一串快乐的音符续写

篇一：荷

一串快乐的音符（续写）

一串快乐的音符离开了老奶奶。

一串快乐的音符来到了乡村，在乡村的一座小屋子里，传出了“呜呜??”的哭声。小音符们感到很奇怪，就钻了进去。

哦，里面有个可爱的小朋友在哭着，原来是播放音乐的机器烂了啊！小朋友很伤心，希望听到那首歌。

忽然，他听到了远处传来小音符们的歌。啊，这首歌不正是小朋友们希望能听到的歌吗？这首歌是陪伴小朋友成长的一首歌，小朋友们就是在这首歌的陪同下快乐地长大。

小朋友破涕而笑，他笑了，笑得很灿烂。

一串快乐的音符离开了小乡村。

他们欢快地跑啊，跑啊。来到了热闹的大街上，大街虽然热闹，但只是人们的喧哗和吵闹声。

小音符们总觉得缺少了什么，哦，对，是美妙的音乐。开是，他们自己演奏了一首歌曲。

街上的人们听到了这突而其来的音乐，烦闷的事、不愉快的事，都扔到九霄云外去了。他们情不自禁地跳起了舞。

街上的人们笑得很开心。他们跳着舞，唱着歌??

看到这一幕的小音符们，也跟着他笑了??

附原文

一串快乐的音符（节选）

有一串快乐的音符。

他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。

也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上 出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛 出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用稚嫩嗓音 出了他们??

反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。

他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听；

他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。

他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷??

小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴。

在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。

哦，里面有个白头发的老奶奶。他的老伴——一个挺温和、挺幽默的老爷爷去世了，老奶奶感到很孤独，她在思念老爷爷。

突然，她听到了从窗外飞进的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月??

老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。

老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。

??

习作要求

我会根据上面的短文《一串快乐的音符》，仿照文中的写法，发挥想像力，继续写写小音符们飞到其他的地方??比如：在乡村的一座小屋子里。又比如：在学校的操场上、在热闹的大街上??一定会很有意思的。不写题目了，字数在200个左右。现在就开始动笔咯！一串快乐的音符（节选）

小音符们又飞呀飞，飞到了一个乡村的一座小木屋里。听见有个小女孩在哭，原来是她的妈妈被一块交通事故夺走了生命，他的爸爸也为此事自杀了，只剩下小女孩一个人。小好女孩哭着哭着，听到了一首熟悉的歌，那首歌是她妈妈在小女孩不到一岁时唱着这首歌哄小小女孩的。小女孩不哭了，好灵机一动，去家里拿了一台录音机，把小音符们唱的歌录了下来，从此，这首歌伴着小女孩一生，她再也不感到孤独了。

小音符们又飞到了学校里，听见了同学们在唱歌，声音真响亮。小音符们觉得美中不足的是没有它们，于是它们也上前跟着唱，同学们和小音符们唱的歌竟然让拄拐的同学不用拄拐了，这真是奇迹呀！他们的歌声还让生病的病人，健康起来，小音符们和同学们真开心。

小音符们告别了同学们，又飞到了田野上，和小朋友一起唱歌，天黑了小音符们没有留下来继续和小朋友一起玩。

第二天，小音符们去找到底是谁让它们有了生命，它们找呀找，终于找到了，原来是一位小学生的小女孩把小音符们唱出来的，为了感谢小女孩，小音符们决定陪小女孩一起做好事，永远留在小女孩的身边！

野 河（节选）

河在无人烟的地方流着。喂养一些野草、野花、野兔、野鹿，以及很野很野的风景。

这是一条无人垂钓和捕捞的河。鱼们游在自己的家里，不安全来自它们内部，与烹调无关。鳖长得很大，放心地上岸晾晒它们的盔甲，一如隐士晾晒古老的经书。

树随意长着。笔直的、弯曲的，高接云天的大树和不思进取的灌木，纷然杂陈、互相衬托，各自都不识自己的魅力，只顾欣赏对方的魅力，最后大家都有了魅力。成材与不成材是林子外面的看法，树，只欣赏对方身上的叶子。 花可以开在任何地方，水走到哪里花就追到哪里，于是蜜蜂和蝴蝶都有了飞行的路线。花停下的地方，聚集了更多的花。这里是河湾，水徘徊的时候，春天就显出更多的妩媚。

野鹿来到河边饮水，为自己美丽的影子忧愁，难怪它总是横遭追捕。它想

象，水的深处，是否有一片安静的林子，使它能躲过那些凶残的牙齿？鹿望着河水发呆，河水也望着鹿发呆。

一些石头横七竖八地守在河边，或卧、或蹲，或静、或动，或黑、或白，或丑、或俊，全都憨厚慈祥，时间一样沉默。河心的石头，制造了许多漩涡和泡沫，自己却一无所知。

水鸟来了，许多鸟都来了。鹦鹉发现自己太小了，与天空不般配，却正适合自己管理自己。鹤惊讶于自己的白，羡慕乌鸦的黑；乌鸦惊讶于自己的黑，羡慕鹤的白。它们都从水里发现了自己，也看见了对方，它们全都想变成对方。河水哗哗地笑着，打断了它们的胡思乱想：也无黑，也无白；也无大，也无小，都是好影子。

水草茂密，安静地铺张着远古的绿色。芦苇于晚风中摇曳，无数温柔的箭簇，射向岁月、射向水天一色的苍茫??

5、野河里或野河边肯定还会有其他的生物，我也会仿照作者的写法写一种生物。（字数在30个左右吧）（3分）

荷(1109313892) 2012-7-9 16:15:24

我随意抽了一本试卷

学生甲这样写：

野草随意地长着。高的，矮的。不管在哪里，只要有泥土，就能冒出芽来。它常常是那样地享受。在河边一边照镜子，欣赏自己，一边沐浴着阳光，多么惬意！

学生已这样写：

野熊在清澈的河边饮水，正为自己身上的胆子而烦恼。它在渴望着能否有片世外桃源来让它避开那些正在搜索它的枪口。荷

(1109313892) 2012-7-9 16:17:10

学生丙这样写：

野猴从树上跳下来，它呆呆地望着河水，看着被自己弄得肮脏的面孔，回想自己的调皮捣蛋，自惭吗？不，这是猴子的天性嘛！

篇二：高三适应性训练童谣作文题导写

2012届高三适应性训练考试作文题导写

武钢三中 徐琳

作文题目：

阅读下面的材料，按要求作文

每个人的记忆里，总会有童谣的旋律在回荡。在长辈的哼唱中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我们一路走来??

写作指津：

一、审准涵义

词典上对童谣的定义是“在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短”。

从实立意：可以写一首或几首童谣之于自己的意义，或背后的人、故事。

从虚立意：可从比喻、象征的角度立意，如外婆摆弄锅碗瓢盆的声音亦是童年的一支歌谣；可以说自然中鸟唱虫鸣、花摇草动，风吹雨萧是童年没人陪伴时的歌谣；也可以说《诗经》是中华民族的童谣。若是从虚立意，一定得写实，写出喻体和童谣之间的相似性，不然文章就会空洞，甚至偏题。比如写《诗经》是中华民族的童谣，就一定要具体阐述出它是在中华民族幼年时期，由我们的先民哼唱的童谣。先民们用它来歌唱自己的劳动生活，所以有《伐檀》等，用它来歌唱美好的爱情，所以有《关睢》等；用它来歌唱战争，如《采薇》等??用它来歌唱自己的喜怒哀乐。

二、找准角度（从文体的角度说明）

（一）记叙文

用“童谣”串起一段往事，编写一个故事，“童谣”是其线索

（二）记叙性散文

1、用一首或几首童谣写童年的快乐与纯真，反观现在的生活

2、用一首或几首童谣写浓浓亲情，写纯纯友谊，反观现在的人际关系

但要注意的是，无论哪一种写法，文章的主体是童谣，是在童谣的描述中，快乐与纯真，亲情与友爱自然而然流露出来的，不能等同于写童年，写亲人，写友谊。否则，就偏题或离题了。

（三）说理性散文

说理性散文重在说理，可以阐释“童谣”之于童年、之于生活的意义。又可以从以下方面展开说理

1、童谣为童年涂抹上五彩斑斓的色彩，让我们在生活学会最简单的快乐，如《丢手绢》《找朋友》《数鸭子》等。

2、童谣教我们求真向善，指引生活的方向，如《我在马路边捡到一分钱》《勤劳歌》等。

3、反思现今童谣的状况，呼吁更多的人关注童谣之于孩子的重要意义:如有新闻报道小学生公车上集体唱《伤不起》。

以上只是从文体角度略作说明，童谣可写的内容还是比较宽的，关键是要找准适合自己写作发挥的那一个点。

三、误区

此次作文中，出现的问题不少，比较典型的有以下几种：

1、 只在开头、结尾提一下某支童谣，其余篇幅均写童年往事或亲人或朋友，偏离写作对象。

2、 从虚立意时比喻生拉硬拽，缺少具体相似性的描写，空洞。

3、 所写非童谣，误把校园歌曲，民歌或流行歌曲中比较富有学生气息的当作童谣。

4、 头重脚轻，用童谣反观现代生活时写童谣过少，写现代生活过多。

佳作选登

童谣

武钢三中高三（14）班 卢苇

前些日子去公园散步，牵着老爸的手，走过老旧而不平的路面，这不易的宁静和闲暇与回忆中那些零星画面交叠，让我不禁想起了那个哼唱着不着调的童谣的自己，坐在自行车后座，去公园放风筝的情景。

我真快忘了自己还有那样大声歌唱的时候，毫不顾忌自己的五音不全，把一首歌一遍又一遍地唱着，执著而开心。就好象有一双欣赏的眼睛在看着自己，就好像耳边的风也在轻声应和着。就像有一次一路唱着《让我们荡起双桨》到外婆家，听妈妈笑着对外婆说：“这傻丫头唱了一路呢。”那时的欣喜到现在还记得，那并不是一句夸奖的话，可是至少让我知道，一路上有人在默默地听。儿时的那份执著就像是那时单纯而纯粹的生活，一直如纯白的一张纸，在风的抚摸下微微摆动，等待成长的墨滴将它浸染。（比喻新奇，妙）

大一点之后，童谣和动画片结合在一起了。和伙伴们放学回家的路上，从一个跟头十万八千里的孙悟空唱到踩着风火轮的小哪吒，从山的那边海的那边的蓝精灵唱到人类的好朋友阿童木。那些童谣伴着妈妈切菜做饭的声音，伴着爸爸打扫房间的身影，伴着抽屉里成堆的游戏卡片，伴着扔在桌子上没有写完的作业本，伴着伙伴们在楼下的叫唤。（一句一声童谣，一句一幅生活画面，把生活中的童谣，童谣中的生活写得浑圆）就像童谣里唱的七彩童年，那时的生活就是如此，七彩的墨滴被泼洒在白纸上，不经一点修饰，张扬得如同那时不遮掩的笑容。（呼应上一段结尾的比喻，严谨）

然而这一切终究是被时光带走了，时光带走了过去的生活，带走了那些老旧的动画片，它为抽屉里曾经的珍宝盖上厚厚的灰，为那些装着回忆的大箱子上了锁。（简洁，凝练，生动，形象）它带走了曾经的旋律，也带走了旋律中的人。从前的伙伴不再相伴，纵容我和姐姐把家里闹翻天的外婆也被岁月的流水卷走了。

当童谣的最后篇章被我们疯狂而迫不及待地唱出，我们开心地走入人潮，听着疯狂的摇滚，听着悠扬的民谣，听着那些得不到自己想要的东西的人，撕心裂肺地唱着心碎的歌。我们听着听着，活着活着，时而忘我地疯狂，时而独自面对忧伤，时而心碎得痛哭流涕，才后悔当初未何不在那单纯的乐园里多逗留一会儿。（语言极有概括性，又极有表现力，难得）

只好在阳光明媚的下午坐在窗前，听窗外孩童不知疲倦地唱《喜洋洋与灰太狼》，心中一半欣喜一半忧伤。

童谣

武钢三中高三（14）班 甘之怡

那是一首温柔的歌，夜夜回荡，如同夏天的风轻抚面庞；那是一段温暖的旋律，声声醉人，好似冬日的暖阳渗进心房。那是存在记忆里的美妙音符，妈妈说它叫《摇篮曲》。（开头创设意境，直接点题，有先声夺人的效果）

如果说在那段天真的岁月里，《三只小猪》和《白雪公主》还是轮流成为睡前故事，那么《摇篮曲》便是从我对世界还一无所知的日子开始，每日必听。神奇的旋律有着神奇的力量，从妈妈的嘴里轻轻哼出，喧闹的世界里便只剩下我安静的睡颜。（为最后一次听《摇篮

曲》作铺垫）可是我最后一次感受它的力量，不是在暖和的棉被里，不是在令人沉醉的夜晚，而是在冰冷的手术台上，伴着耳边流出的鲜血。不变的，只有妈妈的轻唱。

那天我从自己偷偷爬上的小板凳上掉下来，右耳被钩子划破了。在一个喜欢把事情想像得很严重的年岁里，我印象中的血，是从耳朵里射出去的。然后是惨叫，是撕心裂肺的哭声，是爸爸的手忙脚乱，是妈妈慌张的眼泪。在一片混乱中，我并不记得哭得惨烈的自己是否疼痛，反而记得是从紫色的木头板凳中跌落，是爸爸用手巾捂着我的耳朵去医院并给了我有意识以来惟一一个吻。然而最清楚的，是妈妈的白色短袖衬衣和上面沾染的鲜红。（为写亲情母爱作铺垫）

我对着给我缝针的医生哭着喊妈妈，任谁也不忍心让一个孩子在最痛苦的时候离开妈妈，于是妈妈陪着我直到手术结束。我没有再哭了，因为妈妈又唱起那首童谣，绵柔静谧的旋律从我的右耳飘入，仿佛一股暖流渗进我的血液，填满我躁动的心脏。它用那神奇的力量安抚了一颗幼小而受伤的心灵。直到现在，我也说不出耳朵被划破了是什么感觉，说不出缝针是什么感觉，或许妈妈的歌声像一把大大的雨伞，把我与一切湿漉与飞溅隔开，身在雨中，却不知下雨是什么感觉。（比喻贴切，新奇）

十几年过去了，我再也没有听到妈妈唱过《摇篮曲》，可它的旋律却时时回荡在耳畔，在心中，在脑海。这大概是妈妈在无声地为我轻唱这支童谣吧，当然，这个无声改良版有一个崭新而俗气的名字，你可以叫它——母爱。（结尾画龙点睛，妙！）

童谣

武钢三中高三（14）班 汪静逸

你说你要去寻找这世界上最纯美最独一无二的乐曲，来唤醒自己麻木的耳朵，于是背负起重重的行囊上路。

你首先来到当地最负盛名的音乐学院，以一个学生虚心好学的态度坐在教室的最后一排，期待那钢琴中飘出悦耳的希望之音。琴盖轻启，一曲标准的练习曲奏毕，当面前同学们竞相开始模仿时，你却呆住了。是的，无可挑剔，但每一个音符像是与你的耳朵绝缘般，一个个砸在地上消失不见了。你立即感到无所适从，狼狈地溜出教室，头也不回。想当年，你就是骄傲地从这里毕业，满怀希冀地走向未来，去追逐梦想。如今重回梦的摇篮，希望与激情却不在了。

慌乱中，你躲进了一个灯红酒绿的巷子，重金属摇滚，大声播放的流行乐，人们踩着节奏肆意摇摆，这是他们的极乐世界。你紧紧捂住耳朵，甚至嘴巴鼻子，你快要窒息了，仿佛被谁抛在了泥泞中，拼命挣扎，却越陷越深。

用最后一丝气力，你赶赴金色的维也纳，在那文艺盛行的街头，在那些最接近天堂的圣殿里，你希望用一曲充满灵性的交响乐激起那沉睡的叫做感觉的东西。那曲子像狂风，一会儿涌起巨浪，一会儿又将你带上雪山之巅，世界尽收眼底。可你却怕了，眼前的这个白茫茫的世界，是那么的不真实与冰冷。

绝望地漫步在公园中，你真的丢失了自己。你缓缓闭上疲惫的眼睛，直到半梦半醒之间一缕童声飘来。你不自觉地跟着哼，周身似乎洒满阳光。猛地惊醒，一瞬间血脉贲张，你追上那个哼着歌的孩子，像个孩子一样的追着。“你怎么会这首歌的？”孩子一脸灿烂与得意：“妈妈教我的，小朋友都会唱。”你霎时觉得自己在金色的阳光里变得轻飘飘的，暖融融的。你哼着那首童谣，一步一步踏入回忆。

那时，妈妈牵着你的小手，你就和她一起躺在软软的草地上一首又一首地学唱童谣，

妈妈的声音那么甜美亲切，糖果一般。你用闪着光的眼睛望着她说，你要把你学会的这些童谣唱给所有人听??

如今，踏着童谣的节拍，你又看到那个简单得可爱的自己，和不加修饰也五彩缤纷的梦想。

心灵需要港湾，童谣轻扬的旋律中，有我们最初的感动与永远的慰藉。

一遍一遍哼着那最纯美最独一无二的乐曲，你的眼泪忍不住流下来。

（构思巧妙，结构严谨，描写具体生动而又灵动传神。先抑后扬的手法有力地表现了童谣的力量和意义。）

童谣

武钢三中高三（14）班 吴羿廷

轻柔的哼唱，唱过了记忆和时间，静谧的低吟，吟过了旱季和雨季。那是生长在生命中的一朵雪莲，埋藏在那片永远无瑕的冰原，那是流淌在梦中的一眼清泉，伴随我度过了蜜样的童年。（形象开头，有感染力）

记忆的尽头，是外婆的童谣。浅声低吟，在阳光明媚的公园里，在温暖的床铺上，在温馨的怀抱中。那时，我把它当作理所当然，听着童谣，度过了一个又一个寒暑变换。那时，童谣的每一个音符，都被我深深地烙进心底，存放在那块任何人无法企及的地方，作为我最珍视的宝藏，犹如海盗藏他们的宝石于海岛，四十大盗藏他们的金币于石洞。（比喻生动形象）无意之中重拾的一串旋律，能让我感到一种无以名状的愉悦之感。

然而，随着春秋更替，耳畔的童谣越来越少，逐渐消逝。我开始注意自己的年龄，选择了自己喜欢的流行歌曲来听。童谣，被视为孩童的专利和幼稚的象征。而耻于被与儿童相提并论的我们，对于从长辈口中冒出的任何一串熟悉的音符都产生了莫名的厌恶。虽然自己是听着它们长大的，但这时它们已经不属于自己了。而刚唱半句就看到一张不耐烦表情的父母只得尴尬地止住歌声，然后自嘲地笑笑，自言自语地低语一声：“唉，长大了??”语气中却带着一丝淡淡的落寞。海盗船长遗失了他藏宝图，四十大盗忘记了开门的秘语。（呼应上一段比喻，同时形成对比）一串串音符遗失在身后，珍珠似地闪着光。

到了十七八岁的年龄，很奇怪的，耳畔又时不时回响起一些残缺的，失落的音符，在重金属音乐的节奏与旋律之外，往往夹杂了些许宁静详和的片段。清理抽屉时翻出的一盒旧磁带，将我的思绪拉回了那个久远的年代，那个耳边总是充满父母长辈的童谣的年代。抬眼一瞥，却惊见妈妈头上的一抹花白。那个曾经为我唱童谣的人，如今却已经年老了吗？我惊觉：记忆中的那块地方一直都在。正如那些低唱童谣的人，他们的关心和爱，一直停留在我的身边，不住的萦绕，未曾因为我的淡忘而离去。

我起身，轻唱起童谣。

妈妈的眼角泛出一丝晶莹的光。（描写结尾，让文章回味悠长）

童谣

武钢三中高三（2）班 张里然

听，在那条童年的小路上总回响着一支甜甜的童谣，它伴我游戏，伴我入眠，伴我成长，让我走到一个新的世界。（开门见山，总领全文，好）

公园里，传来一阵阵脚步声、一串串笑声，夹杂着一些断断续续的童谣：“一五六，一五七，马兰开花二十一??”一群小孩子在公园里欢快地跳着猴皮筋，一张张明媚的笑脸把公园里最娇艳的花都比了下去。（衬托用得漂亮）只有一个短发的小女孩孤独地站在一旁，

因为内向，她没什么朋友，做游戏时也总会被大伙遗忘。一个扎着小辫的女孩跑了过来：“要一起玩吗？我教你唱歌，好不好？”还没听到回答，扎小辫的女孩就迫不及待地抓起她的手，把她带入了那个欢乐的小圈子里，“要跟着我唱哦！”短发女孩笑了，点了点头。“一五六，一五七，马兰花开花二十一??”童谣里，两个女孩的手紧紧牵在了一起，一颗叫做“友谊”的种子，也就此在她们的心中发芽、成长，欢快的童谣将两颗心系在了一起。（照应开头“伴我游戏”）

夜幕沉沉，本来寂静的夜空被一阵哭闹惊醒了。妈妈快步走向女儿的房间，打开了灯，轻轻地问：“怎么了？做噩梦了吗？”小女孩满头的汗与苍白的小脸已说明了答案。妈妈陪小女孩躺下，“能不睡觉吗？”小女孩问道。“那可不行。”没听到想要的答案，小女孩嘟起了嘴巴，坚持把眼睛睁得大大的，不愿闭上，妈妈失笑，柔柔地哼起一支轻轻的童谣：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝??”这童谣仿佛有神奇的魔力，犹如一缕清风，一点点地吹去了噩梦中的恐惧，也一点点地吹来了睡意。小女孩终于重新睡去，又做了另一个梦，但这次，梦里没有野兽的追赶，有的是一支轻轻的歌，断断续续的，听得不很清楚，但却那么温暖，那么令人安心。（照应开头“伴我入眠”）

童谣是一种如此简单的歌，有时甚至连词句也不没有，有的只是一段轻柔的小旋律，但童年的路上一定少不了它的陪伴。时光慢慢地走了，也带走了我的童年，模糊了那些曾经的旋律，但它带不走那一份感觉，那一份回想起童谣心里暖暖的感觉。

世界在变，时代在变，童谣也随着一代一代的孩子们地哼唱不断地改变着，但童谣中有那么一种东西，永远都不会变，那是包含了爱的主旋律。

（结构虽简单，但细节描写到位，为文章增添了分量）

童谣

武钢三中高三（14）班 屠欣雨

已快要成年的我在朋友和长辈的眼中好像一直都是个没心没肺的小孩子，开心的时候笑得前合后偃，恨不得把牙根子露出来，完全不顾什么笑不露齿的礼仪；生气的时候像小狗一样乱发脾气大闹天宫，但又是给点好处马上就可以变脸的队伍；伤心的时候一个人大哭却从不真正放弃、绝望或堕落。（这样的自己为童谣所造，写出童谣之于我的意义，好）而那首据说是我上幼儿园第一天学会的童谣硬是被我唱过了十几个春秋。我刻意而又小心地在保护着我的童心，那被轻柔的童谣所安抚的澄净心灵。

每个人的记忆里总会有童谣的旋律在回荡，在长辈的哼唱声中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我们一路走来。那萦绕着童谣的年岁是生命中唯一的纯白世界，以至于在以后见多了颠倒黑白、人情淡薄的世态炎凉中想起来便觉得心中一暖。

人是如何在现实的黑暗下兀自哼唱起那神圣纯真的童谣，用纤细的手臂怀抱自己的童心不被污染。那熟悉的曲调又是用怎样轻柔的力量支撑着我们走过污浊的河面，跨过绝望的深渊，它又用怎样温和的呵护将妄图来侵染澄净心灵的绝望、欲望、残忍的人性等黑暗的鬼魅阻挡，净化。

童谣是长辈们在孩提时代最耐心最极尽全力的爱与呵护，教我们屏蔽掉现实的污浊，坚守如孩子般圣洁澄澈的心灵。童谣是年轻的伙伴们驱散薰心利欲、踢开背叛争夺一起手拉手绽放的最清澈的笑容。我们要反复咏唱这熟悉的童谣，因为它会陪你走过现实的泥泞，陪你阻挡成长的污浊，还你一颗依旧如孩子般善良美好的纯净的心。（以上三段叙议结合，以议为主，语言简洁，生动，形象，有力）

篇三：四年上册语文堂堂清试题

1—1《等我也长了胡子》第一课时

一、看拼音写汉字。

( ) ( ) ( ) ( )

二、组词

搬（ ） 股（ ） 骗（ ） 吗（ ） 般（ ） 服（ ） 偏（ ） 蚂（ ）

三、多音字注音并组词。

——（ ） ——（ ）

会 长

——（ ） ——（ ）

1—1《等我也长了胡子》第二课时

一、按原文填空。

等我也长了胡子，，

我会有一个小小的儿子，

我要跟他一起去探险，

——————————。————————

“——————————！”

zhī zhū mǎyǐ kēdǒu piàn r?n

我要给他讲 ，告诉他 ，

告诉他 。我一定不对他

：“ ！”

二、仿写诗歌。

如果

如果我是老师

我要常常上体育课，

免得

如果我是爸爸

如果我是

1-2 《 播种希望的日子》 第一课时

一、看拼音写词语。

zhuāngjia chútou cǎodu? níjiāng

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字注音。

慈爱 中旬 哄骗 翻身 哞哞

三、根据课文内容填写词语。

宽阔的（ ） 高高的（ ）

哞哞的（ ） 脆脆的（ ）

（ ）的爷爷 （ ）的鸟鸣

《 播种希望的日子》 第二课时

一、根据意思写出文中词语，并造句。

1、形容兴趣浓厚。（ ）

————————————

2、玩乐时留恋不止，舍不得离去。（

————————————————

二、加标点。

第二天早晨 我一醒来就往瓜地跑 咦

一个大大的 滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢

奋极了 我种出世界上最大的西瓜了

我兴）

1——3《苦糖》第一课时

一、比一比，在组词。

梁（ ） 登（ ） 粘（ ） 全（ ）

粱（ ） 凳（ ） 拈（ ） 拴（ ）

二、多音字注音并组词。

咽——（ ） 挨——（ ）

——（ ） ——（ ）

三、照样子写词语。

拈轻怕重 ———— ———— —————— 愁眉苦脸 ———— ———— ——————

1——3《苦糖》第二课时

一、按原文填空。

1、我把弟妹( )，自己（ ）。我的血一下子（ ），那罐里的东西有一种（ ）的滋味，叫做（ ）。

2、我（ ）了砖头，把凳子（ ）走，（ ）不再吃了。可是那凳子和砖头（ ），这下我（ ）

了一大把，满满（）了一嘴。

3、一个多月后，我的小手（ ）玩了（ ） 糖。

二、读句子，体会加点字情感。

1、可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都 没有。

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2、要是那白色的晶体趴在舌尖上，咕噜一转，那神 奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流 体。

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3、当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只 拈了一小撮，舔了。

1——3《苦糖》第三课时

课外积累。

一、关于母爱的名言。

1、世界上的一切光荣与骄傲，都来自母亲。

篇四：写事作文

一件有趣的事

一想起这件事，我就咯咯地笑个不停。

上个星期天，我在家里写完了作业，觉得很无聊，咦，怎么地变得这么干净？哦，原来是妈妈打扫玩了卫生，把地打扫得干干净净。我走过去对妈妈说：“妈妈，我们来脑筋急转弯吧！”妈妈对我说：“可以呀！”

“猜谜游戏，现在开始。”我说道。首先，我问，妈妈答。我先说：“小强考了99分，为什么爸爸还骂小强？”妈妈想了想，说：“九九八十一，小强其实才考了81分。”我说：“错，公布答案：他语文考了50分，数学考了49分，加起来就99分呀！”我语音刚落，妈妈就笑了起来。

第二轮，还是我考妈妈，我说：“小强长的最像谁？”妈妈又想了想，对我说：“像爸爸或像妈妈。”我偷笑了一下，说：“都不对，公布答案：小强最像镜子中的小强。”我和妈妈顿时开怀大笑。

第三轮，妈妈考我，妈妈说：“有一家夫妇，结婚了10年，为什么他们没有生一个孩子？”我想了想，说：“因为他们生的是一对孩子。”嘿，我挺聪明的，妈妈说我答对了，我还兴奋地跳起舞来。妈妈看我那么开心，高兴地笑了。

第四轮，我考妈妈，我说：“小明的爷爷为什么边刷牙边唱歌？”妈妈不假思索地说：“因为他戴着假牙。”我对妈妈说：“妈妈，你好聪明呀，答对了。”我们都开怀大笑。

猜谜游戏结束后，我想：妈妈平常工作那么辛苦，有那么多苦恼，我给妈妈减轻一些负担是应该的，让妈妈开心开心。我的心里暖洋洋的。

童年的往事像天上的星星一样，数也数不清;像地上的沙粒一样，一个接着一个密密麻麻。但有一件事像最亮的星星，像一粒金沙子，使我一生难忘。

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。【比喻式开头，形象生动】

我成长中的一件事

在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。【开篇充满了诗情画意，引人入胜】

我成长中的一件事

在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

【对比式开篇，突出非同一般】

做人要诚实

“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】

我尝到了成功的滋味

人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。【开篇引题，不要绕弯子！】

往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜??许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。

学习带给我的快乐

快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？是开心地玩上一天??对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。【排比句式开头】

童年傻事

童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。

童年生活真精彩

童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。

好玩的“生日宴会”

在我记忆的银河中，有许多闪烁的星星，那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年一样。但是有一颗星星似乎显得更明亮，记录着我有趣的一天。

写事作文的开头和结尾

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

一、开头（一）开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易

离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的

美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

（二）开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。

用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多??

4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷??

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

篇五：2014年中考语文句子仿写题(35小题)有答案

2014年语文句子仿写题（35小题）

1、下面是一位同学在一本毕业纪念册上给同学的留言，请你仿写一句，献给你的老师或同

窗。

人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的同学，愿你永远拥有其中最

晶莹的浪花，最精彩的乐章！

1、评分标准：句式相同1分，运用两个比喻2分，语意连贯1分。示例1：人生的岁月，

是一串珍珠；漫长的生活是一本大书。敬爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最迷

人的一页。示例2：人生的岁月，是一幅油彩；漫长的生活是一本书。亲爱的老师，愿你永

远拥有最明亮的色彩，最动人的故事。

2、下面是田德芳校园歌曲《告别母校》的歌词，请仿照划横线的句子再写一句歌词，使之与前面两段构成排比。

在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜

的回忆。再见吧同学！再见啊再见！亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚

烫的泪滴。再见吧老师！再见啊再见！请接受我们深情的敬礼。

2、评分标准：句式相同1分，构成排比1分，语意连贯2分。示例：在这离别之际，我们

呼朋引伴，坐一下班级的椅子，览一下教室的容貌，脸上洋溢着会心的微笑。

3、下面是李斯特关于音乐名言，请仿照句子结构特点，自己另写一句关于音乐的句子。

音乐是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。——（匈）李斯特

3、评分标准：句式相同1分，运用比喻2分，语意连贯1分。示例：音乐是从根渗透的养

份，它是苗芽成长中分化着的细胞。音乐是大地矗立的钢筋，它是建筑的灵魂中夯实的根基。

4、下面是某中学某班综合性活动《走进小说天地》的开场白，请仿照划线句子再写一句关

于小说作用的句子。

提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶情操，净化灵魂； 。 4、评分标准：句式相同1分，运用比喻1分，语意连贯符合小说作用要求2分。示例：它

们就像一部部生活的电影，触动我们感叹错综复杂的无常人生，沧海桑田，变幻莫测。

5、下面是对《钢铁是怎样炼成的》中的主人物保尔·柯察金的评价，请选取自己熟悉的文

学作品中的一个人物，仿照它的形式写一句评价。

评价《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金：他勇于献身，拼命工作；他酷爱学习，如饥似

渴；他不畏艰难，挑战病魔??这一切都可歌可泣。

评价 ：

5、评分标准：作品及作品人物姓名1分，构成排比1分，语意连贯符合人物性格2分。示

例: 评价《红楼梦》的贾宝玉，他温其如玉，叛逆如石；他追求真善，不入世俗；他博爱有

情，怜香惜玉??这一切都追求自由。

1

6、 某中学某班在《金钱，共同面对的话题》综合性活动中，对金钱的作用讨论非常之热烈，

下面是讨论后所写的金钱的作用和局限的句子，请仿照画线句子的特点再续写两个分句。

金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的。如金钱可以买房屋，但不能买家庭；能

买药物，但不能买健康；能______________，但____________；能___________，但

______________。

6、评分标准：构成排比1分，每一分句内容相关1分，语意连贯2分。示例：能买到礼物，

但不能买友谊；能买到书籍，但不能买知识；能买到钟表，但买不到时间。

7、中国民间乐器丰富多彩、性能良好、历史悠久，体现了中华民族的集体智慧，请选择一

种乐器为写作对象，仿照例句写上一个句子。

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世

界立即变得亢奋了。

7、评分标准：句式相同1分，运用排比2分，语意连贯1分。示例：这提琴，使柔和的目

光立即变得刺眼了，使平静的哀叹立即变得急促了，使沉寂的怨念立即变得张扬了。

8．请仿照例句的结构，选择一处景物为描写对象，在下面的横线上写上一个句子。

例句：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

8、评分标准：句式基本相同1分，运用比喻1分，语意连贯2分。示例：山根下方，和那

条溪流交互，又穿梭起一条泥路，那是一条用希望做踩踏探索起来的路。

联1分。示例：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘；无论是令人望而却步的雷电，

还是美不胜收的晚霞。

11 、下面是关于母爱的的句子，请仿照它的写法，以“父爱”开头，写两个句子。

例句1：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

例句2：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：

12、请根据上下文的语意，仿照画线句子，填写出两个句子，并与上文构成排比句。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，

， 。只有万众一心，群策群力，才能建设好我

2

们的家园。

12、评分标准：构成排比1分，两个分句每句1分共2分，语意连贯1分。示例：一枝麦穗

衬托不出金色的秋天，一朵雪花覆盖不了苍茫的冬天，一根木头搭不成宽阔的桥梁。

13、请根据语镜，仿照划线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； 。

13、评分标准：构成反复2分，语意连贯2分。示例：如果一棵树代表一丝快乐，我送你一

整片森林；如果一片秋叶代表一份思念，我送你一整个初秋。

14、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿

色。

。

14、评分标准：构成排比1分，两个分句2分，语意连贯1分。示例：如果你是一缕阳光，

就给人们带来一份温暖，如果你是一泓清泉，就给人们带来一份清凉；如果你是一片树叶，

就给人们带来一份绿阴。

15、仿照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个以“笔”为主体的句式相同的比

喻句。

例句：党的政策如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；党的政策似灯塔，照亮了前进

航向，指引着千舟竞发。

仿句：

15、评分标准：句式相同构成比喻2分，语意连贯2分。示例：笔似火焰，燃起了华夏五千

年的文明，照耀着人类前进的步伐；笔似蜜蜂，传播着知识的花粉，酿造着生活的甜蜜。

16、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我

们开启心灵的智慧之窗。

仿句：

16、评分标准：句式相同构成比喻1分，两个分句2分，语意连贯1分。示例：时间好比一

棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头。

17、请仿照画线句子，在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。所以，见到茂密的

森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉； 。这样

的人生也就无悔了。

17、评分标准：构成排比1分，句式相同1分，语意连贯2分。示例：见到绿油油的草原，你

只需无愧做草原中的一株，虽是一株，却能点缀大地。

2分。示例：读《西游记》，

3

我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社大家庭衰落的必然性；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。 19、下面是一间中学文学社刊物《海韵》的征稿词，请仿照画横线的句子，以“海韵”开头再续写一句话。 龙泉山上松涛阵阵，南门海里海浪滔滔，平海古城边上回荡着嘹亮的《海中之歌》。海韵，刚出生的婴儿，需要大家的疼爱、呵护；海韵，展现个性风采的园地，需要大家的的开辟、耕种； ， ； 。拿起你的笔来，洒下你的笔墨，在海岛中学播下文学的种子吧。海韵，祈盼着你的来稿。

19、评分标准：运用比喻1分，构成排比1分，语意连贯2分。示例：海韵，学生文学爱好者的乐土，需要大家的浇水、栽培。

20、下面是一则马年祝福语，请你依据画横线的句子再续写两个分句，构成排比句式。

一言一语祝福你，一声一音问候你， ，

。马年祝福到，祝福来，信息电话来报到，祝你马年幸福安康，吉祥如意。

20、评分标准：构成排比1分，两个分句2分，语意连贯1分。示例：一点一滴关怀你，一笔

22、下面是某同学在综合性活动《成长的烦恼》课堂上写的一句关于“烦恼”的句子，请仿照它的句子，再续写一句，构成排比句。

烦恼像遥挂庐山的瀑布，剪不断，劈不开；烦恼像熊熊燃烧的烈火，烧着心，灼着肝； 。

22、评分标准：构成排比1分，运用比喻1分，语意连贯2分。示例：烦恼像呼啸而来的狂风，来无影，去无影；烦恼像翻滚在头脑中的烈焰，浇不息，灭不掉。

23、下面是某同学的春节假期的一篇作文中的句子，请仿照划线句子，再写一句，使之构成排比句。

例句：金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

24、评分标准：运用比喻2分，语意连贯2分。示例：绿色的春天来了，天空像一双抚摸大地的柔手，它已经被春阳照耀得非常柔软而温暖。

25、请仿照下面句子的结构特点，以“小山”或“小路”为描写对象，写一句话。

例句：小河真美啊！清澈、恬静，它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带。

25、评分标准：句式相同1分，运用比喻1分，语意连贯2分。示例：小山真美呀！肃穆、 4

庄重，它是那样的沉默，沉默得像一个默默奉献的父亲。

26、请仿照下面的句子，选取某个运动为描写对象，写一句话。

你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。

26、评分标准：句式相同1分，运用比喻1分，语意连贯2分。示例：你看那游泳池里的运动员们，一个个如鲨鱼般冲离起点，水鸟般飞向终点，引得在场的观众喝彩声声。你看那篮球赛场上，他迈着轻盈的步伐，带球跳跃腾空，舒展的身姿犹如一飞冲天的矫健雄鹰，赢得满场的掌声。

27、下面是一篇小说中的人物的肖像描写，请你仿照画线的句子，以自己熟悉的老师或同学

27、评分标准：运用比喻2分，语意连贯2分。示例：她满眼泪水都氤氲开了，就像雾里的黑珍珠，每一根睫毛都诉说着委屈。

28、下面是端午节的一条短信，请仿照它的写法，运用排比句式自己拟写一条关于端午节或中秋节的祝福短信。

一份健康的绿豆，一份开心的花生，一份美丽的红豆，一份快乐的调料，包成一个开心的粽子送给你，祝你端午节快乐！

28、评分标准：运用比喻1分，构成排比1分，语意连贯2分。示例：一份长寿的面粉，一份健康的莲蓉，一份财富的蛋黄，一份友情的砂糖，包成一个幸福的月饼送给你，祝你中秋节快乐！

29、评分标准：构成排比1分，两个分句2分，语意连贯1分。示例：阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印。

30、下面是某中学开展野外活动“寻找‘美’的足迹”后，一位同学所写下的句子，请你仿照它的结构特点，再续写两个分句，以此构成排比句式。

美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。

30、评分标准：构成排比1分，运用比喻1分，语意连贯2分。示例：美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳，美是停留在夜空中的几颗星辰。

31、仿照例句，从0-9的10数字中任选一个，发挥想象，选取两个数字，仿写两个句子。 例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，是缺憾。

仿句：

31、评分标准：每个句子2分，运用比喻1分，语意通顺符合要求1分。示例：3是一个耳朵，是听讲。4是一面红旗，是自豪。5是一把勺子，是努力。

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字数作文