作业帮人类的语言阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 17:11:34 字数作文
篇一：六年级语文阅读理解专题训练(附答案)
六年级语文阅读理解专题训练
1、猛醒
阅读提示
“人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发。
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。” 此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”
妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
1、比一比，再组成词语
庭（ ） 毫（ ） 枚（ ） 喘（ ）
挺（ ） 豪（ ） 玫（ ） 端（ ）
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了（fā fà） 自信、自重（chónɡ zhònɡ
一模一样（mó mú） 自己凭力气挣工钱（zhēnɡ zhènɡ
3、给短文加个恰当的题目。
4、选择下列带点词的意思。
（1）这个乞丐很可怜： 1) 可爱； 2) 同情； 3) 使人同情。 ．．
（2）他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特别的； 3) 反常的。 ．．
（3）不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物轻微而不肯．
做或不接受。
5、查字词典，理解下列词语
慷慨： 气度不凡：
捉弄： 美中不足：
6、读下面的句子，用带点的词造句。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢？” ．．
并不是非要两只手才能干活的。 ．．
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。 ．．．
7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？
《猛醒》
1、比一比，再组成词语。
庭（庭院、家庭） 毫（毫毛、丝毫）枚（一枚、枚举） 喘（喘气、喘息）
挺（挺立、挺拔） 豪（豪杰、自豪）玫（玫瑰） 端（端正、端庄）
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了（fā fà） 自信、自重（chónɡ zhònɡ）
一模一样（mó mú） 自己凭力气挣工钱（zhēnɡ zhènɡ）
3、给短文加个恰当的题目。高贵的施舍（或人格、一堆砖等）
4、选择下列带点词的意思。
（1）这个乞丐很可怜： 3) 使人同情。
（2）他用异样的目光看着妇人： 2) 特别的；
（3）不知是不屑那20元还是别的什么： 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、查字词典，理解下列词语。
慷慨：肯用财物帮助人。气度不凡：精神、气质非常好。
捉弄：戏弄。 美中不足：虽然很好，但还有不足之处。
6、读下面的句子，用带点的词造句。
“不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”多好的同学，何必为一块小小的橡皮闹不和呢？ ．．
并不是非要两只手才能干活的。今天我非要把作业做完才能休息。 ．．
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。瞧他那高兴的样．．．
子，是老师表扬了还是中什么大奖了？
7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。” “乞丐说：‘我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。’”与“董事长伤心地坚持着：‘妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！’”
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。//乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。//白毛巾变成了黑毛巾。//说完那人深深地鞠一躬，就上路了。//他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力；不搬，说明他（她）懒惰，不自重??
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？（只要符合下面的大意就行） 应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。
2、动物的智慧
阅读提示
人是万物之灵，有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。
猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。
开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。
1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。
几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现
动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如：
猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。
除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。
聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。
狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。
鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥。”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不。”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。
是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。
智慧是什么？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。
1、写两个下列词语近义词。
教导（ ）（ ）激烈（ ）（ ）镇静（ ）（ ）
2、造句。
??是??还是??
??除了??还有??
3、缩句。
（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。
4、扩句。
（1）洛基从水中游来。
（2）人，应该看到。
5、照样写词语。（八个）
慢慢吞吞：
6、根据要求写成语。（越多越好）
形容注意力集中：
形容情况危急：
形容害怕：
形容佩服：
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：
9、文章采用 的方法说明了“动物的智慧”。
10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。
11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？
12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。
13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？
《动物的智慧》
1、写两个下列词语近义词
教导（教育）（教诲）激烈（剧烈）（猛烈）镇静（镇定）（冷静）
2、造句。
??是??还是??学习是要我学还是我要学，这是我们每个人都应该明白的简单道理。 ??除了??还有??我们除了从书本上学习知识，还可以从网络上学习知识，从实践中学习知识。
3、缩句。
（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 机器卡住了。
（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。
鹦鹉喜欢开玩笑。
4、扩句。
（1）洛基从水中游来。
顽强的洛基终于从滚滚的水中慢慢游来。
（2）人，应该看到。
聪明的人，对任何事物都应该看到它有利的一面和不利的一面。
5、照样写词语。
慢慢吞吞： 匆匆忙忙、轻轻松松、高高兴兴、偷偷摸摸等等。
6、根据要求写成语。（越多越好）
形容注意力集中：全神贯注 、聚精会神、目不转睛等
形容情况危急： 千钧一发、迫在眉睫、一触即发等
形容害怕： 心惊胆战、心惊胆寒、提心吊胆等
形容佩服： 五体投地、甘拜下风、顶礼膜拜等
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：过渡
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：猩猩的违规、猩猩的手语等。
9、文章采用举例 的方法说明了“动物的智慧”。
10、像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上
篇二：人类的语言教学设计
语 文 教 学 设 计
篇三：2013《学前儿童语言教育》作业答案
《学前儿童语言教育》作业参考答案
（2013年3月）
作业1（绪论、第一章、第六章）
一、填空题：（每空1分，共25分）
1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。
2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。
3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。
4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子 。
5. 独词句的出现 和 从独词句到双词句 是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
6.儿童掌握语言，要掌握 语音 、 词汇 、 语法 ，并将其运用成熟。
7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为 生理因素 、 心理因素 和 社会因素 。
8. 语言观念 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
9. 学前全语言教育发展的是学前儿童 听 、 说 、 读 、 前书写 以及外语等全面的语言能力。
二、判断题（每小题1分，共25分）
（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
（×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。
（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 （√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
（×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
（×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（√）12.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。
（√）13.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
（√）14.组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
（√）15.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
（√）16.双词句体现了造句的基本原理。
（√）17.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
（√）18.双词句体现了造句的基本原理。
（×）19.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
（×）20.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
（×）21.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 （×）22.“大班幼儿阅读能力的调查”发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
（×）23.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
（×）24.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
（×）25.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。
三、简答题（每小题5分，共40分）
1.什么是语言能力？
答：语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。
2. 为什么说语言是人类最重要的交际工具？
答：首先，语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。
其次，在人类的交际工具中，语言是最重要的。人类的交际工具除语言外，还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言，处于从属地位，是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具，代替不了语言交际的功能。
3.为什么说语言是思维工具？
答：语言和思维形影相随，不能分离。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所，思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。没有语言，没有句子，概念也就无所依托，推理进程难以进行，思维也就不存在了。如果没有语言，思维活动不能进行，思维成果也无从表达。
4.简述对语言“约定俗成”性的理解。
答：语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。“约定俗成”的含义：第一，语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系，完全是任意的，音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。第二，用什么样的声音形式表达什么样的意义，什么样的意义用什么样的语音表达，是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。
符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合，就对人们有强制性，每一个人都只能接受它，如果破坏约定擅自更改，就必然遭到社会的拒绝。所以，语言符号的任意性
5.简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
答：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。
先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。
先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
6.影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
答：（1）生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
（2）心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。
（3）社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。
7.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？
答：（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用
①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；
②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；
③促进学前儿童语言学习的兴趣；
④学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。
（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展。
8.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
（1）传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展，而对学前儿童阶段的识字阅读教学和前书写能力的培养有疑义。学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。
（2）传统的儿童语言教育仅强调母语教学，而学前全语言教育则在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。利用儿童学习语言的最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣，以减少成人后的母语习惯对学习外语的不利影响。
（3）传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。
作业2（第二章）
根据教材第二章内容，填写下列表格。请归纳出不同阶段儿童语言发展的特点，并整
篇四：2014年中考语文复习题(二)说明文知识及阅读答题技巧
2014年中考语文复习资料
（二）说明文知识及阅读答题技巧
语段阅读题答题总原则：
1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4.答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。 中考说明文，简单来讲考的就是说明文的说明对象及其特征、说明顺序、说明方法、说明语言、说明文的结构及创新开放性题型。常见考点如下：
①对说明对象及说明特征理解。②对说明方法辨识与理解。③对说明顺序的分析与理解。④对文章段落结构特点的分析。⑤对文意、层意、段意的概括。⑥对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。⑦对说明语言准确性的体会。
一、说明文的定义(概念)
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。它具有三个显著特点：知识性、条理性、准确性。
二、说明文的分类（类型）及区分（按照不同的标准，说明文可分不同的类别。）
（一）说明文的分类（类型）
１.①事物说明文 ②事理说明文〖从内容角度，根据说明的对象和目的不同。〗 ２.①平实的说明文 ②生动的说明文（又叫文艺性说明文）。（从表达方式，根据说明文的语言特征）〖文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。〗
生动说明文较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比……等，语言生动形象优美，如《看云识天气》。
（二）事物说明文与事理说明文区分
有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》、《南州六月荔枝丹》。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。例如：《看云识天气》、《人类的语言》。
常见题型：从说明对象看，这是一篇 说明文。（横线上填事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。）
另类题型：从说明语言看，这是一篇 说明文。（横线上填平实或生动，要从表达方式，根据说明文的语言特征判断该文是平实说明文还是生动的说明文。）
三、说明对象及其特点（或特征）
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从三个方面入手：①看文题；②看首尾段；③看各段说明内容。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了 的 (对象＋内容)。
常见题型：本文（或本段）的说明对象是 ，它的主要特征是 。 变式题型（一）：
方法：①先看题目，从题目中找； ②总写段； ③中心句或过渡句； ④自己概括（各段特点叠加）。
变式题型（二）：某文段中画线部分（或某段）具有哪些特点？ 方法：①找文段开头的总写句；②找文段中表秩序词语（如：“首先”“其次”“还有”）之后的内容；③将文段中画线句的内容概括为一个短句（或短语、词组）；④找文段结尾的总结句。
例题：下面文段中画线部分说明了信息高速公路具有哪些特点？（2009年雅安市中考题） （信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在1秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》），而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。）
A. 速度快 ； B. 容量大 ； C. 质量高 。
四、说明顺序
1.时间顺序（程序顺序或发展史）标志：时间推移的词语 〖说明事物发展、演变，例如：介绍工作程序的文章。〗。
2.空间顺序（建筑物） 标志：表示地点转移的词语（注意要抓住立足点）〖远到近，从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部等，注意表方位的名词，如介绍建筑物或实体。〗。
3.逻辑顺序（事理说明文） 标志：常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再次”。〖 主要到次要、原因到结果、先结果后原因、现象到本质、先总后分、表及里、简到繁、此及彼、浅入深、特征到用途、一般到个别、概括到具体等层层递进。〗
典型考题：本文（或本段）使用了什么说明顺序？有何作用？
★答题格式：本文（或本段）使用了 说明顺序，对 加以说明，使说明更有条理性。（第一空应填具体说明顺序，第二空应填具体的事物或说明的事理。如果是事理说明文，但不能准确表述，可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。）
例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？ 答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。
五、说明方法及其作用
提示：说明方法有几种就写几种且字要正确（一般用三个字回答）。
1.说明方法：①举例子 ②列数字 ③下定义 ④作诠释 ⑤打比方 ⑥分类别 ⑦作比较 ⑧列图表 ⑨摹状貌 ⑩引用（名言、资料等）
①举例子：具体真切地说明了事物的 特点。
②列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。
③下定义：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。
④作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整；而诠释并不要求完整，对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，可以颠倒。
⑤打比方：（打比方就是修辞方法中的比喻。）生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味性。
⑥分类别：条理清楚地说明了事物的 特点。对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
⑦作比较：通过 和 比较，突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）。 ⑧列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的 特点。
⑨摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引用说明：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。〖注意标志：引用的内容常在引号“”内。〗
说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用
要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）
2.掌握上述常见的说明方法，会分析它们在文中的作用。
常见题型：划线句采用了什么说明方法，有何作用（或有什么表达效果）？
答：划线句采用了 的说明方法， 说明了 的特点（或道理） 。 （第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法表达效果的作用，第三空填具体说明的事物特点或道理。） 例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时?? 答：划线句采用了打比方的说明方法，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点，增强了文章的趣味性。
六、说明文的语言：
（一）说明文语言特点：准确、严密
（二）说明文语言风格：①平实、质朴、准确（平实说明文） ②生动、形象、准确 （生动说明文）〖<譬如使用了大量描写句、修辞句、神话传说等>（趣味性）〗
（三）分析说明语言的准确性。〖（词语分析）——典型试题〗
1.语言的准确性：一般体现在修饰、限制语上，词性上常是副词，如：
（1）表约数：约、大约、近（30米）、（30米）上下、左右……
（2）表确数：30倍、1/5 、30%、一千三百年……
（3）表程度：最（多）、至多、几乎、全部、常常、往往……
（4）表示时间：目前、日前、当时、刚才、刚刚、有时候……
（5）表范围：大多数、大部分、遍及、一般……
2.语言的风格：可以找表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等修饰性和限制性的词语来分析说明文平实；找比喻、拟人化的语句等来分析说明文语言的生动。
3.常见题型
A、类型一：加点字词有何作用？（抓住说明文语言准确这一特点答题。）
★答题方法：①解释词语意思；②带词解释句子（结合具体内容分析）；③xx词体现了说明文语言的准确、周密。
例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用．．
或表达效果？
答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。〖注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。〗
B、类型二：能否替换为另一个词语？并说明理由。
★答题方法：①表态：不能替换；②定性：解释原词意思或带词解释句子；③定性：解释所换词语意思；④若替换，句子意思有何改变，不符合实际；⑤原词体现了说明文语言的准确、周密性。
例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成．．
“总是”，试说明理由。
答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。
类型二变式题：文段中为什么用加点词语“××”而不用“△△”？请简述理由。
★答题方法：因为“××”是指 ① ，“△△”则指 ② ，“××”比“△△”对 ③ 的限制（修饰）更符合事实，更准确，所以此处用“××”而不用“△△”。
（第①②空分别对词语“××”和“△△”作解释；填，第③空的填写要判定所比较的两个词属哪一类的副词<如：“时间、范围、程度、约数、确数”>，假如这两个词是表时间的副词，第③空就填“时间”。）
例题：下面文段中为什么用加点词语“目前”而不用“日前”？请简述理由。（2010年雅安中考题）
目前，发掘面积已达1.1万多平方米，取得了重大成果，共发现商周墓葬及新石器墓葬．．
173座，发现房址182座……可以确认为一处大型的聚落遗址。
答：因为“目前”是指当前的一段时间内，“日前”则指今天之前的几天，“目前”比“日 前”对时间的限制更符合事实，更准确，所以此处用“目前”而不用“日前”。
C、类
例题1：“天上的薄云，往往是??”这句话中的加点词语“往往”能否删去？ ．．
答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词在此句中体现了说明文语言的准确性。
例题2：“我国人均水资源量仅占世界平均水平的1/4”中的“仅”字能否删去？为什么？（2006年雅安市中考题）
答：不能。“仅”字突出了我国水资源严重短缺的程度，去掉则无此效果。“仅”在此句中体现了说明文语言的准确性。
D、类型四：某文段中加点的“××词”“△△词”分别是从 和 方面强调说明内容的？
方法：首先要判断这些词语是表示时间、空间、数量的词语，还是表示范围、程度、特征、性质等的词语，再据此填入。
例题：文段中加点的“全球化”“跨世纪”分别从 和 两方面强调建立信息高速公路的重大意义。（2009年雅安市中考题）
（分析：“全球化”是从空间角度谈的，“跨世纪”是从时间的角度讲的，因此，第一空应填“空间”， 第二空应填“时间”）
七、说明文写法分析（有三种方法参考）
1、结合说明方法谈
★答题模式：这篇文章主要运用了 说明方法， 说明了 。（第一空填说明方法，第二空填说明方法的效果，第三空填说明的事物特点或事理。）
2、结合修辞手法谈（一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法）
★答题模式：这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 地说明了 。（第一空填修辞手法的效果，因为使用在说明文中的常见修辞手法是比喻、拟人、排比，所以第一空可以填生动形象、有气势（气势磅礴），第二空填说明的事物特点或事理。）
3、结合表达方式谈：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论）记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法。
★答题模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有 （从“记叙、描写、抒情、议论”选择），如 （具体的例子：诸如描写……内容等），使说明更生动形象，更有感情、更深刻，激发读者的阅读兴趣。。
例题：《看云识天气》在写法上有什么特点，试分析。（参考答案3种）
1（结合说明方法谈）该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法，生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。
2（结合修辞手法谈）这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。
3（结合表达方式谈）该文综合运用多种表达方式，除说明外，还有描写，如文章第一段说明云姿态万千，变化无常。还有议论，如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性，使说明更生动形象，更有感情、更深刻。
八、关联词语的补充或选填
方法：首先要分析补填关联词语的前后两个分句的句意，判断两个分句之间表示什么关系（转折、假设、条件、选择、递进、并列……），再据此填入相应的关联词。
篇五：附六年级语文参考答案
附六年级语文参考答案：
一、学会聆听：
1、人类的语言 作比较 举例子
2、概括 具体
3、人类会说话、会走路 、吃熟食
二、精彩回放：略
三、慧眼识真：
1、C 2、B 3、 A 4、D
四、才艺展示：略
五、阅读与思考：
（一） 1、略
2、表明作者又惊又喜，对这场雪的赞叹。
3、先概括后具体 静态和动态描写相结合 重叠词的运用 运用比喻的修辞手法等
4、（1）b (2)b
5、略
（二）
1、略
2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
3、不但……而且
4、插叙 点明中心
5、尽自己所能给予别人
6、略
六、略
新华路小学六年级语文听力材料
人类的语言
语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事，正是因为跟吃饭、走路一样平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。但是这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物，除了天上飞的河水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。
期中测评试题参考答案：
一、综合知识
（一）填空
1、科技 2、下棋 、打扑克牌、聊天、阅读、 钓鱼??
3、百度 4、中国 、埃及、印度 、巴比伦
二、拼音与识字
（一）身躯 勤勉 朦胧 麋鹿 瞻仰
（二）眷 juàn 、 遗 yí 、 浆 jiāng、 魁 kuí、誉 yù 、遣 qiǎn、 桨 jiǎng 槐 huái
（三） 铲、艰、劣、挠、寝、惹、施、毅、挚
（四） A 、D
三、词语句子
（一）1、毅然 2、依然 3、居然 4、显然 5、果然 6、虽然
（二）文武双全 望子成龙 风华正茂 鹏程万里 一帆风顺 富贵荣华
（三）1、D 2、D
（四）1、风屏住了呼吸，山中的一切变得非常幽静。
2、在他们听来，我拉的小夜曲就像锯床腿。
3、虽然??但是?? 4、 略 5、把“不会”删掉。
四、积累运用
1、初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱
2、夸自己的记性好 批评我读书不认真
3、有一千个侠客 有一千个醉酒的诗人
4、有所期诺 纤毫必偿
5、略 6、 略
五、阅读理解
1、yán yíng diào chàng
2、B 3、略 4、略 5、略
六、作文 略
人教版六年级语文（上册）期末质量检测试卷
参考答案一、积累运用
1、略2、略3、挣扎（zhá）敷fū 子 扎zā好绷带，又给他扎（ zhā）了一剂止疼针。
4、略5、略6、句子转换。（1） 略
（2） 文明语言不仅能够了沟通人们的心录，而且（还）也能够反映出一个的文化修养
（3）独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）
4）老人注视着海鸥。（缩句）
二、阅读理解
（一）课内阅读。
（1）“（ 深蓝 ）的天空中挂着一轮（ 金黄 ）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ 碧绿 ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的（ 刺去 ）。那猹却将身（ 一扭 ）。反而从他的胯下（ 逃走 ）了。”
这段话选择自课文《 少年闰土 》，作者是（鲁迅 ）作者通过几个表示（ 颜色的 ）词语，在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图，又通过几表示（ 动作 ）的词语，让我们感受到那少年的（ 机智 ）与（勇敢 ）。
（2）“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”这是《 天上的街市 》这首诗中的一句，作者运用了（ 比喻 ）的修辞手法，把（ 街灯 ）比作了了（ 明星 ）（4分）
（3）“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”的意思是 伯牙觉得世界上再也找不到（比期更了解他的）知音了，于是，他心爱的琴摔碎了终身不再弹琴。
子曰①：“学②而时习③之，不亦④说⑤乎⑥？有朋⑦自⑧远方来，不亦乐乎⑨？”意思
孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？”
（二）阅读理解
1．第①自然段运用的修辞手法是 排比 ，作用渲染见过各种花的美好，激起读者的感情 （只要贴切即可，答案不唯一）
2．第②自然段的括号里加一个表示转折的关联词， 最恰当的是 然而
3．反问句改写成陈述句是：上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，就没有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭。表达了：人民对总理逝世极度悲痛的心情。（只要贴切即可，答案不唯一）
4．第⑤自然段在全文中起了承上启下的作用。
5． (1)“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”含义是：说它普通是因为这是人民用约做的；说它珍贵是因为代表全国人民对总理的敬爱和沉痛哀悼之情。（只要贴切即可，答案不唯一）
(2)‘‘这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花”，说它“是最富于生命的花”的原因是它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!
6．（1）千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。
（2）这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!
（答案不唯一）7、给短文加一个合适的题目 花（只要贴切即可，答案不唯一）
字数作文