小树快长高ppt课件

篇一：《小 树 快 长 高》教学设计,说课

小 树 快 长 高

[教 材] 少儿版《唱游》一年级第一学期第三单元——快快长

[年 级] 一年级

[教 时] 一课时

[教 具] 多媒体课件 音响资料

[教学目标]

1．听赏乐曲《小芽快快长》，感受乐曲的不同情绪，并用简单的肢体语言来模仿小芽芽生长的过程。

2．学生能用亲切、饱满的情绪学唱《小树快长高》，以跳跃、富有弹性的声音表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。

3．鼓励学生够积极、大胆地参与音乐活动，并从中感受音乐的乐趣。

[教学重点及难点]

1．教学重点：感受乐曲的不同情绪；学会用跳跃、富有弹性的声音和亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》。

2．教学难点：通过肢体语言来表现音乐形象；弱拍起的歌曲节奏。

[教学过程]

一、 组织教学

开火车律动（音伴《小树快长高》）

过渡语：小朋友，让我们坐上音乐列车，一起去郊外游玩好不好？音乐列车出发啦！

二、 欣赏《小芽快快长》

过渡语：师：呜——火车到站啦！看，音乐列车把我们带到了哪儿？生：美丽的大森林里，师：你看见了什么？大森林里有大树、小花小草等等，真漂亮呀！让我们在这么美丽的地方休息一下好不好？小朋友，让我给你们放点音乐听听怎么样？听完之后请你告诉老师，你觉得音乐和这其中的哪一幅图片最相配。

1．欣赏乐曲第一段（片段）

学生用语言表达感受。

2．欣赏乐曲第二段（片段）

过渡语：小朋友，你们都有自己的想法，说的都很不错，其实，这段优美抒情的旋律，描绘了种子宝宝在春雨的滋润下慢慢醒来的景象。再仔细听听，

音乐有怎样的变化？种子宝宝又在做什么呢？

听辩出音乐的情绪变化?启发学生用肢体动作来表达音乐情绪。

3．欣赏全曲

过渡语：原来种子宝宝成长是这么有趣的过程，我们知道，每种植物是不一样的，有的种子会长成大树，有的会成为小花，有的会成为小草等等。小朋友，如果你是一颗种子宝宝，你会长成什么植物呢？让我们随着音乐，来演一演小种子发芽长大的过程，好不好？我来演春雨姐姐，小朋友来扮演小种子，春雨下到哪儿，哪儿的小种子就慢慢长大，然后在音乐的最后摆一个美丽的造型，让我来猜猜你表演的是什么种子。

师生律动：用肢体表现乐曲前段舒展和后段热烈的不同情绪，简单表现小芽生长的过程。

四、学习歌曲《小树快长高》

1．故事导入（音伴《小树快长高》）

过渡语：你表演的是什么？??真不错，请坐。（学生入座）小朋友，刚才我们一起体验了种子宝宝的成长过程，现在，让我们坐上音乐列车继续前进好不好？音乐列车出发啦！

2．难点学习

过渡语：小朋友快看，谁来啦？（多媒体出示动物）动物朋友们正在欢迎我们呢！快跟它们打声招呼吧！小朋友，让我们和小动物来玩个超级模仿秀的游戏好不好？我来宣布游戏规则：

游戏《超级模仿秀》

师：超级模仿秀 生：我来秀一秀！

游戏规则：由小动物出题，出示歌中出现的节奏的叫声，学生模仿。

3．初听歌曲

过渡语：小朋友你们太棒啦！敢不敢来些有难度的？好！生：想，我们请出歌声最动听的小夜莺，（画面转换至森林场景，）大家掌声欢迎它吧！它还给我们带来一首好听的歌曲呢。让我们一起听听。

听、看结合，感受歌曲情绪。

4．复听歌曲，理解歌词

过渡语：你觉得歌曲的情绪是怎样的？ 原来小夜莺要我们模仿的是这首活泼欢快的歌曲。让我们再仔细听听，歌中唱了些什么。

学生回答，多媒体出示歌词。

5．朗读歌词

过渡语：小朋友，让我们先来模仿小夜莺朗读歌词好不好？我们先一句一句地来。 学生有节奏、轻声地朗读歌词。

6．学唱歌曲

过渡语：我已经学会这首歌曲了，想不想听我唱一唱？

a．教师范唱

过渡语：你们想不想试着唱一唱？请你跟着老师的琴声一起唱唱好吗？

b．学生跟钢琴学唱

过渡语：真不错，如果在??地方唱的??就更好了，如果再有点表情就会更好。让我们再唱一次。

你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（唱完后老师给予评价，鼓励和提更高要求）

小朋友学的真快。快唱给小夜莺听听。

c．学生跟伴奏音乐演唱。

过渡语：我们来听听小夜莺的评价。（小夜莺说：小朋友，你们唱的可真

不错） 小朋友，你们说说怎样才能把歌曲唱的更动听？ 让我们来听听小夜莺是怎么说的。生： 先发言（然后再放小夜莺的声音） 。 你们同意小夜莺说的吗？让小夜莺带领我们唱一唱吧！

d．指导学生唱好歌曲

过渡语：小朋友，你们的歌声真是太美了，现在,让我们开动脑筋，为歌

曲编一些动作，来表达我们盼望小树快快长高的心情。

e.歌表演

五、 小结下课

篇二：小 树 快 长 高教案

小 树 快 长 高

[教 材] 湖南文艺出版社出版二年级下册

[年 级] 二年级

[教 时] 一课时

[教 具] 多媒体课件 音响资料

[教学目标]

1．学生能用亲切、饱满的情绪学唱《小树快长高》，以跳跃、富有弹性的声音表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。

2．鼓励学生够积极、大胆地参与音乐活动，并从中感受音乐的乐趣。

[教学重点及难点]

1．教学重点：感受乐曲的不同情绪；学会用跳跃、富有弹性的声音和亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》。

2．教学难点：通过肢体语言来表现音乐形象；弱拍起的歌曲节奏。

[教学过程]

一、 组织教学

开火车律动（音伴《小树快长高》）

过渡语：小朋友，让我们坐上音乐列车，一起去郊外游玩好不好？音乐列车出发啦！

二、学习歌曲《小树快长高》

1．故事导入（音伴《小树快长高》）

过渡语：你表演的是什么？??真不错，请坐。（学生入座）小朋友，刚才我们一起听了歌曲，现在，让我们坐上音乐列车继续前进好不好？音乐列车出发啦！

2．难点学习

过渡语：小朋友快看，谁来啦？（多媒体出示动物）动物朋友们正在欢迎我们呢！快跟它们打声招呼吧！小朋友，让我们和小动物来玩个超级模仿秀的游戏好不好？我来宣布游戏规则：

游戏《超级模仿秀》

师：超级模仿秀 生：我来秀一秀！

游戏规则：由小动物出题，出示歌中出现的节奏的叫声，学生模仿。

3．初听歌曲

过渡语：小朋友你们太棒啦！敢不敢来些有难度的？好！生：想，我们请出歌声最动听的小夜莺，（画面转换至森林场景，）大家掌声欢迎它吧！它还给我们带来一首好听的歌曲呢。让我们一起听听。

听、看结合，感受歌曲情绪。

4．复听歌曲，理解歌词

过渡语：你觉得歌曲的情绪是怎样的？ 原来小夜莺要我们模仿的是这首活泼欢快的歌曲。让我们再仔细听听，歌中唱了些什么。

学生回答，多媒体出示歌词。

5．朗读歌词

过渡语：小朋友，让我们先来模仿小夜莺朗读歌词好不好？我们先一句一句地来。

学生有节奏、轻声地朗读歌词。

6．学唱歌曲

过渡语：我已经学会这首歌曲了，想不想听我唱一唱？

a．教师范唱

过渡语：你们想不想试着唱一唱？请你跟着老师的琴声一起唱唱好吗？

b．学生跟钢琴学唱

过渡语：真不错，如果在??地方唱的??就更好了，如果再有点表情就会更好。让我们再唱一次。

你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（唱完后老师给予评价，鼓励和提更高要求）

小朋友学的真快。快唱给小夜莺听听。

c．学生跟伴奏音乐演唱。

过渡语：我们来听听小夜莺的评价。（小夜莺说：小朋友，你们唱的可真

不错） 小朋友，你们说说怎样才能把歌曲唱的更动听？ 让我们来听听小夜莺是怎么说的。生： 先发言（然后再放小夜莺的声音） 。 你们同意小夜莺说的吗？让小夜莺带领我们唱一唱吧！

d．指导学生唱好歌曲

过渡语：小朋友，你们的歌声真是太美了，现在,让我们开动脑筋，为歌

曲编一些动作，来表达我们盼望小树快快长高的心情。

e.歌表演

三、小结下课

过渡语：小朋友,小树长大了不仅可以去拥抱它的朋友,还能为我们带来很多好处怬你能说说都有哪些好处吗?

1．师生情感交流，由“我们盼望小树长高”，想到“老师盼望小朋友快快长大”，鼓励和引导学生从小树立努力学习、为建设祖国出一份力的思想。

是啊,小树长大了就能为我们遮阳避雨,还能净化空气,美化环境.其实你们也是一棵棵可爱的小苗,我们也盼望着你们快快长大,为祖国的建设出一份力.最后,让我们跟美丽的森林和可爱的动物朋友们说声再见,结束我们今天的音乐之旅吧!

篇三：二下音乐

第一课 天天好心情

教学目标

1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>> 2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>> 教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>> 教学难点：表演《快乐小舞曲》 教学准备：电子琴磁带奖品 第一课时 一、导入

今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的? 2、初听全曲<<天天的好心情>> (1) 你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗? (2) 说说你现在的心情 (3) 小组讨论 3、学唱歌曲 (1) 讲解歌词大意 (2) 轻声朗读歌词 (3) 歌曲介绍:

这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情 (4) 听老师范唱 (5) 随琴模唱 (6) 加歌词进行演唱 二、集体舞《快乐小舞曲》

(1) 同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧 (2) 学生边听音乐边自己想象的动作 (3) 指导学生编新动作 (4) 小组讨论

(5) 派代表上台来表演

(6) 自己设计道具和动作 (7) 请同学上台表演 (8) 评价表扬 三、课堂小结 第二课时 一、导入

同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧

二、复习和创编<<天天好心情>> (1) 全班齐唱整首歌曲

(2) 你们看到的小朋友他们的心情怎么样? (3) 你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来! (4) 边唱歌曲边表演

(5) 小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?

(6) 全班创编演唱<<天天好心情>> 三、<<快乐小舞曲>>

上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学 (1) 初听全曲,感受旋律 (2) 老师范唱 (3) 整体朗读歌词

(4) 好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演 (5) 选择乐器来演奏 (6) 指导学生编排队形 (7) 自编自演表现 (8) 全班演唱

(9) 评出最佳表演的小歌手和小舞星 四、课堂小结

第二课 绿 色 之 歌

教学目标：

1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。 3 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。 教学重点：

1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。 教学过程： 第1课时

导 入：带领学生找朋友

师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。） 师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。 师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！ 1． 教师范唱

（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。 2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词) 3． 教师再唱一遍歌曲。 4． 师生同唱歌曲。

第2课时 歌曲表现

师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方） 音乐活动

同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

第三课： 阿里里

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 第一课时

一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！ （3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （4）听歌曲一遍 （5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧） （3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动） （5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律 （7）学生随课件一起演唱 3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

篇四：二年级下音乐电子教案2013.5.21

小学音乐二年级下册音乐教学计划

一、学生基本情况分析：

本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，一共有三个教学班级（1）班有28人，（2）班有32人。（3）班有26人，我对这些学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教材分析

二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材

三、教学目标

1、知识与技能

学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、过程与方法

（1） 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

（2） 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

（3）通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

3、情感态度与价值观

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

教学重点难点

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴

创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

2、 从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年

的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

德育渗透目标：

1、 聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑

造多姿多彩的各种形象。

2、 在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

3、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

学科提高措施：

众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。利用有限的条件无限的教学方法是学生在游戏、情景表演、动手制作和利用已有的物品来充当乐器等等，允许学生有个性化的独立见解。 教学用具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。

教学进度课时安排

第一课 春天来了 四课时

第二课 难忘的歌 四课时

第三课 童趣 四课时

第四课 快乐的舞蹈 两课时

第五课 兽王 两课时

第六课 愉快的劳动 四课时

第七课 小音乐家第 两课时

第八课 静静的 四课时

第九课 飞啊飞 两课时

第一课《春天来了》

[教案内容]

二年级音乐第一课《春天来了》是继一年级（二册）后的又一课关于“春天”的主题。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，喜爱春天，更加热爱生活。

教 材 分 析

l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

[教学目标]

1、知识与技能

（1）通过聆听《春晓》，《春到沂河》引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。

（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。

（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。

（4）能在学会歌曲《小树快长高》后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

2、过程与方法

通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观

（1）通过聆听《春晓》、《郊游》感受春天，从而表达对大自然的热爱。

（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：2课时

授课日期：2013年 2 月 26 日 星期

第一课时

教学内容：《嘀哩嘀哩》

[教学目标]

1、知识与技能

（1）通过聆听《嘀哩嘀哩》引导学生通过描绘歌曲初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。

（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《嘀哩嘀哩》。

（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。

2、过程与方法

通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观

（1）通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天，从而表达对大自然的热爱。

（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：1课时

[教学流程]

一、新课导入

小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

1、播放CAI歌曲《嘀哩嘀哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师嘀哩嘀哩）

2、第二遍播放CAI 歌曲《嘀哩嘀哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

篇五：二年级教案

第一课 天天好心情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：

学会演唱《天天好心情》。 教 具：

教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。 教学过程：

第一课时

一、体会音乐

1、导入：播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

2、师生互动：大家现在心情怎么样？那就用你们脸上的表情表达出来看一看！让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容：让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。） 2、 归纳、提示：师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、 随乐模唱：出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、 学唱歌曲：分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

5、教师总结：（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

引 领：每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

三、今天这节课上完后同学们心情怎么样呢? 板书设计

天天好心情

用好心情迎接每一天的生活 教学后记：

第二课时

教学目标：

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣爱好，及相互

合作精神。

3、 进一步加深对二分节奏和四分节奏的认识。 教学重点：

集体舞《快乐小舞曲》 教具准备：

打击乐若干，录音带，录音机 教学过程：

1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。 3、教师逐步出示节奏卡片，要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。 （二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。 4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6、一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。 7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

8、如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。 板书设计：

快乐小舞曲 快乐、自信

教学后记：

第二课 绿色的祖国

教学内容：

1、歌表演《小树快长高》 2、听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》 教学目标：

1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

重点、难点：

1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2、教学难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学： 师生问好

二、活动过程

1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6、内容不局限，可舞蹈，相声等。

7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三、活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

板书设计：

教学后记：

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室，老师和学生一起律动； 2、律动。 二、复习巩固

师：下雨了，种子苗苗在说什么呢？ 1、复习歌曲《小雨沙沙》

师：树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。 2、队列舞《郊游》。

师：小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？ 3、复习四分节奏

4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。 三、新歌教学

1、导语：小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：

小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。

师：小动物和小树说了什么呀？哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？小动物在说话，还高兴地唱起来了。 2、教师范唱一遍。（学生静静地听） 师：哪一句最好听？

3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。 4、学生跟着录音唱。

师：小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的） 5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

师：这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？ 6、学生讨论并试做小树长高的动作。

7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。 8、学生跟琴边唱边做动作。

9、学生分角色表演：请一对小朋友来表演。 10、学生看后相互评价。 11、学生交换角色表演一遍。

12、老师唱，请学生观察老师的表情。 13、给歌曲取一个名字。 四、拓展歌曲

1、启发：我们为什么要让小树长高呢？小树长高以后对我们有何益处呢？我们该用

什么形式来表达内心的感受？ 2、学生分组讨论。 3、分组上台表演。（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞） 五、创编《我是一颗小芽芽》

创意：让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：长成树苗、长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。 板书设计：

教学后记：

第三课 阿里里

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。

2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。

3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学安排：一课时 教学准备：电子琴 教学过程：

第一课时

一、组织教学 师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》 1、导入。

2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3、师放范唱带，学生听赏。

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。

4、师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。

生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。

5、为歌曲进行身势伴奏。

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化） （2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。 （3）师引导学生体会歌曲情绪。

6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7、参与表现。

三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》 （1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。 （2）师生接龙。

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