扛500斤硬币买房

篇一：母爱真伟大

单身妈妈扛500斤硬币为女儿买房 卖塑料袋存了10年 11-21 18:27Kuntoria2011

母爱真伟大啊！[good][心]

@人民日报：【单身妈妈扛500斤硬币为女儿买房 卖塑料袋存了10年】近日，宁女士扛着7麻袋500多斤的硬币，到四川眉山一楼盘售楼部买房。工作人员经3小时清点出硬币共计43500元。宁女士靠批发塑料袋为生，一把口袋，一般挣不到两毛，硬币攒了十年，为给女儿买房就拿出来了。沉甸甸的母爱！[心]@华西都市报

篇二：2015年最新硬币回收价格表

2015年最新硬币回收价格表(版本：201501)

本表所列均为参考价格，实际价格与硬币品相、市场需求等多种因素相关。 针对本站发布的201501版本根据市场数据做出了微调。收藏有风险，投资须谨慎。

篇三：夫妻收5万工程款为硬币 重600斤压爆车胎

夫妻收5万工程款为硬币 重600斤压爆车胎(图)

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5万元硬币无法存银行，只好堆在家中。

原标题：300公斤硬币压爆车胎

收回的一大笔工程款竟是5万枚1元的硬币，足足有300公斤，跑了多家银行都被拒收。收钱没想到收来一堆烦恼，这让市民黄女士郁闷不已。

黄女士的老公梁先生是做钢结构工程的。4天之前，梁先生收到了一笔10万元的工程款。梁先生和合伙人各分了5万元。但让梁先生和黄女士颇为苦恼的是，这笔钱竟然全都是1元面值的硬币。

在接下来的几天里，夫妻俩带着这些硬币跑了好几家银行，想把钱存起来。但每家银行的工作人员一见此情景都连连摇头，一口拒绝接收。无奈之下，他们只得把硬币带回家中暂时存放。

昨天下午，记者在黄女士位于汉口常青南园的家中看到，房间的角落里堆放着一大堆成捆的硬币。每捆1000枚，足足有50捆。记者尝试着掂量了一下后发现，每捆硬币都十分沉重，提起来着实要费些力气。

随后，记者将这些硬币进行称量，每捆硬币的重量都在6公斤左右，这些硬币的总重量则足足有300公斤。“要是有小偷上门，想偷个几千块钱，累都累死了。”黄女士苦笑着说。

黄女士郁闷地表示，为了装运这些硬币，自家小轿车的轮胎都被压爆了一个。返回小区后，黄女士又找来一辆婴儿车，把硬币一趟趟地往19楼的家中运，楼上楼下跑了10趟才算运完。“每次只能装5捆，不然人推不动不说，车都要被压散架了。”

就黄女士的情况，记者咨询了多家银行的工作人员。工作人员都表示，由于各个门店的人手有限，要清点5万枚硬币实在太过麻烦，不仅需要全体上阵，还会花费大量时间。“如果大家都数钱去了，其他客户的业务就都没法办了，人家也会有意见。”

这些硬币究竟应该如何是好？工作人员建议，黄女士可以将这些硬币“打散”，分期分批送往多个门店办理存款。在办理相关业务前，黄女士最好也能进行提前预约。

篇四：一个硬币的两个面

一个硬币的两个面

作者：石玉芳

来源：《读与写·上旬刊》2014年第08期

摘要：信息技术是一把"双刃剑"，它对学生的影响是双向的，中小学信息技术教师在工作实践中既要对学生认真开展信息技术能力的教育，又要注重人文精神和信息道德的塑造，就象一个硬币的两个面，是互相联系的有机整体，任何一面都是不可或缺的。

关键词：人文素养;网络道德;"双刃剑"

中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0155-01

1.引言

话题要从一则报道谈起：新浪网的一个用户只因为自己玩游戏的UT号在网上被盗，而向新浪反映之后新浪客服没有及时帮助找回，就连续对新浪发动攻击，造成新浪北京、天津、广州等地的UT服务器全面堵塞，网络瘫痪500分钟。这起黑客事件显示了在我国进行信息技术人才培养的同时忽视了人文精神的塑造。新颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》（试行）要求我们"一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的网络道德观念和责任心，养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。"从中我们可以得到启示，信息技术的教学中，技术教学与人文精神培养就像一个硬币的两个面，应是互相渗透，互为补充的关系。

2.信息技术课程中人文素养的内涵

信息技术课程中人文素养的培养就是促使信息技术与人的关系相互和谐，实现人对信息技术的能动把握。在信息技术教育中既强调信息技术应用能力的培养，更关注人的全面发展。主要包含以下几个方面：

2.1 探究精神和创新思维。信息技术是人类科学发展史上的一个里程碑。通过在中小学开设信息技术课，教师在教授信息技术专业知识的同时，还要要有意识地培养学生的科学探究精神和创新意识。通过在中小学信息技术的研究性学习的展开，能够有效培养学生对科学研究的兴趣，大大激发学生的探究精神和创新思维。具体的说就是对学生进行研究性学习方法的训练，包括提出问题的能力和查找资料与文献检索的方法、科学建模等，有利于培养中小学生从小培养科学研究的浓厚兴趣和正确观念以及强烈的探究精神和科学观念(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:扛500斤硬币买房)。

2.2 对媒体信息的批判性吸收的能力。信息技术的发展，使人类的信息总量以几何数字的速度增长。网络时时刻刻冲击着人们。对于应接不暇的各种信息，中小学学生要形成一定的批判和鉴别能力，才能取网络精华、去网络糟粕。所以，批判性地思考其接收到的信息，对信息作出恰当评价，是中小学生必须具备的素养。

2.3 健全的网络心理。网络的虚拟时空让中小学学生面对与现实社会迥然不同的环境，容易沉迷于其中不能自拔，将大大影响中小学生健全人格的形成。网络空间的虚拟特征造成人格的双重化。在从网络回到现实时，有些学生无法适应产生心理障碍。

2.4 健康的网络道德和法制观念。网络空间信息良莠不齐，一方面要从立法上加强管理和控制，更重要的要加强学生信息评价能力的培养，形成对不良信息的免疫防范能力。 此外，由于计算机犯罪逐渐增多，我们国家颁布了计算机安全条例，学生要做到不登录非法网站，不传播下载黑客工具等等。网络法制教育可以帮助学生养成良好的上网行为习惯。

2.5 树立正确的知识产权保护意识。网络的便利，使得人们方便地获得免费的音乐、电影、知识资料，但也导致随意复制、侵害版权的事件屡屡发生。因而有必要对学生开展知识产权教育，树立知识产权保护意识。

3.信息技术课程中人文精神的培养

如何在信息技术教学中渗透人文精神？我在教学中主要是从这两方面来实现的：

3.1 转变教育观念，在教学中渗透情感教育，努力体现人文关怀。列宁说："没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。"新的苏科版教材设置四维教学目标，中小学信息教师要深入挖掘教材中的情感因素与价值观，并把自己内心的情感和价值观融入教学内容中，摒弃以往只重知识传授和技能培养的观念和做法，赋予教学内容鲜活的生命力，这个过程不能脱离具体的教学内容和学生实际进行，而要有机地融合到知识传授和能力培养中。比如：在学习WORD小报制作时，我要求学生制作一套公益广告，内容可以涉及爱国、环保、教育、敬老、爱心、助人为乐、励志等题材。让学生在学习过程中感受到自己的作品中所包含的情感，这种情感是广义的道德感，包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、友谊感以及人道感等等，通过公益广告的制作，使学生在学习了WORD操作的同时又一次经受了一种健康、温馨、崇高的情感冼礼，从而达到在教学中渗透人文精神教育的目的。

3.2 合作与创造相结合，注重培养学生的合作交流能力。比如在学习FrontPage时，我采用信息技术课常用的"任务驱动"方法，让学生分组制作班级网站，班级网站主题要求展现班级同学之间的团结与友谊，接到这个任务，学生们按老师的要求分组合作，忙得不亦乐乎，他们都努力为自己的班级争光，从而培养了学生的集体主义思想，感受到了合作的快乐和真挚的友情，学生创作作出来的网页，非常生动，大大超出了我的想象。他们共同创作中体会了合作的快乐，培养了合作交流的能力。

3.3 引导与疏通相结合，确立是非观念。在讲internet这一课时，我收集了大量的优秀网站让学生浏览，让优美的健康的网络占领学生的心理空间，从而陶冶了学生的心灵，提高学生的人文修养。在讲计算机病毒和黑客攻击时，我举例讲到计算机病毒和黑客给我们的社会造成的巨大损失。如电脑病毒"熊猫烧香"，造成了成千上万台计算机被感染，造成了严重的经济损失。触目惊心的事实让学生体会到了计算机病毒的危害。确立了正确的是非观念，培养了健康的信息技术道德。

4.结语

信息技术是一把"双刃剑"，他对学生的影响是双向的，我们既不能全盘否定，更不能因噎废食，中小学信息技术教师在工作实践中既要对学生认真开展信息技术能力的教育，又要注重人文精神和信息道德的塑造，就象一个硬币的两个面，是互相联系的有机整体，任何一面都是不可或缺的。

参考文献：

[1] 祝智庭 走进信息化教育[M] 高等教育出版社 2006

[2] 段青 中小学信息技术[M].长春：东北师范大学出版社，2006，第1版.

[3] 张来春 基于网络应用研究性学习的社会学问题[J] 教育发展研究 2007.6

[4] 钱国云 挖掘网络德育功能[J] 新教育周刊2007.8

篇五：第一套硬币

第一套硬币

分币(1、2、5分)，材质是铝镍合金。

第一套硬币

从1955年至1992年，我国共发行这三种面值的硬分币75枚。1979年5分，1980年2分、5分，1981年1分、5分硬币，号称硬分币“五大 天王”。1分币28种，其中1960年、1965年至1970年、1988年至1990年均未发行1分硬币。2分币27种，其中1955年、1958年、 1965年至1973年未发行2分硬币。5分币20种，其中1958年至1973年，1975年、1977年均未发行5分硬币。

第二套硬币

(1、2、5角,1元)，三种角币材质是铜锌合金，一元硬币材质是铜镍合金。

第二套硬币

这套硬币从1980年至1986年共七种不同的版别,每年4枚，计28枚。其中，年、1986年的硬币最为稀少，收藏价值较高。

第三套硬币

(1、5角，1元)是花卉系列为主题。

年、 19821984

第三套硬币

以上硬币的背面都是国徽为主图。

第四套硬币

(1、5角，1元)也是以花卉系列为主题。

第四套硬币正面

第四套硬币背面

兰花1角，材质是铝锌合金(1999-2004)，2005年开始材质为不锈钢。 荷花5角，2002年开始材质是钢芯镀铜。

菊花1元，1999年开始材质是钢芯镀镍。

现在开始收藏第三、第四套硬币比较容易，尽量收藏好品相的。

中国硬分币收藏交易价格参考表

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