陈毅市长话剧视频

篇一：九年级语文上册 18 陈毅市长(选场)练习 语文版

18 陈毅市长（选场）

1.写作背景

1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。在党的领导下，身为上海市市

长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一

年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。作者创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上

海解放三十周年的纪念。

2.主题解说

本文通过陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现

了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。

3.重点突破

固执、倔强的齐仰之态度发生变化的根本原因是什么？

提示：一是陈毅诚挚真切的话语、礼贤下士的态度以及胸怀天下的气魄，都让齐仰之感

动。二是齐仰之是一位爱国的科学家，他不问政治的原因是因为腐败的国民党政府无法实现

自己的理想，新中国刚刚建立，百废待举，这一切重新燃起齐仰之的爱国火焰。

4.难点攻克

这场戏的结尾有何特色?作用是什么?

提示：结尾安排颇具匠心：开场齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分

钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“马上要赶到发电厂去，连三秒钟也不

能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为

下场戏作了简单的铺垫。

5.结构图解

1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

惭怍（ ） 秉烛（ ） 伊始（ ） ．．．

líng（ ）乱 驽dùn（ ） 闭门gēng（ ）

2.下面各句中加点的成语使用有误的一项是( )

A.等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦,让她深居简出还

挺不容易!”

B.会前众说纷纭，有谓沙特阿拉伯对俄罗斯、委内瑞拉和墨西哥降低产量的要求充耳不闻,

硬撑不减。

C.战国四公子都以喜士闻名于世,但唯有信陵君真正做到礼贤下士,不务虚名。

D.足球从业者素质不高，腐败、赌球、“假球”等问题一直伴随着中国职业足球的发展,

令人痛心疾首,也饱受舆论诟病。

3.(扬州中考)下列各句中标点符号使用全都正确的一项是( )

A.一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。

B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

C.扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。

D.我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。”

4. (内蒙古中考)下列各项没有语病的一项是( )

A.包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷

神怡的树城、花城。

B.“神舟”回归地，煤海书法城——如今内蒙的中西部，也与科技文化结下了难以分开的

不解之缘。

C.寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙漠，构成了阿拉善盟独特的自

然景观。

D.一个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才能获

得的。

5.右图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻事件的人数比例统

计，请认真读图，然后写出你的结论。

结论：

6.围绕教材中涉及的经典文学作品，你班开展了“集体视听”系列活动。

(1)【话剧欣赏】活动中，你和同学们一起观赏了《陈毅市长（选场）》的话剧

视频。其中有一段对话：

齐仰之 (大笑)妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临

使我这个

多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！

陈毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。

晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他做一个解

说。

(2)【广而告之】话剧欣赏活动结束后，大家决定把这段话剧视频向全校宣传推介。

①语文老师给右边的话剧海报配写了一则广告语——三分钟与三十分钟的对话。请

你对这则广告语的妙处进行点评。 ②在宣传推介的过程中，晓华同学打算开展征集对联下联的活动。他拟出的上联是“陈市长

亲顾茅庐得良才”，请你尝试对出下联。

阅读“（极不耐烦地）谁”到“气冲冲去开门”，回答问题。

7.选文主要写了两个情节，用简要的语言加以概括。 8.开篇对齐仰之的大段语言描写中，主要表现出他怎样的特征？

9.以下对齐仰之进行了怎样的描写？表现出他怎样的性格特点？

齐仰之 （打量陈毅）陈毅？不认识，恕不接待！（乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，

又开始埋头工作）

10.陈毅市长“索性将手指一直按在电铃的揿钮上”这个细节，反映了陈毅市长怎样的性格？

11.选文主要围绕怎样的矛盾冲突展开？你认为这个矛盾会发生怎样的变化？

西安事变(节选)

杨虎城：委员长，中共代表团到了西安。

蒋介石：(悚然)啊！ ．．

杨虎城：周恩来先生问委员长好。回头他还要来看你。委员长??

蒋介石：你还称我委员长？(盯着杨。少顷，猛地以掌击桌)那好，既然你还称我委员长，你

就得听我的命令！

杨虎城：你??

蒋介石：共产党和我是不共戴天的，因此，我不能死在周恩来面前??马上开枪打死我！ ．．．．

杨虎城：委员长，我杨虎城个人是无权这样做的。

蒋介石：(失望)??

(传来“立正！敬礼！”声，蒋介石强作精神。周恩来、张学良上)

张学良：委员长，中共代表团周副主席来看你。

(周恩来和蒋介石握手) 周恩来：蒋先生，北伐以来，十年没见了。

蒋介石：是啊，十年以来，我是老态龙钟，残缺不全了。而你却满头黑发，不减当年。 ．．．．

周恩来：(笑)蒋先生，我这个头，可是从你的刀下滚过来的。

蒋介石：我也不是把这话当做玩笑来听的。你们这次来，是准备把我带到延安，还是就地处

置？

周恩来：如果是前者，用不着我从延安赶来。

张学良：如果是后者，也等不到今天。

蒋介石：那？??

周恩来：蒋先生，我们应该感激张、杨两将军，是他们两位的爱国行动，才给我们在西安创造了这样一个见面的机会。

杨虎城：诸位请坐吧。

(众落座)

12. 结合语境，解释文中加点词语的意思

(1)悚然： _____

(2)不共戴天： _

(3)老态龙钟：

13.蒋介石要杨虎城马上开枪打死他，他这样做的原因是什么？

14.结合历史，说说周恩来说的“我这个头，可是从你的刀下滚过来的”一句的含义是什么？

15. 蒋介石回答的“我也不是把这话当做玩笑来听的”一句的潜台词是什么？

16. 分析文中画线处周恩来讲的最后一句话的含义。

17.结合选文，简要分析周恩来和蒋介石的性格。

18.课文中陈毅语言幽默、风趣，使读者闻其言便知其人。请你也描写一段人物的语言，表

现人物的幽默风趣。（200字以内）

中考满分作文精美语段集锦

1.艺术是美的，可是合作创作的艺术更美，正因为人类懂得了合作，才为世界创作了更

多的美。

2.世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方

都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。

3.生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，所以你要

把握好。

4.青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。无悔的青春，完美的

答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

5.何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒；苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调；谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音??

何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；潇洒是逆境中的达观，是痛苦后的欢笑；潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，是一种无需声张不理哄闹的微笑；潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。

【参考答案】

1.zuò bǐng yī 凌 钝 羹

2.A(解析：“深居简出”的意思是“平日老在家里待着，很少出门”，不符合此处的语境。)

3.C(解析：A句中问号改为逗号；B句引号内逗号应放在引号外；D句“高山青”应用书名号。)

4.C（解析：A项搭配不当，将“包头的夏季”改为“夏季的包头”；B项语意重复，删掉“难以分开的”；D项一面和两面不能搭配，把“能不能”改为“要想”。）

5. 学历（或文化程度）越高对国内外重大新闻事件关注度越高。（意近即可）

6.(1)陈毅对齐仰之的思想变化起到了促进作用。

(2)①示例：陈毅以高超的谈话技巧，让齐仰之打破谈话不超过三分钟的规矩，直到三十分钟，甚至要秉烛夜谈，体现了陈毅的求贤若渴，语言幽默睿智，齐仰之的固执质朴，浓厚的爱国热情。

②示例：齐博士打开门扉遇知己

7.①陈毅请化学家齐仰之开会遭到拒绝；②陈毅夜访齐仰之吃了闭门羹。

8.主要表现出化学家齐仰之不问政治、痴迷于工作的特征。

9.语言、动作描写，表现出齐仰之的倔强。

10.表现出陈毅市长不达目的不罢休的性格特点。

11.主要围绕陈毅市长与化学家齐仰之的矛盾冲突展开；陈毅市长的诚意感动了齐仰之，矛盾得到解决。

12. (1)悚然：害怕的样子。

(2)不共戴天：不跟仇人在一个天底下生活，形容仇恨极大。

(3)老态龙钟：身体衰老，行动不灵便。

13. 他在试探张、杨二人及共产党是否有杀他之意，同时也希望杨虎城能听他的命令。

14. 示例：十年来你想把共产党人斩尽杀绝，可共产党却越来越强大了。

15. 我知道你们不会放过我。

16．张、杨二位的爱国行动给了国共两党坐到一起来商量联合抗日、救国救民大计的一个难得的机会

17. 周恩来：正气凛然、谈吐得体、讲究原则。

蒋介石：顽固不化、老奸巨猾、色厉内荏。

18.【例文】

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去

篇二：陈毅市长

第55课时

课 题：《陈毅市长》

教学目标：

知识目标：

了解戏剧常识，作者及作品梗概。

能力目标：

1、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。

2、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 情感目标：

感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。

教学重点：

把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。

教学难点：

理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 教学方法：

采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。

教学步骤：

（一）录相导入，激发兴趣：

1、先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧??

2、在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们 就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧《陈毅市长》。

（二）投影显示，了解戏剧：

学生结合注解，了解戏剧的基本知识，教师补充：

1、剧本必须适合舞台演出。

2、没有冲突就没有戏剧。

3、台词是表现人物性格的主要手段。

（三）投影练习，检查预习：

1、读准字音：斋 、羹 、偌 、撷 、驽

2、理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、礼贤下士、

才疏学浅、痛心疾首、伊 始、秉烛夜谈。

3、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？

明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。

（四）逐层深入，细细揣摩：

1、陈毅的拜访顺利吗？展示四幅并不连接的情景图片，请学生重新排序。

2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？

学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。

3、两人的初次交往给我们留下了较深的印象，接下来看情节是如何继续发

展的。

同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。

4、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分

下面有请两位同学将这一片段给大家表演一下。

5、这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能发现吗？ 诸如：陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。

（五）延伸训练：

为了充分调动同学们学习的积极性，发挥你们的创造力，老师设计了几道想象训练题：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之??

大家可以自由选题或根据个人兴趣另觅他题。

（六）结束语：

同学们，今天我们以一种特殊的方式走进了《陈毅市长》，但愿今后我们国家能有更多这样胸襟开阔、富有魅力的领导干部，也希望同学们能够更多地了解、喜爱戏剧，在不久的将来也能创作出自己满意的戏剧作品。

（七）板书设计：

陈毅市长

沙叶新

陈毅

齐仰之

豪爽清高

愿畅谈

（矛盾解决）

板书说明：《陈毅市长》的体裁为话剧，本文的教学重点是分析剧本的矛盾冲突，欣赏人物对话，从而把握人物形象。该板书力求简洁而又直观地体现学习

重点、要点。

设计思想：

本文是学生第一次接触的文学样式——戏剧，所以希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。

篇三：《陈毅市长》教案

《陈毅市长》教学设计（第1课时）

一、教学目标

1

2

3

二、教材认识

1、教学重点

2、教学难点

三、课堂结构流程设计

导入→整体感知→拓展延伸→小结

四、教学过程及师生活动设计

五、作业设计

1、“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么？

2、何谓“共产党人的革命化学” ？

六、板书设计

陈 毅 市 长

沙叶新

无产阶级革命家陈毅：

豪爽、直率、幽默、睿智、坚定、雄辩、机敏

爱国科学家齐仰之：

固执、清高、急躁、质朴、倔强、不讲情面、炽烈

的爱国热情

七、教学反思

《陈毅市长》教学设计（第2课时）

一、教学目标

1

2段进行辅助教学。

3

二、教材认识

1、教学重点

2、教学难点

三、课堂结构流程设计

交流作业→理解戏剧结构与矛盾冲突→重点任务形象分析

四、教学过程及师生活动设计

五、作业设计

完成小作文

大家可以自由选题：

1、陈毅走后??

2、齐仰之建药厂??

3、一年之后，陈毅再次来访齐仰之??

六、板书设计

陈毅市长

沙叶新

增强语言（人物台词）的表现力：

（1）恰当使用修辞手法。

（2）注意人物的身份、学识。

（3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。

（4）注意前后照应。

（5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。

七、教学反思

篇四：《陈毅市长》选场

《陈毅市长》选场

教学目标

1、知识目标：戏剧冲突和情节结构——独立成章，戏剧冲突感人且有情趣，结构清晰。

2、能力目标：语言要符合人物身份并具有鲜明的个性。

3、情感目标：学习老一辈无产阶级革命家的精神。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：鲜明的个性化语言。

2、教学难点：“冰糖葫芦式”的结构形式。

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：朗读、讨论、探究

课前准备：利用网络资源，收集有效信息

教学时数：1课时

第一课时（17-2-70）

教学内容及其过程

一、导入课文。

简介作品反映的历史背景、创作意图

上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。

1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、娼妓）也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。今天，我们要学习的《陈毅市长》这篇文章。不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。

二、结合注解，复习戏剧的基本知识。

1、戏剧的分类

题 材：历史剧、现代剧；

繁 简：独幕剧、多幕剧；

表现形式：话剧、歌剧、舞剧；

矛盾性质：悲剧、喜剧、正剧；

2、戏剧的特点

(1)剧本必须适合舞台演出。

舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。

(2)没有冲突就没有戏剧。

戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。

(3)台词是表现人物性格的主要手段。

人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。

舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。

三、简介《陈毅市长》

1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。”

2．课文选场是全剧的第5场，上一场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商店，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又乘机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场。（第5场结尾陈毅说：“我马上要赶到发电厂去，连三秒种也不能耽搁。”既很快拉下了这一场的大幕，又为下一场作了铺垫。）

四、浏览课文，整体感知

1、检查预习——默写有关的字词

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:陈毅市长话剧视频)

深居简出 充耳不闻 不由分说 一窍不通 生性驽钝 建树不多 才疏学浅 心灰意冷 痛心疾首 翻天覆地 建国伊始 百废待举 礼贤下士 聘 请 闭门羹 秉烛夜谈

2、剧情梗概：你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？

明确：陈毅夜访齐仰之，出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。

3、疏理、分析故事情节。

(1)这场戏的矛盾冲突是什么?（提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。）

讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。

(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。（提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。）

讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：

①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。

②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。

③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。

④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。

4、分析语言，细细揣摩

（1）“闲谈不得超过三十分钟”的老规矩在戏剧冲突中起了什么作用？

明确：“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。

（2）陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这样比喻对推动故事情节展开有什么作用！

明确：这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。

五、讨论问题

文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?

明确：陈毅：直率、风趣，胸怀广阔，高瞻远瞩、坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家 齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家

六．把握人物语言中的潜台词。

(1)了解潜台词。

潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。

(2)根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。

①齐仰之 ： 这??可以延长片刻。

“这??”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。

②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了?

“碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。

七．研读第四部分。

思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?

明确：结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 布置作业

选择阅读《陈毅市长》的其他片断，并学习分析人物的语言。

教学一得：

篇五：《话剧欣赏与表演》教材

东 联 现 代 中 学 校 本 课 程

话剧欣赏与表演

任课教师：段连菊

2011-10-31

《话剧欣赏与表演》校本课程教学设想

一、教学设想：

戏剧是文学艺术的四大样式之一。话剧是戏剧的一种形式，它以对话为主。高中阶段的必修课本有意识地将经典的话剧纳入教学篇目，旨在引导学生了解这样一种文学样式。选修课作为必修课的拓展和延伸，在常识性的了解的基础上，有必要将剧本创作和话剧表演作为主要的研究对象，以校本课程的方式，针对有兴趣的同学，指导学生将兴趣转化为能力和特长。 二、教学目标：

1、知识能力：（1）了解话剧历史和特点。

（2）掌握剧本创作的基本方法。 （3）学习话剧表演。

2、过程方法：（1）比较探究，深入理解话剧特点。 （2）自主创作，学习剧本创作。 （3）实践演练，学习话剧表演。 3、情感价值：（1）感悟话剧的艺术魅力

（2）激发话剧创作和表演的兴趣。 三、重点难点： 1、了解话剧的特点 2、掌握剧本的创作方法

3、学习表演话剧。 四、课时安排：18课时 五、教学进度表：

《话剧欣赏与表演》校本课程试用教材

第一章 话剧之印象

活动目标：

1、了解话剧的基本概念和中国话剧的发展史。 2、感受话剧的艺术特点 (一)理论篇 1、什么是话剧？

话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。 话剧艺术具有如下几个基本特点： 舞台性 对话性 直观性 综合性

2、话剧与音乐剧、歌剧、舞剧、戏曲之间的关系。 戏剧，可按不同的标准分类：

（1）按表现形式，可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等。

a.话剧以对话为主要表现手段。例如：《陈毅市长（选场）》《三块

钱国币》等。

b.歌剧是一种声乐和器乐综合而成的戏剧形式。如《白毛女》。歌剧可以只有歌唱，没有独白和对话，也可三者兼有。

c.舞剧是把舞蹈、音乐和戏剧结合在一起的戏剧艺术。剧情的发展、人物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作和音乐语言来表现。 d.戏曲主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇及近代、现代的京剧和各种地方戏（越剧、吕剧、川剧、黄梅戏、河北梆子、豫剧、山东茂腔、粤剧等）。

(2)按照内容性质，可以分为戏剧、悲剧和正剧。所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。 3、中国话剧的发展

中国话剧诞生于1907年，至今已走过百年风雨历程。《雷雨》、《茶馆》、《蔡文姬》等经典名作影响了一代又一代戏剧人。以林兆华、徐晓钟为代表的话剧导演在继承焦菊隐先生“话剧民族化 中国话剧—剧照”思想精髓的基础上，将戏曲美学融入话剧创作，实现了百年话剧与传统戏曲的诗化“联姻”。

１００年前，它漂洋过海来到中国，很快在这片土地上生根发芽； １００年间，小小舞台演绎离合悲欢、善恶忠奸、苦乐酸甜，见证斗转星移、风云变幻、沧海桑田；１００年后，艺术奇葩老树根深，时见新枝吐嫩芽，常闻幼蕾发芬芳……

舞台，打开一扇时代的窗。从留下的老照片来看，１００年前，青年李叔同反串的茶花女依然惊艳。无怪当时的日本戏剧评论家说：

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