人民解放军进行曲原唱

篇一：中国人民解放军进行曲

中国人民解放军进行曲

教学目标

1.知识目标： 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

2.能力目标： 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；知道进行曲在不同场合的作用；

3、情感目标：通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。 教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。 ②学会根据情绪给进行曲分段。

教学用具

录音机 磁带 电子琴

教学过程

一、创设情景、质疑自探

1、听辨下列三首乐曲的片段，判断每首乐曲的音乐体裁。

《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，公木词，郑律成曲。此曲原名为《八

路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年2月1日，中央人民政府人民革命委员会总参谋部颁布的《中国人民解放军内务条例(草案)》中，将它定为中国人民解放军军歌。

师： 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？

作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威

师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1. 6 │ 5 - │ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21

│

以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，

去掉特殊节奏大家一起视唱。

师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。强弱轻重交替出现，速度为步行速度的步伐节奏。

总结：进行曲的概念：一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。其特点主要是节奏清

晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。

步伐节奏是进行曲的最基本特征。

三、感受体验

1,全体学生的要求:跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；尽最大能力表现音乐的步伐节奏、情绪。

师总结：刚才我们从音乐的体裁、节拍、节奏特点等方面分析了《中国人民解放军进行曲》，下面我们分析音乐能分几个乐段，各乐段所表现的不同的音乐情绪。（完整欣赏音乐）

．乐曲分析

由铜管乐演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。

乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋：

第一部分(A)的4个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。

第二部分(B)的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮：

第三部分(C)的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，

使乐曲更具革命乐观主义的色彩：

接着，以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲，如:

第一遍听时让学生试着分乐段，第二遍听时老师帮助分乐段并分析乐曲各乐段所表达的不同情绪。

进行曲根据用途可分为那些类型？

②进行曲根据用途可分为三种类型：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。

活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。

听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。

听《葬礼进行曲》 生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节拍、调式，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

拓展：《拉德茨基进行曲》视频。 实践与创造：

1聆听四首进行曲片段，将它所适宜的演出场合填入括号内 第一首（ ） 第二首（ ） 第三首（ ）第四首 （ ）

A婚礼仪式 B葬礼仪式 E学校运动会开幕式 F国家庆典活动

2、在（）内注明该作品的曲作者。

《中国人民解放军进行曲》 （ ） 《婚礼进行曲》 （ ） 《葬礼进行曲》 （ ）

《拉德茨基进行曲》 （ ）

篇二：中国人民解放军进行曲

中国人民解放军进行曲》教案

教学目标：①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有

力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。

教学重点、难点：

重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》 ，感受此曲中休止符运用的妙处。

教学过程：

一、组织教学：学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生问好。

（情景教学

二、导入（为新课铺垫）

1. 根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）

2. 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）

3.伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）

4. 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。

5. 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）

三、新授1. 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。

2.学生介绍作者郑律成。

3. 欣赏《中国人民解放军进行曲》。

4. 赏析《中国人民解放军进行曲》：①欣赏此曲后的感受（振奋人心）②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳??）③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）

全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）

④填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）

⑤在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）

比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！

）

⑥把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

四、总结下课：今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析。 会欣赏更会分析。

今天我们就上到这，谢谢大家！学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教。

篇三：歌曲简介

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:人民解放军进行曲原唱)

目 录

1、国际歌 ................................................ 1

2、中华人民共和国国歌 .................................... 2

3、中国人民解放军军歌 .................................... 3

4、中国共产主义青年团团歌 ................................ 4

5、中国少年先锋队队歌 .................................... 5

6、我的祖国 .............................................. 6

7、歌唱祖国 .............................................. 7

8、团结就是力量 .......................................... 8

9、咱们工人有力量 ........................................ 9

10、红星歌 .............................................. 10

11、中国、中国、鲜红的太阳永不落 ........................ 11

12、我们走在大路上 ...................................... 12

13、没有共产党就没有新中国 .............................. 13

14、太阳最红毛主席最亲 .................................. 14

15、保卫黄河 ............................................ 15

16、长江之歌 ............................................ 16

17、同一首歌 ............................................ 17

18、在希望的田野上 ...................................... 18

19、歌声与微笑 .......................................... 19

20、少年少年祖国的春天 .................................. 20

21、让我们荡起双桨 ...................................... 21

22、十送红军 ............................................ 22

23、南泥湾 .............................................. 23

24、说句心里话 .......................................... 24

25、中国男儿 ............................................ 25

1、国际歌

（1）歌曲简介

《国际歌》是国际共产主义运动中最著名的一首歌。原文（法语）的歌词由欧仁〃鲍狄埃在1871年所作，皮埃尔〃狄盖特于1888年为其谱曲。1920年中国首次出现由瞿秋白译成汉文的《国际歌》。1923年由肖三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配歌的《国际歌》开始在中国传唱。歌曲的高潮在副歌的最后一句，这是全曲的主题所在，也是全世界所有译文都完全按照音译的一句：“英特纳雄耐尔就一定要实现”。

（2）创作背景

1870年，法国同普鲁士（即后来的德国）发生战争。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。1871年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。然而，资产阶级政府不甘心失败，对巴黎公社发起了进攻。5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士英勇牺牲，史称“五月流血周”。28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。

巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁〃鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。

2、中华人民共和国国歌

（1）歌曲简介

中华人民共和国国歌，名为《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，被称为中华民族解放的号角。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。后经历歌词修改、恢复，最终于2004年3月14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。这首歌体现着无论在何时何地，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神是永不磨灭的。

（2）创作背景

《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司拍摄”的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。在抗日战争的烽火中，它传遍大江南北，长城内外，成为中国各族人民反抗日本侵略者的高昂的战歌，鼓舞了无数中华儿女用自己的血肉，筑成了万众一心、团结御侮的新的长城。无数中华民族的优秀儿女，高唱着、呼喊着“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，冒着日本侵略者的炮火，不惧流血牺牲，英勇冲锋陷阵，为挽救祖国和民族的危亡，与日本侵略者血战到底！

3、中国人民解放军军歌

（1)歌曲简介

中国人民解放军军歌的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。

（2）创作背景

1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。

4、中国共产主义青年团团歌

（1）歌曲简介

中国共产主义青年团团歌是《光荣啊，中国共青团》，由胡宏伟作词，雷雨声作曲。2003年7月22日，《光荣啊，中国共青团》被确定为中国共产主义青年团团歌。

（2）创作背景

1987年5月，34岁的胡宏伟在《中国青年报》上看到征集团歌的启事后，顿时热血沸腾。胡宏伟16岁入团，22岁在部队入党，期间一直在团组织做宣传工作，让他深感遗憾的是，国家有国歌，少先队有队歌，而共青团一直没有自己的团歌。所以，他一口气拿出了五六个方案，经过反复修改，胡宏伟将《光荣啊，中国共青团》的歌词寄到了《中国青年报》。1987年10月31日，该报刊登了10首从全国5300首应征歌曲中选出的团歌候选作品，胡宏伟的词排在第一位。2003年7月22日，中国共产主义青年团第十五次全国代表大会通过了关于《中国共产主义青年团章程（修正案）》的决议，将《光荣啊，中国共青团》确定为中国共产主义青年团团歌。

篇四：《中国人民解放军进行曲》教案3

《中国人民解放军军歌》教案

教学内容

1、欣赏《中国人民解放军军歌》。

2、音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3、思考练习：创编简单的进行曲乐句。

教学目的

1、通过欣赏《中国人民解放军军歌》，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2、了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3、培养学生创新意识。

教具准备

多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序

一、组织教学

1、复习演唱《中国少先队队歌》。

2、导入新课

《中国少先队队歌》属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。）

二、欣赏《中国人民解放军军歌》

1、先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。 让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）

2、第二遍参与欣赏

四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3、第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次） 同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作。

（1）第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

（2）第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

（3）第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）

学生听后和《中国人民解放军军歌》进行比较，说出风格上有什么不同？

教师提问：哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？

四、思考与练习

1、写出进行曲中常用的节奏型。

X —； X。 X ； X XX ； X X X ； XXX XX ；

2、按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例（一）：

2/4 X —| X XX | X。 X | X — |

例（二）：

2/4 X — | X X X | X XX | X — |

3、在创编节奏的基础上，有1 3 5 三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。 例（三）：

2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — |

五、课堂小结

通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

篇五：中国人民解放军进行曲

欣赏中国人民解放军进行曲

教学目标 ：

1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

.3. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点 ：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

②学会根据情绪给进行曲分段。

教 具： 课件。

教学过程 ：

一、导入 新课：

二、进行曲的概念：

师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：

师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

三、感受体验

活动一：

由八位学生组成二组到讲台前表演。

②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音

乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。 师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二

首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

师：（播放三拍子曲子，教师表演）。

生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。 媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生： 偶数。 师： 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？ 生：

师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：

师：是什么感觉？

生：变成另外一种情绪了。

师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。 活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。

听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。

听《葬礼进行曲》 生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节

奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 我们通过乐曲情绪的不同， 可以给乐曲分段。 播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。

师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（A+B+A）。

小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？

a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。

b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

c 结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。

（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《 婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《 欢迎进行曲》《义勇军进行曲》

四、欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。

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