大雨小雨,儿歌mp3下载

篇一：大雨和小雨 儿歌

大雨和小雨

儿歌歌词：

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨下雨快快下，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨下雨快快下。

篇二：音乐大雨小雨教案

小班音乐

大雨和小雨

王崇崇

2014-3-31 小沥幼儿园

设计思路：

《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过手巾的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

活动目标：

1、倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同

2、熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

3、鼓励幼儿大胆演唱歌曲。

活动准备：

音乐、图片、手巾

活动过程 ：

一、 带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放音乐，带领幼儿音乐入场。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和雨的声音)

3、你觉得刚才下的是什么雨呢?（出示大雨图片）

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们来学一学他的动作!我们来看下大雨的声音到底是怎样的。(欣赏并唱第一句音乐)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨的音乐。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥沥……)小手也来表示一下吧!我们一起来，一边拍手一边念把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的？(欣赏并学唱第二句音乐)

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。（看图片唱）

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。（教师清唱）

4大雨唱的时候声音是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿拍手完整唱两遍，引导幼儿

唱出强弱力度)

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨)

评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小手巾用力挥，唱小雨的时候手巾轻轻地动。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

五、结束活动：

哎呀！雨停了，我们一起去和小动物们玩游戏吧！

评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

课后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特

别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

篇三：小班歌曲：大雨和小雨

小班歌曲：大雨小雨 活动目标：

1. 培养幼儿聆听生活中声音的习惯。

2. 感受和体验固定拍节奏和声音的强弱与长短。

活动准备：

图谱，音乐

活动过程：

一、声音导入，感受气氛

1.春天来了，森林里的植物和动物们都非常的高兴，你们听都是谁的声音？（播放音效1）

2.（播放声效2）发生什么事了？刚才你听到了什么声音?(打雷和下雨的声音)你们再听听这雨声，（播放大雨和小雨的音效）你们发现了什么？

二、初步尝试，模仿下雨

1.下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一 下谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2.大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3.小雨下的声音是怎么样的呀?(滴沥滴沥……)小手也来表示一下吧!我们也 来一起来念一念。(出示小雨图片)

三、学唱歌曲，表现强弱

1．大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(老师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

2.它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3.让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4.大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

5.现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

四、分组合作，结束活动

篇四：小班音乐 大雨与小雨

小班音乐 大雨与小雨

小班活动设计：大雨与小雨

作者：陈春莲 （中国福利会托儿所）

音乐活动：大雨与小雨

活动目标：

1、 熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

2、 会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。 活动准备：

歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。 活动过程：

一． 自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。

今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》

二． 欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。

1． 这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？

2． 教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。

3． 提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨） 什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）

三． 欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

1． 让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2． 请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

3． 提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活经验，大胆表述）

四． 多种方式表达强弱力度

1． 动作表现

（1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？

（2）鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

（3）请个别幼儿在集体面前交流。

（4）幼儿随音乐做动作。

2．乐器表现

小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢？ 请幼儿自选乐器，并能讲述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。

五． 学唱歌曲

1． 大雨和小雨到底都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！

2． 教师范唱，幼儿倾听。

3． 大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？

4． 我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。

六．手指游戏：下雨了。

教师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。

篇五：音乐活动：大雨小雨

节奏活动：大雨小雨

目标：

1、感知歌曲中大雨小雨的强弱变化，并尝试以声音、肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、初步尝试看图谱或老师的指挥用打击乐器表现大雨小雨的强弱变化。

3、体验音乐活动的乐趣。

重点：感知歌曲中大雨小雨的强弱变化，并尝试以声音、肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：尝试看图谱或老师的指挥用打击乐器表现大雨小雨的强弱变化。 准备：

1、自制图谱。

2、组织幼儿观察下雨的情景，倾听、感受下大雨和小雨的声音轻重变化。

3、若干铃鼓、碰铃。

过程：

一、音乐游戏“小朋友散步”。

指导语：今天心情真好，我们去外面散步吧。

教师播放音乐，一起玩“小朋友散步”游戏，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑回座位。

二、倾听歌曲，感受大雨小雨的强弱变化。

1、倾听《大雨小雨》的音乐，感受声音力度的不同。

指导语：呀，怎么一下子下起雨来了呢？那么现在就请小朋友来听一听大雨的声音是什么样的？小雨的声音是什么样的？

第一遍完整欣赏音乐。

提问：大雨的声音是什么样的？（响亮、重，哗啦）

小雨的声音又是什么样的呢？（轻轻的、滴滴答答）

它和大雨的声音一样吗？

第二遍欣赏音乐，感受音乐的强弱变化。

2、用音乐力度的变化唱出大雨和小雨强弱。

指导语：外面的雨好像越下越大了哦，我们一起来帮大雨小雨配配音吧。

（1） 出示图谱，教师指挥，幼儿看图谱用声音表现大雨和小雨。

（2） 分组表现，一般幼儿表现大雨，一半幼儿表现小雨。

3、通过肢体表现大雨小雨的强弱变化。

提问：

下大雨的时候声音比较响，我们可以通过拍身体的哪个部位来表现呢？（拍手、拍腿）

下小雨的时候我们可以用什么动作表示呢？（点头、拍肩）

根据幼儿的回答来表现大雨小雨，教师带着幼儿表现一次，幼儿自己表现一次。 再次创编动作，再次表现大雨小雨。可以请个别幼儿表现。

三、以打击乐的形式进一步表现大雨小雨。

1、出示铃鼓和碰铃，幼儿自由探索乐器的不同演奏方法。

指导语：今天唐老师带来了两种乐器（教师摆动），你们觉得哪种乐器发出的声音哪种像下大雨的声音，哪种乐器发出的声音像下小雨的声音？（大雨——铃鼓，小雨——碰铃）

2、出示铃鼓的图谱，引导幼儿发现摇铃符号的长短跟节奏的快慢有关。

指导语：你们知道这个符号是什么意思吗？那么这个符号与它有什么不一样呢？（一个长一个短）。

3、幼儿跟随教师一起徒手练习铃鼓部分。引导幼儿发现符号的长短与摇铃声音的长短有关（符号长，摇铃声音长；符号短，摇铃声音短）

指导语：雨越下越大，所以摇铃的声音就越加的紧凑。

指导幼儿练习难点部分，邀请摇的好幼儿来展示，其余幼儿模仿练习。 完整练习大雨的部分，练习2——3次。

4、出示小雨部分的图谱，请幼儿看着图谱徒手练习一次。

指导语：我们用碰铃帮小雨来配音。

5、幼儿集体完整的徒手练习2次。

指导语：小朋友，我们学会了本领，现在徒手完整的来帮大雨和小雨配配音吧。

6、将幼儿分为两组，一组徒手帮大雨配音，一组徒手帮下雨配音。交换一次。

7、幼儿拿乐器轮奏。

指导语： 请小朋友拿起身边的乐器，我们用铃鼓和碰铃来给大雨小雨配音。 一遍后根据幼儿的表现及时鼓励或改正，再来一遍。

8、幼儿交换乐器，再次演奏。

四、根据歌谱位置的变化，幼儿看图谱进行演奏。

指导语：这时候的雨一会儿大，一会儿小。看上面的图谱，请你来说说先是下什么雨？然后下······

1、幼儿根据教师出示的图谱进行演奏。

2、请幼儿自由跟换图谱的顺序，然后进行演奏。

指导语：现在请你来猜猜看，先下什么雨，再下什么雨呢？

邀请第2位幼儿跟换图谱顺序，并要求幼儿换月且表现。

五、活动结束

指导语：雨停了，我们到外面去玩吧。

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