童年与蜗牛阅读答案

篇一：童年与蜗牛评课

《童年与蜗牛》评课

《童年与蜗牛》一课通过作者描述童年时代和蜗牛之间发生的有趣之事，向读者介绍了蜗牛的特性并告诉大家懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。今天听了祁红缨老师上的这篇课文，受益匪浅。

在本课的教学中，有两点使我感受颇深。

一、一、创设情境，童谣切入

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提，是学习的动机。“蜗牛”是小朋友们非常喜欢的小生灵之一。祁老师在开课之前就指导小朋友在网络上搜集有关蜗牛的资料和图片并且将这些资料带进课堂，这对新课的讲解起到了铺垫的作用。并且在课的一开始就出示童谣《蜗牛》，将同学们带入了这优美的情境中。

小朋友拿着自己搜集到的蜗牛资料进了课堂。在理解重点句时，祁老师让他们拿出“小蜗牛”，观察他们的壳是怎么样的？他们通过观察，马上说道“是螺旋形的。”就这样，“螺旋形”这一新词被自然理解了，而且理解得非常透彻，因为我又问：“你还知道那些东西也是螺旋形的？”小朋友们说了许许多多，包括说到了“立交桥”、“龙卷风”等，答案不拘一格，思路十分开阔。

又通过让学生观察蜗牛的爬、触摸它的壳。小朋友们立刻意识到蜗牛的壳很硬，又很重。这为后面正确理解句子“它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。”和揭示蜗牛“坚强”这一寓意埋下了伏笔，同时，又有助于在朗读时感情的正确表达。

最后，让学生观察蜗牛的触角，小朋友们兴奋地嚷着：“立刻缩回去了”。这又让他们亲切而又生动地理解了“你若是轻轻碰它一下，她便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。”

所以，将蜗牛带入课堂，就是将学生的兴趣带入了课堂，小朋友们学得更积极、更主动、更自然。从他们兴奋的眼神中，足以察觉出他们的兴趣盎然，学习有味，甚至还有一些意犹未尽的的感觉，让小朋友们真正参与到教学中，加速孩子们完成认知的过程。

二、注重理解新词词义

二年级的小朋友，通过近两年的学习，他们已掌握了一套识记字的音、形的方法。所以，祁老师在上这篇课文时，注重运用一定的环境，对词义进行理解。

例如：在读句子：“然后就谨慎地伸出头来。??”老师问：谁能把“谨慎”换成另外一个词语，使他的意思不变？小朋友们通过换词后，读句子，马上就领悟到了是“小心”。通过一定的语言环境，他们非常容易而又自然的理解了词义，掌握了生字。又如在理解难点“长途跋涉”时，又让小朋友通过看蜗牛“长途跋涉”时的视频，使他们更感性地、更清晰地认识到它的意思。同时对里面的“途、跋、涉”三个生字一下子就记住了。效果较好。

当然，字词的教学没有固定的模式，要根据具体情况具体设计，方能达到事半功倍的效果。

总而言之，这是一堂生动有趣让人收获颇多的语文课。

篇二：课外阅读及答案

课外阅读：

一、贺卡和棒糖

8岁那年，有一天，我的祖母小声对我说：“今天是你妈妈的生日。”我想给妈妈买点好的礼物，可我一分钱也没有。只有一个办法，拣空汽水瓶，一分钱一个卖到拐(ɡuǎi)角的废品站。于是，我就开始拖着我的粉红色的小货车，在邻居的垃圾里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去。

天很晚了，我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了山上的杂货店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外，竟然还有一点富余。我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖塞进裤兜(dōu)里，把生日卡叠好放进衬衣口袋，便向家里跑去。

这时，天已经黑了。当我绕到拐弯处的时候，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。

“你干什么去了？让我到处找你！”

我很紧张，当被拉进屋里时，我哭了起来。

“你去哪里了？”妈妈大声说。

我哭得更厉害了，抽泣(qì)着说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。”

我从衬衣的口袋里拿出没签字，只有脏手在上面留下黑印的生日卡，又抽出几乎断成两半的棒糖：“还有这个。”

妈妈什么也没有说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，

嘤嘤地哭了。

那天晚上，邻居们问窗台上怎么有块糖。

“儿子送我的生日礼物！”妈妈自豪地说，眼睛湿润了。

1．给下面的多音字组词。

空kōnɡ ( ) 挣zhēnɡ ( ) 几jī ( ) 空kònɡ ( ) 挣zhènɡ ( ) 几jǐ ( )

2．文章中哪些词句是写“哭”的，把它们写在横线上。

哭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．文章描写了“我”的想法、动作、心情、表情和语言，你能在文章中找出相应的句子吗？

想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表情和语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿

二、赶海

暑假的一天，我和妈妈去赶海。

一路上，我们蹦蹦跳跳，谈谈笑笑，不知不觉来到海边。

只见海面上碧波荡漾。美丽的“青岛”像卫士一样屹立在海中……海中已经退潮了，大片大片的沙滩和礁石都露在外面，赶海的人密密麻麻。阵阵带咸味的海风吹来，使人感到格外舒畅。

我来到礁石上东看看，西瞧瞧，突然，我看见一块礁石上有不少小洞洞。我想洞洞里面可能有大蟹子吧。

我往洞里一看，看见了蟹子夹，呵！真有！我忙蹲下来，用早准备好的铁丝，细心地往里一戳，想把蟹子引逗出来。谁知蟹子还挺精呢。一动它，它就往里钻，怎么弄也弄不出来。我不耐烦了，想走了。可那大蟹子却从洞里探出头来，挥舞着两只大钳似的夹，嘴里吐着白色泡泡像在傲慢地说：“你抓不着我！你抓不着我！”我一看，瞅住这机会绕到洞口边猛地用劲一勾，抓住了它。“哈哈！你斗不过我！”我手里捏着大蟹子，大声地喊着，心里甭提有多高兴啦！

我把大蟹子装进尼龙袋，又跑上沙滩，去挖蛤蜊。

我选好了一片沙泥地。那上面有好多小眼眼，往外冒水，我知道这样的地方，蛤蜊多。我用小铲子把泥沙翻开一层，只见一个个大蛤蜊和小蛤蜊像排队似的在那里，它们都咧着嘴朝我笑呢！有的还调皮地喷出了水，溅了我一脸。我却甜蜜地笑了，伸手把它们一个个捡起

来，放进尼龙袋。挖呀挖呀，一会儿，尼龙袋就鼓鼓囊囊了。

“小梅，回去吧！涨潮了！”妈妈的声音随着海风飘来。这时，我才看到水已经到了脚下了，我随着潮水，向岸边奔去……

1．短文可分＿＿段，其中第二段是重点段，第二段是讲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．短文是按照＿＿＿＿＿＿＿顺序写的，短文的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．找出短文中的一个比喻句、一个拟人句写在下面。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、蜗牛的奖杯

很久很久以前，蜗牛是昆虫，它长着六条腿和一对翅膀，不但很会跑，还善于飞翔。一天，昆虫开运动会，黄蜂当裁判。一吹哨子，飞翔比赛开始了。昆虫们紧着翅膀，争着向前飞。蜗牛遥遥领先，蜜蜂紧追不舍，只有彩蝶落在后面。最后，蜗牛头一个到达终点，夺得了昆虫飞翔比赛的冠军。

朋友们向它祝贺，大伙为它唱歌，一个很大的奖杯捧在它手上。蜗牛洋洋得意，它时刻把奖杯带在身上，生怕别人看不见。因为那奖杯太重太大了，带着是不可能飞翔的。它便想出一个办法：把奖杯背上，用腿慢慢地爬行。

睡觉的时候，它把奖杯抱在怀里，可是仍然睡不安稳，生怕别人把奖杯偷走了。它又想出一个办法：把身子钻进奖杯里，和奖杯成为一体，这样任何人都休想把它和奖杯分离。

不知过了多少年，经过多少风风雨雨，走过多少弯弯曲曲的路，它的身子在奖杯里长牢了！只能勉强地探出半截身子和一个长有触角的头。

从此以后，蜗牛再也不能飞了，也不能跑了，连走路都十分吃力，只能背着沉重的奖杯，蹒跚地爬来爬去。

1．给带点的字选择正确的读音。

①蜗牛把奖杯背(bēi bai)在背(bēi bai)上，用腿慢慢地爬行。 ②蜗牛是昆虫，它长(zhǎnɡ zhánɡ)着六条长腿和一对翅膀。 ③昆虫们紧扇(shān shàn)着翅膀，争着向前飞。

④不知走过多少弯弯曲曲(qū qǔ)的路，它的身子在奖杯里长牢了！

2．蜗牛最后为什么只会爬而不会跑和飞了呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．如果你是蜗牛，得了奖杯后会怎样做呢？

篇三：二年级语文下册 童年与蜗牛教案 沪教版

童年与蜗牛

教学目标

1、能独立认读本课11个生字，能正确描写汉字6个，能通过多种方式理解关键词语的意思。

2、能正确朗读课文。能根据要求，圈划能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句。

3、体会作者对蜗牛情感的变化，使学生感受到蜗牛不仅给童年的我们以快乐，懂得了世上无难事，只要肯攀登的道理。

教学重难点

通过品词品句，感受蜗牛坚韧不拔的毅力，进而懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。 教学媒体

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教学过程

一、了解蜗牛，揭示课题。

1、示蜗牛图片，学生三言两语说说对蜗牛的了解。看图明确“犄角、螺旋形的外壳”所处的部位和形状。学习生字：螺

2、蜗牛爬行的速度不快，外表也并不漂亮，但在充满天真幻想的孩子眼里，会是什么样的呢？

3、示题：童年和蜗牛，读题。

二、整体感知，把握作者情感变化

1、合作读课文，要求：（1）组内轮读，借助拼音把课文读正确（2）交流记字形的好办法。

2、字词反馈：歌谣 莫大启示 谨慎 摔跤 长途跋涉 登攀

重点 字音： 谨慎（前鼻音） 字形 ：辨析“跋、拔、拨”

指导书写“登”

3、自由读课文，思考：在“我”眼里，蜗牛是什么样呢？

4、交流，板书： 瞧不起 胆小鬼

敬 佩

启示与力量

理解：敬佩

三、学习课文。

1、过渡： “我”会看不起我蜗牛，认为它是胆小鬼，这是为什么呢？

2、自读课文第二节，找找有关的句子，用直线划出。

（1）交流有关的句子。

（2）再读这些句子，想想哪些词语中让你感受到了蜗牛真的特别胆小。

（3）交流词句，理解“谨慎”。板书：总是藏 谨慎

（4）有感情的朗读。

（5）师生合作读第二节。

（6）小结：边唱歌谣，边逗蜗牛玩，这是我们童年生活中的一项乐趣，而且，我们一直认为蜗牛很谨慎，是胆小鬼，然而，在一次玩耍时，却让我对蜗牛产生了另外一种情感，那就是——敬佩，是什么使我对蜗牛有了新的认识呢？

3、学习第三节。

（1）师范读课文。

（2）交流。

（3）蜗牛在爬行时究竟遇到了哪些困难呢？再读课文，在有关的词语下面画上小圆圈。 随机出示，引导学生品词品句：

第2、3句。比较句子，

a 它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上的壳向下坠着。在它后面留下一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。

B它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上的壳像一块大石头向下坠着。好半天，在它后面留下一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。

比较欣赏更喜欢哪一句，说说自己的感受。

创设情景：请每位学生拎起自己的书包，然后说说感觉。

通过抓“像大石头般的的壳、向下坠、好半天”等词语让学生感受到蜗牛爬行时是克服了很大困难的，但仍不放弃，非常顽强。指导学生读好这两句话。

第6句，抽生读。让学生感受到蜗牛在艰难的爬行中掉了下来，但一点也没灰心，继续向前爬。引导学生用一个词语说说蜗牛的这种精神。（坚韧不拔、坚持不懈、毫不气馁??） 第8句，只不过是一块石壁，可对蜗牛来说这是“长途跋涉”，“长途”意思就是？非常艰辛的经历了这段路程，在这爬行途中，它可能会遇到什么困难？

抓住“几十分钟、长途跋涉、终于”引导学生感受蜗牛到达目的地的艰辛。

指导朗读。

（4）蜗牛艰难地爬行着，我也被蜗牛那顽强、不屈不挠的精神深深地吸引住了，当看到它不小心从石壁上摔下来时，我为它——担心，看到它继续向上爬时，我又对它——敬佩，师生合作读第三节。

（5）蜗牛可能会对我说些什么呢，联系上下文想一想？同桌交流，抽生说。

4、齐读最后一节。

5、尽管这件事已过去了很久，尽管写这篇文章的作者也已长大，但每当听到那首有关蜗牛的歌谣时，听录音，欣赏第一节。理解“莫大”的意思

追问：那启示就是——

6、补充名言：

世上无难事，只怕有心人。

不论是伟人还是小人，只要有极强的意志，他便可以做出事业来。事业的大小虽然不同，但那股坚强的心力与成功是一样的，全是可佩服的。

7、语言拓展：在已往的生活中，有没有不怕困难、不怕失败的经历，尝试着与同学交流。

四、复习词语，完成填空

1、读词语和短句。

2、完成课后练习

教学效果反馈

课文第三节是文章的重点段，也是帮助学生理解情感目标的关键段落。如何让学生在学习的过程中，感受到小小蜗牛是凭着顽强的毅力，战胜了重重困难，到达石壁顶端，从而水到渠成的理解本文的主题，是我在备课时着力思考的问题。

教学时，我让学生围绕着蜗牛在爬行时遇到了哪些困难为线索，细细的品读课文，学生很快找到了关键的词语，如：光滑的石壁、重如石头的背壳、爬行的时间长等等，在交流时注重让学生充分地表达了自己的意见，不走过场，同时出示重点句帮助学生更好的理解。如课文中把蜗牛的背描写得很具体，在学习这句时，用比较句子的方法使学生明白作者正是通过打比方的方式把蜗牛的背是怎么样的写清楚了，紧接着又创设情景让学生拎起自己的书包，既理解了课文中“坠”的意思，又让学生对大石头般的重量有了亲身感受，更加体会到了小小的蜗牛确实了不起，竟能背着如此重的壳攀登石壁，进而与作者产生共鸣，也开始敬佩起蜗牛来，并体现在朗读课文时全身心地投入进来。由此及彼，学生对下文中的“长途跋涉”也有了更到位的理解，当学生在交流“蜗牛在爬行途中可能会遇到那些困难呢？”学生的回答异常踊跃，而且都能联系上下文的内容交流，有的说：“石壁太光滑了，爬了一段它又掉下来了，可它不泄气。再继续爬。”有的说：“蜗牛爬呀爬，感到很累了，但是它仍然坚持不懈。”还有地说：“蜗牛觉得背上的壳越来越重了，可是如果停下来，那刚才的努力又白费了，于是咬紧牙，再向前爬”??

我想，只有在备课时充分研究学生的知识水平、能力状况，对他们在情感、态度、价值观的发展尚处于何种状态做到心中有数，才能更全面的提高学生的素养。

篇四：朱自清《儿女》阅读练习及答案

朱自清《儿女》阅读练习及答案

儿女 (节选)

朱自清

我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢!”更有些悚然了。

你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一类的“幸福的家庭”!每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿!”那个说，“大哥不让我!”大哥却说，“小妹打我!”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及?不用说，用老法子将他们立刻征服了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竞欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦。我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有．但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竞看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀!”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候!

我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢?——这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧!可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢?这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丐尊，他毫不踌躇地说，“自然罗。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。

1．结合语境，说说“要剥层皮呢”在文中的含义。（2分）

2．选文主要选择了 和 两个生活描述儿女的童年生活。“我” 常常是采用

对待孩子们。（3分）

3．朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中朱自清是以 ， 表达的是 。在《儿女》中是以 ，表达的是 。在《背影》中朱自清深感自责的是 ，在《儿女》自责的是 。（9分）

4．本文和朱自清的《背影》一样，都体现了朱自清散文构思精巧、严谨和谐的结构美。《背影》以“背影”为线索：“难忘背影——描写背影——思念背影”，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。（3分）

5.选文的语言清新自然，充满情趣，请从文中选择一句作简要的赏析。（4分）

6．阅读下面的资料，结合本文及《背影》，说说你对朱自清的印象。（4分）

(1)朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。

(2)毛泽东在《别了——司徒雷登》中写道“我们中国人是有骨气的??朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮??”

答案：

1.（2分，意思对即可）用来形容多子女带来的生活的重负（或者子女的拖累对父辈的压力）。

2．（3分）吃饭 游戏 粗暴的态度（打骂）

3.（9分）儿子身份写父亲 对父亲的怀念和感激 以父亲身份写儿女 对儿女的关爱 当时不能理解父亲的一片爱子之情 粗暴的对待孩子

4．（3分。意思对即可）儿女情况——检查自责——目标期望。

5．（4分。言之成理即可）示例：①我们家真是成日的千军万马呀! ——用比喻的修辞手法，在形象的表现孩子们的活泼好动的同时，也表达了作者对孩子们的挚爱之情。②你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好 ——用较为整齐的句式，真实的描述了孩子们吃饭时的天真顽皮，富有生活情趣。

6.（4分。言之成理即可）综合课文、选文、材料和课外阅读，力争全面明确。示例：他情感丰富细腻，很有骨气。

篇五：课外名著阅读活动七年级试卷及答案

课外名著阅读活动七年级检测试卷

一、《三字经》默写。（一空1分，共30分）

1、人之初，（ ），（ ），习相远。（ ），性乃迁，教之道，（ ）。

2、养不教，（ ），教不严，（ ）。（ ），非所宜，幼不学，（ ）？（ ），不成器，人不学，（ ）。

3、为人子，方少时，（ ），（ ）。

4、父子恩，（ ），兄则友，（ ）；（ ），友与朋，（ ），臣则忠。

5、（ ），须讲究，（ ），明句读。

6、为学者，（ ），小学终，（ ）。（ ），二十篇，（ ），记善言。

7、大小戴，（ ），述圣言，礼乐备。（ ），（ ），号四诗，（ ）。

8、蠃秦氏，（ ），（ ），楚汉争。

9、古圣贤，（ ）。

10、头悬梁，（ ）。

二、《童年》

（一）、选择题。（一题1分，共18分）

( ) 1、阿辽沙在外祖父的家中最亲密的人是

A.外祖父. B.两个舅舅. C.外祖母. D.茨冈

( )2、在<<童年>>中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙 的性格是

A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正直本分.

( ) 3、高尔基几岁开始自食其力的.

A.14. B.15 C.10. D.16.

( )4、两个舅舅互相斗争的主要原因是

A.都想得到父亲的财产. B.为了照顾阿辽沙.

C.格里高里的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈

( )5、是( )使阿辽沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴.

A.不幸的童年. B.生活所迫,为了传到钱.

C.他性格就是这样. D.父亲教他变成了这样.

（ ）6、阿廖沙在几岁时外出谋生？

A.10 B.12 C.11

（ ）7、阿廖沙的童年经历了哪些痛苦？

A.常被周围人表扬B.常遭外祖父毒打 C.被外祖母丢弃

（ ）8、《童年》的作者是

A.高尔基 B.法布尔 C.托尔斯泰 D.罗贯中

（ ）9、主人翁在＿岁丧父。

A.3 B.6 C.4 D.1

（ ）10、“小茨冈”是＿。

A.萨沙B.伊万C.格里戈利 D.米哈依尔

（ ）11、阿廖沙第一次看到两个舅舅吵架，是关于＿。

A.分家的事 B.谁抚养侄子 C.谁继承父业D.谁的儿子最好

（ ）12、___在大火扑灭后死了？

A.阿廖沙B.外祖父C.娜塔丽娅舅妈D.阿廖沙的母亲

（ ）13、大火后，外祖父搬到了______。

A.小酒馆上面B.澡堂上面C.没有邻居的楼

（ ）14、阿廖沙的外祖父把第一次搬家的那栋房子卖给了＿。

A.一个商人B.雅科夫舅舅C.酒馆老板 D.米哈依尔舅舅

（ ）15、阿廖沙第一次搬家因为＿。

A.家里太穷 B.“小茨冈”死了 C.家里着火了了 D.憎恨这个家

（ ）16、通读全书，知道阿廖沙的外祖母是一个＿的人

A.诚实，讨厌说谎 B.喜欢撒善意的谎言

C.爱用神灵骗人 D.假装诚实

（ ）17、2个舅舅为什么在对方面前都互相诋毁“小茨冈”？

A.他们很恨他 B.因为他们都想把他弄到手

C.因为他很傻 D.因为外祖父喜欢他

（ ）18、阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常____挣钱。

A.抢来的东西卖掉B.把书本卖掉C.给人当童工D.捡破烂

（二）、问答题（一题10分、共20分）

1、《童年》中的正面人物有哪些？特点是什么？

2、童年反映了什么？

三、《昆虫记》

（一）、选择题（一题1分，共22分）

（ ）1、昆虫记共有

A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷

（ ）2、法布尔被誉为

A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人 C.昆虫至圣 D.昆虫界的托尔斯泰

（ ）3、昆虫记是一部

A.文学巨著，科学百科 B.文学巨著 C.科学百科 D优秀小说

（ ） 4、法布尔为写昆虫记

A.调查了许多资料 B.翻阅了许多百科全书

C.养了许多虫子 D. 一生都在观察虫子

（ ）5、法布尔的昆虫记曾获得

A.普利策奖 B.诺贝尔奖提名 C.安徒生奖 D.诺贝尔奖

（ ）6、昆虫记的作者是：

A.培根 B.法布尔 C.伏尔泰 D.莎士比亚

（ ）7、法布尔曾担任

A.皇家科学院会员 B.植物学教授 C.物理教师 D.探测员

（ ）8、塔蓝图拉蜘蛛易于

A.暴躁 B.愤怒 C.杀死 D.驯服

（ ）9、法布尔的生活十分

A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲

（ ）10、昆虫记透过昆虫世界折射出

A.历史 B.社会机制 C.社会人生

（ ）11、关于萤火虫以下说法错误的是

A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的

B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志

C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响

D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光

（ ）12、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：

A、 象鼻虫、蟋蟀 B、蜘蛛、蜜蜂

C 、螳螂、蝎子 D 、骆驼、恐龙

（ ）13、菜豆象是一种 。

A、大象 B、昆虫 C、鸟类

（ ）14、舍腰蜂喜欢将巢筑在 的环境中。

A、干燥 B、寒冷 C、温暖

（ ）15、夏天阳光下的歌唱家是 。

A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈

（ ）16、 是毛虫的天敌。

Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管虫

（ ）17、天生攀岩家是 。

A、狼蛛 B、蜣螂 C、蚱蜢

（ ）18、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会 。

A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音

（ ）19、《昆虫记》中蟹蛛爱吃 。

A、蜜蜂 B、蝎子 C、蝴蝶

（ ）20、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是：

A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的

C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上振动感觉到的

（ ）21、蟋蟀舒服的“住宅”是 建造的。

A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘的 C、与别的昆虫一起挖掘

（ ）22、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：

A、象鼻虫、蟋蟀 B、蜘蛛、蜜蜂

C、螳螂、蝎子 D 、骆驼、恐龙

（二)、判断对错（一题1分，共10分）

（ ）1、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。

（ ）2、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （ ）3、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 （ ）4、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，

腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字

叫金蜂。

（ ）5、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝下生长的，即倒挂着。 （ ）6、条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹，因此得名。 （ ）7、小条纹蜘蛛在外面逐渐变成为成年蜘蛛的。 （ ）9、在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝

光蜘蛛。

（ ） 10、人们说螃蟹是横着走路的，还有一种昆虫也是，那就是蟹蛛。

（三）、简答题（一题10分，共10分）

1、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。

课外名著阅读活动七年级检测试卷答案

一、《三字经》默写。

答案略

二、《童年》

（一）选择题

1-5:CBCAB 6-10:CBAAB 11-15:ACACC 16-18:BBD

（二）问答题

(1)答：外祖母——慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都忍让， 有圣徒一般的宽大胸怀。

小茨冈——乐观淳朴。

格里戈里——正直。

“好事情”——献身于科学的知识分子。

(2)答：反映了高尔基对自由的热烈追求,对美好生活的强烈向往.他在生活底层与大众人民的直接接触,深入社会,接受社会,接受进步思想的影响和如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真正成长起来.

三、《昆虫记》

（一）、选择题

1-5：CAADB 6-10：BCDAC 11-15：CDBCA 16-20：BBBAD 21-22：BD

（二）、判断对错

1-5：××√√√ 6-10：√××√√

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