午夜故事会公公,不要

篇一：高智商恐怖故事(附答案)

只有运用你的逻辑才能看懂其中的恐

怖 。。。 答案在最后面 请耐心看完

1、年龄

我搭上了一列特快车，大概在还差10分就午夜12点的时候，在中途站有一名男子也上了列车，他在车门关闭后，像是突然回复意识一般，开始左右环视着周遭乘客的脸。

“恕我愚昧，请问您今年28岁吗？”他如此的向我问道，“是的，不过您怎么知道呢？”

我如此反问他，但被他无视，只是自顾自的和别人说话。

“您今年45岁吧？”

“是没错。”

“您是62岁吗？”

“你怎么知道的？”

一直和看似不相识的乘客群重复着诸如此类的对话，看来这名男子，似乎有着只要看着别人的脸就能知道其年龄的特殊能力。 此时到下个停车站还有15分钟左右的时间，全车箱包括我在内的乘客都对这名男子投以好奇的注目眼光，一直到他问到最后一名女士。

“您是50岁吗？”

“是的，不过还有五分钟就51岁了！”那名女士如此微笑的回答道。

霎时，那名男子的脸色铁青，仿佛震撼到无以复加。

2、外遇者

有个之前一起工作的前任工作伙伴最近转职到我的所属职场工作，因为彼此都是已婚男人，从以前就常一起出去游玩或喝酒谈天于是便约他去附近的茶馆叙叙旧。

我问他：“最近在干嘛，在赚什么黑心钱啊？”他闻言笑了笑，开始畅谈他过去的经历。

大概在一年多前他邂逅了一名小他十岁的女子，在耶诞节假期他22、23、24、25都是在她公寓家里度过的。当然连续4天不回家的结果，使得他自己家人闹到差点没报警，再说他也深觉得对不起自己的小学女儿。于是在25日的晚上七点他坚决要回家去，结果那女人却哭叫着恳求他别走。

最后两人大吵一架，他也因此不顾一切的留下她直接进入11楼的电梯下到1楼离开。

“真没想到……”他又是笑了笑，说道：“等我走出公寓大门，她竟然已经在外头等我了……”

3、巴士

一对夫妇带着小孩，搭乘着往乡下的观光巴士准备回妻子的乡下老家游玩，当巴士开到山区路段间时，因为他们的小孩直吵着肚子饿，于是央不过孩子的夫妇只好请司机让他们中途下车，先在附近找了间快餐店解决一餐。

当他们酒足饭饱后，餐厅的电视播放出一则新闻快报，报导指出就在刚才有一辆在某山区行驶的乡间游览车，刚好被山上的落石击中而造成全车人员死亡无一幸存的惨剧，仔细一看，那就是他们刚才搭的巴士！

看着这则新闻，妻子喃喃的说到：“要是刚才我们当前没有下车就好了……”

听她如此一说，丈夫怒道上：“说什么傻话，要是我们当前没下车……”

语音未落，他也懂了妻子言中之意，“啊啊，是啊，要是我们当前没下车就……”

4、婴儿

在某妇产科医院有一名妇人生下了一个宝宝，当天半夜护士去婴儿房巡视情况，意外发现该婴儿已经全身冰冷无呼吸，死亡了。知道此事后的院方决定隐瞒此事，用一个也才刚出生没几天的孤儿婴儿取代那名死婴。在生产时那名产妇并无意识，也还没见过自己的亲生孩子，因此理论上以还看不出特征的婴孩取代是万无一失的。

隔天，院方安排该产妇见到那名代替的婴儿，但她一看就发狂般的大喊：“这不是我的宝宝！”

5、流浪汉

我是个常搭纽约地铁的通勤族，每天早上通勤时都会在地铁内看到一个口中不知喃喃念着什么的流浪汉。因为好奇，我偷偷的靠在

距离他很近的墙壁上偷听到了他言语的内容。

有个欧巴桑从他眼前通过，流浪汉悄声说道：“猪！”

这是什么啊？单纯把对方比喻成动物的坏话吗？

接下来经过的是一名寻常的上班族男士，“人！”他又这么说。

嗯，的确是个怎么看都是普通人的家伙没错啦。

隔几天自己闲着没事，又到地铁站去偷听那个流浪汉的碎碎念内容，他眼前经过了一位消瘦落魄的男人，“牛！”他这么说。牛？怎么看都是像只消瘦的鸟吧？

接下来是个超肥胖的男人从他眼前经过，他说：“蔬菜！”

菜？不是应该是猪吗？

回家后，我仔细思考了其中的逻辑关系，或许他说的是那个人的前世，或者他将转世投胎变的东西？但之后几天我再度观察他的言行，总觉得要说是好像也不是。

终于有一天我按捺不住好奇心，直接去跟那流浪汉询问他的能力到底是什么，也向他请求获得他的能力的方法。流浪汉看了我坚决的眼神后，没说什么，只是把他的手掌放在我的头上。

从隔天起，那名流浪汉变从地铁从此消失了。

他是神吗？

还是仙人？

总而言之，我终于知道那项能力是什么，因为我已经得到那项能力，取代了那名流浪汉了。

6、回家（原文第一人称为女性）

今天在公司又被上司给骂了，就是那个连在公司女同事之间风评也差到爆的老秃驴。

“唉唉，该不会最近老觉得有人追踪我的犯人也是那老贼秃吧？”我一面这样想着，一面抵达家门口。

虽然说是家，但其实也是个只有两个房间的老旧公寓，就只有起居室厨房和寝室，也只有起居室才有窗户，虽说是真的很便宜啦打开门锁进了房间，吓了一大跳，起居室的衣橱被翻乱了！

想起来了，今早吃完早餐出门时忘了锁门，就这样去上班……

啊啊……窗户都有锁上，也就是说一定是从玄关侵入的！

感觉好差劲！真让人不爽！好想去死！

算了，今天已经这么累了，晚饭也别吃了，明天再报警吧！

我再次确定玄关已经锁上，往寝室走去。

7、家族

“唉，还没好吗？”我面向背对着我的老婆这么问，为什么女人在准备的时候都要花这么久时间？

“快好了，不必那么急嘛，你看看你，一副焦躁不安的样子，小翔，别再乱动了喔。”

她说得没错，我天生就这副急性子，没办法。

我从西装口袋取出香烟，点上火。

“突然回去他们那，公公和婆婆不知道会不会吓一跳呢？”

“哪会看到孙子都这么大了，他们一定笑得合不拢嘴！”我看着一旁睡熟的儿子翔，如此回答她。

“久等啰，好了，啊……”

“嗯，怎么了？”

“老公，你这里啦！”

老婆指着我的脖子，我伸手一摸，“啊！忘了！”

“老公真是的，不但焦躁还冒失，过来我帮你。”

“老公，我爱你。”老婆一边帮我整理着脖子周围。

“干嘛突然讲这个？”

“有什么关系呢？我们当前是夫妇嘛！”老婆她往下逃避我的视线，似乎在害羞着。

“嗯，我也爱你。”不知道已经有几年没讲得这么露骨了。

虽然有点害羞，但感觉倒也不坏，我握着老婆的手。

“那么走吧！”

“嗯！”

8、掉下

在末班电车上睡着的我醒过来的时候，发现有个陌生的女孩将头靠在我的肩膀上沉睡着。

她留着黑色长发，给人感觉还挺可爱的，而且也不像贞子那种阴森的黑长发，算得上个美人。

我并不排斥现在这种状态，再说距离我要下车的站还有段时间，所以就暂时维持这样吧。

又过了几个车站，终于全车厢只剩下我跟这名女孩，她要在哪一站下车？应该先把她叫醒吗？

我一边这么盘算，一边不自觉的准备挪动身体。

“不要动……”头靠在我肩上的女孩闭着眼睛，轻轻的说。

“我还想再这样下去一下……”她这么说。

虽然这样的话对初次见面的男人说感觉很微妙，但我也没不解风情到会在这种情况问她理由的程度，也就这样让她靠着了。 不过，再怎么说我要下车的站也快到了，有点让人担心，总之先问问她吧。

“呃，你要下去的站是哪一站呢？”

“我掉下去的站？”她回问。

“不是，是你要下车的站，哪一站？”

“下车的站就是掉下去的站。”她吐出了这段意义不明的回答。然后似乎是看我满脸问号的样子，又回道：“你下车的站，就是我掉下去的站。”

难不成……她想自杀？

想在我下车的那一站跳下月台自杀！

一察觉这个可能的我，立刻试着告诉她，“不能掉下去！”

“你下车的话，我就会掉下去。”她回答。

这虽然是某种程度的威胁，但首要是不让她自杀，没办法。“好，我不下车了。”我只好这样回答她。

篇二：公公和媳妇结婚合法吗？

公公和媳妇结婚合法吗？

【案例】

张先生与孙女士结婚后不久，张先生就意外死于一场交通事故，由此孙女士独自一人生活。死者张先生的母亲去世很早，父亲张老先生也未再娶，张先生死后，孙女士为了更好的照顾张老先生的起居，就搬去与公公同住。随着了解的日渐加深，公公与儿媳决定结婚，引发了邻里之间的巨大的争议，他们可以结婚吗？

【法律依据】

最高人民法院中南分院《关于“公公与儿媳”，“继母与儿子”等可否结婚问题的复函》

“婚姻法对于这些人之间虽无禁止结婚的明文规定，为了照顾群众影响，以及防止群众思想不通，因而引起意外事件的发生，最好尽量说服他们不要结婚；但如果双方态度异常坚决，经说服无效时，未免发生意外，当地政府也可斟酌具体情况适当处理（如劝令他们迁居等）。”

【类似关系】

没有婚姻关系存在的“继母与儿子”、“叔母与侄”、“女婿与岳母”、“养子与养母”、“养女与养父”等可否结婚问题。

【律师解答】

我国《婚姻法》中确实没有对属于“继父母与继子女”、“公公与儿媳”等关系的公民之间是否可以结婚的问题的相关规定。

法律既没有给予明确的肯定，也没有给予明确的否定。

根据最高院答复的意见可以看出，法院在审判这类案例时，最先考虑的是群众影响：

如果引起了群众骚乱，应说服两人不要结婚，说服无效，政府可以采取适当措施处理；

如果结婚不会引起骚乱，那么可以准予两人结婚。

篇三：字典公公家里的争吵

字典公公家里的争吵

清河头乡东七宝小学 王淑敏

一 创设情境导入。

同学们，喜欢听故事吗？有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字，“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点，（课件出示：“下雨天留客天留我不留”让学生试着添加不同的标点。再出示标后的两种答案。）客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点，主人一看，顿时傻了眼。本来主人的原意是“下雨天留客，天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！”

同学们，你们看，小小的几个标点符号使同样的一句话出现完全相反的两种意思，多有趣呀！今天我们大家就来学习一篇与标点符号有关的童话诗。(板书课题：字典公公家里的争吵)

孩子们，你们想知道字典公公家里发生了什么事吗？现在就让我们一起走进字典公公的家里去看一看吧！

二、初读课文，自主探究。

1、自由读课文，读通课文，读正确，读流利，并想想能读懂什么？说说课文讲了一件什么事？

2、反馈：指名分节读，正音。

（1）强调这首诗里的多音字，——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？让我们一起把书上这句话念一下。

（2）同学们，通过你们的读，老师特别喜欢“吵吵闹闹”“头头是道”两个词语，你们能再说几个这样的词语吗？

3、男女生互读，边读边找出标点符号们到底在吵什么？（大家都认为自己重要）找出它们的对话。

三、多元互动 合作探究

1．找同学模仿一种标点符号的语气及动作来介绍自己，然后8人一组分角色朗读课文，组内排练这场不可开交的争吵。

2、请一组表演后，讨论交流：听了字典公公家里的争吵，心里想的啥？说给大家知道。 （小结：滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家都不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！）

四 拓展延伸 掌握作用

1、师：听了字典公公的话，又听了你们的想法，标点符号们手拉手唱起了美妙的歌。出示标点符号歌。（音乐儿歌）

小学生标点符号歌

，小逗号像蝌蚪，一扭一扭文中游；

。小句号一个圈，一句说完后面点；

、顿号顿号像水滴，词语并列中间立；

？小问号像耳朵，一只耳朵问题多；

！一竖一点感叹号，表达感情用叹号；

；逗号上面戴小帽，句子并列用分号；

：一上一下两圆点，提示下文用冒号；

“ ”双引号双引号，引用原文不可少；

? ?单引号单引号，引文再引里面包；

（ ）左一道右一道，文中注释用括号；

—破折号一条线，话题转换站中间；

……省略号六个点，千言万语里边写；

·着重号一个点，重点强调点下面；

—连接号小短线，连接左右把手牵；

.间隔号小黑点，左右相连占空间；

《 》〈 〉书名号分单双，书籍名称里面装；

一 一条横线专名号，人名地名上边找。

2、同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们准确的表情达意发挥着举足轻重的作用。我们可不能小瞧了标点符号哦。

五 训练检测 目标探究

1、同学们，关于这篇童话诗，有位小朋友还改写了一篇文章，老师把它给你们带来了，请大家欣赏！

字典公公家里的争吵

月上柳梢，字典公公正趴在书架上美美地与周公约会。

忽然，一阵震耳欲聋的吵闹声打搅了字典公公的美梦。他睁开朦胧的眼睛一看，原来是家里的标点符号正在为谁的作用大而争吵不休。

字典公公默默地看着他们，一言不发。瞧，标点符号们个个眼睛瞪得像铜铃般滚圆，嗓门提得犹如高分贝的喇叭。感叹号把手中拄的拐杖敲得“咚咚”响，小问号把耳朵张大得如顺风耳，而调皮的小逗号却急得在一旁蹦蹦直跳。

感叹号像得胜归来的大将军，挺着胸，得意洋洋地扯着铜鼓般的嗓门说：“嗨！伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ ”。

“嘻嘻嘻……别太吹牛了！”感叹号的话招来其他标点符号的一阵嘲笑。小问号最不服气了，他一下跳起来，不甘示弱地说:“ ”。

哎呀！老师真是马虎，只给大家带来了一半故事，怎么办呢？大家能根据自己的想象，加上童话诗的叙述，试着自己续编一下，好吗？

相信大家通过本课的学习，已经掌握了标点符号的用法，也学会了如何编写童话，那就赶紧实践一下吧！

2、 标点符号我会用：

1、小鸟又飞回到它的好朋友 去年的那棵树身边来了

2、 这里的树到哪里去了 小鸟问树桩

3、山谷那儿有一座很大的工厂 里面发出 吱嘎吱嘎 的锯木头的声音

4、菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头

5、 这条小鱼儿在乎 男孩儿回答

6、花坛里的鲜花真美啊

字典公公家里的争吵

清河头乡东七宝小学 王淑敏

一 创设情境导入。

同学们，喜欢听故事吗？有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字，“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点，（课件出示：“下雨天留客天留我不留”让学生试着添加不同的标点。再出示标后的两种答案。）客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点，主人一看，顿时傻了眼。本来主人的原意是“下雨天留客，天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！”

同学们，你们看，小小的几个标点符号使同样的一句话出现完全相反的两种意思，多有趣呀！今天我们大家就来学习一篇与标点符号有关的童话诗。(板书课题：字典公公家里的争吵)

孩子们，你们想知道字典公公家里发生了什么事吗？现在就让我们一起走进字典公公的家里去看一看吧！

二、初读课文，自主探究。

1、自由读课文，读通课文，读正确，读流利，并想想能读懂什么？说说课文讲了一件什么事？

2、反馈：指名分节读，正音。

（1）强调这首诗里的多音字，——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？让我们一起把书上这句话念一下。

（2）同学们，通过你们的读，老师特别喜欢“吵吵闹闹”“头头是道”两个词语，你们能再说几个这样的词语吗？

3、男女生互读，边读边找出标点符号们到底在吵什么？（大家都认为自己重要）找出它们的对话。

三、多元互动 合作探究

1．找同学模仿一种标点符号的语气及动作来介绍自己，然后8人一组分角色朗读课文，组内排练这场不可开交的争吵。

2、请一组表演后，讨论交流：听了字典公公家里的争吵，心里想的啥？说给大家知道。 （小结：滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家都不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！）

四 拓展延伸 掌握作用

1、师：听了字典公公的话，又听了你们的想法，标点符号们手拉手唱起了美妙的歌。出示标点符号歌。（音乐儿歌）

小学生标点符号歌

，小逗号像蝌蚪，一扭一扭文中游；

。小句号一个圈，一句说完后面点；

、顿号顿号像水滴，词语并列中间立；

？小问号像耳朵，一只耳朵问题多；

！一竖一点感叹号，表达感情用叹号；

；逗号上面戴小帽，句子并列用分号；

：一上一下两圆点，提示下文用冒号；

“ ”双引号双引号，引用原文不可少；

? ?单引号单引号，引文再引里面包；

（ ）左一道右一道，文中注释用括号；

—破折号一条线，话题转换站中间；

……省略号六个点，千言万语里边写；

·着重号一个点，重点强调点下面；

—连接号小短线，连接左右把手牵；

.间隔号小黑点，左右相连占空间；

《 》〈 〉书名号分单双，书籍名称里面装；

一 一条横线专名号，人名地名上边找。

2、同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们准确的表情达意发挥着举足轻重的作用。我们可不能小瞧了标点符号哦。

五 训练检测 目标探究

1、同学们，关于这篇童话诗，有位小朋友还改写了一篇文章，老师把它给你们带来了，请大家欣赏！

字典公公家里的争吵

月上柳梢，字典公公正趴在书架上美美地与周公约会。

忽然，一阵震耳欲聋的吵闹声打搅了字典公公的美梦。他睁开朦胧的眼睛一看，原来是家里的标点符号正在为谁的作用大而争吵不休。

字典公公默默地看着他们，一言不发。瞧，标点符号们个个眼睛瞪得像铜铃般滚圆，嗓门提得犹如高分贝的喇叭。感叹号把手中拄的拐杖敲得“咚咚”响，小问号把耳朵张大得如顺风耳，而调皮的小逗号却急得在一旁蹦蹦直跳。

感叹号像得胜归来的大将军，挺着胸，得意洋洋地扯着铜鼓般的嗓门说：“嗨！伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ ”。

“嘻嘻嘻……别太吹牛了！”感叹号的话招来其他标点符号的一阵嘲笑。小问号最不服气了，他一下跳起来，不甘示弱地说:“ ”。

哎呀！老师真是马虎，只给大家带来了一半故事，怎么办呢？大家能根据自己的想象，加上童话诗的叙述，试着自己续编一下，好吗？

相信大家通过本课的学习，已经掌握了标点符号的用法，也学会了如何编写童话，那就赶紧实践一下吧！

2、 标点符号我会用：

1、小鸟又飞回到它的好朋友 去年的那棵树身边来了

2、 这里的树到哪里去了 小鸟问树桩

3、山谷那儿有一座很大的工厂 里面发出 吱嘎吱嘎 的锯木头的声音

篇四：《字典公公家里的争吵》教案

儿童诗《字典公公家里的争吵》教案

一. 教材分析：

这首诗是我校校本教研课题《想象·童真——走进儿童诗歌》中四年级所学的其中一首。此诗以字典公公为主线，围绕标点符号的争吵来展开，说明了在一个群体中，每个人都有自己的长处，千万不要只看到自己的优点，片面强调自己的重要性，在任何时候都不要太骄傲。

二.教学目标

1. 练习有感情的朗读诗歌。

2．理解诗意，谈自己的体会。

3. 激发学生畅谈自己的想象，学会仿写这首诗。

三．教学设计

1. 导入：同学们，我们无论是在学校还是在家庭，生活中的每个人都不可避免地会发生一些或大或小的争吵。这不，在字典公公家里，正吵得好热闹呢，让我们一起去看一看吧！请同学们打开书33页，听老师范读这首儿童诗。（略）

2.提出问题，借机教育学生懂得做人的道理。

听老师读了这首诗，你心里会想到什么？（指生说。）

师借此教育学生（让学生知道）：是呀，在一个群体中，每个人都有自己的长处，我们千万不要只看到自己的优点，片面强调自己的重要性，在任何时候都不要太骄傲。同学之间要互相学习，友好相处。

3.请学生自己练习朗读这首诗。

4.请学生自选诗中自己最喜欢的的片段展示朗读，其他同学听后评议他读的优点和不足。

5.请男女生合作，分角色集体朗读，女生读叙述部分，男生读说话的内容。师适时加以指导。

6.老师引发学生动脑筋思考：

1） 读了这首诗，看谁先找出此诗压的是什么韵？你从哪里看出

的？（ao韵）

2） 动脑筋想一想：在生活中，有哪些事物也和字典公公家里一

样会发生争吵呢？（学生回答的话省略。）

师启发学生：你也会把它们编成儿童诗吗？

3）音乐伴奏，学生仿写。发言后，老师布置学生开始自己仿写此诗中自己喜欢的片段。

7.老师请学生展示读自己创作的片段，激励学生并指出诗中的不足之处。

篇五：公公被婆婆家暴 他偷看了我新婚那晚的隐私

公公被婆婆家暴 他偷看了我新婚那晚的隐私

今天。我和老公刚下班，就听到从婆婆屋里传出骂骂咧咧的声音，你这个死老头子，竟然做出这种不要脸的事，你叫我没脸见人。我和老公轻步地走过去，透过门缝看到公公跪在房间的地板上。婆婆一只手紧握拳头，时不时向跪在地上的公公挥拳就打。一只手拿着一张光盘。我认真看了看那张光盘，上面好像贴了一个小红花。我碰了碰老公，用眼神示意他认真看一下婆婆手中的光盘。

老公轻“啊”了一声，赶忙把我拉回房间。我们拼命地翻着，却怎么也找不到新婚夜那晚私自录下的光盘。我有些恼火地说，我看咱妈手里拿的那个就是，难道你爸他，老公看我的脸色变了忙安慰，不会不会的，我去看看到底怎么回事。

公公是个知识份子，去年刚刚退休，见人总是文质彬彬的，讲话做事很懂礼貌。婆婆是一个大嗓门，心直口快，心里藏不住事的那种人。公公和婆婆都是不错的人，他们结合到一起，也算是性格上互补了。

老公是独子。今年是新婚，由于房子比较大，所以和公婆住在一起。虽然我有些不太情愿，但也实在找不到合适的理由。家里买菜买米的事都让公公包了，收拾房间做家务也都让婆婆包了。时间就这么天天过着，我还觉得跟公婆在一起生活，还是很安乐的，并没有别人说的那种婆媳之间的闹剧发生。但不料却和公公之间发生了很尴尬的事情。

我和老公都是90后的小夫妻，都喜欢玩自拍。新婚夜那晚，我提出了把我们的第一次给录下来，当做纪念保存起来。我们把新婚夜录好后，特意在光盘上贴了一个小红花，和结婚典礼的录像光盘装在了一起，放在了电脑桌下边的抽屉里。

可我万万没想到今天却突然出现在婆婆的手里，看到公公跪在地上，婆婆对他又是打又是骂的，我已经猜出一定是公公看了我们的录像，才让婆婆对公公家暴。我特意打开房间的门，听着婆婆不依不饶地对公公的指责，老公也指责着公公怎么能那样，这回我确信自己和老公的房事，被公公全部看到。顿时，一种羞耻感腾地窜上心头，顾不上跟老公打着呼，穿上外衣走出家门，去闺蜜家躲着去了。

满脑子的慌张，我真的不知道该怎么办才好了。

原话题来自：http://q.findlaw.cn/c/56/6894/

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