作业帮能引起想象的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 21:42:57 体裁作文
篇一：想象作文
想象
［我来听听］
有这样一个真实的故事：
1953年，美国纽约州一所小学的一位教师，要求他的学生写作文谈谈25年后的生活，学生们写好后，他把这些作文封在一个大信封里，说要等25年以后才把它拆开，看看学生们的设想和25年后的现实是否相符，到了1978年12月，这位教师拆开那个信封，阅读当年那些用幼稚的笔迹写成的文章，不禁大惊失色，因为，这些作文有的预言喷气式飞机三小时可以渡过大西洋，有的预言会也现按钮电话和自动冲印相片的摄影机，一位女孩子甚至看到了通货膨胀，预言25年后，要花四倍的价钱才能买到一辆汽车，这些预言竟然都成为了现实,这就是想象力的巨大魔力。 想象力对我们而言很重要，它能使一切片断的事物变为完全的整体，界；它能使一切事物都完整化，甚至也是无限、无所不包的宇宙变得完整。工场，也是成功的“核反应堆”它可以给你带来成功的目标，奇的面目。
事实上，我们每个人天生就有丰富的想象力。自己生出两翼，自由翱翔于天空；一会儿又幻想自己潜入水底，与鱼虾嬉戏为伍；自己发明通天长梯，登上了月球和火星无所不能。 可是渐渐地，我们不再有时间和心情去从事那样的想象了，真的想让我们的想象力不幸被偷走吗？ 其实，每天我们都会有一些小小的诡谲的创意存在于大脑中时，在，仅只需要我们动手去捉住“她”罢了。这就需要我们处处留心，时时锻炼自己的想象力。著名童话作家陈伯吹爷爷就有从观察入手，就在素材卡片上随手写下“氢气球／空中／小飞人“医院／氧气瓶／氢气”。回到家，他将两张素材卡片合在一起，气球／空中／小飞人”，细细一想，有了。那个主人公得重病被送进了医院。医生是个马大哈，开处方时将“输氧气”误写成了“输氢气于是，这位小飞人开始他空中的历险故事。就是从这两张素材卡片开始构思、联想、发展，最后才完成的。还有一回，他看到有个喝醉酒的人晃晃荡荡地穿马路。一辆轿车经过那里，司机慌忙刹车。可那个喝醉酒的人，竟摇摇晃晃地去撞那辆轿车，弄得行人们都啼笑皆非。他就记下了车／怪”等字样。后来他突发奇想：如果轿车醉了，大街上将发生怎么样的情景呢？如果有人给轿车装的不是汽油，而是酒……的“轿车醉酒记”的童话故事就这样构思成功了。你看，想象力的锻炼是多么重要呀！那么想象的方法主要有哪些呢？（1这种“似”或取其形，或取其神。（2）接近想象：这种联想是指两种或两种以上的事物，在空间或时间接近的基础上产生的联想。（想。如由冬想到春，由繁荣想到衰败。以由因想到果，由果想到因，
要把作文写得丰富生动，就要善于想象。入地，涉古历今，直至未来；让我们试着求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪吧—— ［我们来读读］
选段（一）圆的想象：（1）我眼前有一个圆，仔细一看却变成了一个车轮。这已是一个旧的车轮了，橡制的防滑纹已经被地面磨平了大半，只有钢铁制造的瓦圈仍然发亮。但是，使缺陷世界变为完满世想象力是灵魂的让世界上许多事物向你展示出新小时候，我们都是天才的幻想家：一会儿幻想甚至想象……在那个五彩缤纷的幻想世界里，我们随心所欲、不妨相信成功已经在某处存 随时锻炼想象力的习惯。他看到氢气球在空中飞”。后来，上医院看望一个病人，又写下了“医院／氧气瓶／氢气”，“氢”。结果，肚子里输入氢气的主人公飘上了天空。他的一部10万字的长篇童话故事《塌鼻子传奇》“喝醉酒的人／过马路／去撞轿涂涂画画的，一个有趣
3）对比想象：这种联想是由对立关系的事物形成的联4）因果想象：事物之间常有一种因果关系，我们可让我们放开想，给心灵以自由，让思想的触觉上天就是
他在那张素材卡片上圈圈点点、）类似想象：这种联想是由相似特点的事引发出来的，（
这样一个旧车轮，仍在尽自己的使命，承担着沉重的车身，飞快地旋转着，满载着货物的汽车风驰电掣般地向着目的地驶去。车轮飞转着，像是永远不知疲倦，尽管上了年纪，但仍身手不凡，雄风不减当年，崎岖不平的路面在它身下一闪而过，克服了多少艰难险阻，虽然它满身风尘，却永不停息地向着目的地前进。（2）那一口井仍安静地躺在村旁，往日的喧嚣早已远离了它，渐渐地它干涸了。那圆圆的台子都不能遮掩它的衰老。青青的石头上刻着深深的皱纹，井沉默了。只有井旁的那棵老树，常垂下一枝、两枝枝条抚摸它一下。几茎杂乱的野草悄悄地伏于它身上，偶尔探头向深深的井底望去，然而除了黑暗还是黑暗。井原本也年轻，那时圆圆的井沿上常站着人，圆圆的波心中也常映出姑娘们的刮脸，可是自从有了自来水，唉！井不由得沉思了。
选段（二）落霞的光辉向四方编织成了一道道狭长的、血红的光带，把四周的天空染成了一片金红。啊，多么像母亲那双美丽的而又掺杂着血丝的眼睛啊！温和、慈祥、恬静、还含着笑。她凝视着我，用深沉、热切的眼光把我深深地溶化在了爱心中。清爽的晚风轻轻地撩过，我惊奇地发现我的记忆竟不可抑制般地激烈活动起来。这使我不得不由这宽广的天空想起了我儿时的摇篮。时，对于我娇小的躯体来说，摇篮就像我的天空。白色的枕头，曾给我带来多少温馨、欢乐……
选段（三）秋天的校园并不比春日逊色。小巧的一串红，娇艳的美人蕉，泼辣的凤仙花，饱满的鸡冠花……然而，其中似乎总缺少一些醒目的色彩。对，是象征和平、宁静、纯洁、坦率的白色！于是在我眼里，不起眼的葱兰显得别具一格了。 ［我来想想］
师：如果由一个圆你会想到什么呢？
生：我会想到零”，想到“英文字母的o”、 “是月亮”、“是乒乓球”、“环，转球，班主任的白眼、 “唱歌时的嘴巴”、车轮……
师：由圆想一个东西并不难，难的是赋予这个事物以特定的意境如圆（“尽管上了年纪，但仍身手不凡，雄风不减当年，崎岖不平的路面在它身下一闪而过，克服了多少艰难险阻，虽然它满身风尘，却永不停息地向着目的地前进”就让车轮人格化了，车轮的这种人格化的献身精神使作者想象力高人一筹了。赋予了特定的意义以后还要学会对想象的景物做了具体的描绘，让人感到真切。圆（2）在这方面就体现得很好。如村旁”表现“井”的孤独，“深深的皱纹”表现“井”的衰老，“只有井旁的那棵老树，两枝枝条抚摸它一下”表现“井”的寂寞，“几茎杂乱的野草悄悄地伏身于它身上的荒凉。体现了作者丰富的想象力和细腻的感受力。
师：我们在日常生活中经常会遇见琐碎的小事，也许当时看毫无关联，的思维，把不相关的事物织就一个美丽的故事，那你就让思维插上想象的翅膀。就是个例子。
师：作者是由“眼前的落霞那狭长的、血红的光带”想到“母亲那双美丽的而又掺杂着血丝的眼睛”又由观察晚霞时“温和、慈祥、恬静”想到在母亲身边的感受，作者又由天空想自己时的摇篮”摇篮——的天空、白云——白色的枕头，蓝天——蓝色的被子。生：我知道了，因为他们有着太多的相似点。
师：是啊，这就是接近想象，首先由眼前的景、物关系到另一个事物，两者必须有相似点相连。而且这种绵绵不断的联想和想象需要深切的体会和敏感热情。就像作者所说：的记忆竟不可抑制般地激烈活动起来。”要保持这种热情需要对生活不断的留心和积累。师：下面我们再看一下选段三。这个选段显然是从对比想象的视角出发的。用艳”“泼辣”“饱满”与“和平”、“宁静”、“纯洁”、“坦率”相比，从反面展开联想的，这样联想往往会使我们的思想变得深刻。所以对比想象对我们而言也非常重要。师：此外，因果想象我们已经在《天上的街市》中有所接触，如：由天上的街市想到人，流
蓝色的被子，”、 气球，滚铁）把它想象成车轮，“安静地躺在常垂下一枝、”，表现“井”譬如选段（二）“儿 “发现我 “小巧”“娇是烧饼1可是，经常锻炼自己
星想到他们提着灯笼在走。我们在日常的作文中往往是综合着运用的，关键看头脑能否根据意象迅速地在头脑中形成新的形象，经常锻炼对于学生来讲很重要。
师： 另外，想象不是漫无目的的，有很强的社会性和目的性。为什么这样想象而不那样想象，受作者思想感情、表达意图的支配，也就是受写作内容主旨的支配。没有目的的想象无异于胡思乱想，没有写作主旨的想象作文只能是没有灵魂的作文，只能是肤浅的甚至是庸俗的作文，我们在写想象型作文时，首先要想一想自己要表现什么，文章的主要意思是什么。既要大胆想象，又要使想象为表达一定的思想感情服务，如果仅是想象令人眼花缭乱，而缺乏内蕴，苍白无力，读来收获不大。 ［我来看看］
我和未来人的一次交往 自从学了《向沙漠进军》我感受到了沙漠的威力。它所到之处能使森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟，样在沙漠的侵袭中被吞噬的呢？我很想知道个究竟。 那是今年暑假的一天跑了下去, 候, 这可是水草丰茂今也只剩下沙海茫茫石头, 堆在一起想, 不由得激动起来开时, 一个不规则的洞口展现在我面前怪, 明明古堡不算大我的眼睛, 不知过了多时我面前.他看我好像醒了3698年的美国人定性， 我不会伤害你的。来的, 似乎经过翻译爱因斯坦, 时光穿梭机误入了时间隧道实验室回到你的世界务, 要回未来了了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙时, 我眼前又是一道强光刺过 再醒来时团队等一系列问题 晚上, 我久久不能入睡又否定了自己的推测定可以揭开楼兰之谜了。［我来说说］生：我们就喜欢写这样的科幻故事，必定寄托我们的某种思想感情或愿望。沙漠的好奇方面，和对环保意识的召唤，更有意义。
那么古代那神秘的楼兰原来是水草丰茂，, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁, 气候宜人的沃土. 出于好奇, , 与之不成一体, . 为了看个究竟, 但这洞似乎是长了一些.
, 一个的声音传入耳朵, 便坐在我对面, 我来一是为了考察二十世纪末的地球环境 "说完他顿了顿. "我知道这对你来说无法接受他看到我疑惑样子, 按理是不能放你走的. 至于今天你所见到的, 以后再不会有人能找到我们, 昏了过去, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 我一一敷衍了过去, 回想着白天那一幕.可是，我想，如果他带着我顺着时光穿
再以巧遇未来人，商业发达的地方，又是怎
. , 心中不免有些感伤, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉煌一时的帝都到如. 忽然看到它的背后有几块大. 一定是有文物吧, 我索性把那几块石头一块块地移开. 我欣喜若狂, 不管三七二十一. 正当我摸着石壁往里爬时: "你是中国人吧?" 我慢慢张开眼, 古怪呆板的声音又响了起来, 二也是为了验证时光隧道的稳. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出, 但我认为有必要告诉你：. 最近, 在我的相对论的基础上, 便不由得叹了一口气又继续说道. 但我看你还是个稚气未脱的孩子, 说出去多半也没人信, 反正我们实验室已经完成任. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋. 请你们珍重. "说完, 只见他的手按动了一个机关.
, 团长关切地问我是否有事. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上, 心想: 那该不会是做梦吧 梭机往在古时追溯，那我就一写未来人、未来事。但是，我想光信马由缰地想还不行，我想如果抓住困扰现代人的环保问题，听取未来人警告的方式，表达了对当今环保问题的关切, 我便迫不及待地. ! 我心里这么, 当我把最后一块移,弯下腰便爬了进去, 一道强光忽然刺入, 只见一个怪物站在: "不用怕, “ 我是艾尔伯, 我又发明了: "你大概不知道吧, 就仍然让你, 为何要独自离开.
? 不过仔细一想不只停留在对. 也.,你, 顿, 便车一停望着那一座座荒凉的古堡和四周寸草不生的沙漠想到古时我偷偷地溜到了一座古堡后面似乎是有人故意掩盖了什么我顿时昏了过去我是来自人类的再生克隆技术把我复制了出来……”
生：作者想象丰富而合理：首先在构思上，摆脱了通过时空隧道到达未来的老套，而写未来人来到现在访问，帮助现代人解决难题。这表面看起来不合理，但作者没忘交代：“人类的再生克隆技术把我复制了出来……”这就使离奇的事情显得自然合理。
生：作者写自己巧遇未来人的缘由，也摆脱了“飞向未来”或“梦游未来”的老套，写自己在一座荒凉的古堡中，与未来人不期而遇，这样写，不但增强了故事的神奇色彩，而且增强了故事的合理性，为突出故事的主题创设了条件。
生：故事的想象丰富，不但体现在故事情节的摄人心魄上，而且应主要体现在绘声绘色的描述上：写戈壁之旅，要让人如临其境；写古堡探秘，要让人引人入胜；写巧遇未来人，要让大家如见其人。所以，在写作时，要加以恰当地描写，如对想象中人物的描写，自己的心理描写等等，这样可以增强文章的真实可感性。生：作者在写生：我们写想象文，没有什么问题需要解决，想象文的特点，“让电影早点开演生：写想象文也不能不能用概述代替描写，要有看上去真实可感的情节。修改文：
我和未来人的一次交往秋天到了, 树叶变黄了前飘过, 那轻盈的姿态似乎在诉说着它曾经的美丽灰蒙蒙的毫无生气的天空 那是今年暑假的一天地跑了下去, 夏在这里建国的时候煌一时的帝都到如今也只剩下沙海茫茫它的背后有几块大石头物吧! 我心里这么想开, 当我把最后一块移开时弯下腰便爬了进去时, 一道强光忽然刺入我的眼睛 不知过了多时全身银白色的怪物站在我面前敢喘. 他看我好像醒了年的美国人, 性. 我不会伤害你的的, 似乎经过翻译斯坦, 人类的再生克隆技术把我复制了出来穿梭机……"了时间隧道实验室你的世界. 不过有任何生物, 的子孙后代的生活环境的话些激动. "我代表实验室的全体成员做出决定境. 至于今天你所见到的”听未来人的一席话时，如能加强心理描写，表达效果会更好。不能慢慢交代，一味地交代自己遭遇未来人的前因后果和过程，而且很难吸引读者。”，早一点把读者带到故事情节中去。
, 一片片飘落下来, 我心头一惊, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁, 这可是水草丰茂, 堆在一起, 不由得激动起来, 一个不规则的洞口展现在我面前. 也怪, 明明古堡不算大, , 一个机械死板的声音传入耳朵. 我感到从未有过的紧张, 便坐在我对面. "说完他顿了顿. "我知道这对你来说无法接受, , 按理是不能放你走的, 既然来了, 我还是有必要提醒你们这些过去的人类, 就请立即开始尽最大的努力保护环境吧, 说出去多半也没人信
慢慢铺垫，写了三分之一的篇幅，所以，我觉得第一个节就要为关注的环保问题做好铺垫。, 伴着秋风, . : 难道地球真的要走到那一步, 气候宜人的沃土. 出于好奇, 我偷偷地溜到了一座古堡后面, 与之不成一体, 似乎是有人故意掩盖了什么. 为了看个究竟, 但这洞似乎是长了一些.
: "你是中国人吧, 古怪呆板的声音又响了起来. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出来, 但我认为有必要告诉你，. 最近, 在我的相对论的基础上. 但我看你还是个稚气未脱的孩子. 人类的生存环境正日趋恶化, 送你回去, 反正我们实验室已经完成任务 还没有什么事情发生，这样写不但不符合
. 忽然有片叶子, 从我眼,冉冉物华休. 看着远处.
. 车一停, 我便迫不及待, 心中不免有些感伤. 想当年西, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉. 忽然看到. 一定是有文, 我索性把那几块石头一块块地移. 我欣喜若狂, 不管三七二十一,. 正当我摸着石壁往里爬?" 我慢慢张开眼, 只见一个, 耳朵里只听的自己的心跳, 大气也不: "不用怕, 我是来自3698, 二也是为了验证时光隧道的稳定 我是艾尔伯·爱因, 我又发明了时光: "你大概不知道吧,你误入, 就仍然让你回到, 现在的地球除人以外, 没,如果你们还在意你们! "说到这里, 他不免有, 希望你带动并号召全人类保护环, 要回未来
“我在空中慢慢飞舞是处处红衰翠减望着那一座座荒凉的古堡和四周寸草不生的沙漠我顿时昏了过去我来一是为了考察二十世纪末的地球环境他看到我疑惑样子便不由得叹了一口气又继续说道就连水也是我们自己合成的
了, 以后再不会有人能找到我们. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙. 请你们珍重. "说完, 只见他的手按动了一个机关, 顿时, 我眼前又是一道强光刺过, 昏了过去。
再醒来时, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 团长关切地问我是否有事, 为何要独自离开团队等一系列问题, 我一一敷衍了过去. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上.
晚上, 我久久不能入睡, 回想着白天那一幕, 心想: 那该不会是做梦吧? 不过仔细一想, 便又否定了自己的推测. 未来人的话语回荡在我耳中, 静下心来思考一下, 不免让人害怕. 为什么未来的地球竟是那种样子呢? ［我来试试］
一、运用想象，把下列成语构想成生动的画面，并用文字表述出来。1、风尘仆仆2、眉飞色舞风尘仆仆
张家港市第二中学 黄伟终于要回家了，怀着一颗激动不安的心，他踏上了回家的火车。下了火车，望着两旁熟悉而陌生的建筑不由感慨万分，五年前，由于工作需要，他只能离开妻子和刚出生的女儿，走进了西部大开发的建设队伍中，阔别已久的妻儿，他的心激动地都要跳了出来，虽然为了见到他们，一路上风尘仆仆，此时似乎忘记了所有旅途的疲惫，心情也特别好。终于，看到了熟悉的家门，看到了窗口映出的黄晕的灯光，他的脚步更轻快了。终于，他忐忐不安地敲开了门，子。
“小晴！他是你的爸爸呀！快叫爸爸！“我的乖孩子，爸爸好想你们啊！夜深了，这一家的灯火却更明了。眉飞色舞
张家港市第二中学 朱宇“欣然一票！乐仪一票！我神定气闲，想着昨天我已经笼络好民心，几位死党异口同声：我们一定支持你！再说了，凭我的成绩哪有不技压群芳之理。“欣然一票！欣然一票！我心飘然，听到接二连三的报到我的名字，身在学校，处处是老师的表扬，知道我的身份一样，凭着我各种赞誉此起彼伏，连父母走出去，“你一天到晚忙着班里的公益事情，又有什么用！关键时刻还是分重要啊！“欣然三十二票！乐仪三十二票！“班长，你自己还没选，还差你一票呢？我心中暗喜，值日班长跟我可是够姐妹的交情，关键时刻哪有不帮我之理，胜负早已分出，想到这更是心花怒放。
班长郑重其事地在乐仪的名字下添了一横。还没等我开口，他就说：们都比不过你，可是你从不愿帮助同学，脱离同学，省三好学生更重要的是看他心里有没在装着班集体。我顿时哑口无言，刚才的眉飞色舞的神情早已飞得无影无踪。灰心丧气
3、灰心丧气
一走就是五年。想到马上就要见到但他
“叔叔，你找谁”奶声奶气的询问声后站着的是一脸惊愕的妻”妻子
”紧紧地抱住我的女儿，泪水夺眶而出。
我禁不住有些眉飞色舞了，想到我这个班中骄子，走在路上，都能感到同学射来的羡慕的眼光，好像每个人都“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的精神，难题被我攻破不少，脸上都觉得光鲜照人。我带着骄傲的神情瞥了一眼乐仪” ”
”同学喊道。
“我承认你学习好，我遇到问题，你总是说我很忙推脱，你不该高高在上，”
”值日班长在板上统计省三好学生推荐的民意测评投票结果。”
篇二：作文的想象和想象作文
作文的想象和想象作文
徐永森
新世纪来临，不少地区和学校，举行了一些想象作文竞赛，赛题如《20年后的我》、《30岁生日在母校》、《20年后相会在母校》、《我在2020年》、《21世纪给祖国的一封信》，以及《假如我是??》、《我的未来不是梦》等等，为此，不少教师和小学生来信来电询问我，怎样写好这一类的想象作文。 的确，想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。这类生活，有经历的情节，有体会的感受。而想象作文，顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活。 “想象作文”与平时作文中的“想象”有所不同。平时小学生写作文也要想象。实质上，所有作文都缺不了想象。有的是细节想象，如写桃花，可根据桃花的色、状，想象它像一颗颗红五星，根据它盛开的样子，想象它像小姑娘绽开的笑脸。作文有了细节想象，内容就显得丰富多彩，具体生动了。
作文中还有的是重新组合材料的想象。我们在小学生作文训练中，为了把景物写得更美好，把事情写得更富有意义，把人物特点写得给人印象深刻，可以综合生活中的直接、间接积累，根据作文需要，加以重新组合，然后构思表达。写的也是生活积累，但不一定是自己完全亲身经历。这在作文中是一个很重要的想象能力。看图作文，扩写、续写等形式的训练，更是缺不了想象能力。
“想象作文”则不是细节与局部情节的想象，而是整篇作文的想象。小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话式想象作文。这是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物来代替人类形象，来表达他们的愿望，对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美；对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维、发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出情节，形成一则则故事。第二是科幻作文。如《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等题目。这种作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这种想象作文一般小学生是很难进行创作的，必须要对科学知识有较系统、深刻的认识，才能写出这类作文。第三类是未来现实生活的想象作文。本文第一段中罗列的这些作文题目，都属于未来社会现实生活的想象作文。
这类未来现实生活想象作文，是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的一个思维过程。这类作文写作时要注意几点。
一是要大胆想象。我们正处于一个科技发展飞速的时代，对未来的20年，要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节，都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象，显得不合情理。未来现实生活想象作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象，更不能神话化。否则，失去了“未来现实生活”的性质。
三是实实在在。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活想象作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活。所写情节应是爱国的，文明的，健康的，积极向上为社会作贡献的内容。
篇三：想像在作文中的作用
想象在阅读中的作用
摘要：刘勰在《文心雕龙·神思》中写道：“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。”可见想象在文学创作中的作用。同样，在阅读和鉴赏文本时，也离不开想象的参与。想象在阅读中有着重要的作用。
关键词：想象 联想 理解
我们在阅读文章时，要展开丰富的想象和联想，这样对作品的理解就会更精辟、更深刻。在阅读教学过程中，教师积极引导学生阅读原始文本，通过“再造性想象”客观地把语言文字转化为画面呈现在读者脑中；进而在此基础上，学生结合自己的情感、知识、阅历等主观因素进行“创造性想象”，在大脑里产生“新形象”，最后把“新形象”用生动、准确的语言写下来或说出来。这样阅读与想象的有机结合实现了读者与作者之间的生命对话，于是才能真正理解作品的特色。
一、启动阅读欲望
苏霍姆林斯基说过：学生的投入和参与是最深刻的活动机制，而兴趣则是推动学生积极地去认识或处理某种事物的重要内在动力。创设良好的学习氛围，激发学生强烈的阅读欲望，是阅读教学的良好开端。
引导学生凭借表象进行联想、想象，可将书面的语言文字在头脑中还原成作者所描绘或记述的那一客观事物或尽量接近那一客观事
物，产生一种如见其人、如视其物、如临其境的心理状态，调动起阅读兴趣。意境是在抒情作品中，艺术家所描绘的自然景物和所抒发的思想感情融为一体的，有兴发感动作用的艺术境界。诗歌特别是中国古代诗歌主要是通过意境来传达思想感情的。诗人涌动于胸中的情感，无法让人直接感知，因此，诗人在抒发情感时，往往把情感凝结成有声有色有形有态的具象，通过对具象的艺术处理，创造出情景交融、虚实相生、动静结合、形神兼备的意境。如教学《在山的那边》，我先放了一遍全文的配乐朗读。学生一边听读一边展开想象的翅膀，在辽阔的思维天空中翱翔。既提高了审美情趣，又启动了学生的阅读欲望。使学生带着浓厚的兴趣，投入到学习中。叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”对于上首诗，教师就不能只作一般性的语句疏通，而应用生动形象的语言去激发学生的想象，把学生带入到诗的优美意境中。
教师在学生理解课文后，根据课文特点，挖掘创造性因素，设置疑点，引导学生展开合理的想象，编织故事的各种结局给课文续篇，激发学生的兴趣。《少年闰土》的结尾是两个志趣相投的孩子离别时的悲恸大哭和离别后的互赠礼物：“我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”我提问：从这段叙述中，你体会到什么？学生体会到：两个孩子难舍难分，感情深厚。我趁机激发学生想象：文中说“从此没有再见面”，但20年
后二人见面了，二人见面后是怎样的情景呢？学生一致认为，两个人会欣喜若狂，激动不已。我打开《故乡》一文，读上一段20年后二人再次见而的那种麻木不仁、冷若冰霜的情景，学生听后纷纷表达感受，既怀疑又困惑，很想亲自读一读，找到变化的原因。
二、加深感知理解
“空白”是中国国画、书法艺术中常用的一种表现手法。初中语文教材中的部分课文语言精练、内容含蓄。作者在写作过程中，有意留下一些艺术的“空白”，使作品达到“余音绕梁”的境界。
对于这类课文，教师先要指导学生感知语言文字，获得信息，再恰当地设置疑问，启发学生去思考，以想象填补“空白”，达到理解目标、促进思维发展的目的。
从“球形阅读”教学理论看，作为文章组成部分的字词句段，均有所指，有某种联系，但审视教学，结构往往并没有形成一个“圆”，段与段之间的逻辑关系并不那么紧密，存在着“欠缺”与凹陷，弥补的办法是凭借想象进行“少补”、拓展，道出文中的未尽之意。《游园不值》用一枝出墙的红杏写出春色美。春色到底有多么美呢？我引导学生通过有感情地吟诵展开联想、想象，凭借一枝出墙的红杏，进行“形象再造”，脑海中展示出一幅姹紫嫣红的满园春色图：或花团锦簇，彩蝶飞舞；或绿草茵茵，芳草萋萋；或莺歌燕舞，蜂群嗡嗡??学生渐入意境，受到感染，与作者热爱大自然之情融为一体。这样“少补”使得原来“凹陷”的“球体”圆了起来。
三、把握艺术想象的变形作用
艺术想象以出现新形象为结果，而这个新形象既以大脑原积累的旧形象为基础，又明显区别于原有旧形象，甚至是离奇的、超现实的，即这个新形象是大脑原有积累的变形。即使生活中的典型形象（原始典型）也不能照搬在作品中，所以，艺术想象具有变形性。郑板桥《题画》中说：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔，倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。”岂只画画？文学创作亦然。艺术想象实际上是作者对原有积累在胸中进行艺术加工的过程。其结果怎能不高于原有积累呢？艺术想象的变形性也表现在它所产生的新形象比原积累的感性形象更集中、更突出、更深刻、更典型、更具有感染力、说服力，因此也更具有普遍意义这一点上。总之，现实生活中的感性形象在作家的艺术想象中都发生了这样那样的改动、变相，甚至”扭曲“成超现实的东西。一个谄上欺下、诡计多端、惯以他人之血“染红顶子”的“密探”、“小爬虫”，在匈牙利作家久尔吉?莫尔多瓦的笔下竟成了一头“会说话的猪”；刘易斯?长罗尔《阿丽思漫游奇境记》中的柴郡猫什么时候都咧着嘴笑，嘴角一直咧到耳根，身体却从尾巴开始慢慢隐没，直到“猫全不见了，只有枝头还挂着笑。”马尔斯?长彭铁尔《人间王国》中的黑妈诺埃尔能抛下人的外形，时而变成鸟，时而变成驴、蚂蚁、胡蜂??千变万化的独臂人麦克康达尔“有时长出翅膀，有时变有游鱼??一会与母马交配，一会在清凉的池塘中小憩??”借此来象征黑奴摆脱被压迫的地位、争取自由解放的愿望、要求和他们在起事前
噪动不安的情绪；加西亚?马尔克斯的名著《百年狐独》，其中先哲墨尔基阿德斯，罕见的淫雨飓风度、偏执谎诞的性爱，??皆渗透了更大的变形色彩，使它成为轰动世界的魔幻现实主义顶峰之作。
由此可见，艺术想象的变形性应从两方面去理解：一是低级变形，即一般变形。表现在纯现实主义描写中，典型化的过程就是一个就形过程；一是超级变形，即特殊变形，变形幅度较大，夸张、象征、甚至谎诞不经、光怪陆离，如浪漫主义、超现实主义，魔幻现实主义的作品，艺术想象具有惊人的大胆、超级的变态、神奇的魅力。
学生喜欢看的《灰太狼和喜羊羊》实际也运用了艺术想象的变性作用，《皇帝的新装》更是艺术想象变形作用运用的典型。通过这篇课文的教学学生的想象力更有张力，更能引起读者的思考。
四、培养语感
叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。就是对语言的敏锐的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语文能力的最高层次是语感能力。从内容上看，语感包括语意正误的感受、语言形象感受、情感色彩感受。
语感的产生以感性为主体，离不开具体生动的形象。小学生的情感伴随清晰的表象和理解的不断深化。这就要求我们设法引
《观潮》按时间顺序介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的
篇四：想象作文
想象作文
想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间??无边思绪！这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质——丰富的想象能力。
同学们的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有思接千载，视通万里的想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。如童话、寓言、科 幻等文体以及感悟、梦境、假想等题材的作文是一点也不能离开丰富的想象的。想象作文大致可分为四类：再造想象作文、联想想象作文、创造想象作文、幻想想象作文。
一、再造想象作文
概念阐释
再造想象，就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构思而在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。
有的同学没去过庐山，但他们读了别人写游庐山的诗文后，就可以根据那些诗文的描绘，在脑海中创造出一幅幅秀丽的庐山图来；有的同学没有亲身经历过抗洪抢险的搏斗，没有亲自到过战火纷飞的前线，但他们根据别人语言的表述或非语言的描绘(图片等)，在头脑中形成了有关情境??这些靠的就是再造想象。
培养再造想象能力的方法很多。一般来说，有给一个未完成的故事续情节，提供一个抽象图形利用想象加以填充，把一首诗(或诗句)改写成一幅画面，以及对文章的续写、扩写、改写等等。
技法例谈
老师在黑板上画一个圆，要求学生写想象作文。他举例说， 圆是可以想象成很多不同的物体的。请你根据这位老师的启发，把圆想象成一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。
西瓜
这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多的奇异的图案，深绿的那是“漫江碧透”的湘江，浅绿的，却又似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光，像对你眨着眼，它是在用离合的神光引招着你：快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜的“圆”。
文章以“这可是个好瓜”的赞叹起笔，勾起人的兴趣。然后多方烘托，写大小，写瓜皮的颜色和图案，写映着的光，活灵活现地写出了西瓜的诱人。用恐龙蛋比喻西瓜可谓奇思异想，用毛泽东的“漫江碧透”来形容“深绿”，用朱自清的“女儿绿”来形容“浅绿”，十分别致。
新愚公和智叟的故事
愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事传到这儿早已变成“旧闻”了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。
这天，愚公找到了老朋友智叟，告诉他想移山的事，智叟听了笑笑，摸着胡子想了想，摇摇头，愚公啊，你可知道，纵使你子又生孙，孙又生子，子子孙孙一起搬又有何用呢？大山终究是大山，要多少年才能搬走呢？人力、物力是统统投放了，效益呢？不行！智叟坚决反对。愚公想想，山不能搬，那该怎么办呢？智叟不愧是智叟，一会就想出了一个主意告诉了愚公。愚公一听连声称好，于是愚公就回去了。
回到家，愚公召集家人开了一个会议，会上提出了智叟的办法，全家人听了都觉得十分
妙，第二天便各自行动了。原来，智叟建议利用这两座山进行资源开发，引入资金，不但节省了人力，还有经济效益产生，这不是两全其美的好办法吗？怪不得愚公一家都叫妙呢。 随后的几年中，愚公亲自上山进行了资源勘探，查明了山上居然有很多珍稀动物。于是智叟又进城申请成立了自然保护区。愚公的独生子又进城请了工程队，修筑了通往山外的大路，一切都准备就绪，你该知道了吧，他们是开一个天然公园。最后得给它起个名了，智叟想愚公的知名度很高，不如就叫“愚公园”吧，于是名字就定了。最后智叟又请广告公司帮忙做广告，忙活了这么长时间“愚公园”终于开园了，这回智叟真的功不可没啊。
城里人听说愚公居然利用王屋、太行开了公园，都觉得很惊讶，全都想去看看，到那一看，果然不同凡响，巍巍青山，高耸入云，飞禽走兽，让你可以随意接近。愚公和智叟亲自迎接游人，与他们合影留念。大山再也不是过去的沉寂样了，城里和山里连到了一起。愚公不禁感叹：其实不移山也真的很好。像现在这样有了大路，有了“愚公园”，还怕什么呢？ 愚公移山，的确显示了他的坚忍不拔，但事情要多角度想，像我们故事中的愚公，不移山不是也达到了目的吗？
针对性训练
(一)根据加点的词，展开合理想象，将下句扩展为80字左右的语段。
小玲背上书包高高兴兴地回家去。
(二)根据下句的思路，展开合理想象，组成80字左右的一段话。
夏天和冬天，各有各的情趣。
(七)材料：
冰雪融化，河水解冻，万物复苏；整个校园书声朗朗，充满生机和活力。
根据上面文字所提供的内容，自拟题目，写一篇以写景为主的文章，不少于350字。
训练题(一)
这一题，是对小玲回家的神情进行想象描写。以下两点同学们必须引起注意：一要把握人物的身份。由“书包”可推知是小学生，所以想象描写要与身份吻合。二要生动细致的刻画。加点的词语“高高兴兴”比较抽象，因此再造想象就要变抽象为具体，描绘得越精细越好，可以从“脸颊、眼睛、胸膛、手臂、轻歌、脚步”等几方面作具体描绘。
例文：小玲背着书包，边走边回味着上台领奖时的那份喜悦，脸上不由得露出了微笑，眼睛也闪着兴奋的光芒，胸膛挺得特直，手臂摆得老高，哼着轻歌儿，跳着小步儿，欢快地回家去了。
训练题(二)
此题要注意：一要扣住“思路”来再造想象，即用比较形式写出夏天与冬天的不同特点；二要结合总说，进行具体的比较分说，形成一个总分式的完整语段。
例文：夏天和冬天，各有各的情趣——夏有夏的草绿花香，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌河，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面滑冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
训练题(七)
这是一道写景抒情的文章，写景一定要抓住冬去春来万物复苏的景物特点，一棵小草，一株小树，一片细叶，一丝清翠，??都要突出充满生机和活力，都要和校园朗朗的书声相协调，做到情景交融。
二、联想想象作文
概念阐释
想象，就是由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。这种由此及彼
的思维过程，就是联想。联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。
(三)阅读下面这则材料，按要求作文。
老鼠是令人厌恶的家伙，可是因为它身体小，嗅觉敏锐，动作灵活，上蹿下跳如履平地，人们就训练它代替警犬做侦查工作。经过专门训练的老鼠叫“警鼠”，能在机场或飞机上检查旅行包裹里是否藏有炸药或其他违禁物品。
要求：①“嗅觉敏锐，动作灵活，上蹿下跳如履平地。”请你根据老鼠的这些特点，展开合理的再造想象，描写“警鼠”做侦查工作时的场面。(不少于150字)
下面几个句子就仿写得好：
①愚公已不是一个人物，而是一种精神，一种勇于克服困难的精神；愚公搬掉的两座大山，也不是大山，而是象征困难的“拦路虎”。
三、创造想象作文
创造性想象作文，不是写今天，而是写明天，不是写现实，而是写未来。故有人称其为“未来作文”。
技法例谈
要想写好创造性想象作文是不能远离生活的，同学们千万不要把自己关进象牙塔里闭门造车，而要以现实生活为基础，积累多方面的科学知识，充实自己的头脑，这样才能在展开想象的翅膀时得心应手，左右逢源。
四、假想想象作文
概念阐释
假想想象作文，又称幻想想象作文，它是以现实为依据，进行丰富的合理的想象。它所描写的不是现实生活中的事，但又是与现实生活紧密相关的，是在现实基础上的一种想象的飞跃，是假想的另一种现实。诸如合理虚构科学幻想，离奇梦境，童话，寓言等就是幻想想象。
篇五：第三十六讲 想象作文的写法
第三十六讲 想象作文的写法
一、什么是想象作文
想象作文，就是通过想象，对已有的生活体验进行加工，而写成的有创意的叙事作文。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的，它可以设想出世界上的一切，并最终推动人类的进步。”
想象是创新的基础。想象力的丰富与否，关系着创新能力的强弱。因此，通过作文来培养我们的想象力，显得尤为重要。近年来的中考、高考作文，也多想象作文，可见，学会写想象作文，十分必要。
二、想象作文的特点
1.创作。你可以自由地、最大限度地发挥想象力，创作出一篇篇合情合理，而又新奇动人的佳作。
2.组合。因为是想象作文，你可以根据写作的需要，将你能够想到的最优良的“配件”（素材）移植过来，组装你的“设备”（作文），使你的“设备”（作文）的品质更加优越。
三、想象作文的分类
想象作文可分为五大类：再造作文、联想作文、假想作文、科幻故事、文学故事。
1.再造作文
再造作文，就是根据图片、文字或别人对某一对象的描述，作者通过想象，在头脑中再造出这个对象的完整形象，并表述出来。
比如，你虽然没有到过战火纷飞的战场，但经过别人的讲述或图片的展示、文字的说明，你依然可以在头脑中形成一个具体、完整的情景。看图作文、改写、扩写、续写，都属于再造作文。
再造作文要求：具体、生动、新颖，可感性强。
如，老师在黑板上画了一个圆，要求同学们写一篇想象作文。其中一位同学把它想象成了西瓜：
西 瓜 想象 这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，露出碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开藤蔓，你看吧，好大的个儿 啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿，布成了许许多多的奇异的图案。深绿的，那是?漫江碧透?的湘江；浅绿的，却又似朱自清先生眼里的?女儿绿?。它映着阳光，像是在对你眨巴着眼睛：快来欣赏、品尝这专为你准备的甜蜜的?圆?吧！ 短文以“这可是个好瓜”的赞叹起笔，一下子就勾起了读者的阅读兴趣。随后采用了烘托的手法（先从侧面描写，然后引出西瓜），接着写大小，写瓜皮的颜色和图案，写映着的阳光，活灵活现地写出了西瓜的诱人。用恐龙蛋来比喻西瓜，可谓奇思异想；用毛泽东的“漫江碧透”来形容“深绿”，用朱自清的“女儿绿”来形容“浅绿”，十分细致。
再造作文，就应该这样具体、生动、新颖地再现事物，使之具有可感性。
2.联想作文 联想，就是由甲想到到相关的乙。 相关，包括关联、同类、相似、相反4种情况。 联想是想象的基础。（请大家复习《简妙作文 一学就会》上册《学会联想与想象》中《让联想帮助你》的内容。） 写联想作文，有两点要求：
（1）展开联想时，要找准联想点——即找准触发我们联想的寓意。 如，一首抒情诗的意境是：雨伞给别人创造了一片干净的天地，而不惜淋湿了自己。要求以《雨伞的联想》为题，写一篇作文。 如果你没有找准与提示的寓意一致的联想点，作文就可能出现偏差。
有的可能会写与雨伞有关的故事：快下雨了，爸爸、妈妈亲自给我送来了雨伞??有的可能会用拟人的手法，描写雨伞被人使用是为人遮风挡雨，不被人使用时则被闲置一旁，任其霉烂??诸如此类，从表面上看，似乎也是在联想，究其实，却与文题要求不符，因为所表达的观点与要求不一致了。
因此，要记住：联想，不是胡思乱想，必须从一定要求出发，朝一定方向行进。
（2）展开联想时，必须是自己的思维尽可能新颖和广阔，不能只停留在狭小的空间和肤浅的层面。应该让自己的联想延展开去，或相关联想，或同类联想，或相似联想，或相反联想。
以下这篇联想作文，就很好地做到了以上两点：
全市、全国乃至全世界的人都激动了，兴奋了，许多甚至抢购了飞机票，纷纷前往接受?移植?，惟恐落后。
中间简妙写法——承头顺写详重点：
科研所前人山人海，每人脸上都挂满了笑容。作为一名新闻记者，我在现场采访了一些人，问他们为什么要来这里进行记忆移植。
一名学生答道：?因为我成绩不好，常挨老师的批评和家长的训斥。我要移植一个聪明的脑袋，每次考试都考第一。?
一名科学家说：?我工作了这么多年，却没有一项重大发明。我要移植记忆，变成牛顿、爱因斯坦。?
一个孩子天真地说：?爸爸老说我小，不懂事。我要移植记忆，变成一个经验丰富的人。?
……
人们就像是绝境逢生，无比快活。手术在进行，而等候的人也越来越多。科研所不得不增派工作人员前往增援。
两周后，我见到了那名成绩本不好的学生，我想他一定是成绩很棒了吧！看了他的成绩单，确实如此，几乎每科都是满分。但看起来，他并不高兴。我问为什么，他说：?虽然我能考出好成绩了，可我不认识我的同学、老师和爸爸妈妈了。?
我突然遇到了一家人，那孩子走路稳健，举止从容，说话小心谨慎，慢条斯理，还不时地微微点头。而他的爸爸不时地嬉笑着，手中还玩着变形金刚。我觉得很奇怪，便走上前去采访他们，不料，那?父亲?捡起一粒石子朝我扔来，我吓得连忙离开了。原来，他们父子俩的记忆进行了相互移植。
接着，又传来了一些新闻：许多人老说自己是秦始皇、乾隆帝，有的狗竟和人一样说；，一位?发明家?说是他发明了电灯等；更有个狂人叫嚣他是希特勒，要组建军队??
人们开始不安了。
结尾简妙写法——照应开头写所感：
科研所经过研究，
样。
结尾没有写出所感，但引人回味， 照应开头的?记忆移植?
这也是简妙作文提倡的一种结尾方法。
这篇作文通过叙述人们从记忆移植到记忆还原的过程，反映了各色人的各种心态。表明了作者提倡自然发展，反对人工记忆移植的观点。联想新颖而丰富。
3.假想作文
假想作文，是以现代人的身份想象未来发生的事情。
它的特点是：以美好的愿望为出发点，目标指向未来向往的生活。梦想类作文，也属于假想作文。
它开头的写法常是这样的：
?假如我是宇航员，我要飞上月球……?
?在梦中，我飞上了月球……?
这类作文可以有情节，也可以没有情节。内容不是写今天，而是写明天，不是写现在，而是写未来，因此也成为“未来作文”。这类作文，要以现实生活为基础，不能远离生活。
【简妙例文】
中间简妙写法——承头顺写详重点：
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，将我所学到的知识毫无保留地传授学生。并且，我会向学生学习，学习他们身上闪光的东西，努力提高教学水平，真正做到教学相长。我不会给学生留太多的作业，会给他们一些自由的空间，让他们多学一些课本之外的知识。
假如我是老师，我要掌握幽默的艺术，让学生走近我，放松心情。谁希望自己面前站着个板着面孔的人呢？学生也是如此。
假如我是老师，我会带着学生们去野游。春天，我带他们去田野，感受大自然的气息。夏天，我带他们去湖边，感受清爽的微风。秋天，我带他们去枫林，欣赏火红的枫叶。冬天，我带他们去滑雪，让他们感受大自然的神奇。
假如我是老师，当学生用他的无知与偏执惹我生气时，当家长因对孩子的偏袒让我不悦时，当领导误解了我让我不平时，我要学会理解，学会宽容，让自己的心胸宽如海洋。
假如我是老师，我要善于发现学生的优点，及时给予真诚地赞赏。 假如我是老师，对于顽皮的学生，我不会轻言放弃。对其违规的行为，也不会听之任之，而是给予适当的教育。批评与惩罚，都是不可缺少的教育手段，但我不会将惩罚上升为体罚。
假如我是老师，当准备批评学生时，我要学会控制自己的情绪，即使面对令人厌恶的学生，仍能面带微笑。做老师，心情也许常常是压抑的，但我会努力调整心情，营造快乐的环境和气氛，让学生都快乐起来。
结尾简妙写法——照应开头写所感：
体裁作文