小小雨点ppt

篇一：《小小雨点》课件

1、琴声 师生问好！1 3 5 i 起立 i 5 3 1 坐下 《小小雨点》

2、课前操 复习《时间像小马车》师弹琴 生拍手跟唱

3、好，快乐的音乐开始了，让我们这群快乐的小百灵鸟唱起来，那么在唱之前呢，老师要提出要求：

（1）身坐正，肩放松，表情呢要微笑起来

（2）唱歌时呢，口腔要打开，记住老师的要求哦！

4、练气息，跟老师一起来，吸气----吐气“丝” （2分钟）

5、练声

6、（1）真是一群可爱的百灵鸟，那么接下来，老师要给大家听一种大自然的声音，大家听听这是什么声音呢？（PPT，雨声、打雷下雨的声音）

（2）听出来是什么声音啦？（下雨声）

（3）都听出来是下雨的声音啦，那么你们能模仿一下各种下雨的声音吗？（能）（6-7分钟）

（4）谁来模仿一下：（学生模仿大雨、小雨声音） 生：我模仿的是...的声音

（5）嗯，老师觉得小雨的声音真好听，我们一起来模仿一下小雨的声音，好不好？（沙沙...）

7、（1）哎呀，真好听，那你们知道大自然中谁最喜欢小雨啦？（动植物名字）（9分钟）

（2）这么多的朋友都喜欢小雨，今天有两个朋友呀也很喜欢小雨，他们喝了小雨点，在快乐的唱歌呢？来，我们一起去听一听！（PPT，播放歌曲，完整听一遍）（12分钟）

（3）好，听出来了没有啊？是哪两个朋友，他们喝了小雨点在快乐的唱歌。

生举手回答

你听出来，第一个小朋友是谁？（小花）

哦，你听出来第一个小朋友是小花，小耳朵真灵。

好，你来说第二个小朋友是谁啊？（小苗）你的耳朵真灵。真棒

（4）第一个朋友是小花，第二个朋友是小苗，原来是它们喝了小雨点在快乐的歌唱。

（5）那么这首歌呢就是我们要学习的歌曲，歌曲的名字叫做《小小雨点》（14分钟）（出示PPT，课题《小小雨点》）跟我一起说一遍—《小小雨点》

（6）那么我们要唱好这首歌曲呢，首先，我要请同学们再认真的听一听，感受一下这首歌的情绪，等一会儿啊，你要用什么样的情绪来唱好这首歌。好，我们再听一下，用你的表情来告诉我要用什么样的情绪。（PPT再播放歌曲）

（7）我已经看到小朋友们的表情了，那你来告诉老师什么样的情绪？（16分钟）（活泼的、欢快的、高兴的...） 同学们说了这么多，那么等会儿唱歌要按照你们说的很高兴的、很活泼的情绪来唱这首歌曲。

8、要学会这首歌呢，我们还要感受一下这首歌的节奏。这呢是一首2/4拍的歌曲，2/4的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第一拍我们拍手，第二拍我们拍身体。跟着音乐，我们一起来拍一拍（PPT、音乐）

9、已经听了几遍了，我想同学们一定对歌曲旋律有一定的熟悉了，那么下面呢跟着老师的琴声用“la”来模唱一下（注意小声唱，耳朵注意听老师的琴声） 师弹琴

好，用我们刚刚下雨的沙沙声再模唱一遍（沙...） 师弹琴

10、（1）嗯，真好听，那么接下来我还要考考大家的耳朵了，下面老师要范唱的是第一段，我们来听听小雨点是落在什么地方，花儿是怎么样表达它快乐的心情的？（注意听老师唱）

（2）看谁的耳朵最灵，听出来了?(请学生回答) 小雨点落在（花园里），花儿乐的（张嘴巴）

（3）小朋友们听得非常认真，那么我们现在看到的是第一段的歌词（PPT、歌词） 第一段歌词老师已经按节奏给出来了，读的时候呢要按歌曲节奏来读，先听老师读一遍（师范读）

（4）今天这个节奏不难，老师相信我们二（2）班的小朋友一次就能完成了。我们试一下啊，伸出小手一起打着节奏来，准备...

（5）嗯，同学们只是把它读下来了，我们要把感情加进去，怎么样表现花儿快乐的心情。另外，你们再看看这歌词有什么特点啊。

（6）我们不光要唱的好听，读歌词也要读的好听，再来一次

（7）花儿真的乐的张嘴巴了，我们来试着唱一遍（师琴，生唱）弹琴注意放慢速度（音准）

（8）同学们唱完了但我觉得不好听，你们说呢？为什么不好听。 没感情，不欢快

（9）第一句，第三句都是描写小雨点的，那小雨点应该怎样唱呢？（PPT

第一段歌词及旋律）小雨点、轻、轻轻的

（10）第二句、第四句呢？唱的欢快活泼 唱出花儿开心的心情，那么这遍老师看同学们能不能把握了（师琴，生再跟唱） 轻、轻巧

（11）好多了，看到没有，小雨落在小花上是不是轻轻的。（师琴生唱）

11、（1）终于唱下来了，那么现在我们还有第二段歌词，老师还要考考我们的小耳朵，听听这次小雨点是落在了哪里，苗儿又是怎么样表达它快乐的情绪的？

（2）注意听老师唱（师弹琴范唱）

（3）这次小雨点落在什么地方啊？生答

苗儿怎样表达情绪？ 生答

（4）现在，我们看看第二段的歌词（PPT第二段歌词）

（5）我们一起来读一读第二段歌词，这一次一遍成功，注意带上表情（拍节奏，齐来）

（6）好，我们来看一看第二段歌曲（师琴，生唱）注意表情、声音

（7）这遍不错，来我们把两段完整唱一遍（师琴、生唱）记歌词、雨小、轻 （PPT两段完整歌谱）

（8）嗯，我也想唱，这遍呢我来当小雨点，你们当小花（对唱）

（9）男女轮流（师分角色） （师琴、生唱、轮流两遍）

（10）唱的很好，有哪位小朋友愿意上来演唱（师选几位，跟琴唱）（轻巧）

（11）他们唱的好不好？下面的同学都看呆了（同学评价，师评） 生鼓掌 谢

（12）同学们用优美的歌声表达了花儿和苗儿喝了小雨点之后快乐的心情，那么你们能不能用动作来表现花儿和苗儿快乐的心情呢？我们边唱边做动作来表现 想想怎样变现

（13）好，同学们来边唱边跳，用自己的动作来表现

（14）1 3 5 i 起立 准备 创编 （PPT 播放歌曲、伴奏音乐）

（15）再来一遍

12、（1）同学们跳的真好。

（2）分组 一组唱一组跳 交换（师琴、生唱）（可互评） 师评 （音乐家）（舞蹈家）

（3）i 5 3 1 坐下

（4）小雨点给花儿和苗儿带来了快乐，那大家想一想啊，小雨点还会落在哪，给谁带来快乐呢？想一想（生回答）

（5）老师也想到一个，看一看老师的答案（PPT 问题：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐，它还会落在哪？给谁带来快乐呢？）

鱼池里—鱼儿—摇尾巴

池塘里—青蛙—乐得呱呱叫

（6）同学们来帮老师创编一下歌曲。（师琴，生改词唱）

（7）等下老师让学生分组创编并展示

你们小组自己把它唱好

现在分小组创编歌词，唱出来，唱好，唱会

（8）琴声响，生安静

（9）生起来先说想象

生齐唱其歌词 （点几组）

（10）下来把你们创编的歌词唱给你们爸妈听，朋友听，和他们一起感受小雨点带给我们的快乐。

（11）1 3 5 i 起立

拍手唱《小小雨点》出教室

篇二：小小雨点说课稿 PPT

《小小雨点》说课稿

河尾小学 张娅琴

尊敬的各位评委大家好！

今天，我说的课题是歌曲《小小雨点》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学中采用的教法、学法、教学流程、板书设计几方面来说说我对本课教学的设想。

一、紧扣教材———说内容

《小小雨点》是湘教版小学音乐教材第三册第六课的内容。歌曲以欢快、活泼的旋律和形象化的歌词为我们展示了音乐的趣味性。全曲为2/4拍子，节奏紧密，旋律欢快，充满着天真浪漫的儿童情趣，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，充满着天真浪漫的儿童情趣表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

我的教学对象是小学二年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联想和模仿能力较强。能听辨不同情绪的音乐；在课堂上，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。只要老师善于诱导、启发触动他们潜在的能力，营造浓厚的情感氛围，就能让孩子们融入到歌曲的学习和表演中。

基于以上对教材和学生学情的分析，我把本课的学习目标确立为：

1、知识目标：掌握歌曲中2／4拍节奏型的强弱规律。（这是我这节课的难点）

2、能力目标：能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并大胆的参与创编表演活动。（这是我这节课的重点）

3、情感目标：培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力

和变现力。使学生懂得在生活和学习中要有与他人合作的精神，培养学生热爱生活的情感，发展创新思维和审美能力。

二、激趣乐学——说教法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好动、思维活跃，集中注意力持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导、分组练习、情境创设、示范等方法设计本课的教学过程。

三、彰显主体——说学法

音乐课应该重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与创编表演并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过听一听、唱一唱、敲一敲、演一演等活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，让学生在学中玩、玩中学，从而加深对音乐的体验。

四、参与活动 丰富体验——说过程

（一）激趣导入——感受美

为增强教学的趣味性和直观性，我采用了多媒体课件来创设情境。首先，我通过播放小雨点的情景画面，让学生在声像一体的情境画面中慢慢融入歌曲的内容，通过对音乐初步、直观的感受，使学生对本节音乐活动产生兴趣，从而让学生全身心的投入课堂。

（二）感知体验——探究学习

如果说，过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么我认为现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣地、主动地融入到音乐中来。

1、唱

我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲的基本情绪。然后让学生闭上眼睛静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后，我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲，你想做什么？你眼前仿佛看到了什么画面？让学生在说的过程中，轻松地掌握了歌曲的情绪和内容。

读准字音是唱好歌的第一步，所以，我请学生一起随音乐伴奏轻声朗读歌词并做到读准字音。接着，我给学生有感情地范唱一遍 然后我用琴声带领学生用“La”和“Sha”音模唱旋律。熟悉旋律以后再填词分组反复练习。

在熟悉了歌词和节奏旋律的基础上，我指导学生大胆尝试：用欢快、活泼的声音自行地演唱歌曲。在次过程中，我首先采用师生对唱的形式来练习歌曲，让他们在我的带领下进一步熟悉歌曲旋律；接着，我再采用分组比赛和男女声对唱的形式，提高学生的参与性，充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练习，学生对歌曲的掌握已经是轻松自如了。

2、奏

二年级的学生进过一年多的训练，已经有了一定的节奏感。但是，让他们创编节奏还有一定的难度。因此，我先出示2／4的几个节奏型

X X | X X | X - || X - ||

然后让学生用打击乐器按固定的节奏在老师的引导下分别打一打。在练习过程中，我会通过形象记忆的方法让学生掌握2／4节奏的强弱规律和打法。然后，再让学生选择一种自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏，这样的设计既能培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就

感。

3、编

编的这个环节，我将依据歌曲的内容和情绪，鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜能，将学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。让他们去创编一些与歌曲情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。在创编过程中，我会做适时的巡回指导。

由于时间紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将抽出具有代表性的几名同学上台进行展示，并鼓励其他组的创编形式，课后进行再加工，下一次音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次音乐教学做了很好的铺垫作用。

（三）课堂小结

在课堂小结时，我安排了学生谈一谈这节课的感想：学唱了这首歌，你是怎样的心情？歌曲中你最喜欢娜一句？最后，我会对学生这堂课的表现给予肯定和积极的鼓励！

五、板书设计

板书是无形的教案，是一堂课的浓缩与精华。为此，在板书设计上，我力求简洁扼要，突出重点，帮助学生更好的理解和构建新的知识，具体如下：

《小小雨点》

1=bE 2／4 欢快、活泼

X X | X X | X - || X - ||

篇三：小小雨点说课稿

小小雨点说课稿

尊敬的各位领导，老师，同学们：

大家好！

我是来自XXX学院音乐学院的XXX。我今天说课的题目是小小雨点，教学对象是小学二年级学生。

一、 说教材

《小小雨点》是选自湖南文艺出版社小学二年级上册第六课的教学内容，歌曲为四二拍，降E大调，是一首活泼,欢快的儿童歌曲,充满着天真浪漫的童情，歌曲为一段体结构，节奏密集，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然,热爱生活的愉快心情。

二、说教学目标

根据新课标理念，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标：

1、知识目标：指导学生用轻巧的声音完整地演唱《小小雨点》。

2、能力目标：随着音乐即兴表演，并创编歌词。

3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

三、说重点、难点

本堂课是以唱歌为主的音乐课，重点在能用轻巧的声音完整地演唱《小小雨点》，在这一环节中我会采用示范法，视唱法。难点在于创编歌词，我将会采用启发式教学，运用探索法来解决。

四、说教法

基于上面的教材分析，我根据自己对新课程改革理论认识，结合学生实际情况，主要突出了几个方面：一是创设情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学，把教和学结合起来运用于教学过程之中，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。

五、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、运用知识和获得学习能力的过程。所以我采用自主学习法、讨论法进行指导。

六、说教学手段

根据这堂课程的设计，我准备了多媒体，电子琴，粉笔等

说教学过程

（一）、课题引人；

根据小学二年级学生的特点，以讲故事创设情境，并提出问题，充分调动学生的求知欲，以此激发学生的探究欲望。

（二）、新课教学；

1、针对上面提出的问题，运用演示法播放要学习的歌曲《小小雨点》。

2、歌曲播放结束后，解决之前讲故事时留下的问题。

3、问题解决后，让同学跟着电子琴演唱旋律后用“沙沙”轻声演唱。

4、在同学们熟悉旋律后，再将歌词带进旋律中进行演唱。

5、接下来再让同学们想一想我们平时听到的小雨声，引导学生用轻巧的声音演唱歌曲《小小雨点》

6、通过之前的学习，同学们基本上都掌握了《小小雨点》的节奏及音准，这时再把所以的同学分成两组进行演唱，一组用书上的歌词演唱，而另一组则用沙沙为之伴奏，加深同学们对《小小雨点》的印象。

（三）、创编歌词

对于二年级的学生来说，创编歌词是有一定难度的。虽然他们的想象力很丰富，但是缺乏组织语言的能力，所以我将采用发现法，讨论法引导学生创编出新的歌词。最后，让同学们跟着琴加上创编出的新歌词进行演唱。

（四）、即兴表演

这一环节我会让同学们根据自己对歌词的理解，做出简单的动作。然后再次播放《小小雨点》，配上动作进行表演。

（五）、小结

这一环节主要采用评价法，让同学们总结自己的学习收获。最后引导同学们 热爱大自然，要保护环境。

我今天的说课到此结束，在此还请各位领导老师提出宝贵的意见！ 谢谢！

篇四：小小雨点

小小雨点

教学目的：1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。 教学重点：1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点：1、3与4半音的音准。

3、第二乐句与第四乐句的区别。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：师生问好。

二、基本练习：

1、 复习歌曲《音阶歌》。

2、 认识八分音符。

三、新授：学习歌曲《小小雨点》。

1、 导入：边讲歌词边板画

2、 范唱：①看录像听范唱。

②师范唱。

3、学习歌词：

（1）看歌篇读歌词。

（2）随音乐按节奏读词。

（3）再次欣赏范唱。

（4）学唱歌词。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:小小雨点ppt)

4、 学唱歌词旋律。

（1）老师范唱歌曲旋律。

（2）学生找出相同的乐句旋律。

（3）教唱歌曲旋律。

（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）

四、音乐拍手出教室。

篇五：《小小雨点》说课稿

《小小雨点》说课稿

尊敬的各位老师大家好！

今天，我说的课题是歌曲《小小雨点》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学中采用的教法、学法、教学流程、板书设计几方面来说说我对本课教学的设想。

一、紧扣教材———说内容

《小小雨点》是湖北科技版小学音乐教材第三册第六课的内容。歌曲以欢快、活泼的旋律和形象化的歌词为我们展示了音乐的趣味性。全曲为降E调2/4拍子，节奏紧密，旋律欢快，充满着天真浪漫的儿童情趣，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，充满着天真浪漫的儿童情趣表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

我的教学对象是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联想和模仿能力较强。能听辨不同情绪的音乐；在课堂上，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。只要老师善于诱导、启发触动他们潜在的能力，营造浓厚的情感氛围，就能让孩子们融入到歌曲的学习和表演中。

基于以上对教材和学生学情的分析，我把本课的学习目标确立为：

1、知识目标：掌握歌曲中2／4拍节奏型的强弱规律。（这是我这节课的难点）

2、能力目标：能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并大胆的参与创编表演活动。（这是我这节课的重点）

3、情感目标：培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力

和变现力。使学生懂得在生活和学习中要有与他人合作的精神，培养学生热爱生活的情感，发展创新思维和审美能力。

二、激趣乐学——说教法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好动、思维活跃，集中注意力持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导、分组练习、情境创设、示范等方法设计本课的教学过程。

三、彰显主体——说学法

音乐课应该重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与创编表演并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过听一听、唱一唱、敲一敲、演一演等活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，让学生在学中玩、玩中学，从而加深对音乐的体验。

四、参与活动 丰富体验——说过程

（一）激趣导入——感受美

为增强教学的趣味性和直观性，我采用了多媒体课件来创设情境。首先，我通过播放小雨点的情景画面，让学生在声像一体的情境画面中慢慢融入歌曲的内容，通过对音乐初步、直观的感受，使学生对本节音乐活动产生兴趣，从而让学生全身心的投入课堂。

（二）感知体验——探究学习

如果说，过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么我认为现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣地、主动地融入到音乐中来。

1、唱

我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲的基本情绪。然后让学生闭上眼睛静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后，我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲，你想做什么？你眼前仿佛看到了什么画面？让学生在说的过程中，轻松地掌握了歌曲的情绪和内容。

读准字音是唱好歌的第一步，所以，我请学生一起随音乐伴奏轻声朗读歌词并做到读准字音。接着，我给学生有感情地范唱一遍 然后我用琴声带领学生用“La”和“Sha”音模唱旋律。熟悉旋律以后再填词分组反复练习。

在熟悉了歌词和节奏旋律的基础上，我指导学生大胆尝试：用欢快、活泼的声音自行地演唱歌曲。在次过程中，我首先采用师生对唱的形式来练习歌曲，让他们在我的带领下进一步熟悉歌曲旋律；接着，我再采用分组比赛和男女声对唱的形式，提高学生的参与性，充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练习，学生对歌曲的掌握已经是轻松自如了。

2、奏

三年级的学生，已经有了一定的节奏感。但是，让他们创编节奏还有一定的难度。因此，我先出示2／4的几个节奏型

X X | X X | X - || X - ||

然后让学生用打击乐器按固定的节奏在老师的引导下分别打一打。在练习过程中，我会通过形象记忆的方法让学生掌握2／4节奏的强弱规律和打法。然后，再让学生选择一种自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏，这样的设计既能培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

3、编

编的这个环节，我将依据歌曲的内容和情绪，鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜能，将学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。让他们去创编一些与歌曲情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。在创编过程中，我会做适时的巡回指导。

由于时间紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将抽出具有代表性的几名同学上台进行展示，并鼓励其他组的创编形式，课后进行再加工，下一次音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次音乐教学做了很好的铺垫作用。

（三）课堂小结

在课堂小结时，我安排了学生谈一谈这节课的感想：学唱了这首歌，你是怎样的心情？歌曲中你最喜欢娜一句？最后，我会对学生这堂课的表现给予肯定和积极的鼓励！

五、板书设计

板书是无形的教案，是一堂课的浓缩与精华。为此，在板书设计上，我力求简洁扼要，突出重点，帮助学生更好的理解和构建新的知识，具体如下：

《小小雨点》

1=bE 2／4 欢快、活泼

X X | X X | X - || X - ||

初中作文