感动伴我成长

篇一：感动伴我成长

感动伴我成长

在这里首先我要感谢阿拉尔电视台给了我们这次交流、学习的机会。能得到“优秀通讯员”这份殊荣，我心中除了喜悦，更多的是感动。

2010年，我从三团中学语文教师岗位调到新闻中心，经历了异常艰难的“不适期”。虽然是中文科班出身，但和许多基层通讯员一样，没有经过专门新闻采写知识的培训学习，不知道采访什么，怎么采访，常常是拿着文件改稿子；对团场宣传工作不熟悉，不知道宣传什么，怎么宣传。结果挫折和打击接踵而至，一篇简单的新闻稿子改了10多遍，连自己都觉得看不下去，采访无从下手，报道抓不住重点，在最艰难的时刻，老通讯员和阿拉尔电视台的记者编辑们的无私帮带让我倍感温暖。从采访到报道，从消息到通讯，面面相授、口口相传，不放过每一个环节。

在大家的身上我明白了好学勤练，是做好通讯员工作的基础，在老师的引导下，我养成了必看《兵团在线》网站和《农一师阿拉尔新闻》的习惯，同时还从理论书籍和主流媒体报道中汲取养分，做好读书笔记，作为自己采写新闻的资料库。在外出采访较少时，我会从会议和文件材料、新闻报道中寻找新闻线索，进行新闻策划，挖掘思想亮点。

俗话说“吸新气、接地气，写出文章有生气”。今年，我将“镜头”紧紧对准“创先争优”、三化建设、群众文化、提升职工素质等重要活动，在挖掘先进典型、捕捉日常工作亮点时，我深知“下到田埂找

感觉，深入一线挖新闻”的重要性，为了写好每一篇报道，我坚持到田间一线亲身体验，将我兵团干部职工的风采刻画下来，把感人事件记录下来。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样“没有发现就没有新闻”。 新闻就在自己身边，就在自己敏感的眼光中。在这方面，我一直坚持做到“三不放过”。一是对规律的“季节性”新闻决不放过。主要是每年的重要节日，都提前和相关部门联系， 有针对性地策划相关报道，如在去年五.四青年节、八.一建军节中秋节前采的新闻《在希望的田野上播洒青春》、《复转军人成为团场建设主力军》、《民族团结话中秋》都被兵团台选中。二是对一些突发新闻不放过。如天气过程造成的农作物灾害、职工群众拾金不昧、公安机关破获案件等情况一旦发生，无论何时人在何地立即在第一时间赶赴现场。三是对单位推出的新创造、新成就、新经验和新生事物、好人好事等不放过。要掌握“人无我有”、“人有我优”、“先人一步”的写作技巧。

作为团场通讯员，除了采写新闻外一般都还担负着多项其它工作，工作的确很苦，但是苦中有甜，苦中有乐。因为实在不容易，才能感到自豪，因为拼搏过了，才没有遗憾，因为有了执着的信念，才能取得今天的一点点成绩。我深刻体会到，当一名通讯员有一句话非常重要，那就是“饭可以少吃一顿，觉可以少睡一晚，但有价值的新闻报道一篇不能丢”这是对敬业精神的特殊要求。

通讯报道工作是一个没有句号的工作，让我们常怀感恩之心、感

动之情去发现和开采新的篇章！

篇二：感动伴我成长[1]

感动伴我成长

时光匆匆，随着日历一张一张地撕落，消逝在不可磨灭的过去。旅途漫漫，随着脚印一步一步地行走，前往那不可触摸的未来。

转眼间，我已经安然无恙地度过了未谙世事的少年时期，直奔向踌躇满志的青年时期。 那些曾经在我生命里的感动，都是我生命中，最美好的宝物。

大冷的冬天，也许是睡得太香了，饭桌上早已没有那热气腾腾的早餐。当我埋怨着你的时候，你默默地从厨房里拿出一碗慢火细熬的白粥。在我诧异的目光中放在我面前的桌子上。然后，又继续唠唠叨叨了——天冷了，多添件衣服，千万不要发烧感冒了。快点把粥吃了，不然待会冷了??眼前的白粥徐徐地散发着热气，淡淡的米香漂浮在空气中，你的唠叨声回响在耳边。温暖的白粥和烦人的唠叨下，包含着一种伟大、深沉的爱。

课后的时光总是最短暂的，也是最疯狂的。在课堂上憋了40多分钟的我们，一下课，疯了似的玩乐。我们追着男生玩，那些男生逃命似得在楼上窜上窜下。然后到男生们报仇的时候，我们就笑着躲在女厕所里，死活也不肯出去，气得那些男生死去活来。疯跑了几分钟的我们没想到上课铃那么快就敲响了，于是以百米冲刺的速度气喘吁吁地站在教室门口喊“报告”。课堂上的老师不悦地皱了皱眉，让我们统统站在教室外。然后，彼此不约而同地对看一眼，相视而笑。

宿舍里的小夜灯散发着微弱的光芒。急于完成功课的我们在各自的床位里借着小夜灯微弱的光芒完成作业，有的还看小说、杂志等。这时，走廊外面有一阵轻微的脚步声，室友立即发出“警报”。我们立刻把被子一盖，眯着眼，佯装睡得很熟。待老师或检查人员走过，我们又继续忙各自的事。

在路上，我们会为了某件开心的事一起哈哈大笑，或为了某件伤心的事愤愤不平地跺脚。引得别人频频回望，或许还以为我们是某间精神病院的患者。

我会把这些回忆、这些感动放进行囊里。即使以后遇到多大的挫折与失败，只要回想起这些感动过我的人和事，我都能坚强地去面对。背起行囊，挥手告别昨日的感动，继续我的人生之旅。

篇三：感动伴我成长

感动伴我成长

时间过得真快，转眼间我已在社区度过了三个春秋。在这里，由陌生到熟悉，由不知所措到得心应手，今天的我早已爱上了这份工作。对于今天我的成长，我特别感谢在我工作中那些支持我带给我感动的人。因为他们，让我在工作中保持着热情；因为他们，让我在工作中找到自我。借着这个机会，想再一次表达自己对他们的谢意，谢谢你们带给我感动，让我在工作之路实现自我。

一、于包容理解中成长

1.小区居民一家亲，包容之情暖人心。做好小区的垃圾分类工作我的工作的一部分。我很荣幸自己能为社区的环境建设尽微薄之力。为此，我严格要求自己。无论冬寒夏暑，每天早晨七点，我总会出现的小区里。在小区内各单元张贴通知，垃圾桶上张贴分类标识，看到基础设施有损坏的都会及时更新。我不仅自己带头做好这项工作，还能够引导居民积极配合参与小区的垃圾分类工作。虽然在工作刚开始的时候，也会遇到一些困难，比如有些居民不配合。但经过我们耐心的思想工作，居民也慢慢的理解了我们，对我们的工作给予了极大的支持。为了进一步提高居民参与的积极性，我们采取了定期更新垃圾分类光荣榜上居民垃圾分类情况的措施，用以激励居民保持这种良好的行为。目前，香樟园和栖园小区都正处于宣传和发动时期。作为垃圾分类指导员，我们也会上门发放厨余垃圾袋和垃圾分类宣传手册，并详细的向居民讲解如何进行垃圾分类。尽管需要一家一户的敲门，每单元每层楼的辛苦奔走，但每当一开门看到叔叔阿姨亲切的笑脸

时，说不完道不尽的嘘寒问暖，便感到这份工作带给我的内心的充实、收获和快乐。小区的垃圾分类做到今天，特别感谢小区居民的配合。小区是我们生活的地方，小区环境的好坏影响着我们生活的质量和心情。是他们的支持与配合，是他们的鼓励与信任，让自己在工作岗位上，能够和小区居民一起来为保护小区环境的整洁与和谐献出自己的一份力量。无论是工作上的收获，还是小区居民对我帮助，这都让我感到快乐与感动，让我感到一切在工作中的付出是值得的。

2.辖区单位齐支持，理解架起沟通桥梁。在仙林网格化管理的进程中，我的网格主要是辖区内的国际学校、中学、幼儿园及4S店，道路是文枢东路。平时，我会定期走访网格，对网格进行安全巡查，完成领导指派的各项任务。此外，作为二级网格负责人，我会按时与辖区单位联系，积极与他们沟通，及时了解网格单位的情况，关注他们的需要，发现问题及时上报。今天的自己做这些工作能够得心应手，感谢网格单位对我的理解与支持。记得刚工作时，在与这些单位去沟通中，网格单位也不是很理解，工作进度很慢。但在经常的走访和联系中，与他们建立不仅仅是工作关系，更多的是朋友的相处。当社区有工作时，他们也都特别的支持，比如在这次仙林草根奖的评选活动中，网格单位就给予很大的支持，积极推荐单位的事迹。看到他们对我的工作的支持，觉得这些年的努力是值得的。人与人的交往就是需要真诚与耐心，当你真诚的与对方沟通，认真的对待自己的工作，也会赢得他人的支持与理解。往往他们用自己的实际行动来支持工作时，我都觉得特别感动，工作也更尽心。

二、于集体之爱中生活

小区居民的包容和理解让我备受感动，单位领导及同事们对我的帮助让我觉得温暖和幸福。正是因为他们对我的帮助与关怀，让我带着一颗感恩的心努力工作。工作的这些日子，感谢领导们对我的悉心栽培，感谢同事们对我的无私帮助。我很荣幸能够在这样一个温馨友爱的集体里工作，你们对我工作抑或是生活的帮助，让我铭记在心。特别是办公室的杨姐。每当我遇到困难时，她都会帮助我想办法，不断的鼓励我，给予了我很大的帮助。人，一撇一捺，就是说明人与人之间需要相互支持与帮助。他们的这种帮助他人的精神感动着我、激励着我。在办理“12345”工单的过程中，我也会尽我所能，希望通过自己的双手能够帮助他人解决问题和困难，为他们带去春风般的温暖。首先，我会跟诉求人核实情况，然后再将工单派给相应的网格负责人办理，最后根据办理情况再对诉求人进行回复。针对诉求人的诉求我们都会及时进行处理并且给予回复，做到每一份工单都有满意的结果。“赠人玫瑰，手有余香”，希望自己带着这份感动，用这种精神帮助需要的人。

三、于感动之中继续努力

随着工作经历的积累，我慢慢的发现自己的身心已经深系在社区的工作岗位上了。无论是小区居民、网格单位，还是单位的领导同事们，你们在工作中给予我的帮助与支持我都深记于心，这份感动是我工作的动力与热情，让我深深的爱着自己的这份工作。虽然在工作中也会遇到过各种各样的困难和麻烦，也许承受过一些委屈，但更重要

的是我也从辛勤的工作中尝到了甘甜，享受了成功的喜悦。我虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，得到了居民的认可，但我也认识到自己在工作中还存在一些问题，但离居民的要求还有一定的距离，比如主观能动性不够强，协调处理矛盾能力有待加强。这些不足也是我工作道路上的努力方向。我会带着这份感动，在今后的工作中，继续加强学习，严格要求自己，不断提升自我素质与工作能力。立足本职工作，加强与居民的沟通，更好地为居民服务，真正为民排忧解难，不辜负居民们对我的支持；增强团队协作意识，认真完成领导安排的任务，与同事共同努力，不辜负他们对我的信任；加强理论学习，提升自己的工作能力，在平凡的岗位上找到自己的价值，并且能把这份价值感落到实处，真真正正为大家做实事，做好事，不辜负大家对我的支持与帮助。

有人说：“大恩不言谢”。可我还是想借此机会表达我对你们的感谢之情。因为你们带给我的这份感动，它源于工作，也蔓延在整个工作中，这种人与人之间真挚的情感是激励着我工作前进的动力。最后，再次向大家表示感谢，感谢给我这个机会让我参与这次活动，给我这个机会讲讲自己的故事，我会带着这份感动继续出发。

谢谢！

篇四：感动伴我成长

感动伴我成长

感动伴我成长湖南省长沙市芙蓉区燕山小学

张新蔚我是长沙市芙蓉区燕山小学教师张新蔚，回首十年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动激励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？广义的讲，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，具体到教师，我认为成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。我会说，如果你是一名教师，请记住两条：应该对你工作的环境心存感激，因为是它造就了你或即将造就你；同时，永远不要无视属于你的思考的权利，永远不要放弃属于你的行动的机会！我们不仅要利用环境，把握机遇，而且更要战胜自我，超越别人。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。一、

向同行学习。教师劳动具有很强的个体性，走进课堂，一般都是一位教师在上课。但是，教师又是一个群体。要真正产生高效益的教学效果，就必须依靠集体的智慧。同事之间相互学习、相互切磋、相互支持，就会时常碰撞出智慧的火花和灵感。大量的实践证明，每一个取得好的教育教学效果的教师，一定生活在一个人际关系和谐，相互激励、相互帮助的集体当中。我开始工作的单位是一所普通的农村小学，而当时的我只具有大专毕业的学历。可以说，这既是当时工作的需要，更是给自己提供了继续发展的机会。正是当年那些可敬的同事们给我提供了最难得的帮助。刚刚走上讲台的头几年，几乎每一个课余空间，我都是和同学科的教师，也有其他学科的教师在一起，常常是我问他答，从学科基本知识到学习方法，从教育教学理论到课堂教学经验，从师生交往到个人生活等等，海阔天空，无所不谈。学校给年轻教师提供了非常好的学习条件，还举办了拜师会，给我们找了优秀的教师做师傅，指导我们，帮助我们进步。我的师傅是芙蓉区经验丰富的刘润玉老师，他坚持每周和我一起讨论教育教学方法，还经常互相听评课，找出优点，分析不足，使我在课堂上很快成熟起来。二、向学生学习。学生，不论是小学生还是中学生，他们都是更加年轻的生命群体、生命个体。“人之初，性本善”，在他们身上体现出更加纯真的天性、善性和灵性，而这些，正是我们在成年的道路上逐渐磨损的东西！教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。在教学了《乘法口诀》后为了使孩子的口诀熟练，我开展了一次计算比赛。我们班有个做题总比别人慢几拍的孩子也报名参加了，下课看到我时他十分兴奋，我拉过他的手说：“好好比，比完老师给你奖励！”。他问：“老师，你奖励我什么呢？”“随你选！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来用一双纯真的大眼睛望着我。一下子，我楞在那里。他见我好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“张老师，如果我比了最后一名呢？你还会抱我么？”说完，用怯生生的眼神看着我。我连忙蹲下身子，看着他坚定地说：“比最后一名我也会抱着你！”因为我知道，这对一个智力尚未开发的孩子来说，是多么大的挑战！这会儿他如释重负地笑了。结果，他取得了第二名的好成绩！后来他对我说：“张老师，你知道么，我每天在家背口诀，还要爸爸报题目做，我有几次都不想做了想睡觉，可我告诉自己不行，因为我多么想让你抱抱我！”望着他满是涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。我从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心灵。孔子曰：“当仁不让于师”，“弟子不必不如师”。成功教师的经验启示我们，要想成为一个好老师，就一定要虚心向学生学习。相互欣赏的师生关系，一定能带来教育教学的高效益。

三、向名家、书本学习。著名人本心理学家马斯洛说过，“如果我们想知道人能长多高，那么很明显，应该挑选一些长的最高的人，对他们进行研究。如果我们想弄清人能跑多快，测量一般人跑步的平均速度是没有用的，观察那些奥林匹克金牌获得者，看看他们能达到什么

样的速度，这就是最好的办法。如果我们想了解人类精神境界、价值和道德进步等能够达到怎样的高度，那么，通过研究那些最具有道德、伦理品质的人或者圣洁的人，便会得到关于这些问题的大部分答案。”我想，多看书，研究名师的心路历程，得到借鉴与启迪，使我们作教师的都能有一个良好的心理环境，那么，我们的教师都可以成长为名师。四、向实践学习。成就自我的每一天，让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化；前瞻性的反思，近期工作目标，未来发展规划，教育理想等等。如教学《24时记时法》一课，我第一次上的时候，我让学生感悟了一天有24个小时，还用钟面演示给孩子们看。其实学生开始就提出了晚上8点就是20点，也说清楚了自己的想法。在课后我仔细的想，学生已经有了一天是24小时的生活经验，那么还让学生去感悟一天24小时就是重复的机械的知识，我修改了教案，直接问孩子你怎么知道晚上8点就是20点，把学习的主动权交给孩子，让孩子大胆的说出自己的相法：可以数出来，也可以直接加12。向学生提供了思考的机会，并让他们运用多种方法来比较，从而自己获取知识。

新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及教师专业能力方面的，要求我们从观念、策略到具体的方式、方法都发生变化。我们不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教”转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时也觉得无所适从，但我正在努力地去做。通过这样反复的训练，我的学生主体意识加强了；知识面拓宽了；学习意志得到锻炼，情感得到丰富；学生的合作意识和交际能力也得到了提高，师生关系无比融洽。看到孩子们开心的笑脸，我深深的感动。正是这种种感动它时时刻刻，而又实实在在的激励我、培养我、塑造我，使我不断成长。2004.12

篇五：我的成长故事--感动伴我成长

我的成长故事--感动伴我成长

感动伴我成长

湖南省长沙市芙蓉区燕山小学 张新蔚

我是长沙市芙蓉区燕山小学教师张新蔚，回首十年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动激励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？广义的讲，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，具体到教师，我认为成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。

俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。

我会说，如果你是一名教师，请记住两条：应该对你工作的环境心存感激，因为是它造就了你或即将造就你；同时，永远不要无视属于你的思考的权利，永远不要放弃属于你的行动的机会！我们不仅要利用环境，把握机遇，而且更要战胜自我，超越别人。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。

一、 向同行学习。

教师劳动具有很强的个体性，走进课堂，一般都是一位教师在上课。但是，教师又是一个群体。要真正产生高效益的教学效果，就必须依靠集体的智慧。同事之间相互学习、相互切磋、相互支持，就会时常碰撞出智慧的火花和灵感。大量的实践证明，每一个取得好的教育教学效果的教师，一定生活在一个人际关系和谐，相互激励、相互帮助的集体当中。我开始工作的单位是一所普通的农村小学，而当时的我只具有大专毕业的学历。可以说，这既是当时工作的需要，更是给自己提供了继续发展的机会。正是当年那些可敬的同事们给我提供了最难得的帮助。刚刚走上讲台的头几年，几乎每一个课余空间，我都是和同学科的教师，也有其他学科的教师在一起，常常是我问他答，从学科基本知识到学习方法，从教育教学理论到课堂教学经验，从师生交往到个人生活等等，海阔天空，无所不谈。学校给年轻教师提供了非常好的学习条件，还举办了拜师会，给我们找了优秀的教师做师傅，指导我们，帮助我们进步。我的师傅是芙蓉区经验丰富的刘润玉老师，他坚持每周和我一起讨论教育教学方法，还经常互相听评课，找出优点，分析不足，使我在课堂上很快成熟起来。

二、向学生学习。

学生，不论是小学生还是中学生，他们都是更加年轻的生命群体、生命个体。“人之初，性本善”，在他们身上体现出更加纯真的天性、善性和灵性，而这些，正是我们在成年的道路上逐渐磨损的东西！

教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。在教学了《乘法口诀》后为了使孩子的口诀熟练，我开展了一次计算比赛。我们班有个做题总比别人慢几拍的孩子也报名参加了，下课看到我时他十分兴奋，我拉过他的手说：“好好比，比完老师给你奖励！”。他问：“老师，你奖励我什么呢？”“随你选！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来用一双纯真的大眼睛望着我。一下子，我楞在那里。他见我好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“张老师，如果我比了最后一名呢？你还会抱我么？”说完，用怯生生的眼神看着我。我连忙蹲下身子，看着他坚定地说：“比最后一名我也会抱着你！”因为我知道，这对一个智力尚未开发的孩子来说，是多么大的挑战！这会儿他如释重

负地笑了。结果，他取得了第二名的好成绩！后来他对我说：“张老师，你知道么，我每天在家背口诀，还要爸爸报题目做，我有几次都不想做了想睡觉，可我告诉自己不行，因为我多么想让你抱抱我！”望着他满是涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。我从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心灵。

孔子曰：“当仁不让于师”，“弟子不必不如师”。成功教师的经验启示我们，要想成为一个好老师，就一定要虚心向学生学习。相互欣赏的师生关系，一定能带来教育教学的高效益。

三、向名家、书本学习。

著名人本心理学家马斯洛说过，“如果我们想知道人能长多高，那么很明显，应该挑选一些长的最高的人，对他们进行研究。如果我们想弄清人能跑多快，测量一般人跑步的平均速度是没有用的，观察那些奥林匹克金牌获得者，看看他们能达到什么样的速度，这就是最好的办法。如果我们想了解人类精神境界、价值和道德进步等能够达到怎样的高度，那么，通过研究那些最具有道德、伦理品质的人或者圣洁的人，便会得到关于这些问题的大部分答案。” 我想，多看书，研究名师的心路历程，得到借鉴与启迪，使我们作教师的都能有一个良好的心理环境，那么，我们的教师都可以成长为名师。

四、向实践学习。

成就自我的每一天，让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化；前瞻性的反思，近期工作目标，未来发展规划，教育理想等等。如教学《24时记时法》一课，我第一次上的时候，我让学生感悟了一天有24个小时，还用钟面演示给孩子们看。其实学生开始就提出了晚上8点就是20点，也说清楚了自己的想法。在课后我仔细的想，学生已经有了一天是24小时的生活经验，那么还让学生去感悟一天24小时就是重复的机械的知识，我修改了教案，直接问孩子你怎么知道晚上8点就是20点，把学习的主动权交给孩子，让孩子大胆的说出自己的相法：可以数出来，也可以直接加12。向学生提供了思考的机会，并让他们运用多种方法来比较，从而自己获取知识。

新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及教师专业能力方面的，要求我们从观念、策略到具体的方式、方法都发生变化。我们不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教”转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时也觉得无所适从，但我正在努力地去做。通过这样反复的训练，我的学生主体意识加强了；知识面拓宽了；学习意志得到锻炼，情感得到丰富；学生的合作意识和交际能力也得到了提高，师生关系无比融洽。看到孩子们开心的笑脸，我深深的感动。正是这种种感动它时时刻刻，而又实实在在的激励我、培养我、塑造我，使我不断成长。

2004.12

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