱们 顺路 刺猬

试读词语，读准字音。

老师出示生字让学生认读，并去掉拼音多读几遍。

同桌互读互评。（找出有难读易错的生字，想办法解决） 齐读，开火车读。

3．同桌分段小声轮读课文，相互评价正音。

4．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，师生评价。

三、精读课文，理解感悟

１．齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？

指名回答，评议。

２．再读，体会相约时的心情。

（个别读、分角色读、男女分读、齐读）

３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?

指名回答，齐读二自然段

４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 ５．学生汇报，师相机板书：

第一次：

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

① 生自读这句话，说说自己读懂了什么。

② 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

③ 生体会读。

④男女赛读。

（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

① 指名读。

② 谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。

③ 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。

（4）总结学法：

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次：

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

（2）小组展示读。

6．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？

齐读最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

小组讨论，代表发言。

8．学了这一课，你有什么收获？

（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。） 板书：讲信用

四、指导写生字（略）

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”）

1．一言既出，驷马难追。

2．言必信，行必果。

附：板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊和小灰兔采蘑菇

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

讲信用

篇三：小山羊和小灰兔

小山羊和小灰兔

马庙镇中心学校 汪淑莲

教学内容：北师大版小学语文第四册第六主题单元《讲信用》之《小

。

教学要求：

1、知识与技能：

（1）掌握本课的生字、新词，练习正确的书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）借助拼音，独立识字。

（2）通过读读议议，体会诚信的可贵。

3、情感、态度与价值观

（1）在朗读中体会讲信用的重要。

（2）教育学生争做守信之人。

重难点与关键：

1、正确识记、书写本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，进行诚信教育。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

2、认读生字5个，写字5个。

山羊和小灰兔》

3、学习课文第一自然段，体会小山羊和小灰兔相约的喜悦。

教学准备：多媒体课件 生字词卡片

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

１、今天，老师给大家带来了两个新朋友，看看他们都是谁？

出示小山羊和小灰兔图片，生说（怎样的小山羊、小灰兔？），带着你的感觉喊出它的名字。

２、（它们之间到底发生了什么事呢？）补充板书“和”，生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

１、（想听它们的故事吗？）师范读课文，生听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。

生简要汇报，他生适当补充。

２、（想自己读读吗？）用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

３、（会读了吗？有没有不认识的？）同桌分段读，相互评价正音。

４、（看同学们读得这么认真，老师来检查检查。） 出示生字词语卡片，检查识字情况：

早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫

开火车读，师生相机正音。（看，我们的生字伙伴们也来了，一起喊喊他们的名字吧。）

（课件出示）生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉”学生认读并组词 （你有什么好的办法记住它们？）生自由识记，谈方法，师小结。

5、指导书写：灰、晨、操、咱、顺

三、学习第一自然段

１、（生字伙伴们回到文中了，你们还认识吗？）

自由朗读课文第一自然段，边读边思考：从这一自然段你读懂了什么？

２、反复读，体会相约时的高兴心情。师指导感情读。

（1）（朋友之间约定去采蘑菇，心情会怎样？）带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。

（2）（多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。谁来当当快乐的小山羊和小灰兔？）分角色读。

（3）男女分读、交换读。

（4）齐读。

３、小结：小山羊和小灰兔好开心啊，因为它们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？下节课我们继续学习。

第二课时

教学目标：

1、指导书写：“误”和“遇”。

2、读懂课文，练习有感情的朗读。

3、体会诚信的重要性，学做讲信用的人。

教具准备：

多媒体课件、卡片

教学过程：

一、开门见山 直入新课

1、同学们，昨天我们认识了两位新朋友还记得吗？（根据学生的回

答出示小山羊和小灰兔的图片）齐读课题。

2、通过昨天的学习我们知道：小山羊和小灰兔约定好一起去采蘑菇，可是这天它们谁都没采成，这是为什么呢？下面我们就来学习课文的第二自然段。

二、精读课文 理解感悟

（一）学习第二自然段

1、自由朗读课文第二自然段，画出小山羊和小灰兔的语句，想一想从中体会到什么，抓住哪些词语体会的。

2、小山羊在做什么？

（1）课件出示：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

（2）从这句话你体会到了什么？

（3）抓住哪些词语体会的？

（4）发挥想象指导朗读小山羊的语句，评议。

3、小山羊等了小灰兔一上午，小灰兔到底干什么去了？

（1）课件出示：刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点时间，咱们吃了午饭再去吧。

（2）从小灰兔的表现你体会到了什么？从哪些地方感受到的？

（3）理解运用“耽误”，指导书写“误”和“遇”。

（4）小山羊等了小灰兔一上午，小灰兔却和小刺猬聊天，小灰兔是怎样想的？

（5）指导朗读小灰兔的语句，评议。

（二）学习第三自然段

1、小灰兔这样对待自己的错误，对待自己的朋友，小山羊下午还会

等它吗？

2、出示第二自然段的学法，根据提示自学第三自然段。

（1）找一找 画出小山羊和小灰兔表现的句子。

（2）说一说 抓重点词语交流感受。

（3）读一读 读出自己的体会。

3、小组汇报，理解“抱歉”之意。相机指导朗读。

（四）学习第四自然段

1、面对一再失信的小灰兔，小山羊犹豫了。请同学齐读课文最后一个自然段。

2、小山羊在犹豫什么？

3、理解、运用“犹豫”。

三、同桌讨论：

如果你是小山羊，第二天早晨你会等小灰兔吗？为什么？

四、分角色朗读课文

五、你想对小山羊和小灰兔说什么？

六、交流讲信用的名言、警句。

七、出示、学习《我的收获》

小小灰兔小山羊， 晨练做操健体忙。

相约一起采蘑菇， 灰兔误时不到场。

顺遇刺猬聊家常， 再遇花狗贪玩忙。

咱们要学小山羊， 诚信守时好榜样。

八、总结课文。

讲信用是中华民族传统的美德，老师希望同学们从今天起；从这节课

篇四：小山羊和小灰兔

龙源期刊网 .cn

小山羊和小灰兔

作者：钱欣葆

来源：《语文世界(小学版)》2013年第10期

早晨，小山羊和小灰兔一起做操，小灰兔对小山羊说：“我们一块儿到森林里去采蘑菇，好吗？”小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”小灰兔说：“我回家拿篮子，你在家等我。”

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等我，我一定来！”

明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。

篇五：小山羊与小灰兔导学案

初中作文