自我新形象教学反思

篇一：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

奇台四中 黄丽丽

2011.10.28

《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待，难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有：学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读，讨论法等。本课的设计思路是：关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐。

在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分，以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。

在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比

较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。

生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。

篇二：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。

通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。

更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。

首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；

其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；

再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。

另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。

最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。

通过反思教学，我总结出六个要点：

一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。

二、要正确认识和对待思想品德课的教材，要运用课本扩展的材料，避免舍近求远，也可以利用学生身边的例子，来丰富课本的内容。

三、要坚持活动形式和活动内容的统一，活动化教学要将活动内容和活动形式为一体，让学生在活动中升华自己的情感，在活动中有所收获。

四、做好课堂教学的引导者，在学生认识肤浅，争执不休，呈现亮点时及时给学生点播，提升学生的感染力和情感，夯实学生对知识点的理解和运用。

五、要做到预设与生成的有机结合，备课是要对学生可能出现的问题作现场解答，提高教师的素质和临场发挥的能力。

六、要合理、恰当的使用课件等印象资料，强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。

总之，在日后的教学中，我要紧跟先进，克服自己的不足，努力把自己的课堂教学打造出特色，做课堂改革的实践者和先行者。我相信通过不断努力钻研，我的教学水平一定会有一个新的发展，会上一个新的台阶。

篇三：自我新形象教案

第五课 自我新期待

第三框 自我新形象

教学目标：

知识目标：正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；了解他人、社会对自我的期待；懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

能力目标：提高用辩证的方法分析自我的能力。能根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。

情感态度与价值观目标: 培养学生的正确追星意识，在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。

教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。 教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和社会需要出发。 教学方法：事例分析法、讨论法、归纳法

教学过程设计：

导入新课：刘翔事迹介绍（多媒体展示相关资料）

教师启发引导：

刘翔为我们在世界人民的面前树立了一个崭新的形象，正是这个崭新的形象，给我们带来了无限的希望，也正是这个崭新的形象，给了我们无限的斗志和强大的动力。

那作为刚进入初中不久的我们呢？我们又会在其他人的面前有着怎样的形象呢？或者说你期待着自己在世人面前树立怎样的一个形象呢？在这节课上，就让我们一起来探究一下。

讲授新课： 第三框 自我新形象

一、我心中的理想形象

我们每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。

活动一：明星名人大竞猜

（多媒体显示相关图片及文字介绍）

请学生谈谈自己对明星的看法：1.你有自己崇拜的偶像吗？你心目中的偶像是谁?

2.你为什么崇拜或喜欢他（她）呢?

3.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习?

学生讨论回答，教师归纳：喜欢明星是很正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。

再紧接着启发学生思考:这些明星名人的行为是不是都值得我们去学习欣赏呢？并展示图片资料。

师生共同感悟得出结论：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断的完善自我。

二、面对新期待

我们现在是初中生了，父母、老师、同学、朋友、社会对我们都有了新的期待。

活动二：师生共同填写新期待

教师归纳:不但我们自己对自己充满了新期待，他人社会对我们也充满了新期待。想到这些，我们应该要做到正确对待他人对我们的新期待，努力成为他人期待中的完善的自我。

活动三：说一说——你所喜欢的职业及原因，社会对此职业的要求。 学生讨论思考，师生交流后，多媒体展示未来十年最具潜力的十大职业。 总结：每个人都是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

三、未来新规划

活动四：畅想未来——十年后、六年后、三年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？

学生填写并相互交流。

总结：要实现自己的理想有赖于良好的生活和学习习惯，必须制订一个详细的初中生活规划。

接着启发同学们结合自身实际谈谈自己现阶段的打算和努力。教师给予适当的引导。

课堂小结：

理想与现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持之以恒地不懈努力。只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。就像一首歌中唱到的一样：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄。

板书设计：

第五课 第三框 自我新形象

一、我心中的理想形象

1、理智崇拜和看待明星

2、学习他人优点，完善自我

二、面对新期待

1、父母、老师、朋友等对我的新期待

2、社会对不同职业者的不同期待

3、将社会需要与自身实际相结合

三、未来新规划

1、对未来的畅想与展望

2、向理想前进，制订初中生活规划并付诸实施

教学反思：

篇四：自我新形象教案

《自我新形象》教学设计

一、教学目标：

１、知识目标：

（1）懂得树立自我新形象要以客观地认识评价自己的优缺点为基础。

（2）了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。

（3）学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 ２、能力目标：

（1）初步培养用辩证的方法分析自我的能力。

（2）通过对自己未来的规划，找到差距，完善自我，为自我新形象准备条件。 ３、情感态度与价值观目标：

（1）在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。

（2）善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。

二、教学重点和难点：

１、重点：对未来的新规划。通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。

２、难点：“追星”现象普遍地存在于中学生中间，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。

三、教学准备

学生课前搜集自己喜欢的明星资料及完成期待卡的制作。

三、教学过程：

１、走进科学

（畅谈榜样的力量）生活中的一个人、一个故事、一首歌、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。青少年时代正处于一个充满幻想、渴望成功的时代。在每个人的心中都会有一个梦想，有一个心目中的理想形象。２、探索发现

寻找心目中的最佳榜样。

活动一：学生展示自己心目中的偶像

活动二：辩论追星的利于弊

活动三：寻找身边的榜样。

３、 百家讲谈

活动四：我们每个人的新期待与父母、老师、社会对我们的希望和期待一致吗？父母、老帅、社会对我们又有什么样的希望和期待呢？请大家展示课前收集各方意见亲手制作好的“期待卡”。

每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀。那么，你的理想是什么呢？

活动五：谈理想

我们确定理想还需要考虑什么因素呢？

小故事《屠龙术》这个故事告诉我们在选择职业的时候，还应考虑哪些因素呢？

我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发，确立个人的成长目标。

活动六：制作规划卡、展示规划卡、宣誓仪式

４、 共同关注

学唱自我形象设计歌：学习身边好榜样，取长补短不能忘。树立理想展期待，立足现在谋规划。

５、 快乐驿站

视频欣赏《鹰之重生》那么年轻的我们能从中得到哪些启示？

在每个人的生命中，只要我们愿意抛弃旧的不良习惯，怀有自我更新的勇气与决心，学习新的知识与技能，相信我们定能如鹰之重生一般，拥有属于自己的美好未来！

６、结束语：

理想与现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持之以恒地不懈努力。只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。

播放歌曲《真心英雄》，学生在歌声中回味和反思，完成导学案中教学反馈。

篇五：七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计

七年级思想品德上第五课

《自我新形象》教学设计

【教材分析】

1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新

期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新

规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。

【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价

的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

【教学目标】

知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面

认识偶像，确立清晰的自我形象

（2）了解他人、社会对自我的期待

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标

（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

【教学重点】 面对新期待

【教学难点】 我心中的理想形象

【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

【教学手段】 多媒体课件

【设计思路】

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课

通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

【教学过程】

【导入】

课前播放歌曲《我的未来不是梦》

展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题

（设计意图：选取这两幅图片，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能

激发学生的兴趣，自然导入新课。）

【学习新课】

一：我心中的理想形象

学生自主学习（一）

自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟 ）

你喜欢的明星人物是谁？ 说说为什么喜欢他们?

活动一：这里星光灿烂

1：猜一猜，他是谁？

2：小组合作交流：

明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？

3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

（设计意图此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。）

案例分析：

1. 展示几则材料及图片，学生分析字体的看法，并得出结论。

材料：谢霆锋撞车不认,找人“顶包”而被判串谋妨碍司法公正罪名成立，被判

社会服务240小时.

歌手臧天朔因聚众斗殴罪被终审判处有期徒刑6年

赵薇2001年9月在美国《时装》杂志上的一张宣传照片，被指责服装图

案酷似日本军旗，在社会上引起了很大争议，这也使国人感到耻辱和悲哀

讨论:如何看待他们的这种行为？

教师：温馨提示：喜欢明星是正常的心理现象 ，但 “人无完人”偶像也不

例外。我们要择其善者而从之，其不善者而改之，取人之长，补己之短。

活动二：小组合作探究，偶像崇拜的利于弊

1、

2、

3、 小组合作探究：偶像崇拜的利于弊，班内交流。 展示材料：不能这样崇拜偶像（4则材料） 学生得出结论：正确的明星观是:不盲目追星、不疯狂追星、摒弃狭隘心、 善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，不要在追星中失去你自己，要理智的崇拜明星，因为你最终只能成为你自己。

（设计意图：通过这样的活动，培养学生辩证的看问题的能力，也帮助学生

熟路正确的明星观，不盲目追星，要理智。）

活动三：身边的明星

让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对

同学有什么期待。

（设计意图：通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文）

二：面对新期待

学生自主学习（二）

1.阅读教材P55-56页“面对新期待”内容，思考下列问题。（时间3分钟）

（1）、 老师、父母和社会对自己有什么新期待？

(2)、 将来你喜欢从事什么职业？为什么？社会对这种职业有何要求？

2、了解我国未来十年最有前景、最有有潜力和最热门的十个行业，让学生在

了解社会需要的同时，思考：确立个人目标时要考虑的因素有哪些？

3、小组合作交流，老师总结：

确立个人成长的目标应注意：了解自己的个性特点和潜能；了解社会对各

种职业的角色期待；从社会与自身的实际出发。

（设计目的：通过学生自学、小组合奏交流，让学生感受到生命的存在还应

考虑他人的需要和社会的需要，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力，让学生认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）

活动四：畅想未来，20年后的我

1、20年后的你可能在什么地方，做什么工作，有什么样的能力品质，会为

社会做这样的贡献。

2、小组交流，全班展示

（设计目的：这个活动其实是在树立自己长远目标的过程，让学生憧憬自

己美好的未来，并清楚的认识到，理想的实现还需要付诸行动，从而过渡到“未来新规划”）

三：未来新规划

学生自主学习（三）

阅读教材P56-57页“未来新规划”的内容，并完成下列任务：

填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标和具体实施步骤。

活动五：我的初中生活规划：

（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标；要达到目标我会这样做。

（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。

（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。）

活动六：我的誓言

学生拿出一张纸写出自己为实现目标自己的誓言是什么?并以此来激励自

己不断实现目标。

教师寄语：天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的。你们是花季的蓓蕾，

你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。千里之行始于足下,希望同学们都能通过自己的努力实现自己的目标，成就自己的未来。

播放《超越梦想》结束全课。

【板书设计】

自我新形象：

我心中的理想形象→面对新期待→未来新规划→立足现实（学习、做人、生存）

【课后反思】

在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。

生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。

作文素材