观察日记昆虫类蜜蜂

篇一：14课 蜜蜂

年级上册第

学校：堽城镇中心小学 教师姓名：樊吉忙

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：试、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超

2.趣味识字（字理识字）：两个小人一块儿走（途），一百个左耳（陌）。

3.易读错字：试、证、阻、测、超（试容易读成sì，证容易读成zang,阻容易读成zhǔ,测容易读成cha,超容易读成cāo。）

4.多音字：论（lún 论语 lùn 议论）

5.应会写字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

（1）写正确：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。（教学重点）

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

②指导要点（按规律分类指导）：

论、试、验、证、概、减、阻、测、括、确、误，左右结构，注意左窄右宽。

袋,上下结构。

途、超，半包围结构。

6.需要重点积累的词语：（教学重点） 无论、试验、几乎、大概、阻力、推测、包括、超常、准确无误、确确实实

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、5、6 段，熟读2、3、4段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：课文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，而进行的一次试验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。

（2）概括方法：段意联接法。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照事情发展的逻辑顺序。

（2）体会方法：抓住关键词句。

3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句(1)：

A、句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

B、体会方法：换词进行对比，朗读

重点词句（2）：

A、句子：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

B、体会：朗读，联系上下文理解。

4.迁移运用，仿写段落或句子：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出来的？

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：读熟课文，背诵重要段落，了解主要内容，学习法布尔观察、思考、试验的方法和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三 年级上册第课《蜜蜂》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：无论、试验、证实、分散、几乎、大概、阻力、推测、包括、准确无误、确确实实、超常、本能，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵第1、5、6段。

二、文本细读：

细读课文想一想;

1、法布尔做了一项什么试验？

2、法布尔从试验中得出了一项什么结论？

3、法布尔的试验结论是怎么得出来的？

4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、拓展延伸：

1、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。

2、写一篇观察某种动物的观察日记。

3、搜集与蜜蜂有关的资料、诗词。

4、阅读法布尔的《昆虫记》。

（二）制作多媒体教学课件；准备几块布。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：（如：搜集法布尔及《昆虫记》的资料；搜集蜜蜂的资料等）

教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入。

老师：今天，老师想做一个试验，想不想参与？

学生：想！

老师：我先挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，请没蒙住眼的同学跟我走。然后，两位蒙着眼的同学再跟我走。现在，老师要求三个同学按原路返回。

老师：同学们，你们得出了怎样的结果？

学生：没蒙住眼的同学可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的同学就不知道自己走了多少路，怎么走的。

老师：人类就是通过眼睛观察、辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫——蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会因为找不到家而放弃吗？

今天我们就来学习第十四课——《蜜蜂》。请小朋友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。）

篇二：资源昆虫_——蜜蜂

资源昆虫之蜜蜂及其开发利用

080114231 李倩倩 林学08-2班

摘要：1、蜜蜂的形态特征、生活习性。

2、蜜蜂对人类的利用价值。

3、蜜蜂的开发利用。

关键词：蜜蜂、形态特征、生活习性、开发利用、前景

正文：蜜蜂属于动物界节肢动物门昆虫纲膜翅目细腰亚目蜜蜂科动物，通常意义上的蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。其细胞沉积现象，也是唯一在细胞中有铁矿物沉积现象的真核生物。蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。蜜蜂源自于亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。

一、 蜜蜂的形态特征与生活习性：

1.1 蜜蜂的特征、种类和分布：

1.1.1外形特征：

蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。蜜蜂属完全变态，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。有前胸背板不达翅基片，体被分枝或羽状毛，后足常特化为采集花粉的构造的蜂类。成虫体被绒毛覆盖，足或腹部具有长毛组成的采集花粉器官。口器嚼吸式，是昆虫中独有的特征。它们被称为资源昆虫。成蜂体长约2公分～4公分(约0.8～1.6英寸)。

1.1.2蜂体结构：

蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜，后者有时调制储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。 雄蜂通常寿命不长，不采花粉，亦不负责喂养幼蜂。工蜂负责所有筑巢及贮存食物的工作，而且通常有特殊的结构组织以便于携带花粉。大部分蜜蜂采多种花的花粉，不过，有些蜂只采某些科的花的花粉，有的只采某种颜色花的花粉，还有一些蜂只采一些有亲缘关系的花之花粉。蜜蜂的口部是花粉采集和携带的器具，似乎能适应各种不同种类的花。 蜜蜂会发出声音，这是因为它有发声器官，这个发声器官位于蜜蜂腹部的两个极其小的黑色圆点。

1.1.3种类：

我国大部分地区以意大利蜂（西方蜜蜂）为主,北京有少部分地区有中蜂(中华蜜蜂)。

（1）黑小蜜蜂 （2）小蜜蜂 （3）黑大蜜蜂 （4）大蜜蜂 （5）沙巴蜂 （6）绿努蜂 （7）苏威拉西蜂 （8）东方蜜蜂 （9）西方蜜蜂

1.1.4地理分布：

蜜蜂类的地理分布取决于蜜源植物的分布。全世界均有分布，而以热带、亚热带种类较多。不同亚科或属的分布有一定局限性，例如蜜蜂科的熊蜂以北温带为主，可延伸到北极地区，而在热带地区则无分布记录。短舌蜂科分布于澳大利亚；蜜蜂科木蜂族的突眼木蜂亚属只分布于中亚；蜜蜂科的无刺蜂属则分布于热带。不同景观均有蜜蜂分布，大多数栖居在草原、森林、河谷、山地和荒漠。各景观带均有代表属或种，例如地熊蜂为森林草原种，拟地蜂属为典型的草原属，准蜂属以草原种居多。

1.2蜜蜂的生活习性：

蜂王在巢室内产卵，幼虫在巢室中生活，经营社会性生活的幼虫由工蜂喂食，营独栖性生活的幼虫取食雌蜂贮存于巢室内的蜂粮，待蜂粮吃尽，幼虫成熟化蛹，羽化时破茧而出。家养蜜蜂一年繁育若干代，野生蜜蜂一年繁育1～3代不等。以老熟幼虫、蛹或成虫越冬。 一般雄性出现比雌性早，寿命短，不承担筑巢、贮存蜂粮和抚育后代的任务。雌蜂营巢、采集花粉和花蜜，并贮存于巢室内，寿命比雄性长。

1.2.1食物特征：

蜜蜂以植物的花粉和花蜜为食。食性可分为3类：

①多食性，即在不同科的植物上或从一定颜色的花上(不限植物种类)采食花粉和花蜜，如意蜂和中蜂。② 寡食性，即自近缘科、属的植物花上采食，如苜蓿准蜂。③单食性，即仅自某一种植物或近缘种上采食，如矢车菊花地蜂。蜜蜂各种类采访的花朵与口器的长短有密切关系：例如隧蜂科、地蜂科、分舌蜂科等口器较短的种类采访蔷薇科、十字花科、伞形科、毛茛科开放的花朵；而切叶蜂科、条蜂科和蜜蜂科的种类由于口器较长，则采访豆科、唇形科等具深花管的花朵。

1.2.2生活方式：

（1）社会性

雌蜂和雄蜂生活在同一巢中，但在形态、生理和劳动分工方面均有区别。雌性个体较大，专营产卵生殖；雄性比雌性小，专司交配，交配后即死亡；工蜂个体较小，是生殖器发育不全的雌蜂，专司筑巢、采集食料、哺育幼虫、清理巢室和调节巢湿等。意蜂和中蜂都是社会性种类。此外还有熊蜂属、热带无刺蜂属、麦蜂属等。

（2）寄生性

雌蜂不筑巢，在寄主的巢内产卵。幼龄幼虫一般具有大的头和上颚，用以破坏寄主的卵或幼龄幼虫。

蜜蜂的筑巢本能复杂，筑巢地点、时间和巢的结构多样。筑巢时间一般在植物的盛花期。根据筑巢的地点和巢的质地，可分为以下几类：

①营社会性生活的种类以自身分泌的蜡作脾，如蜜蜂属、无刺蜂属、麦蜂属等。巢室为六角形。

②在土中筑巢的种类最多，巢室内部涂以蜡和唾液的混合物，以保持巢室内的湿度。

③利用植物组织筑巢的更为多样，例如切叶蜂属可把植物叶片卷成筒状成为巢室，置放于自然空洞中；黄斑蜂属利用植物茸毛在茎上作成疣状的巢；芦蜂属和叶舌蜂属在枯死的植物茎干内筑巢；熊蜂属的一些种类在树林的枯枝落叶下营巢；木蜂属在木材中钻孔为巢，等等。④其他如石蜂属利用唾液将小砂石粘连成巢，壁蜂属在蛞蝓壳内筑巢等等。

二、 蜜蜂的利用价值：

2.1蜜蜂产品的利用价值：

蜜蜂的产品主要有蜂蜜、蜂乳、蜂蜡、蜂毒、蜂胶、蜂房等。其产品用途广泛，具有较高的药用价值和经济价值与美容功效。

2.1.1蜜蜂产品药用价值：

1、蜂蜜

蜂蜜白色或橘黄色，液体稠厚，温度高时呈清油状，半透明，有光泽；温度低时则凝固，不透明，并有葡萄糖的结晶析出，味甜。蜂蜜的质量以水分少、有油性、味甜、无酸味或异味、气芳香、洁净无杂质者为佳；蜂蜜的主要成分是转化糖（果糖和葡萄糖），含70℃～80℃，其他尚含蔗糖、麦芽糖、糊精、蛋白质、有机酸、挥发油、色素蜡、酵母、微量元素及多种维生素和酶类。具有较高的药用作用：一是抗菌作用。蜂蜜浓度在25％可抑制链球菌，金黄色葡萄球菌的生长，对绿脓杆菌、痢疾杆菌、肺炎杆菌等革兰氏阴性菌也有抑制作用。成熟蜂蜜久存不腐败，表明其有防腐作用。二是临床研究表明：蜂蜜有营养心肌，改善心肌代谢，调节心膜功能的作用。三是蜂蜜对胃肠功能有调节作用，有缓泻润燥滑肠，补益脾胃之功能。四是能使糖尿病人血糖降低。解毒止痛，对各种溃疡有加速肉芽组织生长的作用。蜂蜜性味甘平。可治咳嗽、便秘、胃脘痛、鼻炎、口疮、水火烫伤等。

2、蜂乳。

（又称蜂王浆），为工蜂咽腺分泌的白色胶状物和蜂蜜配制而成的液体。含有丰富的蛋白质和14种氨基酸及酶类、激素、有机酸等，所含的营养物质较蜂蜜全面。能提高机体的抗病能力，有滋补强壮、促进生长、促进细胞组织再生、降低血中胆固醇的作用，并有抗肿瘤的作用，对病后体虚、小儿营养不良、老年体衰、高血压、风湿性关节炎等有治疗作用。

3、蜂蜡。

含有脂类约72％，游离酸约13％，烃类约13％，并含有丰富的维生素Ａ、色素及芳香性物 质等。有收敛、生肌、补中益气的作用。主治久痢脓血。外用治疮毒、破溃、刀伤、烫伤、烧伤等。

4、蜂毒。

含有蛋白质、蜂毒多肽、多种氨基酸、挥发油、酶、抗原物质、组织胺、胆碱、蚁酸、

磷酸镁、硫、铜、钙等。能兴奋肾上腺皮质，降低血中胆固醇的含量，具有镇痛、抗菌作用。可延迟环已巴比妥、水化氯醛、乌拉坦的催眠作用。能使局部组织红肿、灼热及疼痛。蜂毒有强壮、平喘、祛风除湿功效。主治风湿痛、风湿性关节炎、类风湿性关节炎、神经痛及周围神经炎、肌痛、腰肌劳损、荨麻疹、闭经及神经官能症，小儿单纯性哮喘等。

5、蜂胶。

含树脂50％～55％，蜂蜡30％，此外，还含有挥发油和花粉杂质等。有溶解软化角质，杀菌、生肌、止痛之功能。主治鸡眼胼胝、踱疣、足癣、湿疹、化脓性创伤、溃疡、烧伤、乳腺炎等。

6、蜂房。

含蜡、树脂、蜂蜜及挥发油等有清热解毒、祛风、消肿、杀虫的作用。主治痈疮肿毒、乳腺炎、腮腺炎、扁桃体炎、气管炎、风湿痛、皮炎、湿疹及鼻窦炎等

2.1.2蜜蜂产品的美容价值：

中国幅员辽阔，蜜源植物和蜜种资源丰富，养蜂和蜂产品应用历史悠久，蜂产品在美容方面的应用早在晋朝就已有记载，不论是蜂蜜、蜂王浆、蜂花粉、还是蜂胶。蜂蜡，在美白、滋润皮肤、抗衰老和化妆品原料上都有很高的利用价值。蜂产品中富含的蛋白质、多肽、多种氯基酸、维生素E、SOD(超氧化物歧化酶)，黄酮化合物、抗菌素等是化妆品中所需的重要功效因子。

蜂蜡是化妆品的传统原料。蜂蜜、蜂王浆、蜂花粉和蜂胶也被广泛用丁二化妆品的加工.蜂蜜的主要成分是果糖和葡萄糖，还有多种维生素、氨基酸等，对皮肤有优良的渗透力和保湿效果。蜂王浆含有人体所必需的营养成分及其所特有的lO一羟基一2一癸烯酸，能增加皮肤营养，促进表皮细胞活力。减退面部色素沉着，蜂花粉富含蛋白质、氨基酸、维生素等，并含有生长素等生物活性成分，具有抗皱、延缓皮肤衰老、保持其光泽和细腻的功用。蜂胶中含有黄酮类、苯酚类化合物．芳香族羧酸等起药理作用的活性组分，具有抗菌、滋润、止痒．肪臭和防晒等效果。蜂产品的这些特性，对增强护肤化妆品和洗发化妆品的功效具有重要意义。

2.1.3蜜蜂养殖的经济价值：

1、养蜂业是农业之翼：

养蜂业和农业关系密切，蜜蜂是群体生活的昆虫，可以经过人工饲养形成强大的群体，ing可以经过人工操作为植物授粉。实验证明，由蜜蜂为农作物授粉给人类带来的经济效益是蜂产品自身价值的几十倍到百倍。

2、养蜂是一项高效副业：

养蜂不占耕地，不用粮草，只需蜂箱和少量蜂具，投资少，见效快，收益高。一群箱蜂一年课生产蜂蜜25-100千克，蜂王浆0.5-5.0千克，蜂花粉1-5千克，蜂蜡1-2千克，仅此四项，群产值约为450-2000元，如果再生产蜂毒、蜂胶、蜂幼虫、蜂蛹等产品，还可增加收入。

2.2雄蜂幼虫(蛹)的特殊营养及利用价值

雄蜂幼虫(蛹)是一项具有潜在用途和利用价值很高的新产品。其营养成份之高，当今还

没有其他昆虫食品与其媲美，它既是稀有的美味食品，又是很好的美容保健佳品。长期以来，绝大部分雄蜂幼虫(蛹)没能充分利用，除极少数有幸留巢与蜂王交配繁殖后代外，均被养蜂人当作废物弃之，这显然是养蜂业上的一大浪费。因此，在各种危害人类健康疾病逐年上升及人们越来越注重自身保健的今天，将雄蜂幼虫(蛹)的营养价值进行研究、分析和利用，对于促进国人的营养保健，弓!导人们饮食消费和食品结构调整及合理应用有着积极的意义。

2.2.1 雄蜂幼虫(蛹)的特殊营养

雄蜂幼虫(蛹)内含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素，此外，还含有激素、核苷多磷酸(ADP)和磷脂酶A等，营养成份不低于蜂王浆和花粉，尤其是维生素的含量亦高，其中维生素A、D大大超过了鱼肝油、鸡蛋、牛奶等的含量数倍甚至十倍以上。还具有奇特的滋补强壮、抗辐射、防基因突变、抑制肿瘤等作用。它不仅对心脑血管、神经衰弱、体虚乏力、营养不良、肝脏、小儿缺钙、智力发育、男女性功能衰退等疾病均有较好的辅助疗效。利用现代科学手段，对雄蜂幼虫(蛹)营养成份进行分析。

1 蛋白质

雄蜂幼虫(蛹)蛋白质含量高达41％，与其他蜂产品蛋白质含量相近。雄蜂幼虫(蛹)蛋白质组分中的氨基酸含量有17种之多，均能满足人体营养需要。(见表3)。

2 脂肪

雄蜂幼虫(蛹)的脂肪含量为7．5％，是低脂肪食物。脂肪尽管是人体所必需的一个重要营养素，但研究表明，高脂肪摄入，尤其是饱和脂肪酸的摄入与人类的心脑血管疾病、高血压、糖尿病、肥胖、肿瘤等许多严重危害人体健康的慢性疾病有密切关系。因此，雄蜂幼虫(蛹)的低脂肪特点及其营养特点，特别适合当前人群的营养保健需要。

3 碳水化合物

雄蜂幼虫(蛹)的碳水化合物为14．以％，对老年人、糖耐量下降人群和糖尿病人有很好的营养保健作用。

4维生素

雄蜂幼虫(蛹)富含维生素，尤其是维生素A、D。是牛奶、鸡蛋、鱼肝油的6～10倍以上。雄蜂幼虫(蛹)的这些特性，是维、持人体正常生体功能必需的一类化合物。

5 矿物质

雄蜂幼虫(蛹)矿物质营养也很丰富，如维持人体细胞体液间水分平衡的钾、钠；强壮骨骼和牙齿所必需的钙3保护肌肉弹性所必需的镁和组成细胞核蛋白的磷以及助长智力发育的锌等。

2.2.2雄蜂幼虫（蛹）的利用价值

我国古代对雄蜂幼虫(蛹)早有应用，在古代医药、饮膳等经典著作中，其加工方法有盐腕、酒浸、油炸、干炒等多样。做成的产品有腌蛹看、蜂胎酒、龙汤、风饼、宝糕等多种。在益智美容、强身壮阳、延年益寿等保健中，有一定功效。梁代医药学家陶弘景赞誉雄蜂幼虫(蛹)为：食中精英、药中上品。唐代营养学家陈土良亦爱而吟之：“蜂蛹好2味鲜实难描。益我身心滋我腹，引人情趣逗人娇，重逢待何朗?”令人遗憾的是雄蜂幼虫(蛹)产品，自清而后竞失其传。直到新中国成立后，仅为养蜂者偶尔采食一些。

近代，国际上将雄蜂幼虫(蛹)誉为“食品王国的新明星”。欧美等国涌现出大量的雄蜂幼虫(蛹)新型食品和药品。如罗马尼亚的“蜂胎灵”(Apllarnil)，对中年人神经官能症和儿童智力障碍取得了明显的疗效，超过了常规的药物“脑力宝”(Enerboltablets)。日本有“蜂仔罐头”，

篇三：14课 蜜蜂

年级上册第

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：试、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超

2.趣味识字（字理识字）：两个小人一块儿走（途），一百个左耳（陌）。

3.易读错字：试、证、阻、测、超（试容易读成sì，证容易读成zang,阻容易读成zhǔ,测容易读成cha,超容易读成cāo。）

4.多音字：论（lún 论语 lùn 议论）

5.应会写字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

（1）写正确：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。（教学重点）

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

②指导要点（按规律分类指导）：

论、试、验、证、概、减、阻、测、括、确、误，左右结构，注

意左窄右宽。

袋,上下结构。

途、超，半包围结构。

6.需要重点积累的词语：（教学重点） 无论、试验、几乎、大概、阻力、推测、包括、超常、准确无误、确确实实

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、5、6 段，熟读2、3、4段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：课文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，而进行的一次试验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。

（2）概括方法：段意联接法。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照事情发展的逻辑顺序。

（2）体会方法：抓住关键词句。

3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句(1)：

A、句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

B、体会方法：换词进行对比，朗读

重点词句（2）：

A、句子：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

B、体会：朗读，联系上下文理解。

4.迁移运用，仿写段落或句子：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出来的？

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：读熟课文，背诵重要段落，了解主要内容，学习法布尔观察、思考、试验的方法和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三 年级上册第课《蜜蜂》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：无论、试验、证实、分散、几乎、大概、阻力、推测、包括、准确无误、确确实实、超常、本能，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵第1、5、6段。

二、文本细读：

细读课文想一想;

1、法布尔做了一项什么试验？

2、法布尔从试验中得出了一项什么结论？

3、法布尔的试验结论是怎么得出来的？

4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、拓展延伸：

1、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。

2、写一篇观察某种动物的观察日记。

3、搜集与蜜蜂有关的资料、诗词。

4、阅读法布尔的《昆虫记》。

（二）制作多媒体教学课件；准备几块布。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：（如：搜集法布尔及《昆虫记》的资料；搜集蜜蜂的资料等）

教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入。

老师：今天，老师想做一个试验，想不想参与？

学生：想！

老师：我先挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，请没蒙住眼的同学跟我走。然后，两位蒙着眼的同学再跟我走。现在，老师要求三个同学按原路返回。

老师：同学们，你们得出了怎样的结果？

学生：没蒙住眼的同学可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的同学就不知道自己走了多少路，怎么走的。

老师：人类就是通过眼睛观察、辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫——蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会因为找不到家而放弃吗？

今天我们就来学习第十四课——《蜜蜂》。请小朋友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。）

篇四：昆虫日记

《昆虫日记》读后感

法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》读后感这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和爱戴。

法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫日记》读后感详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。

法布尔取得如此巨大的成就并不容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，就是在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫日记》。

我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！然而，平时我连做数学题都不认真，不刻苦。总是这多一个小括号，那落一个小数点什么的。同法布尔相比，我感到羞愧不已。

读过《昆虫日记》读后感和法布尔的生平，我感受很深，《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

篇五：14、蜜蜂

泾源县城关一小 三 年级（2）班 语文学科

第二学期电子教案

备课人： 授课时间：2015.10.29～2015.10.30 课题：

14、蜜蜂

1

内容解疑促读。]

一、创设情境，导入新课 1、同学们，

一、交流资料，激趣导入 今天老师为你们带

来了一群小客人

1、教师引述。上堂课我们领略了植物王（出示蜜蜂图片）

你们了解蜜蜂吗？

国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探 学生交流

自己搜集的有关蜜

究一下昆虫世界的奥秘吗？ 蜂的相关资料。

2、同学们

2知道的可真不少。

法国有个生物学家

对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 叫法布尔，他十分

痴迷于昆虫的世

3、把自己从书上或网上查到的资料与大界，他一生深入自

然环境中对昆虫进

家交流分享。 行观察和实验，真

实地记录下昆虫的

4、出示作者法布尔的资料，师生交流。 本能与习性，最终

成了法国著名的昆

二、初读课文，认读生字 虫学家，写成了举1、初读，处理生字。 世闻名的《昆虫

记》。今天我们一起

对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不

来看看他是怎么研

知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦

究蜜蜂的。

路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。

板书课题，

学生自由读文，圈画生字。 齐读课题

3、看到课同位帮忙消灭“拦路虎”。

题，你有什么问

[设计意图：让学生自读课文，同位互助认读生字，提高识字能力]

题？

2、检查生字 预设三个

方面：1、为什么研试验 证实 阻力 几乎（jī） 几个(jǐ)

究蜜蜂？2、怎样研

推测 沿途 超常 尽管 (jǐn) 尽力(jìn) 究蜜蜂？3、研究蜜

蜂什么特点？4、研陌生 准确无误 闷热（mēn） 纳闷（mèn）

究结果如何？

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

3、检查句子，

课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字 音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看 书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来

2

3

布尔是怎么说的。

每个步骤有什么用意？

“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”你们同

（3）说说

意他的这个结论吗？你怎么认为的。

在这个试验中，哪

四、书写指导 些做法是不可少

1、左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，的，要陈述理由

4、引导学一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。

生交流法布尔进行

“论”的右边不要写成“仓”，

“蜜蜂”实验的结

“试”的右边不要多一撇， 论

（1）法布“概”的中间不要写成“良”，

尔的实验结果是什

“减”的左边不要写成三点水； 么？

（2）“两只2、“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。

蜜蜂用四十分钟包

3、“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。

括采蜜飞回来”、

指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。 “一共飞回来17

只蜜蜂”数字的准五、布置作业：

确说明了什么？

1、 抄写课后词语。

（3）开始

2、 阅读法布尔的《昆虫记》。 时法布尔推测什

么?为什么这样推

板书设计： 测？

5、从文中

14 蜜蜂 你感受到法布尔是

个怎样的人？受到

几乎（jī） 几个(jǐ)

什么启示？

尽管 (jǐn) 尽力(jìn) 引导学生

说出：A：办事应该闷热（mēn） 纳闷（mèn）

像法布尔那样仔细认真； 测试蜜蜂是否有辨认方向的能力

B：从文中可以看出，法布尔

是一个充满爱心与同情心的人。

从文中你感受到法布尔是个怎样的人？受到什么启示？

作业设计：

我会找 试 验 测 括 误 途 证 冲 阻 超 平舌音的字：

4

翘舌音的字： 我会填

闷mēn ( ) 尽jìn( ) mèn ( ) jǐn( ) 火眼金睛

括( )坚( )试( )蜂( )测( )扩( )艰( )释( )锋( )侧( ) 找朋友

近义词：推测--( ) 激动--( )反义词：陌生--( ) 减少--( ) 我能排

按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。

1.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 2.一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

3.然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

5.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

6.这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 正确顺序：( ) 我会选

因为……所以…… 不是……而是 尽管……但

( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。

( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。 写一句话吗? 阅读思考

请默读《蜜蜂》一文。想一想，作者提出了一个什么问题?得出了一个什么结论?从法布尔的身上你得到怎样的启示? 听听查查

我有辨认方向的能力，靠的是什么?法布尔肯定地说：“不是超常的记忆力”。那又是什么?人类已经有了新发现……

问问养蜂人，走走图书馆，把你了解到的记在下面。 阅读窗 蚂蚁的趣闻

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