作业帮装满昆虫的衣袋读后感
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 12:25:17 作文素材
篇一：专心让我更出色读后感
专心让我更出色读后感（一）
这些天，我读了一本来之不易的校园小说《专心让我更出色》。说它来之不易，是因为这本书是我们语文老师从《快乐新语文》杂志社举办的"抢书活动"中为我们"抢"来的。当老师笑容满面地把三本《专心让我更出色》带到班级时，班级顿时沸腾了，同学们争先恐后地举手，都要先读这本书。老师把书交给了每一组的组长，让组长先看，然后再往后传看。很幸运，我们组我成了第一个先睹为快的人。
拿到书，只要一有时间我就迫不及待地阅读起来。这本书主要讲述了一个名叫小志的小男孩生活、学习、交友的故事。
小志是个顽皮鬼，平时散漫惯了，做什么事都做不好；每次上课他都要写纸条给秀莉，结果经常连累秀莉和他一起被老师罚站。秀莉的妈妈知道后，坚决不让秀莉和他来往了。其实，秀莉的妈妈不让他俩往来，最主要的是小志的学习成绩很差。秀莉和新来的、学习成绩很棒的小勋成了好朋友，小志难过极了。
为了能和秀莉重新和好，小志想尽了办法，可秀莉就是不理他。()当他明白导致他失去好友、做什么事都做不好的原因是因为自己不专心造成的，小志开始努力改变自己，训练自己。经过不懈地努力，小志终于改掉了散漫、不专心的坏毛病，不仅成绩有进步，也赢回了与秀莉的友谊。
读了这个故事后，让我懂得了一个道理：一个人只要专心、有持之以恒的精神，任何事都会取得成功！这让我想起刚学过不久的《装满昆虫的衣袋》一文中的达尔文，他从小就专注于昆虫的观察、研究，最终成了着名的昆虫学家。
今后，我也要向他们学习，努力、专心地学习知识，考上大学，报答父母的养育之恩，报答老师的教育之恩，成为一个对社会有用之人！
专心让我更出色读后感（二）
假期我读了一本叫《专心让我更出色》的书，作者是古海涟。这本书教育了我，让我知道做事需全心全意专注于目标，持之以恒才能见到效果。
这本书主要讲了蔡小志是个分心大王，他上课不认真听讲，做作业也心不在焉，结果屡屡受到老师批评。某天，小志最要好的朋友秀莉突然不理他了，反而跟班上功课最好的小勋成了好朋友。不甘心被看不起的小志决心彻底改变，他加入戏剧社进行秘密特训，终于让所有人刮目相看。
小志原来是一个粗心大意，调皮捣蛋的孩子，自从他下定决心专心学习，就细心聆听周围的声音，静下心来，培养自己的专注力，就这样，他上课认真听讲，认真完成作业，终于变得越来越出色。
我也是一个做事不专心的孩子，学习没有效率，上课注意力不集中，做作业总是做做玩玩，做什么事都不能善始善终。
读了这本书后，我知道专注力能创造出无限可能，没有专注力就将一事无成。正像荀子所说："锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。"我一定要做一个认真、专注，锲而不舍的好学生。
《专心让我更出色》读后感 （三）
同学们，你们在上课、学习、玩游戏……是否经常的心不在焉呢？我是，《专心让我更出色》的主人公小志也是个分心大王心，做作业时也爱东摸西摸的，因为不专心，所以事情总是做不好。某天，小志最要好的朋友秀莉突然不理他了，反而跟班上功课最好的小勋变成好朋友。不甘心被看不起的小志决心彻底改变，他加入戏剧社进行秘密特训，终于让所有人都对他刮目相看……
在这个缤纷多彩的世界上，美好的东西不计其数，总会让我们分心 、 多心 . 由此，这心就乱了，行动便迟缓了，结事与愿违，心想事果常不常成。
晋代大书法家王曦之有一回在书房里练字，书童送来他最爱吃的蒜泥和馍馍，他头也未抬，继续挥笔疾书。后来他夫人来书房催他用餐，只见他手里拿着一块沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，还连声夸奖夫人今天做的蒜泥好香。(Motivational model yuedu.mipang.com)贝多芬有一次进餐厅吃饭，刚坐下来便精心构思其美丽的乐章，构思完毕便立即叫堂馆算帐，惹得堂馆大笑不止。高度集中注意力，会事半功倍， 用心 做事 ,最大的受益者是自己；敷衍 做事 ,最大的受害者也必定是自己。
大部分人总是渴望自己得到提升，得到 好成绩 但在工作中马马虎虎，草草了事。却不知只有 认认真真 、 兢兢业业 ,才能使你获得 在成功 .
读《专心让我更出色》有感（四）
假期的第一天，我和妈妈去商店里买书，我精挑细选，选了一本书名叫《专心让我更出色》的书，它的作者是韩国的金志贤，是韩国戏剧演员和作家。
回家后，我就开始认真地看了起来，主人公是蔡小志、秀莉、小勋。他们之间发生了一件件事情，产生了人物的小故事，下面我就来介绍一下吧！
我读了这本书，书里的内容是； 小志是个分心大王，他上课不认真听讲，做作业也心不在焉，马马虎虎，结果屡屡受到老师的批评，某天，小志最好的朋友秀莉不理他了，反而跟班上功课最好的小勋变成好朋友，他加入戏剧社进行秘密特训，终于让所有人都对他刮目相看……
再看看我们，有的同学马马虎虎，连四十三加上六十七都能算成一百，一点也不认真，我们一定要认真，认真是我们的态度！提高专注力，排除一切千扰，创造出未来无限的可能。
篇二：苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》听课、评课记录
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》听课、评课记录
2011-10-25晚上8:00
风枫(61400998) 对 所有人 说：抓住动词，通过朗读让孩子体会法布尔喜爱昆虫的感情 (20:31:22)
风枫(61400998) 对 所有人 说：过渡语很自然，怎么由高兴到沮丧 (20:31:40)
风枫(61400998) 对 所有人 说：由父母态度的对比体会作者遣词造句的精妙 (20:31:57) 风枫(61400998) 对 所有人 说：因为有深入的理解，所以语气非常到位 (20:32:11)
风枫(61400998) 对 所有人 说：引读法布尔的伤心，再次关注动词 (20:32:29) 小猪(61327864) 对 所有人 说：抓住三个迷，层次清楚，脉络清晰，情感线抓得不错，内容的理解上做到很到位 (20:35:10)
小猪(61327864) 对 所有人 说：不多个人感觉偏重内容理解 (20:35:31)
小猪(61327864) 对 所有人 说：不能出声 (20:35:36)
风枫(61400998) 对 所有人 说：我觉得是不是可以把后面的你想把什么装进口袋， (20:36:51)
风枫(61400998) 对 所有人 说：换成用动词表现自己对某种事物、某项活动的专注 (20:36:58)
风枫(61400998) 对 所有人 说：这样的训练可能更有针对性 (20:37:23)
风枫(61400998) 对 所有人 说：与她指导的方法相照应，而且可以检查学生的应用和体会 (20:38:25)
风枫(61400998) 对 所有人 说：把孩子的兴趣富有趣味的表达出来， (20:39:43) 风枫(61400998) 对 所有人 说：可能引导学生怎么由兴趣做出自己的成就来 (20:39:48) 风枫(61400998) 对 所有人 说：高年级指导方法上，内容方面抓主线，情感方面抓朗读 (20:41:27)
风枫(61400998) 对 所有人 说：语言方面抓比较 (20:42:02)
风枫(61400998) 对 所有人 说：五年级 (20:43:00) (61518327) 对 所有人 说：五 (20:43:01)
小猪(61327864) 对 所有人 说：对于这篇课文，听过一两次，但是不是非常熟悉，综观这堂课，教师的教学基本功是非常扎实的 (20:43:04)
小猪(61327864) 对 所有人 说：五年级 (20:43:06)
小猪(61327864) 对 所有人 说：苏教版五年级上册 (20:43:19) (61518327) 对 所有人 说：情感体会到位，文字评析深刻 (20:44:05)
小猪(61327864) 对 所有人 说：如果说要从美丽的转身，现行的教学理念来说，好像不够 (20:44:07)
小猪(61327864) 对 所有人 说：片中内容 (20:44:15)
风枫(61400998) 对 所有人 说：策略调动兴趣、抓住体验、拓展思维、发展语言 (20:44:17) 小猪(61327864) 对 所有人 说：偏重 (20:44:18) (61518327) 对 所有人 说：语言能力的提升不够 (20:44:52)
风枫(61400998) 对 所有人 说：那小猪老师说的美丽转身指什么 (20:45:13)
小猪(61327864) 对 所有人 说：是否能把问题转个角度：本文不同于一般的科普文，故事性很强，在写作方法上也是很有特色的 (20:45:15)
风枫(61400998) 对 所有人 说：对 (20:45:22)
风枫(61400998) 对 所有人 说：但二十九分钟 (20:45:30)
小猪(61327864) 对 所有人 说：本文写得相当精彩 (20:45:34)
风枫(61400998) 对 所有人 说：想要数得必然漂浮 (20:45:51) (61518327) 对 所有人 说：不是一般的科普文 (20:45:55)
小猪(61327864) 对 所有人 说：那么我们是否能够从写作一头切入，品读课文，这样教学关注的内容就不一样了 (20:46:18) (61518327) 对 所有人 说：文章中有一段写景的文字还是很美的 (20:46:29)
风枫(61400998) 对 所有人 说：那请小猪老师再结构下这节课 (20:46:41)
小猪(61327864) 对 所有人 说：作者是如何把法布尔的这种迷恋写出来的。 (20:46:43) 风枫(61400998) 对 所有人 说：我们洗耳恭听 (20:46:56)
风枫(61400998) 对 所有人 说：解构 (20:47:10)
小猪(61327864) 对 所有人 说：一开始，我们是否能够提示学生：文章写得很精彩，你从哪感受到了精彩？其实文中好多句子都能体会到 (20:47:40) (61518327) 对 所有人 说：我们学校的同事在教完这一节课后，让学生写谁 是什么迷的作文的 (20:48:25)
小猪(61327864) 对 所有人 说：正面描写、侧面描写、以及一些比较平实的语言也能看出精彩。在本课中教师也关注到了一些动词、还有责骂、责备等词 (20:48:45) 61518327) 对 所有人 说：我倒觉得这两个问题都要兼顾 (20:51:25)
1风枫(61400998) 对 所有人 说：小猪老师讲的好 (20:52:52)
风枫(61400998) 对 所有人 说：这刚好是一篇课文的两个课时 (20:53:07)
风枫(61400998) 对 所有人 说：问题、文路、文采 (20:53:31)
风枫(61400998) 对 所有人 说：文题 (20:53:40)
风枫(61400998) 对 所有人 说：即使是从写作的角度来上第二课时 (20:54:50) 小猪(61327864) 对 所有人 说：我这边来了人 (20:54:56)
风枫(61400998) 对 所有人 说：也仍然是抓关键词语、积累重点句短 (20:55:23) 风枫(61400998) 对 所有人 说：通过朗读体会正面侧面描写的精妙 (20:55:44)
风枫(61400998) 对 所有人 说：应该说内容是没有变化的，但角度不一样，层次要更深一些 (20:56:56)
风枫(61400998) 对 所有人 说：写什么大家都能关注 (20:57:11)
风枫(61400998) 对 所有人 说：怎么写就不一定处理的好了 (20:57:
小猪(61327864) 对 所有人 说：让学生关注到写后，教师就要进行适时的点拨 (20:58:42) 风枫(61400998) 对 所有人 说：歌德说得好：“内容人人看得见，涵义只有有心人得之， (20:58:46) (61518327) 对 所有人 说：如果时间长些可以写个小练笔 (20:58:48)
风枫(61400998) 对 所有人 说：形式对于大多数人是一个秘密。 (20:58:49) (61518327) 对 所有人 说：将表达方法内化 (21:00:44) (61518327) 对 所有人 说：读出感情来才是读进去 (21:01:19) (61518327) 对 所有人 说：能学会表达才是读出来 (21:01:59) (61518327) 对 所有人 说：课文无非是个例子啊 (21:02:12)
风枫(61400998) 对 所有人 说：读进去不仅仅是读出感情 (21:02:16)
小猪(61327864) 对 所有人 说：里边的两个故事在写法上不同，因此教师在教学时就要关注到这一点 (61518327) 对 所有人 说：能学会表达才是读出来 (21:01:59) (61518327) 对 所有人 说：课文无非是个例子啊 (21:02:12)
风枫(61400998) 对 所有人 说：读进去不仅仅是读出感情 (21:02:16)
小猪(61327864) 对 所有人 说：里边的两个故事在写法上不同，因此教师在教学时就要关注到这一点 (21:03:03)
风枫(61400998) 对 所有人 说：朗读跟思考、想象、体验、口头表达、书面表达往往是浑然一体的 (21:03:44) (61518327) 对 所有人 说：读得好的孩子书面表达不一定好 (21:05:03)
小猪(61327864) 对 所有人 说：要确定合宜的教学内容：你要教给学生什么，这是最重要的 (21:05:19) (61518327) 对
空中课堂☆ 常务副室(121069) 说：独特的写法还是要渗透的 (21:06:37) 小猪(61327864) 对 所有人 说：是要教学生理解法布尔的痴迷还是教作者如何写法布尔的痴迷，这是有区别的 (21:07:18)
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风枫(61400998) 对 所有人 说：呵呵，我到认为怎么教也同等重要 (21:07:27) (61518327) 对 所有人 说：我觉得两者都重要 (21:07:46)
小猪(61327864) 对 所有人 说：目标要准，然后再去思考用什么样的方法突破 (21:08:26)
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小猪(61327864) 对 所有人 说：对，教很重要，但是目标定位错，全盘皆输 (21:10:18) 103114425 进入房间 (61518327) 对 所有人 说：要根据课文的特点来确定目标 (21:11:20)
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小猪(61327864) 对 所有人 说：关注写，不是否定内容，在品写的过程中同样能体悟内容 (21:12:03)
风枫(61400998) 对 所有人 说：对，不实际 (21:12:20)
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小猪(61327864) 对 所有人 说：同样能感受法布尔的着迷、迷恋、痴迷 (21:12:26) 风枫(61400998) 对 所有人 说：呵呵，那您的目标太多，必然用不少课时来教 (21:12:58) 风枫(61400998) 对 所有人 说：那就不是简简单单教语文了 (21:13:20)
103114111 离开房间 (61518327) 对 所有人 说：两课时分工要明确 (21:13:38)
风枫(61400998) 对 所有人 说：其他的文章呢 (21:13:48)
风枫(61400998) 对 所有人 说：对 (21:13:50)
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风枫(61400998) 对 所有人 说：同课异构可以展现不同的思路 (21:14:33)
小猪(61327864) 对 所有人 说：工具性和人文性如何完美糅合，说起来容易做起来真的很难，我们这是“见人挑担不吃力” (21:15:07)
风枫(61400998) 对 所有人 说：但适合学情的教学目标才是最后的 (21:15:11) 对 所有人 说：我每篇课文都设计了小练笔 (21:15:48)
errg 离开房间 (61518327) 对 所有人 说：就课堂十分钟 (61518327) 对 所有人 说：能写啊 (21:16:51) (61518327) 对 所有人 说：再花几分钟交流 (21:17:21)
V游游(61327571) 对 所有人 说：请问大概可以根据什么来设计小练笔的内容呢 (21:17:23) 103114459 进入房间
V游游(61327571) 对 所有人 说：仅仅是读后感或学后感吗 (21:17:30)
小猪(61327864) 对 所有人 说：其实我们真的要少讲，把时间让给学生。 (21:17:30) 风枫 进入房间 (61518327) 对 所有人 说：说实话我的学生比较差 (21:17:49)
小猪(61327864) 对 所有人 说：小练笔当然不仅仅是学后感 (21:18:01)
d55e8s2485 离开房间 (61518327) 对 所有人 说：练笔也是迫不得已 (21:18:27)
V游游(61327571) 对 所有人 说：可以指点迷津不 (21:18:28)
小猪(61327864) 对 所有人 说：比如在学完哪吒脑海后我们可以设计准确运用动词的片段练习 (21:18:38) (61518327) 对 所有人 说：根据课文内容设计 (21:18:42)
风枫(61400998) 对 所有人 说：要保证小练笔的有效性 (21:18:45)
小猪(61327864) 对 所有人 说：还可以扩写其中一闹 (21:18:49) (61518327) 对 所有人 说：对我也是三年级的 (21:18:54)
小猪(61327864) 对 所有人 说：对，这个要根据课文而定 (21:19:06)
风枫(61400998) 对 所有人 说：就要有针对性、有序列性、有系统性 (21:19:07) 空中课堂☆未来的梦(60774194) 对 所有人 说：每个老师现在都想把时间留给学生。 (21:19:16)
空中课堂☆未来的梦(60774194) 对 所有人 说：可一节公开课你又得讲的有声有色。很难的。 (21:19:20)
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小猪(61327864) 对 所有人 说：所以公开课其实很多是上给老师专家看得 (21:19:48) 小猪(61327864) 对 所有人 说：真真实实的课真的不多，我最崇拜薛法根 (21:20:24) 103114162 离开房间
风枫(61400998) 对 所有人 说：随文而定，但不局限于以写来促进理解课文的方面 (21:20:27)
小猪(61327864) 对 所有人 说：他的课真的是朴实、扎实 (21:20:37)
空中课堂☆未来的梦(60774194) 对 小猪(61327864) 说：刚才放视频课了吗？ (21:21:03) (61518327) 对 所有人 说：练笔不一定都是为了理解课文 (21:21:32) (61518327) 对 所有人 说：我也比较欣赏薛法根的课 (21:22:01)
篇三：第九册苏教版语文知识点
第九册苏教版语文知识点
五上第一单元复习
1、《师恩难忘》
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
二、填空：
《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。
四、根据提示写成语。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
3、八字成语：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后
不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
六、关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
2、陶校长的演讲
一、填字：
Lian 锻（炼） 精（练）（连）接 简（练）（炼）钢
Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书
Li （历）史 日（历） 鼓（励）（厉）害 激（励） 再接再（厉）
二、根据课文内容填空。
1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼
我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。
三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。
即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。
2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。
我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。
四、陶行知的名言。
1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。
3、古诗三首
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。诗人在问答中的情绪变化是：满怀希望——失望—— 一线希望——彻底失望。
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能）
草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶，
拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。
忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。
三、解释：
不知处：不知道在何处。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
练习一
一、“诗中有画”的古诗：
《题秋江独钓图》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
二、带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声，花落知多少。 2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、随风潜入夜，润物细无声。 4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
第二单元各课复习要点
4去打开大自然绿色的课本
一、字词：
形近字：锦 棉 绵
二、课文：
1 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）
2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。 A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。
B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 )
三、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里
2、仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！
（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）
5装满昆虫的衣袋
一、字词：
同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿 ；多音字：中 恶 着 背 载
二、课文：
1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）
2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）
三、拓展练习：
1、照样子写词语：
甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉
鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨
鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞
2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。
6、变色龙
一、字词：
同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒
用“绘声绘色”、“名副其实“造句。
二、课文：
1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。
3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。
三、拓展练习：
写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详
写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间
写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
7、金蝉脱壳
一、字词：
多音字：壳 ；形近字：柿、肺 ；同音字：协、胁、协、谐
二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后三方面介绍了蝉脱壳的过程，脱壳是身体各部分出来的顺序是：背——头——脚——尾。脱壳后变化最大的事翅膀与颜色。
三、拓展练习：
1、照样子写词：
枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)
练习二
1、八仙过海——各显神通
2、姜太公钓鱼——愿者上钩
3、千里送鹅毛——礼轻情意重
请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）
芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。
4、写出两句关于“观察”的名人名言：
第三单元复习
一、字词部分
妥帖 贴补 惊慌 说谎 一贯 习惯
贪婪 贫穷 机械 戒心 推敲礼貌
多音字：济 济南 接济 蒙 蒙骗 蒙蒙亮
二、《成语故事》
1 《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。
“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。
举例：.“今年过节不收礼……收礼只收脑白金”
“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。
举例：
“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
2、来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影
来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵
来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地
3、总是……她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。
不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。
三、《推敲》
1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
4、课后习题4推敲练习
（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。
（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。
（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿， 奸诈贪婪 的逢蒙。
2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。
正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节
五月初五 端午节 八月十五 中秋节
九月初九 重阳节
我还知道这些节日：（七月初七七夕节 四月五日 清明节 )
篇四：苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
《去打开大自然绿色的课本 》（第一课时）
[学习目标]
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。
3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[课前预习]
1、实践准备、行知合一：
a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。
2、自学导航、方法链接：
a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、阅读闯关、自我检测
A、听写词语：
自我评价： （五☆为最高等级）订正：
B、字音辨析。
翠竹（ ）沃野（ ）浩瀚（ ） 胸襟（ ）明媚 （ ）
C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）
温馨： 明媚： 饱览： 浩瀚：
胸襟： 沃野：
[预习反馈]
1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。 （等第： ）
2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）
3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
[合作探究]
1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容： 第一部分（ ）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？
3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？
4、本首诗在写作上有什么特
点？
[当堂检测]
1、字形辨析。
拔（ ） 敞（ ） 锦（ ） 撒（ ）
拨（ ） 蔽（ ） 绵（ ） 散（ ）
2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（ ） 明媚的早晨对（ ） 挺拔的翠竹对（ ） 果园的丰收对 （ ）
[预习作业]
1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、练笔：摘抄诗歌中的拟人句，尝试写几句。
3、思考：课后作业第4 题。
作业评价：（业面： 业绩：
《去打开大自然绿色的课本 》（第二课时）
[学习目标]
1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。
2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。
3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
[预习反馈]
1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）
2、试背课文。
3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。
[合作探究]
（一）仔细阅读课文２、3小节，讨论交流：
（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（ ），松柏的（ ），（ ）的丰收，（ ）的耕耘。
（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（ ）的语气来读。在重读的词语上做标记。
（3）细读第3节，它主要运用了（ ）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（ ）的特点和对少年朋友的（ ）。
（4） 抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.
小草的（ ） 梅花的（ ）
B、果园的丰收,沃野的耕耘.
森林的（ ） 河流的（ ）
（5）、“洋溢”的意思是（ ），请用“洋溢”写一句话：
（二）仔细阅读课文4、5小节，讨论交流：
（1）细读第4、5节。祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一
下：
（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了 自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。
（3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？
[当堂检测]
1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。
2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（
）。
3、课文第四自然段采用了（ ）、（ ）修辞手法，使诗的语言（ ），诗的开头和结尾的特点是( )，其中的妙处是 ( )。
4、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）。去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。 这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（ ）。
[知识积累] 正确、流利、有感情地背诵这首诗歌
篇五：苏教 小学 五年级 语文上册 第九册课文内容填空
苏教版第九册课文内容复习
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
二、《师恩难忘》
1、课文通过写 对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了_对老师的感激与怀念之情__。课文中的田老师是一位教学有方 的老师。为什么说师恩难忘？因为田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我，在我幼小的心田里播下文学的种子，所以说师恩难忘。
2、田老师是我们的良师益友，他上课先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我常常听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！
3.学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：_1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2）落红不是无情物，化作春泥更护花。
4.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，原题是“老师领进门”，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的感激与怀念之情。“师恩”是指老师的恩情。“师恩难忘”就是难以忘怀老师的教诲之恩。
三、《陶校长的演讲》
1、从题目看，本文是一篇演讲稿，结构是总—分-总。陶校长指的是陶行知，他是我国著名教育家。他是一个关心、爱护学生的人，他和同学们谈论了身体健康、学问进步、工作效能、道德品格 四方面的问题，表达了他对青少年的关心和爱护。
2.我知道的陶行知的名言是：_捧着一颗心来，不带半根草去_。
四、古诗两首
1、牧童骑黄牛，歌声振林樾_。意欲捕鸣蝉__，忽然闭口立。这首诗是_清_代诗人袁枚写的《所见》，全诗写了夏季牧童在捕捉 蝉 的情景，最有趣的诗句是意欲捕鸣蝉__，忽然闭口立。表达了诗人对牧童天真可爱的样子的喜爱之情。“所见”的意思是我所看到的事物。意欲：想要。
2、《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛_写的。我们还学过一个关于他的故事，源自课文《推敲》。“隐者”意思是隐居在山林的人。“寻隐者不遇”的意思是贾岛寻访隐居在山林的朋友却没有遇到。童子是指隐者的小弟子。“言”的意思是说、告诉。诗的后两句是：_只在此山中__,__云深不知处_。“云深不知处”的意思是山中云雾弥漫，不知道他在哪里。不知处：不知道在哪里。
3、带有“风”的古诗 野火烧不尽，春风吹又生。
五、《去打开大自然绿色的课本》
1 课题的含义是 召唤少年儿童热爱自然、勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。
2 为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？ 因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
3、祖国敞开了绿色的大门，给孩子们一片_清凉的绿荫__。去吧，去呼吸山水间_芬芳的空气_，去吧，去打开大自然_绿色的课本___。
A， 这段话既是文章的开头，也是文章的__结尾__，起着首尾呼应的作用，让人们感受到_大自然__的美好、神奇，召唤着人们去__探索大自然的奥秘__。
B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
___因为大自然中有各种各样神奇美妙的自然景物，有丰富的知识，就像课本一样，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
4.抄写
青山说：“攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的情怀！
5.这篇课文是一首清新明快的现代诗，作者是孙友田，题目采用了比喻的修辞手法，生动直接地点明文章的主旨。绿色的课本指的是大自然。
六、《装满昆虫的衣袋》
1、课文记叙了法国著名昆虫学家_法布尔__从小就对昆虫非常入迷的故事，课文从两件事：抓纺织娘引起父母一场虚惊和利用放鸭子观察、采集昆虫，被父母责骂写法布尔对昆虫非常着迷。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。这篇课文让我懂得了:从小就应当热爱大自然，热爱科学。
2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？因为这样最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋_。
3.在课文中，“装满昆虫的衣袋”指的是法布尔的衣袋。他从小就昆虫感兴趣，告诉我们从小就应该热爱自然、热爱科学。这篇课文题目的特点是用事物来命题。
七、《变色龙》
1、变色龙，学名_蜥蜴__，因为它能够_随着环境迅速变色_，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
2、本文通过我们_发现变色龙__、_端详变色龙__、_放回变色龙__的过程，展示了变色龙_随着环境迅速变色的特点，从而提醒人们应当_保护变色龙___。
3.先把变色龙放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。变色龙，果然名副其实。这是课文《变色龙》的片段，人们常用它来比喻没有立场，见风使舵的人。与它同样寓意的东西是墙头草。
3、请你用一段话简要的介绍一下变色龙。
变色龙全身翠绿，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。它有三个绝招：（1）会随着环境迅速变色（2）左右眼能够单独活动
（3）舌头很长，超过身体一倍，能迅速捕食。
4、写出几条带有动物的成语。 画龙点睛、虎头蛇尾、守株待兔、九牛一毛、顺手牵羊
八、《金蝉脱壳》
1.刚出壳的蝉儿，除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
2.未出壳的蝉尾使劲地_抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来。整个动作配合得自然协调。这段话描述了蝉尾脱壳的情景。
3.背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
4.金蝉脱壳的意思是比喻用计逃脱，而使对方不能及时发觉。“壳”除了在“金蝉脱壳”一词中读作“qiào”，在其他词语中如：脱壳、蛋壳都读作“ké”
5. 《金蝉脱壳》生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人情景，启发人们留心观察事物。“金蝉脱壳”本指蝉变成虫时要脱去一层壳，后来指“三十六计”中的“金蝉脱壳”。人们常常用“金蝉脱壳”来比喻用计脱身，使人不能及时发觉。看到“金蝉脱壳”着一奇特动人的情景，我想到的名言或诗句是:保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
九、《成语故事》
1. 《自相矛盾》中的“矛盾”是古代的两种兵器；”《滥竽充数》中的“竽”是古代的一种乐器。《画龙点睛》中的“龙”是古代传说中的一种动物。《自相矛盾》这个成语，我们认识了一个说话自相矛盾的楚国人。
2. 本学期，我们学了三则成语故事，分别是《自相矛盾》、_《滥竽充数》、《画龙点睛》。
我喜欢《自相矛盾》这则成语故事，因为，它让我明白了一个人说话或做事不能前后相互抵触。
我喜欢《滥竽充数》这则成语故事，因为，它让我明白了一个人不能不懂装懂。
我喜欢《画龙点睛》这则成语故事，因为，它让我明白了作文或说话时，在关键的地方加上精辟的语句，可以使内容更加生动。我还能够说出三个寓言故事成语：刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃；三个历史故事成语是：纸上谈兵、卧薪尝胆、三顾茅庐
十、《伊索寓言》
1. 本学期，我们学了三则伊索寓言，分别是《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》。
我喜欢《狐狸和葡萄》这则寓言，因为它让我明白了有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
我喜欢《牧童和狼》这则寓言，因为，它让我明白了一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
我喜欢《蝉和狐狸》这则成语故事，因为，它让我明白了一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
2.牧童看到狼真的来了，慌忙求救。村民们以为他又在说谎，没人前来帮忙。
3、我还知道伊索寓言故事有《龟兔赛跑》《狼和小羊》《谁的本领大》
十一、《读书莫放“拦路虎”》
“拦路虎”本义指的是拦路打劫的土匪，本文指的是读书时遇到的生字，扫除拦路虎最有效的方法是查字典，查字典常用三种方法：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法。
十二、《推敲》
1、“推敲”是人们生活中常用的一个词语，用来比喻做文章或做事时，反复斟酌。“推敲”这一典故，出自我国唐朝诗人贾岛的《题李凝幽居》，他反复推敲的诗句是“鸟宿池边树，僧敲月下门__”。他犹豫不决的原因是不知道用“推”好，还是用“敲”好。
2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：我认为用“敲”好。因为（1）能体现诗人有礼貌_（2）更能衬托月夜的宁静（3）读起来响亮些。
3、我认为贾岛是个严谨认真的人，韩愈是个宽容大度的人。
十三、 《嫦娥奔月》
1.本文是一篇神话 。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是_美丽善良的嫦娥， 为民除害 的后羿，奸诈贪婪 的逢蒙。这个故事衍生了中华民族的传统节日中秋节，以表达人们对嫦娥的思念与祝福，及对与家人团聚的期盼之情。
2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。
正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节 五月初五 端午节
八月十五 中秋节 九月初九 重阳节 四月五日清明节
3、写出与月亮有关的古诗。
举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
十四、《在大海中永生》
１、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去?? 这段话运用了拟人的修辞手法，句中的“伟人”指的是邓小平，邓小平爷爷震撼人心的话是“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”省略号省略了对当时环境的描写。
“呜咽”可以换成词语哭泣 、 抽泣 、啜泣。
2. 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 省略号作用是省略了邓小平爷爷的骨灰还会送往别的地方。
3、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。
答：不能，因为邓小平爷爷虽死犹生，让鲜花陪伴他，表达人民对他的爱戴。
4、本文是一篇通讯，按飞向大海——撒向大海——告别大海的线索写的。充分表达了人民对邓小平爷爷的爱戴之情，本文最大的特点就是运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
十五、《高尔基和他的儿子》
1、高尔基是一位伟大的作家，他的作品有《海燕之歌》、《 童年》、《母亲》等。
2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子 ”的两件小事，反映了高尔基父子间深深的爱 ，以及高尔基育子先育心的拳拳爱心。
3、“‘给’，永远比‘拿’愉快??”这句话中“给”是付出的意思，“拿”是索取的意思。你对这句话是怎么理解的？答：这句话的意思是给予、帮助别人永远比向别人索取东西快乐。
十六、《艾滋病小斗士》
1、 文中的“艾滋病小斗士”指的是_恩科西__，一出生就携带艾滋病病毒，饱受病魔的折磨，但他从不轻言
放弃，参加国际艾滋病协会活动，呼吁人们都来关爱艾滋病患者。
2、 他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边
顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
3他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有_南非前总统曼德拉_和_联合国秘书长安南_。
4、为什么称他为“艾滋病小斗士”？_因为他面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样的患病儿童。 这课告诉我们应该热爱生活，关爱社会，用科学态度认识艾滋病。
5、他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
6、第4单元我们认识了邓小平、高尔基、恩科西，
给我印象最深（最崇拜）的是邓小平爷爷，因为他虽死犹生，受到全国人民的爱戴。
给我印象最深（最崇拜）的是高尔基，因为他让我明白了“给”永远比“拿”愉快。
给我印象最深（最崇拜）的是恩科西，因为他勇敢地与艾滋病作斗争。
十七、《黄山奇松》
1. 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出 去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
2. 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。课文重点写了陪客松、 迎客松和送客送。
十八、《黄果树瀑布》
１、你知道我们国家有哪些瀑布庐山瀑布＿、德天瀑布、壶口瀑布＿。你知道世界上有哪些著名的瀑布＿尼亚加拉大瀑布、维多利亚瀑布。
２、课文按照＿游览＿＿的顺序，采用移步换景法依次写了在黄果树瀑布的所见、所闻、所感。
3、全文围绕“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这一中心句，抓住黄果树瀑布形态宽和声响大2大特点写出黄果树瀑布的雄伟壮观、气势非凡。表达了作者热爱大自然的思想感情。
4、阅读课文片断回答问题：
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！它虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（1），课文第一句运用了对比修辞手法来写的，你还知道哪些写瀑布的诗写下两句： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）用“＿＿”画出作者感受的句子。用“~~~~”引起感受原因的句子。
（3）从这一段话中你体会到什么？__我体会到黄果树瀑布的雄伟壮观、气势非凡。
（4）这段话，作者描绘黄果树瀑布时，抓住了瀑布的声音和形态的特点来写。
（5）描写山水的古诗《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 十九、《莫高窟》
1、 文中介绍彩塑个性鲜明，神态各异的句子：_这些彩塑个性鲜明，神态各异。
2 、文中介绍“飞天”形象的句子：_其中最引人注目的是那些成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞??
文中省略号表示还有许多其他姿态的飞天。
3、《莫高窟》一课围绕“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”一句来写，向我们介绍了莫高窟个性鲜明的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，珍藏珍贵文物的藏经洞。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有反映神佛形象的，有描绘民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的是成百上千的飞天。因而说莫高窟是举世闻名的
4、这课有一个句子：“莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这是一个过渡句，它的作用是承上启下，承上的句子是“莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑”，这是总结前面写的内容；启下的句子是“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”，这是引出下面邀写的内容。
二十、《天火之谜》
2、美国科学家_富兰克林__经过长期观察，大胆地推测雷暴就是_放电现象__，后来通过_风筝_实验解开了雷电的秘密，发明了_避雷针____。
3.课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气进行了“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确细致地观察、研究和实验才能揭开大自然的奥秘。
二十一、《厄运打不垮的信念》 1、“厄运”指的是__致命的打击__，在本文中“厄运”指的是_《国榷》书稿被偷。“信念”指的是谈迁立志编写一部翔实可信的明史的决心。文中厄运打不垮的信念是指“谈迁经过四年努力，完成新书初稿”。
2、谈迁是怎么面对这一“厄运”的？给了你怎样的启示？
_厄运没有打垮谈迁，他又花了4年多的时间重新完成《国榷》。我得到的启示是：在漫长的人生道路中，难免会遇到困难和挫折，只要有打不垮的信念，就能够取得成功。
3、明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史，最后他写成了一部明朝编年史《国榷》。我认为他是一个意志坚强的人。
二十二、《诺贝尔》
1、诺贝尔一生的在_机械_和_化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是_炸药_。诺贝尔奖主要奖给__物理学_、_化学_、_生理学或医学_、_文学、_和平五个领域中成就最突出的人。
3、1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残疾，但诺贝尔毫不气馁。
4、诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，课文重点介绍的是炸药。围绕这个要点，作者选取了诺贝尔发明液体炸药、发明固体炸药、设立诺贝尔奖等几个事例来写，可以看出诺贝尔是一个
无私奉献的人。
二十三、《滴水穿石的启示》
1、 课文介绍了太极洞里滴水穿石的奇观，列举了 李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是_滴水穿石___的精神，取得成功的。富兰克林坚持不懈地做“风筝实验”终于揭开了雷电的秘密；诺贝尔毕生勤于研究，最突出的发明是炸药；李时珍经过二十几年的努力，写出了药学巨著《本草纲目》。这些故事告诉我们：目标之一而三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想的道理。 2 、我们从“滴水穿石”得到的启示是：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
3. 滴水之所以能穿石，原因是目标之一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。“滴水穿石”的近义词是坚
持不懈、持之以恒、锲而不舍。
4. 、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽
石”，最终取得成功的吗？
1）语段中“滴水穿石”加双引号，作用是：（强调）
2）才“滴穿”一块块“顽石”，其中“滴穿”“顽石”分别指的是什么？（ ）
3）把这句话变成陈述句：
（ 古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。 ）
5. 我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实
现我们美好的理想。
1）语段中“滴水穿石”加双引号，作用是：（强调 ）
2）“给予”的读音是（jǐ ），近义词是（ ），反义词是（。
3）写出语段中的两对反义词：
（ 目标专一 ）——（ 三心二意 ） （ 持之以恒 ）——（半途而废 ）
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