作文拖鞋和皮鞋的故事

篇一：一双拖鞋的故事

一双拖鞋的故事

新溪中心小学 纪佩双

篇二：我的鞋子里的故事

我~鞋子~一根刺

不知道从什么时候起，我的拖鞋上扎进了一根刺。

这根刺又小又细，它不偏不倚，不深不浅的扎在我拖鞋的正中央。与其说是扎在拖鞋上，不如说是嵌在拖鞋上吧。因为她显的那么平整、自然，仿佛就是鞋子的一部分。我找不到任何间隙，哪怕是一丁点儿来让我取下这根刺。

没办法，我只好穿着这带刺的拖鞋。

说来也奇怪——当我小心翼翼的走路，提防着脚下那根刺时，它总不冒头；当我放下心来，迈开步子走时，它总会狠狠的扎我一下。每次都是如此。

我生气了，难不成这根刺在逗我玩？怒气冲冲的跑回家，把鞋子狠狠的甩在了墙上。等我稍稍平静后，我又拾起了墙边的拖鞋。我面色古怪的盯着我的鞋子：我难道会被一根小小的刺打倒？！想到这，我有穿上了拖鞋走出门——我想我总会找到解决这根刺的办法的。 走在路上，时不时的被那根刺扎一下。其实这感觉并不痛，但很挠心。它就好像扎在我的心中，使我全身一震。这种感觉似乎在提醒这我什么。。。。。。对了，我的衣服还未收拾呢。。。。。。。又被扎了一下。啊，我的书包还没有整理呢。。。。。。又是一阵从脚底传来的刺痛，喔，妈妈叫我出门给她买包盐呢。。。。。就这样，当我回到家是，我竟发现我还忘记了许多该做的事情，足足有七八件。

原来带刺的拖鞋有这样的用处啊！

于是乎，我每天放学回家后，我总会穿上这双拖鞋走一圈。它总能帮我记起许多被我忽略的事情，尽管许多事情都很微不足道。可它却也完整了我的计划，甚至于补充了我的生命。 直到昨天回家，奶奶拿着那双拖鞋对我说：“那根刺已经被我拨出来了，可费了奶奶好大的劲头呢。快穿上试试感觉怎么样。”我愣了，张了张嘴却不知道说些什么。我穿上了拖鞋呆呆的走了几圈。

真的，不扎脚了。

我仿佛一下子感觉到——少了那根刺的拖鞋，好像也少了灵魂。

附注： 诚心 希望做事情丢三落四的人，能快点改变这个坏习惯最后，感谢那根刺

篇三：鞋的自述

《鞋的自述》教案

一、导入。体验脱鞋子的过程。

情境导入：脱鞋子。

等同学们做好后，先把自己的鞋子脱下来??

二、成语释义

有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻（xìng；愤怒，生气的样子）而归。有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？” （他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。” 活动方式：老师讲故事导入。引出“鞋”主题。

屦及剑及：屦：鞋；及：赶上。形容人奋发兴起，行动果断迅速。

剑及屦及：屦：鞋；及：赶上。形容行动坚决迅速。

截趾适履：脚大鞋小，切断脚趾去适应鞋子的大小。比喻勉强凑合或无原则的迁就。 刻足适屦：屦：麻制的单底鞋。按照鞋的大小来削自己的脚。比喻主次颠倒。 货真价实：货物质地优良，价钱公道。原是旧时商业用语，用以招徕生意。引申为事物实实在在，一点不假。

其貌不扬：多形容相貌不出众不漂亮，含贬义。

应有尽有：应该有的都有。形容十分齐备。

徒有虚名：空有名望。指有名无实。

补充：

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫：比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得

到了。

青鞋布袜：原指平民的服装。旧时比喻隐士的生活。

磨穿铁鞋：形容长途跋涉，历尽艰辛。

鞋弓袜浅：〖解释〗指旧时妇女小脚。同“鞋弓袜小”。

活动方式：讲故事；成语接龙

三、鞋的种类

1、我的颜色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ??

2、我的款式是：平底、高跟；绑带、不绑带

3、我的品牌是：李宁、红蜻蜓、花花公子?

4、我的作用是：运动、休闲、正规场合??

5、我的质地是：草、皮、布、棉、胶??

活动方式：第一步：数鞋子。我有有 双运动鞋， 双网球鞋， 双拖鞋， 双

凉鞋和 双靴子，总共有—— 双鞋。

第二步：今天我穿的鞋子。

第三部：评价。新、旧、破，我最喜欢的鞋子——在我心中的地位？

四、认识人称

第一人称：又叫自称。通常为“我”“我的”“我们”“我们的”。

第二人称：又叫对称。通常为“你”“你的”“你们”“你们的”。

第三人称：又叫他称。通常为“他”“她”“他的”“他们”“他们的”。 活动方式：明确写作人称——第一人称。

五、怎么写好说明文呢？

（1）要抓住事物的特征。

活动方式：分组观察——比较说明

（2）说明文的语言要准确、简洁、通俗。

活动方式：第一步：罗列鞋子。

第二步：认识鞋子。

第三步：找自己的鞋子。

（3）说明要有条理，顺序明确。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）

活动方式：第一步：认识顺序。

时间顺序就是按照时间的前后。

空间顺序简单来说就是按照不同地方。或从外到内，或从上到下，或从左到由。 逻辑顺序是按照事物之间的关系，比如因果，一般与个别等。

第二步：判断

（4）要运用一些说明方法，如：举例子、列数字、打比方、作比较等。

活动方式：批改引导。

六、思维拓展

我是一双什么样的鞋子

二十一世纪的鞋子 二十一世纪的鞋是一种多功能的鞋，而且还有特制的按摩功能。只要有人穿上它走路，里面的按摩功能就会像得了小儿多动症的孩子一样动。虽然有点痒，但只要穿上它，无论走多远的路也不觉得累。

二十一世纪的鞋还会根据每个季节的温度而改变颜色。春天的阳光和温度是温暖的。所以颜色是粉红色的；夏天粉红色会变成红色；秋天变成绿色，最后冬天变成白色。如果你不喜欢某个季节的颜色，你还可以说出你喜欢的颜色，鞋就会变成那种颜色。

二十一世纪的老年鞋还有收音机的功能。只要穿上那种鞋，除了有刚才的功能外，还会自动播放起收音机里的内容。如果不想听了，拿起买鞋时送的遥控器，按一下就会立刻停止播放。

怎么样，二十一世纪的的鞋的功能够多吧？你一定特别想看吧，那就让我们一起等待吧。

七、小结

如果我是鞋子，那么我将会是这样的一双鞋子：

1、我的颜色是：主人最喜欢

2、我的款式是：流行、时尚

3、我的品牌是：我们鞋子是个大家族，有李宁、安踏??

4、我的作用是：运动离不开我；旅游离不开我；??

5、我的质地是：我是草、皮、布、棉、胶??

八、布置作业

题目：鞋子的自述

要求：（1）采用第一人称，写一篇说明文。

（2）介绍具体，特点突出。

（3）字数不少于400字。字迹工整，卷面整洁、干净。

篇四：擦皮鞋的故事

擦皮鞋的故事

离我们家不远有一家“华生面馆”，我们一家三口一到双休日就去那儿吃面，有时，也会让擦皮鞋的人擦一下皮鞋。

今天，我和妈妈一起去那儿吃面。在吃面时，妈妈突然要擦皮鞋。就自言自语地问：“咦，今天怎么没擦皮鞋的呀？”旁边背对着我们的一位叔叔听见了，对我妈妈说：“有的，正在给我擦皮鞋。”过了一点点时间，只听那位叔叔在说，这个擦皮鞋的，怎么在擦，擦得一点也不好。他的皮鞋擦好后，妈妈要擦了，那叔叔却劝妈妈不要擦，说她擦得一点也不好。我妈妈听了，对他说：“她还是个新手，擦得不好也不能怪她。多一个人让她擦皮鞋，她的技术不就越熟练吗？”说着，妈妈就让她擦了。妈妈边擦还边安慰她说：“下次好一点，知道吗？”她点了点头。

妈妈擦完皮鞋，那个擦皮鞋的人一转脸，看见了我，便对我说：“小朋友要不要擦皮鞋？”她的声音怯生生的。小孩子擦皮鞋，我第一次看到，觉得挺新鲜，又看见我的皮鞋脏了，便答应了。擦鞋的过程中，我仔细地看着眼前的擦鞋人，估计她二十几岁的年纪，可在她黑黝黝的脸上写满了风霜，手像松树皮一样皱。

不一会儿，皮鞋擦好了，接过妈妈给她的2元钱，她的脸上泛起了好久不见的甜甜的笑容。

篇五：大拖鞋

大拖鞋

哈欠，我打了一个大喷嚏。好冷啊！今年的冬天可是真冷得了。我匆匆地吃了早点，然后准备出去活动活动。我无意中穿错了拖鞋，套上了一双大拖鞋。走起路来摇摇摆摆，我纳闷地看着在一旁偷笑的妈妈??

我来不及细想只顾穿着大拖鞋来到楼下。一下楼，就看见了我的同班同学，我就想跑过去跟他们一起玩，谁知我刚刚一跑就摔了个大跟头，他们也禁不住地在笑我。这是怎么一回事？我不由地低头看了一下。哦，原来这是大拖鞋搞的鬼。一见到这情形，我就气不过地把大拖鞋扔在一旁。妈妈看见了，从楼上对我喊话说：“别把拖鞋扔在一旁，小心着凉。”不久，妈妈也来到了楼下，把大拖鞋又给我穿上了。

到了中午，睡午觉时，我想：“啊哈，不会再穿大拖鞋了。”妈妈却对我说：“今天就不要睡了，你早上没写完我布置的作业。”我的心一沉，简直委屈得就想当场哭一顿。做作业时，我两脚并在一起，可是大拖鞋在我的脚上就像长了翅膀一溜烟地掉下来了。气得我直发抖，我勉强地写完了作业，“这回可以睡觉了吧？”我心想。可是好梦不长。到了傍晚，妈妈又叫我出去走走。我只得又穿起那双令人讨厌的大拖鞋了。回家后我实在受不了了，就将大拖鞋又扔在一旁。妈妈见了就说：“宝贝，你怎么又扔大拖鞋了？”我禁不住说出了心里话，妈妈笑着从背后拿出一双新拖鞋。这时候，我高兴得说不出话来了??

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