秋雨潇潇造句

篇一：苏教版四年级上册根据课文内容填空_答案

郭老师辅导中心四年级语文按课文内容填空专题 13课 这是一篇 身躯 ，开辟了天地，化生出 世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神 。临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了 风和云 ， 发出的声音 变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮 ，隆起的肌肉变成了 三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河 ，筋脉变成了 纵横交错的大道，皮肤变成了 万顷良田 ，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

14课 学习了《普罗米修斯盗火》辣 的宙斯。列出课文的主要内容无火 、 盗火 、 受罚 和 获救 。 15课 能骄傲自大，也不要妄自菲薄，利用自身特点，发挥自己的作用。 16课 聪颖的人通过勤奋获得成功，天资平庸的人通过勤奋获得成功，告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民 、 对社会 作出应有的贡献。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。“即使基础比别人差，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。”正如著名的数学家华罗庚所说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”像这种与勤奋学习有关的名言，天才在于勤奋，聪明在于积累 。

17课为了修订好，察访药材。

18课 他远航探险的重大贡献是发现了 维生素C。“海上凶神”其实就是 “坏血病” 病，这种病的症状是病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。产生这种怪病的原因是长期缺乏维生素C。防止这种疾病，我们应该多吃水果和蔬菜.

19课 有了这张“网”，我们的生活更加 快捷方便 ， 丰富多彩 。

20课 ，，这比金钱更重要

21课 创造出美好的境界吗？这里的“不由自主”可以用情不自禁 替换，这里的反问句改为陈述句 信赖就能创造出美好的境界。.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有起先 、随后 、渐渐地、先是 、然后 、再、后来等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个逐步信赖 的过程。

22 主持正义的国王。我知道了做人应当诚实守信、说话算数 。正如 人心要

实，火心要空 所说

23课 满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁 ， 美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观 。 渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气 慢慢地 ，轻轻地 ，一层又一层的给松针、柳枝镀上了白银。清早寒风吹拂 ，雾气缭绕 。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树 ，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来 ，千树万树梨花开”呀！

25课 写的。默写这首诗岁除 ，

《江雪》是 唐 朝代诗人 柳宗元 写的。前两句运用了 夸张 的修辞手法。后两句表现了诗人怎样的情怀 不屈的精神和孤独情怀 。

默写这首诗 千山鸟飞绝 ， 万径人踪灭 。 孤舟蓑笠翁 ， 独钓寒江雪 。

24课 春联中有的描绘了美丽的春光，如：里杏花红 。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如： 春回大地千山秀 ， 日照神州百业兴 。

有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如： 勤劳门第春光好 ， 和睦人

家幸福多 。

表达人民对新的一年的美好祝愿，如：梅开春烂漫 ， 竹报岁平安 。 有的使用了拟人的修辞手法，如： 绿柳舒眉辞旧岁 ， 红桃开口贺新年 。 春联最讲究 对仗 ，上下联不仅 字数相等 ，而且 此类相当 细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。春联读起来 抑扬顿挫 ， 和谐动听 ，多读能感受到其中的 声律美 。

22课 的九色鹿，报的调达， 主持正义的国王。

我知道了做人应当诚实守信、说话算数 。正如 人心要实，火心要空 所说 21造出美好的境界吗？这里的“不由自主”可以用情不自禁 替换，这里的反问句改为陈述句 信赖就能创造出美好的境界。.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有起先 、随后 、渐渐地、先是 、然后 、再、后来等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个逐步信赖 的过程。

20课 ，，这比金钱更重要。

19课 。国际互联网和我们 息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加 快捷方便 ， 丰

篇二：7单元复习内容

第七单元（参考）

23．雾凇

1．《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。“雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”这句话告诉我们雾凇形成条件是：空气中有过于饱和的水汽以及遇冷凝结。

2．这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针柳枝镀上了白银。最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了。从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个逐步形成的过程。

造句：??最初??逐渐??最后??在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。

看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”也可以用来赞叹这一美丽景象。这句诗出自岑参写的《白雪歌送武判官归京》，用在这里表达了人们对雾凇那千姿百态、奇特壮美景象的赞美之情。其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是雾凇。诗的前两句是“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。

3．选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。

蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白 晶莹

今天的雾真大啊！一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。

4．吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。

5.读一读，比较带点词语的意思，并造句。

（1）渐渐地，灯光、树影模糊了。 ．．．（2）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 ．．．．．．（这三个词结构相同，意义相关。“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程，“轻轻地”表示雾气轻，每层“镀”的“白银”很薄。）

??渐渐地??随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。

??慢慢地??天上的白云慢慢地飘移着，变幻着，令人产生了无穷的遐想。

??轻轻地??爷爷正在午睡，我轻轻地给他关上房门。

6．描写霜的词语：薄霜铺地、霜若白盐、白霜片片、银霜遍地

描写雪的词语：鹅毛大雪、大雪飘飘、大雪纷飞、洁白无瑕

描写天气寒冷的词语：三九严寒、大地冰封、冰天雪地、滴水成冰

24．春联

1．《春联》一课用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。春联的特点是：讲究对仗——字数相等、词类相当，声律优美——抑扬顿挫、和谐动听。

2．我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

描绘美丽的春光：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

展现祖国欣欣向荣的景象：春回大地千山秀，日照神州百业兴。

歌颂劳动人民幸福美好的生活：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

表达人们对新的一年的美好祝愿：梅开春烂漫，竹报岁平安。

反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

展现祖国壮丽河山：①山河增秀色，大地沐春晖。②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。③日暖山河春，风和桃李秀。 春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。

春回大地，福满人间。 家家幸福庆团圆，岁岁年丰添美满。

25．古诗两首

1．《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品，他是政治家、改革家、文学家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是农历正月初一，即春节。这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。诗的首句“爆竹声中一岁除”写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳日”写旭日的光辉普照千家万户，象征了无限光明美好的前景。第四句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了辞旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。整首诗寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的情感。这首诗写到了春节这一天有哪些风俗：放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。

2．《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁，新桃换旧符。）

3．和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。）

4．《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元。这首诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是画的背景。让人感受到雪天的寂静清冷和凄凉，后两句诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是这幅画的主体，流露出诗人孤单寂寞的情感。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。

5．《江雪》是“唐宋八大家”之一的文学家、哲学家（柳宗元）的作品。诗中描绘雪景的句子是：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）用你积累的词语来概括这雪景，如大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪。诗中最能表达作者心情的词是“孤舟”和“独钓”，从这两个词中你感受到了诗人寂寞孤独和坚毅孤傲的心情。

6．千门万户曈曈日 曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。句意：旭日的光辉普照千家万户。

千山鸟飞绝 绝：绝迹，不存在。句意：所有的山上都没有飞鸟的踪影。

7．古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。

8．本学期，我们认识了自强不息、为祖国勤学苦练的徐悲鸿；一身正气、坚决销烟的林则徐；无私奉献、意志坚定的盘古；勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民的普罗米修斯；心狠手辣的宇斯；富有有正义感的赫剌克勒斯；勤奋刻苦、孜孜不倦司马光和童第周；不怕吃苦、严谨认真的李时珍；见义勇为、不图回报的九色鹿；见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达??

9．本学期，我们随课本瞻仰宽广壮观的天安门广场；了解了奇特美丽、天下闻名的泉城；游览了神奇美丽、充满诗情画意的九寨沟；欣赏了如诗如画的荷兰田园诗情；领略了洁白晶莹、千姿百态的雾凇奇观??真是开卷有益啊！

练习7

1．对对子。

细雨对和风 桃红对柳绿 蓝天对白云（碧水） 地北对天南

古木参天对雪峰插云 山美水美春光美对天新地新气象新

神州对大地 海角对天涯 雨雪对风霜 春风对秋雨 漫山对遍野

旧岁对新年 鸟语对花香 明月对清风 舒眉对开口 山光对水色

秋雨潇潇对春风徐徐 风绿千条柳对雨红万朵花

2．春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰

一、填空。

1、雾凇，俗称（ ），是在（ ），空气中（ ）（ ）。这句话告诉我们雾凇形成的两个条件是：一、（ ）。二是（ ）。

2、，灯光、树影了，这， ，，最初像渐 ，最后 。句中表示先后顺序的词语有（ ），这段话告诉我们（ ）。

3、清早，（ ），（ ）。人们（ ）在松花江边，（ ）着这（ ）的（ ），便会（ ）地赞叹：这真是“。引号中的这句诗出自岑参写的《白雪歌送武判官归京》，用在这里表达了人们（ ）之情。其中的“ ”在这里指的就是雾凇。

4、春联的作用是（给节日增添了不少快乐祥和的气氛）。春联的内容各种各样，有的描绘了（美丽的春光），如（“ ， ”）有的展示了（祖国欣欣向荣的景象），如 ， 。有的歌颂了（劳动人民幸福美好的生活），如 ， 。有的表达了（人们对新的一年的美好祝愿），如 ， 。春联的特点是（讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听）。

5、《元日》的作者是（政治家）（改革家） 。《江雪》的作者是 代诗人 ，他们在“唐宋散文八大家”中占了两席。

6、《元日》中“元日”指的是（ ），这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如（ ），（ ），（ ）。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”既是写当时的（ ）的景象，又表达了作者（ ）的感情。这句话的意思是（ ），“瞳瞳日”指的是（ ）。

7、《江雪》中写景的诗句是：。诗句中的 “”和“写出了（没有鸟飞，也没有人影的极端寂静）的景象。诗中最能表现表达作者心情的诗句是： ， 。诗句中的“（ ）”、“（ ）”使我们感受到诗人（孤独寂寞）的心情。整首诗表达了作者（不愿与当权者同流合污）的高贵品格。

二、积累和运用。

2、补充下面的成语。

春满（ ） 欣欣（ ）千帆（ ）（ ）奔腾、（ ）兴旺、（ ）丰登、（ ）泰（ ）安、人（ ）年（ ）

篇三：9、10课

四年级语文上册导学案

篇四：四年级语文导学案集锦

四年级语文导学案集锦

2010-09-16 19:56:28| 分类： 他山之石|字号 订阅

小学语文四年级上导学案设计23、春联（第二课时

一、学习目标：

v 1、通过学习课文,了解春联的种类和特点。

v 2、学习春联，感受祖国灿烂的传统文化。

v 3、背诵文中的五副春联。

二、自学指导：

阅读课文，思考以下问题：

v 1、 找出文中的春联，任选你最喜欢的一副，说说写了什么内容？ v 2、 你是怎样理解春联“对仗”这一特点的？

三、达标练习：

A级：

读短文，回答问题：

解缙（xiè jìn ）巧对曹尚书

据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。

第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。

曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。

曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。当解缙来到时，曹府中门却不开。解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。”曹念上联：小犬无知嫌路窄。解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？

曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。

解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。

曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。

1、 联系上下文，理解下列词语的意思。

对答如流： 。

2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联

中， 对 ， 对 ， 对 。

3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。

4、解缙给你留下了怎样的印象？

B级：

补字成联

1、风抚千条柳，雨__万朵花。 2、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。 《看不见的爱》导学案：

一、（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（ ）自然段，“我”看到的情形是（ ），“我”感到（ ），

（2）从哪些描写能感到男孩打弹丸与众不同？

（3）你觉得应该怎样读才能表达出自己的情感？

二、（1）第二次打弹丸的场景描写是在第（ ）自然段，我看到的情形是（ ），“我”感到（ ）。

（2）读到这，你对男孩有什么看法？

（3）细读这一部分，读出你的感受。

三、4---9自然段都是“我”与“母亲”的对话

（1）母亲说了（ ）句话？

（2）在他母亲对我笑了笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”这句话中

A、“对我笑了一笑”表达出母亲（ ）。B、“顿了一下”表现出母亲（ ）。 C、“望着”饱含了母亲（ ）。

四、做语文书65页按原文填空

（1）体会所填词语的含义和作用。

（2）自选一句有感情朗读。

五、（1）题目中的“看不见”表面是指什么？

（2）更深一层的含义是指什么呢？

（3）读完这篇文章最大的感受是什么？

六、搜集描写母亲或歌颂母爱的文章、歌曲、诗歌……

《看不见的爱》

教学目标： 1、有感情朗读课文，体会文章的表达方法，提高学生理解文章，感受文章表达思想的能力。

2、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子，走进人物的内心世界，从无字处读书。

3、感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大，受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育。

教学重点：有感情读文，体会含义深刻的句子，感受母爱的平凡与伟大。

教学难点：体会课文的表达方式，抓住细节，深化主题。

教学准备：灯片、录像资料。

教学过程：

一、 导入

师：文章主要写了一件什么事？

生：写一位母亲很有耐心地教盲童用弹弓打瓶子的事。

师：文中写了哪几个人物？主要人物是谁？

生：男孩、母亲

（师：“我”、男孩、母亲）

师：用弹弓打物是我们小孩子常玩的游戏，但盲孩子打弹弓，真还是头一次听说，究竟是怎么一回事呢？我们这节课就继续学习课文《看不见的爱》，快打开书，去课文中寻找答案吧。

二、 读文

（一）交流导学。（导学案附后）

（二）学生汇报

1、大屏幕出示：（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（ ）自然段，“我”看到的情形是（ ），“我”感到（ ），

（2）从哪些描写能感到男孩打弹丸与众不同？

（教师：认真------打不中）

（3）你觉得应该怎样读才能表达出自己的情感？

过渡：一开始，“我”充满了好奇，经过我的了解，“我”知道了这是个盲童，男孩没有放弃打弹丸，我也继续关注男孩的行动，哪个小组来汇报第二次打弹丸的场景。

2、大屏幕出示：（1）第二次打弹丸的场景描写是在第（ ）自然段，我看到的情形是（ ），“我”感到（ ）。

（2）读到这，你对男孩有什么看法？

师：虽然看不见，但男孩仍然坚持着，在实践中摸索规律，越来越有进步了，很累，但一如既往，真是令人佩服。

（板书：坚持------有规律）

（3）读这一部分，读出你的感受。

过渡：一个男孩打弹丸，真是不可思议，失败了无数次，但仍然坚持着，是什么支持着他呢？

生：母亲。

3、师：4---9自然段都是“我”与“母亲”的对话，让我们分角色来读一下吧。（分角色读文）

师：哪个小组来汇报一下对话部分。

大屏幕出示：（1）母亲说了（ ）句话？

（2）他母亲对我笑了笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

A、“对我笑了一笑”表达出母亲（ ）。

B、“顿了一下”表现出母亲（ ）。

C、“望着”饱含了母亲（ ）。

过渡：多了不起的母亲啊！

大屏幕出示：

（1）、两次打弹丸的场面描写中，母亲的神态都是（ ）。

（教师板书：安详地微笑着）

（2）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，（ ）递到孩子手中，（ ）。

他母亲并没有说什么，还是很（ ）地捡起石子儿，（ ）着，只是递的节奏也慢了下来。

A、 按原文填空。

B、 体会所填词语的含义和作用。（教师：鼓励、信任）

C、 自选一句有感情朗读。

三、 总结。

师：从这一捡一递的无数次重复中，母亲都那样安详地微笑着，我们深切地感受到了母亲的宽容与慈爱。也正是母亲的这份关爱、鼓励给了男孩勇气，最后男孩终于------学生接：成功了。

师：题目中的“看不见”表面是指什么？

生：孩子的眼睛看不见东西。

师：更深一层的含义是指什么呢？

生：母亲的信任、鼓励。

生：母爱是平凡的、普通的，母爱是伟大的，母亲的爱很细小，小到看不见，母亲的爱很细腻，细到感不到……

师：从文中平实的故事中我们感受到了伟大的母爱。你还知道哪些描写母亲，歌颂母爱的文章、诗歌、故事、歌曲……

生：《游子吟》、《世上只有妈妈好》、《荔枝》……教师相机大屏幕出示图片、

篇五：人教版三年级语文上册期末试卷

三年级语文上册期末试卷

一、知识积累与运用

1、请用“4分）

给予（gěi jǐ）看守（kān kàn）晃眼（huǎng huǎng）假装（jiǎ jià） ．．．．

好奇（hǎo hào）白发（fā fà）似乎（sì shì）海参（shēn cān） ．．．．

2、看拼音写词语（10分）

kuān yù gǔ lì pǔ sù máo dùn xīn shǎng

wēi wǔ liáo kuò zī rùn jiāo nan qiān xū

3、辨字组词（5分）

持（ ）刮（ ）难（ ）仰（ ）设（ ） 待（ ）创（ ）准（ ）迎（ ）投（ ）

4、补充成语或句子。（12分）

异（ ）同（ ） （ ）近（ ）远 闻鸡（ ）（ ） 里（ ）外（ ） （ ）言（ ）语 刻舟（ ） （ ） 玉不琢， ，人不学，

千里之行， 。山重水复疑无路， 。 书籍是 的阶梯。

九月 ，十月萝卜上秤称。

5、按要求写句子。（8分）

（1）枝叶遮住了天空。（扩写句子，至少两处）

（2）银杏叶随风飘舞。（改为比喻句）

（3）我紧紧地拥抱着金吉娅。（把句子换种说法，不改变句意）

（4）送给她一个戴着帽子和裙子的洋娃娃。（改病句）

6、根据课文内容填空。（10）

（1）天门中断楚江开，孤帆一片日边来。

（2）赵州桥不但坚固，而且 。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 ：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 ；有的刻着前爪相互抵着，各自；还有的刻着

（3）列文虎克玩放大镜，玩出了名堂。他发明了 ，最早发现了 ，发现了一个全新的世界。

7、我来当裁判，对的打对号，错的打错号。（6分）

（1）“弯弯曲曲”可以和“小路”“流淌”搭配。（ ）

（2）“深”字在“夜深了”“河水有三尺深”“这本书内容很深”三句话中的意思一样。（ ）

（3）“子鼠”“丑牛”“午马”“未羊”是四个连续的生肖。（ ）

（4）“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”是个比喻句。（ ）

（5）李四光是我国著名的地质学家。（ ）

（6）《科里亚的木匣》是按照埋木匣、挖木匣、受到启发的顺序写 的。（ ）

二、阅读理解（25分）

（一）一次成功的实验

一位教育家对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”

一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”

女孩如实地告诉了他。

口你为什么要这样做呢口教育家问口

女孩不假思索地说口有了危险口应该让别人先出去口

这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

1、在文中方格内加上标点。（3分）

2、填空（5分）

（1）“危险”“成功”的反义词分别是 、 “不假思索”的意思是 .

（2）短文中的“瓶子”代表 ，“小铅锤”代表 。

3、为什么实验能取得成功呢？请写出原因。（6分）

（二）

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

①这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。②串珍珠。③在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉中有用石头雕成的三个老虎头，泉水从老虎头

趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。④泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

1、照样子，写词语（2分）

清清楚楚(AABB)

虎啸狮吼（含有两个动物名字）

2、造句（2分）

有的像??有的像??

3、课文先总写济南七十二泉，接着依次写了七十二泉中的 、和这四个著名的泉。（4分）

4、文中画横线的四个句子中，第 运用了打比方的写法。（3分）

三、习作乐园（20分）

小朋友，请你任选几种动物作为主人公，编一个童话故事。要注意把故事写得具体生动。

作文素材