校园,亮点,作文

篇一：如何设置作文中的亮点

巧用亮点得高分

凡优秀作文，都要在“发展等级”中大显身手。要使整篇文章有新意，有特色，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处亮点，还是可以做到的。在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

亮点的表现的多种多样。何永康说，它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。

一篇成功的作文，总是有与众不同的亮点闪烁其中，下面以优秀作文为实例，谈谈如何设置作文中的亮点。

亮点一：语言——大珠小珠落玉盘

优美的语言是优秀作文的第一要素，因为无论怎样的新颖之意、独到之识、真挚之情、优美之形，不借助语言，都只是虚幻的影踪、灵动的游鱼，无法成为读者的审美对象。正如巴甫洛夫所言：“鸟的翅膀无论多么完善，如果不依靠空气支持，就不能使鸟体上升。”中考作文对语言的要求，不仅仅是规范、连贯、得体，而是要讲究深刻、丰富、生动形象、有文采。让语言首先成为你的作文的亮点，给读者以“大珠小珠落玉盘”的感受，是优秀作文的品质。比如满分作文《选择中华魂》的语言就很有特色。“乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千钧之势奋力拼杀，江上飘来一只小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。”，把细腻的描写放在想象之中，给人以活灵活现的立体形象感，象铁骑驰过大漠，激昂豪放，扣人心弦；“荆轲啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着用地图包裹好的匕首，义无反顾地踏上了刺秦之路。”让语言流动，如长风掠过麦浪，舒卷自如，起伏有致，再现历史场面，在历史的沉重里激起朵朵浪花。思绪撞开历史，形成了一种较为强大的语言流，似江水滔滔一泻千里，给人一种酣畅淋漓之感。总之，语言是创新作文的眼睛，是“心灵”的窗口，不可等闲视之。

要拥有优美的语言，就要深入生活，亲近大自然。让你的心灵，拥有许许多多原汁原味的生活底片，再经过未来生活的不断浸泡、冲刷、烘干，就会创造出丰富而鲜明的语言来。这是直接积累。另一类就是间接积累，通过广泛的阅读，不断丰富自己的词汇库，加强组织语言的能力，也有助于语言的创新。经过学习、吸收、消化后，创造出新的个性化语言，这是语言创新的又一境界。

亮点二：题目——一枝红杏出墙来

标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。

标题是作文的“眼睛”，“巧笑倩兮，美目盼兮”，好题一半文，传神的标题就像美丽少女那倾心的一笑和迷人的眼波，使读者一见倾

心。作文时要充分发挥才智，创造出既“浓眉大眼”又“眉清目秀” 的标题来，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。

好的题目可以体现以下几种美学特征：①动态美。在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，使美的形象和情思更生动，更鲜明，更突出，更有吸引力，从而使标题具有动感。如《抉择》《走出"规则"》《诚信，归来吧》《难舍诚信》《千年一叹》《带着诚信上路》《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等等，大多是动词、名词或由动词、名词构成的短语，给人一种动感，让读者未见其文，先感觉到“刀光剑影”。

②力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住本质，攻其要害，达到一种无以辩驳的力度美。如《选择中华魂》《拷问灵魂》《让爱作主》《诚信不可抛》《诚信，归来吧》《为什么受伤的总是我》《拒绝谎言》《诚信是金》《请不要忙》《我是谁》《日本，听我对你说》等等都达到了这种效果。力度美，要求作者对事物要有敏锐的洞察力，能够客观、正确、辩证、科学地认识事物，并在下文中能够保持和发挥这种力度，使整个文章劲往一处拧，力往一处聚，进而集中 一切力量，直指要害，痛快淋漓地表达自己的思想。

③含蓄美。所谓含蓄美，就是将丰富生动的内容，以藏而不露，或藏而稍露的方式展示出来，进行提示点化，或褒或贬，让读者自悟其意，就像杜甫在《春望》中所写的“国破山河在，城春草木深”，其中“山河在”指没有其他东西存在了，“草木深”指无人生存了。如《水边的??》《赤免之死》《另类童话》《没撒那一谎》《点一盏心灯期待诚信》《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》等等，将文章所要表达的内容暂时隐藏起来，或用一些幽默间接的方式给读者露出“冰山一角”，不让人一览无余，而是在正文逐渐给予提示或回答。

④古典美。恰到好处地引经据典，或恰如其分地改造、仿写古语，都能使作文的标题有形象、有文采、有韵味、有节奏，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《若为人生故 诚信不可抛》《无诚无本，无信无立》《“山穷水尽”与“山重水复”》等等，洋溢着一种古典色彩，给人一种古朴而幽雅之感，使要表达的思想更加凝练、集中。

⑤联想美。把代表相近、相反或异类的事物、情感、人物、事件等词语放在一起作并列结构的标题，使读者隐约地感受到二者之间存在的某种内在联系和丰富的内涵，从而开发读者的想象空间，丰富作品的内涵。如《我与大海》《爸爸·哥哥·大学》《花与女孩儿》《苦茶·咸泪·画眉鸟》就属此类。这类标题凭借多种“意象”，使读者在生活中积累的知识同过去的对应体验联结起来，通过激发丰富的想象力，使知觉材料在思维中延伸出抽象的画面，给下文创设了情境，使文章的标题成为作者与读者沟通心灵、交流情感的源头。

亮点三：精彩的开头。

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。如《时间啊，时间》的

开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。《杂是一种生命的奇迹》的开头：“可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的紧簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去哪些杂体，那么生活将变得多么单

一、多么可怕啊！我说，杂，就是一种生命的奇迹”。《用“心”写作》的开头：“古人云，?登山则情满于山，观海则意溢于海。?写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：?知人者善，自知者明?”。

亮点四：多用中心句

中考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文的 “本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。如《杂，也是一种美》的作者从三个方面来论述的：杂，意味着变化；杂，意味着进步；杂，也是一种美。同是论“杂”，另一位考生在讲怎样成为“杂家”时，也是从三个角度论述的：要“杂”，就要有海纳百川的勇气和胸襟；要“杂”，就要有贯通古今的眼光；要“杂”，就要有思考，有选择，有提炼，有发展。还有一个考生则是从三个领域来谈：文化学术离不开“杂”，社会发展离不开“杂”，自然界也离不开“杂”。

亮点五：化用诗文名句

要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。

如《幸福是什么》文中有这样一段：“幸福是?临行密密缝，意恐迟迟归?的牵挂，是?春种一粒粟，秋收万颗子?的收获；幸福是?但愿人长久，千里共婵娟?的祝愿，是?常记溪亭日暮，沉醉不知归路?的回忆；幸福更是?衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴?的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。在引用古诗文名句时，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。如《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入?遍插茱萸少一人 ?的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。

亮点六：创意（新）——领异标新二月花

新颖独特的创意，总是会引起读者的关注。作文创意要创新，就要养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要敢于突破常规，不迷信权威，善于质疑，大胆设想。比如，优秀作文《一份心灵测验的答卷》，极具创造性，考生以一份心灵测验的答卷的形式，提出了我们面对“心灵的选择”时，该如何选择，通过对5个日常生活中的小事的选择所得的不同答案，折射出不同的道德水准与人生境界，让人耳目一新。又如《人言诡鬼》也颇有新意，作者一反人能胜鬼的陈调，而大胆为鬼翻案，把宋定伯描写成一个毫无诚信、专事欺诈的小人，而鬼则是一个诚信可嘉，不幸受谝的弱者，令人叹惋。创意包括文章的各个方面，谈这方面的文章很多，我在此只点到为止。

亮点七：意味深长的结尾。

结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。如“听，那是波涛里的胜利之歌；看，那是人性之美的画卷。翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。面对大海，聆听、欣赏、品味……”。再如“扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂风里，我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱博爱———紧紧地———一生无悔”等。

亮点八：材料——自在娇莺恰恰啼

材料要创新。学生作文材料经常让人似曾相识：下雨总有人忘了带伞、老师总给学生补课、路上总有人丢钱拾钱、孤寡老奶奶总有人帮助等等。我在马路边捡到一分钱，交给警察叔叔，从小学交到高中，也许大学还要交。严重地偏离了生活的真实与丰富。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料框架中的结果。新世纪是创新的时代，生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。如优秀作文：《握住我的手》就是随便撷取了中考前夜室友生病的事例，以真以诚感人。又如“诚信”，就是新材料的博览会，从茹毛饮血的原始人到智能机器人，从梁山好汉到朱镕基，从维纳斯到现代雕塑，从古白话到医院的诊断报告，从一只苍蝇到一个国家，从身边小事到国际争端，等等等等，无一不可入文。“太阳每天都新的”，只要善于向生活吸取，材料就永远是新鲜迷人的。

在议论文论述中，要做到“有理有据，层层深入”，必须要有充足的理论论据和事实论据。值得考生注意的是，叙事时宁简勿繁。旧材料可“以旧翻新”，可“新瓶装旧酒”，可变换角度。如一位考生在《选择永恒》中，这样论述永恒：“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒———纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……”

亮点九：文体——万紫千红总是春

近年来，中考作文要求“文体不限”或“文体自选”，这使思维活泼、创意新奇的学子们有了广阔的舞台，童话、小说、寓言、戏剧、

广告、书信相继出现，就连一向倍受冷落的诗歌、小品也闪亮登场，特别是一篇古白话作文《赤兔之死》获得了满分，倍受阅卷老师称赞。从而引起了中学生作文将走向何方的大讨论。一篇《患者吴良心的就诊报告》脱颖而出，获得满分。常见创新文体诸如：

一、病历式 病历式即用医院的病历来结构全文。一般由“处方头”和三四则病例组成。每则病例有一代表意义，由症状、诊断、意见等部分组成。如：

吴良心病历

1、病人姓名:吴良心 2、身份:商人 3、临床印象:诚信缺乏综合症(晚期) 4、病史:二十年前初次缺斤少两坑害顾客，染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把，手段日渐高明，此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人，吴良心拒绝本院药方，逃离病房，赴境外经商。经查，此人诚实信用指数已下降为零，社会威胁力+100。

二、日记书信式。例子从略

三、实验报告式 用物理、化学等实验过程的报告的形式，来结构全文。生动地说明生活中的某种现象或是阐述了某种道理，不禁让人耳目一新。如：

关于交往条件的实验报告

实验名称：“交往”的必要条件。 实验目的：21世纪是一个多元化的世纪，一个信息化的时代，生存和发展都需要交往。本实验将特别测定交往的条件，以便所有人都能从交往中取得进步，得到快乐。

实验用品：大试管三支，“真心”溶液、“虚伪”溶液、“钱和权”溶液各一瓶，“交往”颗粒若干。

实验步骤：取三支大试管，向里面加入等量的“交往”颗粒。依次向三支大试管中滴加等量的三种溶液，观察并记录其变化情况。 实验现象：加入“虚伪”溶液的试管中反应强烈，溶液由灰色迅速变成黑色，出现沉淀，并有令人流泪的刺激性气体生成，“交往”颗粒由饱满变得萎缩。加入“钱和权”溶液的试管中反应适中，溶液由土黄色变成黑色，并散发出一种令人头昏脑涨的气体，“交往”颗粒渐渐稀释。加入“真心”溶液的试管中，反应极慢，溶液由白色变成无色，散发出一种令人愉快的气味，“交往”颗粒膨大，，并生成一种叫“朋友”的固体。

实验方程式： 交往+虚伪＝痛苦+极有害物质 交往+钱与权＝烦恼+有害物质 交往+真心＝快乐+朋友 实验小结：由此可见，交往的条件是真心，而真心却需要长时间才能体现出来，但是，真心交往的结果，就是你能拥有真正的朋友。

实验时间：2003年6月10日

注：与“虚伪”和“钱和权”溶液反应过的剩余物质必须慎重处理，否则危害极大。

篇二：作文要写出亮点

考试作文要写出亮点

仪陇县义路镇小学校 陈 富

作文教学是语文教学中令人头疼的事情，老师难教，学生难学。特别是考试作文，写作时间短，更难于梳理材料，阅卷老师看到是又是千篇一律，难于给出高分。

怎样才能让你的作文一下子就能抓住阅卷老师的眼球而给你打出不俗的分数呢？我认为在作文里制造出亮点。有时哪怕是一个亮点，也很可能恰恰因此而点亮你的文章，使阅卷老师高看一眼，而给你不错的分数。

如何给文章制造亮点？我认为可以从下面几个方面下功夫：

一、 在形式上下功夫

问卷老师会有审美疲劳，千篇一律的样式更让老师心生倦怠，要抓住阅卷老师的眼球，首先要让老师眼前一亮，这就可以在形式上下点功夫。如：给作文写个好的题记，写成片断式，采用小标题式，运用对话描写等。久居兰室而不闻其香，大鱼大肉吃多了，看到粗茶淡饭反而会食欲大增也是这个道理。

二、在构思上下功夫

精巧的构思也是打动阅卷老师的方法。阅卷老师的眼光在全文一扫，结果出人意料，这就给你作文增分不少了。精巧的构思表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面。

三、善写文采段

什么是文采呢？简单地说，文采是指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要是通过其优美的语言表现出来的。因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。具体操作上可使语言出现“六美”：整齐美、错落美、丰富美、韵律美、意象美、意境美。作文只要有出彩的地方，这就是获取高分手段之一。

四、使用幽默诙谐的语言

幽默的语言是一种智慧，幽默的语言是一种境界。幽默大师萧伯纳先生有这样一段高论：“幽默就是用最轻松的字眼和语调，说出最深切的道理。有时，在表面上它并不一定可笑，但只要我们深入思索，我们便若有所悟，发出会心的微笑。”作文中如果善于运用幽默的语言行文，则能使文章增添情趣。简言之，幽默的语言能够使文章出彩，也会给阅卷老师疲劳的工作带去愉悦的享受，作文分数也随之升高。

五、真挚的情感

作文应该是作者对生活、对人生真实的体验和感悟的表达和升华。学生在作文中情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来，从而产生出丰富多彩的思想、情感，文章显得有血有肉，富有感染力。切记写得空洞，在作文中无病呻吟。只有真情实感的作文才具有感染力，才能打动读者，更主要的是打动了阅卷老师，作文就更具有得高分的“生命力”。

篇三：满分作文必备八大亮点

满分作文必备八大亮点

亮点一：亮出题目

题目是文章的眼睛。题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。

谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德，题为《归来吧，良心》、《同心灵一个共振》;谈审美取向，题为《美，在于发现》、《美是一种透明的情怀》;谈读图与读文，题为《各得其所，各取所需》、《读图，大众文化的需要》，如此等等。总之，题目是给人的第一印象，是你必须为之推敲

再推敲的重要领域。

亮点二：亮出开头

开头是文章的脸面。万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山……

例如2004年作文：《忘忧草———人类的悲哀》的开头：若世上真的有忘忧草，那将是一件多么可怕的事！在辉煌世界文坛上，有多少璀璨的明珠都放在了“忧愁”这座伟岸的丰碑上，然而，仅仅一颗忘忧草就会令整座丰碑瞬间化为灰烬。没有了仇恨，就不存在哈姆雷特的复仇之剑;没有了猜忌，也不会有奥赛罗可悲的命运;没有烦恼，何来李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的感慨;没有了痛苦，又怎能听见李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的呻吟？……

亮点三：亮出语言

语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。

例如作文《月远，月近》的精彩语言：月光是月亮的长发，它长长地垂下，直垂到离人的窗台，拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜，薄薄地覆在汉节上，苏武轻轻拂去它，仰见明月，想象既遥远而又近在咫尺的故乡。

亮点四：亮出层次

层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现：并列式、递进式、总分分、总分总……总之，你的文章，要有你的思路标志——层次、段落。

亮点五：亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。

例如作文《有志者事竟成》的材料：临池洗墨，磨杵成针，斧凿龙门，愚公移山;大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。大江东去，千古风流，有志者事竟成。

亮点六：亮出结尾

结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者（阅卷教师）留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：与题

目呼应，与观点呼应，与开头呼应……用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语……

例如2002年作文《面对大海》的结尾：大海神秘吗？大海美丽吗？大海欢快吗？我不知道。但我想，我会知道的。 亮点七：亮出标点

标点是文章的呼吸。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”，不要只会单纯地使用逗号、句号。一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。 亮点八：亮出书写

书写是文章的服饰。尽最大的努力展示你的书写水平：一要端正，二要清楚，三要美观。

八个亮点，有的来自于平时的基础和努力，有的可以考试前自我提醒，还有的可以考场急就。展示你的作文亮点吧，它是你获得高分的基础。

应试作文10大高分诀窍

技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的

看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填满

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或

考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

技巧六：结尾点题很重要，首尾呼应要记牢

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。 技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时

篇四：中考作文模拟演练+校园类

中考作文辅导讲座

中考作文热点主题：校园生活 丰富多彩

同学们，我们生活在学校这个大家庭中。在菁菁校园，我们学会了做人，我们掌握了本领，校园到处都留下了我们健康成长的影子。因而，面对校园，我们肯定有许多话能说，写“校园类”作文应该成为我们每个人的“拿手好戏”。但我们还必须强调以下三点：

一、要着眼于校园生活中的热点、亮点。时代在发展，社会在变化，新鲜也在时时装点着校园。要训练自己具有一双发现热点、亮点的慧眼，这样，我们的作文才有可能从一开始占有材料就获得了写好的某种先机。举一个简单的例子，同样是赞美老师，一个同学写了一位老师为了工作，甚至在亲人弥留之际都没离开岗位的事情；另一个同学写了一位老师生病后及时请假治疗还叮嘱所有学生也不要带病上课的事情。很显然，第二位同学作文中的老师表现出来的言行才更具人文性，才是现阶段校园中的热点、亮点所在，所以，这位老师才更值得我们赞美，而这篇作文也就更值得我们肯定。

二、要善于展现校园生活中的丰富多彩面。校园是一个小社会，在这个小社会中，虽然只有老师和学生这两类基本人群，但个体的老师及个体的学生一定会有许多的不同，而且围绕这两类基本人群还会有更多地相关活动和具体理论等，所以，校园类作文我们能够写的内容实在是太多太多。比如说学校的一草一木、班级的一举一动、教师的一言一行、同学的一笑一颦等都可以成为我们作文的“主角”。我们可以对他们（它们）进行记叙、描写，也可以对他们（它们）进行说明，还可以对他们（它们）进行议论。那么，我们的作文就完全有可能最大限度地展现校园生活中的丰富多彩面，而这样的作文也才更有可能写出特点，也更有可能获得高分。

三、要尽量运用创新的形式表达思想情感。“文似看山不喜平”，大凡优秀的作文没有一篇不是新颖别致的。那么，校园类作文怎样才能写出“新意”呢？我们说，文无定法，只要有助于你作文的表情达意，你尽可以采用任何你能用到的创新的形式。

注意了以上三点，我们说，写好校园类作文应该是非常简单的事情了。

【模拟演练】一

（原题回放）

在我们学习和生活的校园，肯定有许多曾给我们留下过深刻印象的师生形象。那么，现在就请你用一篇记叙文，写写他们中的一位或几位吧。

要求：①题目自拟，立意自定。②要有真情实感。③字数不少于600字。

范文一 皇帝到陕西

你可能知道我们的班主任王臻老师有一个十分响亮的别号叫?皇帝到陕西?吧，可你知道他为什么会有如此别号的原因吗？不知道！？那就听我为你细细地说说吧——

开学第一天，同学坐在教室里，等待着新班主任王臻老师?闪亮登场?。

上课铃声刚一响，王臻教师便快步来到了我们班的教室门口，就见他先微笑着朝教室里面的同学们看了一眼，然后径直走到讲台上，什么话也不说，只是取了根粉笔在黑板上写了个大大的?臻?字。正在同学们感到纳闷的时候，他突然叫一名女同学站起来回答问题。

?这位同学，请你说说黑板上这个字的读音和意思？?他不紧不慢地说。

?这个字读‘真（音，编者注）’，意思是‘越发、更加’。?女同学回答得准确无误、无懈可击。

?那么，‘日臻完善’这个词语又该怎样解释呢？?他又问。

?当然是‘越来越好’了！?坐着的几个同学忍不住地替那位女同学做了回答。

王臻老师一边肯定着同学们的发言，一边示意那位女同学坐下。然后，他又很快在黑板上的?臻?字前加写了一个?王?字，接着继续发问起来。

?现在你们谁能说说黑板上这个词的意思？?

不等同学们作答，他自己竟说出了答案：?‘王臻’，就是本人的名字，日益地完善自己是我名字的含义，也是本人最大的理想。?他独特的自我介绍赢得了全班同学热烈的掌声。

掌声过后，他又不无幽默地补充似地说：?其实，我的名字还可以将‘臻’字拆成‘至’和‘秦’两个字来理解： ‘王’是‘皇帝’，‘至’是‘到达’，‘秦’是‘陕西’。这样，我名字的意思就是‘皇帝到陕西’了。有趣吧？?……

于是，我们的班主任王臻老师便有了一个?皇帝到陕西?的别号。

【点评】应该说，本文用较为具体、典型的一个事例揭示了?王臻?老师?独特务实的教学风格和幽默风趣的谈吐?，具有?以小见大?写法的某些特点。以此方法写出来的作文不会出现偏离题意的严重问题，是一个较为不错的构思。另外，本文首尾两段形成了极好的照应，使文章结构很是完整紧凑。文章的首段还可看作是作者为我们巧妙设置的一个悬念，也很有特点。

范文二 我们班的女孩们

我们班的女孩们真有意思。比如说以下的这几位——

?都黑，等等我！?我边叫边跑过去，?你真是的，上晚自己也不叫上我？?被我称为?都黑?的她其实名叫?都红?，因其肤色较黑，所以我们都叫她?都黑?。只见她夸张地把头一扭，接着从她的嘴里便发出了一大串?哈哈?声，最后她还不无风趣地说：?本大帅今天想治治你，以报昨晚那半箭之仇。?我连忙对她说：?对不起，对不起，以后的饭菜我帮你打便是了！?她这才得意地说：?知错能改，还是好样的。?

进入教室，你会发现东侧第三排座位上有一个非常文静的女孩，她就是符伟静。在我们班的女生中，我最佩服的就是她。她学习可努力了，那些配套练习题，她每次都做得比谁都认真，但这并不代表她是?一潭死水?，她侃起来也挺有意思的，让人觉得跟她在一起就是一种乐趣。另外她跳起舞来，那种轻盈的样子可与天鹅媲美。

哦，我们班的语文科代表，?女作家?王庆龄走过来了——想当年宋庆龄才华横溢，如今的王庆龄也是如此，真让人怀疑她就是宋庆龄转世！她的文采可谓高深矣，单就从她?每日练笔?作业中连载的《雪中孤梅》，我们便可知她非凡的才华了。

在我前面还坐着一位?将军额前能跑马，宰相肚里可撑船?的女孩，她就是冯晓雪。她可真够宽宏大量的，有好几次，我都惹她生气，要是别人早就不会再理我了，可她每次都会原谅我，并且还一直坚持不懈地帮我改正错误呢。

最后的这位坐在我的后面，她可真不简单。别看她衣着朴素，长相一般，但她的学习成绩在我们班可是?顶呱呱?的，有几次还获得过全年级的第一名。我们向她祝贺时，有一次她竟郑重其事地说：?昨天的荣誉并不能代表今天的成就，更不能代表明天的辉煌。就让我们大家都好好努力吧！?一下子就把我们给逗乐了……噢，差点忘了告诉大家她的大名，她叫吴宝妹。

瞧，这就是我们班的女孩们。她们多有意思啊！

【点评】

这篇作文有如下三个方面突出的优点：一、真实生动。对于涉及到的每一个女孩，作者都能在抓住她们特点的前提下进行介绍，因而使这些女孩的形象极为真实生动地凸显在我们读者面前。二、写法巧妙。全文采用的是以点（五位女孩）概面（所有女孩）的写法，避免了作文可能会出现的内容空泛的弊端。三、结构谨严。文章开头直入主题，正文对五位女孩的介绍条理清楚，结尾照应开头，收束自然，结构上没有一处冗繁的表现。

【模拟演练】二

[原题回放]

菁菁校园，是莘莘学子的乐园。在这里，我们与和蔼可亲的老师朝夕相处；在这里，我们与调皮淘气的同学一道成长；在这里，我们分享丰富多彩的校园故事。

请以“校园故事”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

范文一 菁菁校园

步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。它，便是校园故事。

初三的生活是紧张而充实的，所以就要?沉浸浓郁，含英咀华?。同学们常常围坐一团，攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走乌云般的爽朗。有名同学填的《江城子》写得好：?少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒……?这样的豪情壮志，使我也心潮澎湃，信心倍增。?之乎者也?、?加减乘除?、?ABCD?、?力电光声?，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。

中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。可那一天，我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛，我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧，为了这份爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的，一定会！因为我们的活力和爱会创造奇迹！

有一次和一名同学一起去预备年级做报告，一名男孩问：?大姐姐，你怎么看待人生的成与败、得与失呢？?我们一愣，过了片刻，我说：?追求和向往是人生必须的，而真正的成功却是来之不易的。只希望你们，包括我们自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。?他们笑了，脸上充满阳光与稚气。我们也笑了，为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。

菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。

范文二 心中的彩虹

试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有个狰狞的魔鬼正一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。泪无声地流入心田。

初三了，我究竟会什么，究竟懂什么？我不禁暗自问自己，但却不知道答案是什么。一串串酸涩的泪珠沿着面颊滴滴滚落到脚下。

现实是残酷的，?莫斯科不相信眼泪?。小时候，看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词，被呵护在五彩的世界里。不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走入了灰色的日子，我多想重新

飞起来！可我是那样力不从心，我惊讶地发现自己原来缺少一对坚强的翅膀，失落之余，我只学会了一件事——落泪。总是觉得经过很多艰辛尝过很多苦涩却无人安慰；

总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会；总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获，听着如潮的掌声为胜利者响起，看着艳丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。

然而，一个声音说：?眼中有泪，心中才有彩虹……?这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜。真的是?眼中有泪，心中才有彩虹?么？我不断地问自己。我回忆着，思索着，试图找到答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌，有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡……我似乎找不到肯定的答案——因为心中的彩虹就是泪水的结晶。

我终于明白，眼泪不只是昭示你有着迷惘的过去，沧桑的往日，不只是昭示你是一个弱者。它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚信，日落还有日出，月缺总会月圆。只要梦还在，只要我走得踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。

初三，我终于知道该会什么、懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑和勇气上路的时候了。

也许我还会流泪，但我的心中已经亮起了一道彩虹。

【实战演练】

模拟题一

请以“同桌”为题写一篇作文。

提示或要求：①可以写你现在的同桌，也可写你过去的同桌，还可写你理想中的同桌，更可以发表你对“同桌”的有关议论等。②记叙文力求写出人物的特点，议论文观点要鲜明。③不少于600字。

模拟题二

请以“母校，让我 （骄傲、思念、伤感??）”为题写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，再作文。②感情要真挚。③不得少于600字。

模拟题三

请以“好老师”或“好学生”为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选。②全文不得少于600字（诗歌不少于20行）。 模拟题四

最近你们学校或班级开展了哪些活动，请以你感受最深的一项为基本素材，写一篇作文。 提示或要求：①可以对此项活动进行记叙，也可以对此项活动进行说明，还可以对此项活动发表自己的看法等。②题目自拟。③文章不得少于600字。

篇五：作文亮点

打造作文亮点 点燃写作智慧

张悦群

作文批改或阅卷时，常有语文老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴而拍案叫绝；为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾，一个充满哲理的句子、一段饱含深情的表白、一个则撼人心魄细节，也让阅卷老师啧啧称赞。这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处，拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。这些精彩之处，就是近些年所说的作文亮点。

作文亮点的基本内涵

有语文教育专家针对考试作文说，如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。这里所说的“太阳”“月亮”“星星”“萤火虫”，就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。

中考作文阅卷一般是两位教师“背靠背”地批阅一篇作文，但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情况下，所阅作文若呈现一点亮点，展露一点亮色，将吸引阅卷老师的眼球，进而产生“这小家伙还可以！”的赞叹，判分高一点是不奇怪的。反之，如果作文没有亮点，“四平八稳，波澜不惊”，难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说，作文亮点是影响作文评估的积极因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出，必须要有熠熠闪光的亮点。

更为重要的是，指导学生打造作文亮点，能积极有效地培养学生的作文能力。写好一篇作文，需要涉及诸多方面的能力，诸如观察能力、审题能力、选材能力、提取能力、运思能力、布局能力、表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的，也是比较抽象的，其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性、可观察性与可评估性，要想依此进行作文训练只能“说起来好听，做起来不灵”。而作文亮点与此不同，有着具体的可观察性与可评估性。比如标题是否亮丽？开头是否诱人？结尾是否蕴藉？中学生大都能看得出来，好的可以继承或模仿，差的可以改正或避免；所以，作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。

作文亮点的主要外延

标题亮丽。话题作文与材料作文要立题目。所谓题目，许慎的《说文解字》解释为“额”，额，是人的面部最高的面积最大的显著部分；目，即眼睛，是“心灵的窗口”。常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。如“最宽广的孤独”，新颖诱人，含蓄深刻，妙趣横生，不看内容，单看题目就已不同凡响，就能打动阅卷老师，就能拿到作文的高分。拟题应遵循下列原则：精练而贴切，角度适宜，范围适度；简洁而醒目，一语中的，要言不烦；警策而新颖，不落窠臼，抓住读者。当然，尽量不用现成的话题作为文章的题目。

开篇诱人。元朝时乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”凤头就是说，起头要美丽，有如凤凰之首。“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者

的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应遵循下列原则：要点题，明点、暗点都行；要新颖，一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣；要简洁明快，不能拖泥带水。考场作文尤其要入题快，要迅速表现文章内容，“过场”不能太长。议论文要尽快进入说理，记叙文要像电影一样“早点开演”，“缩万里于尺幅，摄百态于笔端”。

结尾蕴藉。结尾是文章结构非常重要的有机组成部分，“编筐编篓，全在收口”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；能使文章浑然天成，大添异彩，收到“回眸一笑百媚生”的效果。这一笑，可使人驻足，令人心动。元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。这样的结尾不仅为文章增光添彩；而且耐人寻味，让读者读完文章难以释怀，让评卷老师爱不释手。可以在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪；可以在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀；可以在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言求亲切感人，朴实自然。当然，应该尽可能照应开头与标题，使结构圆合，前后呼应，给人一气呵成之感。

中心凸显。陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”“居要”，即“点据要冲”，占据文章的重要的地方；“警策”是突出题意，唤起读者、光耀全文句子，即全文的主旨。好作文不仅要有中心，而且有明确的中心。尤其是考试作文，评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看文章，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，抓“警策”。这就需要考生学会凸显文章的主要观点，反映文章的要点；否则，阅卷老师在短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你自己。在议论文或议论性散文中，凸显中心的主要方法是设置中心句。中心句安排的位置，开头、中间、结尾均可以；中心句的出现的频率，一次、多次均可以；中心句的层次，有全文的中心句，也有段落的中心句。段落中的中心句最好放在开头，这样“一目了然”。有考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。在记叙文或叙事性散文中，凸显中心的主要方法比较多，可以通过人物对话表现中心，可以通过形象描绘寄寓中心，也可以直接抒情明示中心。

思想深刻。思想深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言。在于作者对问题的分析、判断、提取、立论之时，有独到的眼光，有别致而正确的认知。思想深刻，既是作者卓越才识的表现，也是作者辩证思维的表现。

大气磅礴。“文以气为主”，中国的古文大家都追求文章的大气。庄子文汪洋恣肆，孟子文雄辩滔滔，贾谊文气势磅礴，让人读后有境界开阔、痛快淋漓之感。高考作文，如能写出一点这样的大气，便易于打动阅卷老师，易于获得高分。那么，怎样才能写出这种大气之文呢？关键在于抓住一个“大”字，诸如大题材、大主题、大境界、大智慧、大意象、大精神，就能写出大气磅礴的作文来。

选材别致。写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。

材料是作文的基础，它不仅是形成观点的基础，而且还是表现主题、说明观点的支柱。

写作时必须注意选用紧扣主题、真实典型的材料，尤其要注意材料的新颖。所谓“新”，就是材料能深刻反映主题，但不平庸、不落俗套。学生的作文往往缺乏新意，这同平日忽视材料的积累和不善于选材有很大关系。

那么如何才能做到选材出新意呢？

中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的??），这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。

弃故纳新，与时俱进

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（白居易）时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！创新是现代教育的必然趋势，写作也不例外。话题作文不但自拟的题目要新，选材立意也要创新。不知是哪位名人曾说过这样一句话：第一次运用“麦浪”一词的人是天才，第二次运用的人是秀才，第三次运用的人则是蠢才了。作文选材也是一样，再好的材料，如人人都写，反复写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。这和天天吃鸡、鸭、鱼、肉的人都喜欢吃咸菜、小米粥是一个道理。 有些材料人人皆知，当同学们就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。

一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。

围绕文章的主题选材，这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力，能以一当十、以少胜多。魏巍从众多的材料中精选出3个典型材料，就充分反映了志愿军战士的高贵品德。 选材需要慧眼识珠的识见，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出典型的材料。

彩线串珠。（见下文“‘彩线串珠’教学策划”）

感情动人。（见下文“‘感情动人’教学策划”）

文化丰富。作文如能合理地运用文化，将使文章拥有丰厚的文化底蕴，能使阅卷老师为之一震，容易获得高分乃至满分。这样的作文可以称为“文化作文”，类似于散文中的“文化散文”。文化作文按其内涵的文化底蕴的内容和表现形式可以分为诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴、文言底蕴五大类。写文化作文首先要有文化意识，要学会用文化的眼光去观察生活与审视题材。看炊烟，感觉炊烟是一种源远流长的文化；看黄昏，感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。中国传统文化中许多物象，如柳、菊花、莲、夕阳、燕子、月亮等都是典型的文化意象，其传达出来的意义具有象征性，它们是文化发展过程中生成的约定俗成的文化喻指。

意象传神。（见下文“‘意象传神’教学策划”）

文采斐然。（见下文“‘文采斐然’教学策划”）

作文亮点的教学设想

张悦群

（一）强化亮点意识。让学生明确写作文打造亮点作用与意义（详见本文开头），强化学生的亮点意识。让学生明白作文如同产品，没有亮点就没有卖点；考试作文没有亮点，就得不到高分。鼓励学生用智慧打造亮点，用亮点点燃智慧。

（二）理清亮点外延。本着全面理解作文亮点的目的，可从不同的角度梳理作文亮点的外延。1.从大小角度看，有涵盖全篇的亮点，如立意深刻；有某个局部的亮点，如点题明旨。2.从过程角度看，有写作前期的亮点，如选材别致，有写作后期的亮点，如书写漂亮。

3.从文章部位角度看，如标题亮丽、开篇诱人、主体分层、结尾精致等。从表达方式角度看，有记叙（如倒叙、插叙、补叙、平叙）、描写（如白描、细描）、抒情（如叙事抒情、写景抒情）、议论（如归谬法、反证法）等方面的亮点。4.从内容与技巧的角度看，有内容方面的亮点，如文化丰富、感情动人，有技巧方面的亮点，如彩线串珠、诉说成篇、文采斐然。5.从数量多少角度看，一篇文章有几个亮点；一篇文章可以只需要一个亮点，如小标题出奇制胜（《沙漠变绿洲》一文用了三个顶真式的小标题，“沙漠中的孤独”“孤独中的渴望“渴望变成现实”）。

（三）分解亮点小类。达尔文说，世界最重要的学问是关于方法的学问。帮助学生打造亮点，重要的是在操作层面，即教给学生打造亮点的方法。据此需要根据打造作文亮点的方法，分解每个亮点的小类。如“立意深刻”这一亮点，可分为“由小见大”“平中求奇”“因中探因”“反思现实”“反观历史”“反唱话题”“反批权威”“反论常理”等小类；再如“大气磅礴”这一亮点，可分为“选材国际国内大题材”“采用激情洋溢大手笔”“揭示人生灵魂大主题”“展示穿越时空大境界”“表现超越常人大智慧”“颂扬英雄壮烈大精神”等小类。在分解的基础上再出示优秀作文，便于学生模仿与创作。

（四）升格亮点过程。

美国教育心理学家桑代克的“试错理论”与我国古代哲学家庄子的“背面敷粉”的观点，从病文入手，设置四道升格过程。第一，通过“病文呈现”让考生“视错”；第二，通过“病理诊断”让考生“知错”；第三通过“升格思路”让考生“改错”；第四，通过“升格文章”让考生“防错”。下面请具体审视一下这种四道程序构成的升格机制。

这样，引导考生“视错”“知错”“改错”“防错”，历阶而上；从反面“强化”（警示、否定、修正）错误，易于达到“以反显正”的目的，其攀登成功的机率与效果大大高于“以正显正”。

“讲究文采”教学策划

（一）让学生观赏投影，明确讲究文采的意义。

孔子说：“言之无文，行而不远。”同样写一个人，叙一件事，论一个理，平庸之作平淡无奇，毫无文采，优秀作文却是流畅明丽，文采斐然。读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的文章，味同嚼蜡，难于下咽。从阅读心理来看，有文采的作文能够刺激人的大脑皮层，给人带来浓厚的阅读兴趣与阅读美感。

（二）师生共同修改文段，教师点拨要点。

１．用活相关词语

（原文）路的两旁漂浮着雾气，前面是一条悠长的古道。一束光芒从天际射过来，照射在那历经悠悠岁月的古道刻痕那边，它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印留在岁月的路途

中，我要去寻找那决定人一生的那一步，用心去发现一个刻满幸福的出口。我渐行渐远，我渐进渐远??

（修改）路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。一束极细的光芒从遥远的天际投射在悠悠岁月的古道刻痕那边，它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印洒在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，用心去发现一个刻满幸福的出口。

（点拨）用“氤氲”“印”代替“漂浮”“留”，强化动词的表现力。在“雾气”“光芒”“天际”之前加上“白色”“极细”“遥远”等修饰语，强化名词、形容词的表现力。将“悠长”改为“悠长悠长”这一叠词，使得中心词“古道”富有形象感。

2．综合多种句式

（原文）我们的汉语充满了丰富的含义，有着其他语言所不能具有的意蕴，能传达深刻的哲理与特有的文化，所以，我们深深地热爱自己的母语。

（修改） 雄浑壮阔、气度雍容、简简单单的汉语告诉我们的竟是如此宽广的胸襟！传达给我们的竟是如此深刻的哲理！教我们如何不深深地热爱自己的母语？

（点拨）前两个句子是感叹句，后一个句是反问句。第一个句子的主语的定语由三个四字句式构成，齐整，铿锵，并赋予主语“汉语”的丰富的内涵。

3．引进古代诗词

（原文）江南美，江南真美好！古代有不少文人都写诗都写到江南，都歌颂过江南。江南的美，非常别致，非常突出，人们记在心里，永远难忘。

（修改）江南美，无论是歌咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，还是赞叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，亦或是陶醉于“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，都是说的江南的美，那美落在无数人的心坎上，化出水样柔情。你看见了吗？江南的美在眷恋者的笔尖舞蹈，在热爱者的梦里流淌！

（点拨）仅用“真美”“非常别致”“非常突出”之语表现江南的美，抽象，笼统，没有任何文采，也没有任何美感，而恰当地引用古代诗词来代替它们，不仅具体，生动，蕴藉，而且富有文采。

4．化用古代诗词

（原文）五月十六的晚上，有一点风。天空的月亮照耀在江上，非常耀眼，非常美丽，引发人无尽的想像。

（修改）这是一个惠风拂面的晚上，五月十六的大潮很快涨了上来。月亮挂在毫无云彩的苍穹之上，江面上?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹑飨乱淮笃鹱樱氡亟裢砗棋亩Ｒ灿虢畔碌慕话悴永冒伞?/p>

（点拨）主要化用了张若虚《春江花月夜》中“长天一色无纤尘”“春江潮水连海平”之类的诗句，同时也化用了汪静之《惠的风》中的意境，使得长江夜景充满诗情画意。

5．聚集文人雅士

（原文）那就把江南的美丽留给明天吧，把江南的文化与江南的一切留给明天吧。一旦留给了明天，那江南的旖旎的美，会让古人、今人、后人收获一次次超脱岁月的共鸣与感动。

（修改）那就把小杜的江南，苏小小的江南留给明天吧！那就把柳永的江南，孔尚任的江南留给明天吧！让明天的江南仍有朱自清、俞平伯的浆声灯影，让明天的江南仍有余光中、席幕容的缱绻乡愁。或许，那旖旎的美，会让古人今人后人收获一次次超脱岁月的共鸣与感动。

（点拨）“把江南的美丽留给明天”“把江南的文化与江南的一切留给明天”固然表达“留给明天”的主题，但是，抽象，笼统，没有文采，而恰当地聚集“小杜”“苏小小”

小学作文