二上品德炎黄子孙

篇一：炎黄子孙(二上思品)

《炎黄子孙》教学设计

教材分析：

本课教材由三部分组成，即“炎黄子孙的由来”、“炎黄子孙的体貌特点”和“为炎黄子孙自豪”。本课从炎黄子孙的名称由来入手，让学生在为祖先骄傲的同时，激起了解炎黄子孙体貌特征的兴趣，并帮助他们了解炎黄子孙的体貌特征。结合对了不起的华人的了解，让学生感受到做为炎黄子孙的自豪,，激发学生的民族自豪感。

学情分析：

本课为第二单元“我是中国人”中的第五课。对于低年段的孩子来说，“祖国”是一个十分抽象的概念，这个单元前四课通过对传统节日、祖国版图、首都、国旗等的介绍，使学生通过具体概念对祖国形成一个整体的印象。而本课则主要借助故事、图片、实物等具体形象的手段，让孩子们了解“炎黄子孙”的起源传说，发现同胞共同的外貌特征，并通过对优秀华人的认识和介绍，增强孩子们的民族之情，从而使“我是中国人”的归属感和自豪感深入孩子心灵。

教学目标：

1.了解“炎黄子孙”名称的由来及相关的故事，知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子孙”。

2.通过观察发现炎黄子孙的特征，初步了解一些关于人种的知识。

3.了解华人中的优秀代表，能以优秀华人作为榜样，激励自己不断进步。

教学重难点：

知道黄色人种的特点和激发做为炎黄子孙的自豪感。

课前准备：

了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情景导入

师：今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”

1．你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？ （黄种人那一个，任意说到一项特点均可）

2．师：请同桌之间相互看看，观察你的小伙伴的头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？ 师：让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？

师：边观察，边在课本第37页做下记录。

3．师：是啊，黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。

4．【出示课题】读题

二、了解不同人种特点

1.师：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”

2.师：旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结）

白色人种

师：这位小朋友属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！

【点击出示照片】

黑色人种

师：这位小朋友属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！

【点击出示照片】

3.师：白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？

（四人小组讨论——交流：抓住肤色、发色、眼睛的颜色等简单说说）

4.总结：我们是有着黑头发、黑眼睛、黄皮肤的黄种人，这是我们炎黄子孙的共同特征。

三、了解“炎黄子孙”来由

1．你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？

（1）指名说

（2）师：“炎黄子孙”从字面上理解，就是炎帝和黄帝的子孙。

师：事实上，咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物。

（3）介绍炎帝

神农氏，姓姜，号炎帝，他自称是太阳神、火德王，两个火字为“炎”，所以神农氏也是“火帝”。神农氏选五谷、尝百草（神农本草经），教民稼穑，在位一百四十年。 他是农业的始祖、又是医药之王。

播放神农尝百草的动画视频

（4）介绍黄帝

黄帝姓姬名云，因生于轩辕之丘又名轩辕，号有熊氏，在位一百年。

他被尊为“人文初祖”。

播放“人文始祖——黄帝”的视频

（5）小结：“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。

（6）师：瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！

（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、嫘祖养蚕、仓颉造字、嫫母造镜子等）

我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子孙，包括大陆人民、港澳台同胞、海外华人，一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类，让我们去了解现代杰出华人的故事吧！

四、我是华人我自豪

（一）在我们华人中，有许多闻名世界的杰出人才，你认识他们吗？

【出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片】

（二）华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。

1．我们以大组为单位进行擂台赛。

（1）必答题：教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。

李云迪：著名的青年钢琴演奏家

冰 心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》

【准备冰心作品的图片】

钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。

【准备原子弹爆炸景象图片】

邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。

【准备邓亚萍比赛录像】

成 龙：著名电影演员

【准备成龙拍摄过的电影图片】

刘 璇：世界体操冠军 贝聿铭：江苏苏州人，20世纪世界最成功的建筑师之一，美国艺术与科学院院士

【出示卢浮宫—玻璃金字塔的图片】

（2）加分题：你还知道哪些著名华人？

指名学生说一些优秀华人的代表，如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等，说出一个给该大组加1分。

（3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？

引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神。

（4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。

（5）小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！

五、我们都是炎黄子孙

师：“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！【出示书上“我们都是炎黄子孙”图片】

1．你知道这些地方吗？（指名说）

2．小结：不仅是大陆公民，包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人，我们都是“炎黄子孙”。

3．你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？

【准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）】

4．读儿歌《我是中国人》。（录音“我是中国人”）

（1）读一读

（2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是湖南人，我妈妈是浙江人，我是他们的儿女，我是中国人。”）

5.教师小结：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！

6.齐唱《龙的传人》第一段

板书设计

篇二：二年级品德与生活上册 炎 黄 子 孙 2教案 浙教版

炎 黄 子 孙

教学目标：

1．初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。

2．能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。

3．知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

4．了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。

教学准备：

1．课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。）

2．资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。

3．学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于适当的帮助。

4．准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.使学生了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。

2.能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。

3.知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

教学步骤：

1.看看自己，祖先留下的烙印

（1）听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录”。

（2）再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。

（3）交流观察记录。

（4）教师小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，

那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。

2.听听祖先的故事

（1）出示黄帝像,他是黄帝，就是我们的祖先。

请学生介绍“炎黄子孙”名称的由来。（教师提供有关图片资料）

（2）你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢？

（3）教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。

3.他们和我们不一样

我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？出示其他人种的照片，进行对比，四人小组完成较为详细的观察记录。

人 种 黄色人种

鼻 子

眼 睛

头 发

皮 肤

其 它 白色人种 黑色人种

小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种，我们中国人是黄色人种。

教师小结：我们炎黄子孙有着共同的外表特征，这是由于我们的血缘是一脉相承的。我们的祖先早已把我们烙上了中国印了。

4.他们和我们是一家人

出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断

告诉学生：炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞，因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。

有感情朗读《我是中国人》，配乐读

5.课外延伸：将收集到的有关的黄帝、炎帝的相关传说故事编辑成册，名为《祖先的故事》

第二课时

教学目标：

了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。通过收集他们的事迹、了解他们的成就、画画他们、和他们说句话等形式。

教学步骤：

1．准备：课前将全班同学分成男生组和女声组两大组，分别代表男性杰出华人和女性杰出华人，再分成若干组，为自己的调查小组取好名字，分别进行杰出华人的资料调查，教师事先引导要有各个领域的杰出华人。而且各种形式展示都可以。

2．我是华人我自豪：（擂台赛）

（1） 出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的图片，他们是谁？你知道他们吗？

（2） 进行擂台赛，各小组分别展示各小组收集到的杰出华人的资料（教师有意识先让学生介绍钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的事迹和成就，再介绍其他的。）

（3）进行“了不起的华人知多少”的知识竞赛（以学生收集到的杰出华人的资料为主出题）

3．学习榜样人物

（1）画一画这些榜样人物，也可以贴上照片或图片，画上装饰

（2）你想和他们说句什么话吗？写在画上。

（3） 交流

（4） 和学生一起布置“杰出华人”画廊，将学生的画贴上

4． 教师小结，鼓励学生以这些杰出华人为榜样。

篇三：二年级品德与生活上册 炎黄子孙 1教案 浙教版

浙教版二年级品德与生活上册教案

第二单元 第五课 炎黄子孙

教材分析：

本课为第二单元“我是中国人”中的第五课。对于低年段的孩子来说，“祖国”是一个十分抽象的概念，这个单元前四课通过对传统节日、祖国版图、首都、国旗等的介绍，使学生通过具体概念对祖国形成一个整体的印象。而本课则主要借助故事、图片、实物等具体形象的手段，让孩子们了解“炎黄子孙”的起源传说，发现同胞共同的外貌特征，并通过对优秀华人的认识和介绍，增强孩子们的民族之情，从而使“我是中国人”的归属感和自豪感深入孩子心灵。

一、教学目标：

1．初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。

2．能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。

3．知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

4．了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。

二、教学准备：

1．课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。）

2．资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。

3．学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于适当的帮助。

4．准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1．使学生了解炎黄子孙的由来及相关的故事，，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。

2．能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。

3．知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

课前准备：

1．师生了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。

2．学生准备小镜子。

教学过程：

创设情境，看图导入

今天有几位来自不同国家的小朋友来到了我们身边。一起去认识认识吧。（点击出示不同国家的3个小朋友图片）

你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相最像？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）（黄皮肤、黑头发、黑眼睛）

请大家拿出小镜子照照我自己，仔细观察自己身体的特征，看看头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？并把观察到的记录在观察表上

（1）独立观察

（2）完成“我的观察记录表”1

（3）反馈：

师：完成了吗？现在我们一起来看看（完成后随意拿一个小朋友的记录表上来投影演示） 你们观察到的和她一样吗？

让我们再看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？（讨论）

是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。 出示课题:：炎黄子孙

活动体悟

（一）了解不同人种特点

1．黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”（点击黄种人孩子，出示“黄色人种”）

2．旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结）

（1）这位小朋友（点击白色人种那一个）属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！（点击出示各种白种人照片）

（2）这位小朋友（点击黑色人种那一个）属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示黑种人照片）

3．白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？

（四人小组讨论——交流：抓住肤色、发色等简单说说）

4．反馈 5．师小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种。我们中国人是黄色人种。

（二）了解“炎黄子孙”来由

1．我们是炎黄子孙，那你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？

（1）指名说

（2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放炎黄子孙来历的录像故事）

（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。

2．听听祖先的故事

（1）出示炎帝和黄帝像,他们是炎帝和黄帝，就是我们的祖先。

（2）瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）

现在让我们各小组来讲讲收集到的炎帝和皇帝的故事吧

① 先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。

② 请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲

③ 学生讲故事

④ 评价

（三） 教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:二上品德炎黄子孙)

（四） 我们都是炎黄子孙

“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！（投影出示书上香港、澳门、台湾以及海外图片）

1．你知道这些地方吗？（指名说）

2．出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断

3．炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞。因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，他们和我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。

4．你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？（准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片

及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外））

5．虽然他们来自世界各国，但是他们都是中国人，都是炎黄子孙。（出示《我是中国人》） 读儿歌《我是中国人》。

（1）读一读

（2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是湖南人，我妈妈是浙江人，我是他们的儿女，我是中国人。”）

三、活动小结

1．教师小结：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！

2．齐唱《大中国》，在歌声中结束本节课

四、课外延伸：将收集到的有关的黄帝、炎帝的相关传说故事编辑成册，名为《祖先的故事》，在班级展览。

篇四：浙教版品德二年级上第二单元第5课：《炎黄子孙》教案(2)

浙教版品德二年级上第二单元第5课：《炎黄子孙》教案

(2) 2011-11-24 |

（3）教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。

3、 他们和我们不一样

我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？出示其他人种的照片，进行对比，四人小组完成较为详细的观察记录。

人 种 黄色人种 白色人种 黑色人种

鼻 子

眼 睛

头 发

皮 肤

其 它

小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种，我们中国人是黄色人种。

教师小结：我们炎黄子孙有着共同的外表特征，这是由于我们的血缘是一脉相承的。我们的祖先早已把我们烙上了中国印了。

4、他们和我们是一家人

出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断

告诉学生：炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞，因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。

有感情朗读《我是中国人》，配乐读

5、课外延伸：将收集到的有关的黄帝、炎帝的相关传说故事编辑成册，名为《祖先的故事》

第二课时

一、教学目标：

了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。通过收集他们的事迹、了解他们的成就、画画他们、和他们说句话等形式。 二、教学步骤：

1、准备：课前将全班同学分成男生组和女声组两大组，分别代表男性杰出华人和女性杰出华人，再分成若干组，为自己的调查小组取好名字，分别进行杰出华人的资料调查，教师事先引导要有各个领域的杰出华人。而且各种形式展示都可以。

2、我是华人我自豪：（擂台赛）

（1） 出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的图片，他们是谁？你知道他们吗？

（2） 进行擂台赛，各小组分别展示各小组收集到的杰出华人的资料（教师有意识先让学生介绍钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的事迹和成就，再介绍其他的。）

（3）进行“了不起的华人知多少”的知识竞赛（以学生收集到的杰出华人的资料为主出题）

3、学习榜样人物

（1）画一画这些榜样人物，也可以贴上照片或图片，画上装饰

（2）你想和他们说句什么话吗？写在画上。

（3） 交流

（4） 和学生一起布置“杰出华人”画廊，将学生的画贴上

4、 教师小结，鼓励学生以这些杰出华人为榜样。

篇五：品德与生二4

《品德与生活》二年级上

第二单元第5课

作文素材