快乐的小鸭教学设计

篇一：快乐的小鸭教案doc

课题：快乐的小鸭

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

教学反思：

1. 由猜谜语导入新课，激发孩子对数学的兴趣。

2. 请学生们用自己喜欢的方式去算十几减7的算法，鼓励学生算法多样化。

3. 在教学时，不仅提倡算法的多样化，而且还引导学生在众多的算法中找出自己合适的方

法，使学生们善于学习，乐于学习。新课标指出，由于学生们的生活背景不同和思考角度不同，所以在使用方法的时候也必然不同，必须让学生掌握一种方法以上。 4. 提高学生提问和解决问题的意识和能力。

篇二：新北师大版《快乐的小鸭》教学设计

第2周第3课时 授课时间： 2013年3月7日

篇三：《快乐的小鸭》教学设计

教 学 设 计

使用人： 上课时间： 年 月 日

篇四：2013北师大版一年级数学下册快乐的小鸭教学设计

快乐的小鸭

（共1课时）

教学目标：

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重难点：

教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教具：小棒、铅笔、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

二、想一想，列算式

1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、 列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5

（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:快乐的小鸭教学设计)

（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ??

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算， 摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11—6 14—6

四、巩固练习(7页练一练)

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—7 12—6

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

五、总结

师：这节课你有哪些收获？

篇五：快乐的小鸭教案

快乐的小鸭教案

教学目标：

1、在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7，6的退位减法的计算方法。

2、能正确计算十几减7，6的减法，并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学重点：

能正确计算十几减7，6的退位减法。 教学难点：

能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

二、探索新知

1、出示主题图

2、说一说有哪些数学信息？

3、自己提出问题

4、师生共同解决“草地上还有多少只小鸭”的问题

5、汇报交流

（1）10-7=3，3+2=5

（2）12-2=10，10-5=5

（3）7+（5）=12，12-7=5

三、巩固练习

四、拓展练习

五、小结

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