咏雪时间地点人物事件

篇一：咏雪

《咏雪》教案

一、教学目标

1.知识与能力：熟读并朗诵全文，“咬文嚼字”，积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等；并且了解主要句式，背诵全文。

2.过程与方法：在品读的基础上，把握雪的形神，体会比喻神似的精妙之处；发挥想象感受雪的神韵。

3.情感态度价值观：学习古人对生活细致的观察，培养发现美的眼睛，拥有一颗更加热爱生活的心。

二、教学方法

以诵读指导法为主，以其他教学方法为辅：讲授法、提问法,小组讨论法

三、教学准备

教师准备：利用多媒体和所学知识搜集相关资料。

学生准备：课前利用工具书解决课文生字词，比如：俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 课

前搜集积累古诗中的咏雪名句。

四、教学过程

（一)、激趣导入进情境

师：（课件展示冰心的一首诗）一片两片三四片，五片六片七八片，?九片十片十一片，飞进芦花都不见。这首诗谜描写的什么啊？

生：雪、下雪。

师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。 （生画雪花）

师：画得真好。来点掌声吧！同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢？

生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。

师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。

(二)、进入五读，整体感知

一读咬文嚼字注字音

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄（é）而雪骤（zhòu），公欣然曰：“白雪纷纷何所似（sì）？”

兄子胡儿曰：“撒盐空中差（chà）可拟（nǐ）。”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

即公大兄无奕（yì）女，左将军王凝之妻也。

【教学片段1】

师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。 (生齐读)

师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤：zhou似：si差：cha 拟：ni奕：yi。

师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用三分钟的时间，自由朗读，并尝试划出句子中的停顿，同时把不懂得如何停顿的句子，做好记号，等下请同学们提出来。

（师提示：做好标记，难读之处打个“？”）

二读标点节奏划句读

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”

兄子/胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。

即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。

三读疏通文意略翻译

咏雪の解字

（1）谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

（2）内集：家庭聚会。

（3）与儿女讲论文义（儿女：这儿当“子侄辈”讲，即年轻一辈）

（4）讲论文义：讲解诗文。

（5）俄而雪骤，公欣然曰（俄而：不久，一会儿）（骤；迅速）（欣然：高兴的样子）

（6）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

（7）撒盐空中差可拟（差：大致，差不多）（拟：相比）

（8）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借）（“因”在这里有特殊含义）

（9）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

（10）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

咏雪の译文

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得哈哈大笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

【教学片段2】

师：那么下面现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。

（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）

师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文）

明确（重点讲解）：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。

师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读）

师：读得很不错。现在请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写个提纲。

（生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。）

三分钟后，请生复述。

明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。

其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。

四读问题探究终全懂

1、在太傅出题后，胡儿与道韫都各自从自己的内心出发回答了问题，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。学生讨论自己对俩个比喻的看法。“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

2、公为什么“大笑乐”？说明了什么？（有力的暗示对谢道韫的赞赏）

【教学片段3】

师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？快速浏览课文。

明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。

那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。 读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)

师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似？时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？

生齐：笑乐。

师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢？ 明确：①对他们两的回答；②笑胡儿，乐兄女；③只为兄女笑乐。

师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？

明确：是谢道藴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。

师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组讨论。

明确：①从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。 ②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。

五读角色扮演进想象

读出意趣——想象和比喻

师：“假如你也参与了当时兄子、兄女们的讨论，请你也发挥想象，面对大雪纷纷扬扬，你想到了什么呢？还有什么像雪呢？”

生：云朵、棉花、蒲公英

师：形似神似？

【教学片段4】

师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？

明确：像鹅毛，蒲公英等。

师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。

如：忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》

五、小结

生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛！我们应当学习古人对生活细致的观察，练就一双发现生活之美的眼睛与一颗热爱生活的心！

六、布置作业，开拓视野

师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。

师：有兴趣的同学可以进行创作：写一段描写雪的文字（大家注意比喻的形似和神似）。

七、板书设计

盐——白粒形似

白雪pk赢？

雪——灰白团轻盈飘舞飞神似

蒲公英面粉棉花粉笔灰

篇二：咏雪导学案

恒威学校制作 不得翻印 语文导学案 总第 期 制作人：安素言 审核人： 签批人：

《咏雪》导学案（一）

学习目标：

1. 知识与能力：积累文言字词，掌握“内集，儿女，俄而，欣然”等词义。 2. 过程与方法：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 3. 情感态度与价值观：了解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧。 4. 难点： 谢太傅对两种不同的咏雪佳句有何评价

兄女： 3、两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？谈谈你的看法。

4、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？ 5、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？ 一自主学习1掌握字音：

谢太傅． ( )雪骤．( ) 差．可拟( )柳絮．( ) 王凝．之 ( )无奕．女( ) 道韫．

( ) 2文学常识填空

本文选自 ，编者是 （朝代）

3解词。

内集： 讲论文义： 俄而： 骤:

欣然： 何所似： 差： 拟 未若 儿女 4、理解性默写

①交代时间地点人物事件的句子： ②咏雪的直接原因：

③两个比喻句： ④谢道韫对雪的描述是：

⑤补充点明谢道韫身份的句子： 二用原文填空。时间： 地点： 人物： 事件： 三翻译句子

1、谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。 2、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 4、兄女说：“未若柳絮因风起。” 三合作探究

1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？

2、对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？

兄子：

6、文章最后一句有什么作用？ 课外延伸

小时了了

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼（1）有盛名，为（2）司隶校尉。诣（3）门者，皆俊才清称（4）及中表（5）亲戚，乃通（6）。文举至门，谓吏曰：“我是李府君（7）亲。”既通（8），前坐。元礼问曰：“君与仆（9）有何亲?”对曰：“昔先君（10）仲尼（11）与君先人伯阳（12）有师资之尊（13），是仆与君奕世为通好（14）也。”元礼及宾客莫（15）不奇（16）之。太中大夫陈韪后至，人以其语（17）语（18）之，韪曰：“小时了了（19），大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大（20）踧踖(cù jí)（21）。

注释（1）李膺（lǐ yīng，110年—169年），字元礼，颍川郡襄城县（今属河南襄城县）人。（2）为：担任。（3）诣：前往，到。（4）清称：有名誉。（5）中表，古代父亲姐妹的儿女为外表，母亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称中表。（6）乃通：才（予以）通报。（7）府君：李膺曾任渔阳太守，故称“府君。”（8）既通：通报之后。既，已经。（9）仆：我，谦称。（10）昔：从前、以前。先君：对死去的祖先的尊称。（11）仲尼：孔子，字为“仲尼”。12）伯阳：即老子，姓李，名耳。（13）昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊：过去我的祖先仲尼曾经拜访您的祖先伯阳为师。先君，死去的祖先。师资，老师。当年孔子曾问礼于老子，所以说“有师资之尊”。（14）奕（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。（15）莫：无。（16）奇：对……感到奇怪。（17）语：名词。话。（18）语：动词。

告诉，说。（ 19）小时了了（lí

ng lì）：小时聪明。了了：聪明，有智慧。（20）大：非常。（21）踧踖（ cùjí

）：局促不安。 他家去的人，

孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李膺名气很大，担任司隶校尉的职务。到都是些才智出众的人、有名誉的人以及自己的亲戚才去通报。孔融到了他家门前，对看门的官吏说：“我是李膺的亲戚。”通报了以后，上前坐下来。李膺问：“您和我有什么亲戚关系

您是世代通好。

?”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和”李膺和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到， 别人就把孔融说的话告诉给他听，

陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了局促不安。 1“小时了了，大未必佳.”是什么意思？ 2你还知道孔文举的那些故事？

篇三：七年级语文《世说新语 咏雪》阅读题及答案

《咏雪》课后练习题

1、本文选自南朝宋

2、解释文中的字词。

寒雪日内集（ ） 讲论文义（ ） 即公大兄无奕女（ ） ．．．

俄而 （ ）雪骤（ ） 欣然（ ） 何（ ）所似（ ） ．．．．．．．差（ ）可拟（ ） 未若 （ ）柳絮因（ ）风起 ．．．．．

3、翻译：①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②撒盐空中差可拟。 ③未若柳絮因风起。

④公大笑乐。 ⑤即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、分析古今词义

①与儿女讲论文义 老人的儿女都在外地 ．．．．

②撒盐空中差可拟 本次活动拟定六月份举行 ．．

5、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ 、人物“ ”、事件“ ”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种 的家庭气氛。

6、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？

7、按原文中的句子填写

①交代咏雪背景的句子：

②咏雪的直接原因：

③两个比喻句分别是： ；

④谢道韫对雪的描述是：

⑤补充点明谢道韫身份的句子：

⑥暗示谢太傅赞赏谢道韫才气的句子：

8、谢太傅跟儿女们谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？

9、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？

10、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

《咏雪》习题答案：

1、刘义庆、《世说新语》

2、（家庭聚会）（讲解诗文）（就是）（不久，一会儿）（急速、大）（高兴的样子）

（什么） （像） （大致、差不多）（相比）（不如，比不上）（凭借）

3、一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

跟把盐撒在空中差不多。

不如比作柳絮凭借风力飘在天空。

太傅高兴得大笑起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4、儿女：①子侄辈的人、家中年轻的一代人；②孩子、儿子和女儿。

拟：①相比 ②计划、筹划

5、寒雪日，内，谢太傅与儿女，讲论文义，欢快、轻松、融洽

6、暗示作者赞赏道韫的才气。

7、1）交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2）咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3）两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

4）谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5）6）补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

8、主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。

9、对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。

10、“柳絮”一喻好，因为柳絮团状，与雪花相似，而“因风起”写出雪花漫天飞舞之态，給人以想象和美感，比喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。

篇四：咏雪

咏 雪

授课班级：七（5）班 授课时间：2015年9月29日 授课教师：叶明友 课 型：公开课

[教学目标]

知识目标：

1、文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。

2、背诵短文。

能力目标：

1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

情感态度与价值观目标：

在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

[教学重点]

指导学生掌握学习文言文的方法。

[教学难点]

两个咏雪佳句的评析。

[教学方法]

1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中两个比喻句，你认为哪个更好？

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、猜谜语，激趣导入

教师：同学们，我们来猜个谜语：“头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。”另外，纪晓岚有一首诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。”说的是谁？

学生回答：雪

教师：你会将雪花比喻成什么？ 学生回答

教师：今天我们跟随古人刘义庆去看看古代的少年才女是如何咏雪的？ 教师板书课题

二、检查预习

1、学生介绍刘义庆及 《世说新语》，齐读注解①。

2、教师补充《世说新语》。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。

3、学生齐读全文，教师听纠正读音。

三、小组合作翻译，整体感知

1、集体再读课文，注意停顿。

2、四人小组合作翻译，教师巡视解决小组提出的问题。

教师提示：注意下文注解的运用，解决难翻译的字词。侧重分辨、掌握词语的翻译。用圈点、标注法做好笔记。

3、四人小组展示交流

教师要求：展示时按两人朗读——1人句子翻译——1人重点词语强调的顺序进行。一句一组。

4、教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”，省略句、判断句、倒装句等文言文积累知识。

5、小组朗读（齐读或分角色朗读）,加深理解，明确朗读停顿。

四、研读课文、品析比喻句

（一）、四人小组梳理文章内容，用一句话概括各层内容，教师板书。

（二）、教师引导、品读赏析：

1、教师提问：中心事件采用什么方式进行？两位孩子的回答运用怎样的修辞？你认为哪个更好？为什么？

学生跳读课文，勾画、品读、体会咏雪语句，同桌商讨，得出结论，回答交流。

教师归纳明确：

（1） 认为“撒盐” 好，运用比喻将雪的颜色和下落形态很形似的表达 出来，符合比喻的基本要求。

（2） 认为“柳絮”好，同样运用比喻，但侧重神似，意象中给人以春 天即将到来的感觉，意蕴深刻。

2、教师追问：文中一家之主谢太傅对两种回答有何态度？为什么？ 学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。

教师归纳明确：

（1） 对子侄辈的回答很满意。

（2） “笑”前喻，“乐”后喻。

（3） 为“柳絮”一喻而“笑乐”。称谢道韫为才女，说“咏絮才”，就是从 这里来的。

3、教师再问：作者对两种回答又有何倾向？从文中哪个地方看出来？说说自己的看法。

学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。

4、学生看板书尝试背诵

五、拓展延伸、积累名句

回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？

学生背诵展示，教师补充

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白

六、课堂小结

本文叙述了谢家子弟“咏雪”的故事，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代谢道韫的身份可以看出，作者更加赞赏

谢道韫的才气。

七、布置作业

1、背诵《咏雪》

2、完成课本“研讨与练习”第一、三题。

3、预习《陈太丘与友期》熟读，翻译。

八、板书设计

交代时、地、 寒雪日

人、事铺垫

咏雪

骤 问： “白雪纷纷何所似？”答： “撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起” 暗示点题，赞赏才气（咏絮才） 笑 乐

篇五：咏雪 讲义+练习+答案

《咏雪》 原文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

注释译文

未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借）（“因”在这里有特殊含义）

讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解）（论：讨论）

俄而雪骤，公欣然曰（俄而：不久，一会儿）（骤；迅速）（欣然：高兴的样子） 与儿女讲论文义（儿女：这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈）

内集：家庭聚会。

差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

因：凭借

古今异义

1：儿女 古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人 今义：指子女

2:因 古义：趁，乘，凭借 今义：因为

3:文义 古义：诗文 今义：文章的意思

文言文特殊句式

1．省略句： （1）谢太傅（于）寒雪日内集

2．倒装句： （1）白雪纷纷何所似（宾语前置：白雪纷纷何所似）

3．判断句： (1)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。“即”表示“这就是”，“也”在这里表“是”的意思，译为“这就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子”。 译文

在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得很大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。《咏雪》 中心思想

《咏雪》：本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了少年的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使“公大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。

咏 雪

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1．给下列加点字注音：傅（） 柳絮（ ） 差可拟（ ）( ) ．．．．

无奕（ ） 雪骤（ ） 道韫（ ） ．．．

2．本文选自南朝宋彭城人编著的《》一文。

3．解释字词： ⑴内集（）⑵儿女（）⑶俄而（）⑷欣然（） ⑸差可拟（）⑹未若（）⑺因风起（）⑻即（）

4．翻译文中划横线的句子：

5．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛。

6．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）

A．撒盐 / 空中差 / 可拟B白雪 / 纷纷何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因风起 D左将军 / 王凝 / 之妻也

7．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ）

A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。

C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。

8．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？

答：

9．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 答：

10．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？

词：

句：

答案

1．给下列加点字注音：傅（fù）柳絮（xù） 差可拟（chā）(nǐ) ．．．．

无奕（yì）雪骤（zhòu）道韫（yùn） ．．．

2．本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的《 世说新语》一文。

3．解释字词： ⑴内集（家庭聚会）⑵儿女（子侄辈）⑶俄而（不久，一会儿）⑷欣然（高兴地） ⑸差可拟（差不多可以相比）⑹未若（不如，比不上）⑺因风起（凭借）⑻即（是）

4．翻译文中划横线的句子： ①谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。

②跟把盐撒在空中差不多。 ③不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

5．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。

6．下列句子节奏划分正确的一项是（ C ）

A．撒盐 / 空中差 / 可拟B白雪 / 纷纷何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因风起 D左将军 / 王凝 / 之妻也

7．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ D ）

A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。

C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。

8．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？

答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。

9．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。

10．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？

词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花

句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑵孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

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