爸爸你别说我小

篇一：语言：别说我小(pz

中班：别说我小（重点领域：语言）

活动目标：

1．能用普通话较清楚、有节奏、有表情地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2．学习通过图标记忆诗歌内容。

3．增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。

活动准备：

1．图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等；

（添加：2．实物投影仪、幼儿画册。

3．字卡“穿”、“说”、“桌”。）

活动过程：

（一）谈话导入活动。（改为：结合实物投影仪观察画面，导入活动。）

1．出示图片：图上的小朋友在干什么？(添加：你会做这些事情吗？)

2．师：这个小朋友和你们一样大，也是中班的小朋友，他会做许多事。他的爸爸、妈妈、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。（添加：猜猜如果是你，你会对大人说些什么呢？）

（二）教师演示图标。

（三）教师结合诗歌内容提问。

1．师：诗歌里小朋友对妈妈说了些什么？对爸爸说了些什么？（添加：还对谁说了话，说了什么？）

2．师：小朋友长大了，就应该怎么样？

（四）幼儿看图标学念诗歌。

1．幼儿看图标，集体学习整首诗歌。

2．请几名幼儿念诗歌。（教师提醒幼儿注重表情和节奏。）

（添加：3．出示字卡，教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。丰富字卡的词语量。）

（四）采用轮换合作的方法，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

活动延伸：

回家给家长朗诵诗歌。

附：

儿童诗：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

活动评析：

通过本节课，大多幼儿都能用较清楚的语言在同伴面前大胆的讲述，知道自己长大了不仅表现在身高，体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。在本节课最后一环节中，可以鼓励幼儿模仿儿歌中的句式进行仿编活动，让幼儿回到家里也能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事并学会关心家人。结合社会活动“我升中班啦”，“能干的我”，进一步培养幼儿的独立意识和自信心。在美术活动中，引导幼儿画一画“我在家中做。。。。。。”的情景。增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。

篇二：儿歌：别说我小

儿歌：别说我小

儿歌：别说我小

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

篇三：别说我小教学设计

《别说我小》教学设计

万 明

教材分析：本课属于看图学文的课文，课文中有两幅插图，图上画的是一个男孩为了证明自己已经长大了，动手操作的画面，表明关门窗和擦桌椅他都会了，已经掌握了这几种生活的技能。课文中的句子，用了三个“我会…”分别向自己的家人说：别说我小，很好的体现了课题的意思，课文在学习语文的同时重视了生活能力的提高和智障孩子的自信心、自豪感的培养与引导。本课要学习的生字有三个：您、别、奶，一个新部首：“心”字底，课后安排了“听、练、说”等练习内容。

一、 教学目标：

1、能看懂图意，知道图上画的什么。

2、学会本课的三个生字，一个新部首：。

3、会用“我会…。”“我会…还会…。”说句子。

4、对学生进行自理生活能力的提高训练。

5、通过指导做家务、自己料理自己的生活，引导学生展示自己的技能，培养学生生活的自信心和自豪感。

二、 分类要求

A类：1、能看懂图意，知道图上画的什么，并指读课文。2、学会本课的三个生字，一个部首（心字底）。3、通过指导做家务、自己料理自己的生活，展示自己的技能，逐步培养对生活的自信心和自豪感。

B类：1、能说出图上小朋友在做什么。2、在引导下可以读完课文整首儿歌。3、通过指导会自己料理自己的生活。

C类：1、会做力所能及的事情。2、能积极参与课堂活动。

三、教学重点：目标：2、3、4、5

教学难点：目标：3、5

四、教具准备：课件、衣裤、抹布等。

教学过程： 第二课时

一复习生字（卡片）

1、师：昨天我们认识了几个新朋友，他们可想你们啦，你们想见他们吗？（出示卡片）

来我们一起和他们打个招呼。

齐读：您、别、奶 （表扬：真棒）

2、我们再来看看他们究竟长什么样吧！（出示卡片） 师：“您”的结构是？ 部首是？ 组词：您好

“别”的结构是？ 部首是？ 组词：别说 别人 “奶”的结构是？ 部首是？ 组词：奶奶 牛奶

二、导入新课

今天老师给同学们又请来了新朋友，（课件出示图）这是他的一家人，有妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，他们对他特别疼爱，觉得他还小，所以什么事也不用他做（课件出示图）可自从他上学以后，学会了很多本领，他有一句心里话要告诉家人，是什么话呢？（课件出示：别说我小）板书课题：请同学们跟我一起读：16课 别说我小

他觉得自己长大了，对自己特别有信心，你对自己有信心吗？谁能带上你的自信读一下这句话：别说我小，请特别自信的孩子来试一下？“别”是什么意思呢？他用什么证明自己不小呢？我们在下面的课文里找答案吧！

三、学习新课

（一）初读课文

1、请同学们跟老师读一遍课文。

2、现在请同学们用自己最喜欢的方式读一下课文。大声读、带着动作读都可以。但是读的时候请思考两个问题：一是他把心里

话告诉了哪些人？二是课文一共有几句话？

4、分组读一下这几句话，看看哪个组读得好。

（二）精读理解课文内容

1、请告诉老师，这三句话里，你最喜欢哪一句？

2、师：现在请你带着自己的感情大声的读一读你最喜欢的那句话。

3、喜欢文中小男孩对妈妈说的这句话的同学请站起来，读出你的喜欢与自豪的语气来。

课件出示：妈妈您别说我小，我会自己穿衣裤

我会自己穿衣裤，这里用了一个“会”字，表明我已经掌握了生活自理的技能，“穿衣裤”就是穿衣服和裤子，同学们你们会吗？（谁来试穿一下）在生活自理方面，除了穿衣裤，你还会别的本领吗（提示引导学生说出洗脸、刷牙、洗衣服、铺床、叠被子等） 谁能用“我会干什么” 说一句话，（板书：在我的下文板书“会”）把你的小本领告诉大家。

师：表扬，不愧为生活自理的好孩子。

4、（课件出示）看图，他在干什么？老师想请观察仔细的同学把你看到的，看懂的图意说出来和大家分享一下，你愿意吗？ 他想对爸爸说什么？（出示句子：爸爸您别说我小，我会自己关门窗。）喜欢这句话的同学大胆的站起来读一下。

看他做的有多棒，没有爸爸的帮助，他也能自己轻轻地把门窗关好了，来，会自己关门窗的同学用自豪的语气把这个句子再读一下。

5、（课件出示）看图，他在干什么？你会吗？

以前在家里这样的活是由谁来做的？结合前面学习的句子，把你会做的事情跟奶奶说一下。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:爸爸你别说我小)

拿起你桌上的抹布，擦擦桌子，比一比谁擦的最亮。

（出示句子：奶奶您别说我小，我会自己擦桌椅。）一起自豪地读课文第三句话：奶奶您别说我小，我会自己擦桌椅。

（三）师领生总结：

（1）现在请同学们回想一下，我分别向谁展示了自己的能力，说明我已经长大了，用笔在书上画下来。

（2）这三个人都是自己的长辈，所以课文中都用了一个表示尊称的 “您”请同学们用笔在课文中圈出来。想一下，把句子中的“您”换成“你”好不好？

“您”表示尊称，对长辈有礼貌。如：奶奶您请坐！老师，您好！ 换成“你”语气就平淡了，所以不能换。

（3）我分别展示了哪些本领，用来证明我不小了？

穿衣裤 关门窗 擦桌椅

（抽A类学生在“会”字下方板书穿、关、擦）

（四）延伸：我们会了这么多生活技能，能用“我会……我还会……。”说个句子吗？

（引导A类生自己说句子，教B类说句子，类C听老师说句子，做出相应的动作）

四、课堂活动

1、现在老师想找两个既聪明又有自信的同学模仿表演一下我分别对妈妈、爸爸、奶奶说话的内容，勇敢又自信的你来试一试吧！

2、（放视频）下面我们来看看这个视频里的小孩，他也和我们课文里的小男孩一样有许多的心里话要说，我们听听他怎么说的？

五、能力拓展

1、我们班的同学，是不是也有很多话想说，那么，除了对妈妈、爸爸、奶奶有话要说，你还想跟谁说说你已经掌握的生活技能。

2、同学们说的非常好，请把你说的话写下来，把句子补充完

整。

（1） 您别说我小

我会自己 。

（2） 您别说我小

我会 我还会 。

五、课堂总结

同学们，刚开始我还想让你们向16课的小朋友学习，但通过这节课和你们交流之后，我发现你们表现实在是太棒了，老师感到特别高兴和自豪！在这里，我希望你们继续努力，掌握更多的本领，有信心吗？让我们再一次自信地告诉大家：别说我小（手指课题）

篇四：中班语言活动：别说我小(诗歌)

中班语言活动：别说我小（诗歌）

活动目标

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备

1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》及课件。

活动过程

一、 情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2.谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？” (引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自

己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

（2）观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

小朋友在穿衣服；小朋友在洗脚...

师：你能够做到吗？（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）

三、我长大了

1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

（引导幼儿进一步体验自己长大了）

四、学习诗歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 （老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）

五、结束活动

小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？ （在欢快的气氛中结束活动）

活动延伸

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

《别说我小》

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

篇五：别说我小

别说我小

平时爸爸妈妈都说我小，可是有一件事，却改变了他们对我的看法。

这件事情是发生在今年寒假里，那是一个阳光明媚的早晨，我还在床上“呼呼”地睡着懒觉，做着美梦。

忽然，隐隐约约地听到奶奶说：“咦？怎么没电了？是不是断电了？也不见居委会通知呀？可是开灯，灯还是亮的。”我睁眼一看，奶奶一手拿着拖线板，一手拿着洗衣机的插头，站在那儿发呆呢！我连忙问奶奶发生了什么事，奶奶焦急地说：“唉，拖线板坏了，你爸爸又不在家，看来现在得出去买一个新的了。”我一听从床上一跃而起，三下二下就把?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路┖昧耍棠趟担骸翱次业模依窗阉藓茫　蹦棠逃没骋傻难酃饪醋盼遥煌５匾∽攀炙怠安恍校恍校獠皇呛猛娴亩鳎缓靡サ纾饪墒??”我也不同奶奶争论，心想还是用事实来证明吧。

于是，我跑到爸爸的工具箱前，找出了修理用的旋凿，来到拖线板前，仔细回忆爸爸修理拖线板时的步骤，先把拖线板翻了个身，为了以防万一，我把电源插头拔掉了。随后，把螺丝旋了下来，把地板拿下来，发现拖线板中的一根电线脱开了。我连忙把这根线在插座眼中绕了几圈后固定起来。最后，我又把盖板盖上，照原样用螺丝装上去旋紧，把插头插在插座上，打开开关，又插上洗衣机的插头。只听见洗衣机里发出“轰隆隆，轰隆隆??”的响声，仿佛在欢乐地唱歌。

奶奶愣在一旁，嘴里一直咕噜着：“我的小宝贝什么时候学会修东西了？”我听了以后自豪地说：“别叫我小宝贝了，我已经长大了！”奶奶听了也大笑起来。

初中作文