大树鲜花和小草的故事

篇一：大树和小草

大树和小草

逝者如斯夫，不舍昼夜。随着光阴的流逝我们忘记了多少事情，又还记得多少事情？岁月让我们成长的同时也让我们离最初的梦想越来越远，是我们看清了社会的本来面目还是我们不够坚持？

记得2009年大一去深圳打工的时候，我们系的学生会主席陈威成学长怕我们受不了苦，在黑板上迅速地画了一颗大树和一颗小草给我们讲起了关于他们的故事，故事内容大概是这样的：在一片空旷平原上有一颗大树和一颗小草他们是好朋友，一天，小草对大树说：“你每天都傲然挺立在那里，看起来总是高高在上的样子”，可是大树说：“我才不会像你风来两边倒，软弱无能！”小草为大树惋惜，她认为太过高傲迟早会毁了自己。有一天突然下起了很大的暴雨，电闪雷鸣，大树不听劝，依然屹立不屈，直面风暴，而小草顺风伏地，静等暴风雨的过去，结果这场风雨过后大树被雷击中劈成两半，小草在阳光的照耀下重新站了起来。 当时我们都是第一次去那么远的地方从事工作，刚进大学满脑子向往的是写字楼，整洁的办公桌......可是我们暑假打工去的是工厂，面对的是最一线的工作，每天重复，面对的是枯燥和乏味，一起工作相处的是没上过高中甚至没拿初中毕业证书的群体，并被他们所领导，我们所做的只能是服从工作分配，没有合理与不合理，学长希望我们能收起我们骄傲的个性，这个社会是残酷的，只有适者生存。

中秋回家，整理家里的书柜， 找到了小学六年级制作的一本作文作品集，因为当时写作不错，经常被老师拿来当范稿念给同学们听，于是有空的时候把小学阶段的优秀的作文抄在一本稿纸上，贴上漂亮的日历画页做封面，还自己作了序，惊奇是发现序的内容就是上面学长所讲大树和小草的故事，而我早已不再记得，我不知道当时小小的我是否理解故事其中的道理，更忘记了选择它的初衷，但是我知道当时我已经懂事了！

篇二：大树和小草

学科教师辅导讲义

讲义编号_ 02

篇三：鸟儿和树的故事

鸟儿和树的故事

作者：竹东

从前，有一片郁郁葱葱的大森林，它生机勃勃,郁郁葱葱很茂盛。

有一天这片森林里来了一只小鸟，她叫清元；这片森林里有一棵年轻而茁壮的树，他叫非常高兴，非常欢迎。都舞动着身体在那里狂欢，她们成了好朋友。只从清元的出现，蹈，歌唱给所有树看和倾听。每棵树都那么陶醉，在无穷的美妙的歌声里。清元打算在惊风的怀里搭个自己的爱巢，有人陪伴了。而且，为了清元的需要，自己使劲朝右阳光的地方长，让她在寒冷的冬天除了自己能保护她之外，也给她 惊风发现自己喜欢上了清元，甚至每天都不能离开她，喜欢每时每刻能看见清元的一颦一笑。哪怕是一个多么简单的动作，在惊风看来是多么优美。哪怕一秒钟没有看见她，心里会担心，很不舒服，清元已经占据惊风整个心，在他心里除了清元，已经容不下任何事物，任何人了。虽然在的脚下有那么多鲜花和小草在他的照顾下成长，她们也非常仰慕，非常喜欢惊风，但

在惊风的眼里出了清元，在也没有其它东西能让他看的见，在他眼里。但清元则每天在森林里快乐的飞来飞去，玩的很开心。惊风看见他如此开心快乐，心里也很开心，脸上笑的很阳光，清元累了，就会惊风那休息，困了就睡觉。有什么心事就说给惊风听，惊风也只要自己能力所及，也一定帮助她。时间久了，清元也发现自己离不开惊风了，每天无论去那，只要自己觉得有点累了就回到惊风怀里休息。刮风下雨了，惊风为她挡雨，太阳太猛了，惊风为边安慰她。惊风觉得自己能在清元身边照顾她，寂寞的时候陪着她，她，陪她一起走过漫漫的长夜，直至等待黎明的到来。一起，每个清晨一睁眼就能看见清元，能为她做些事情，清元则每天无怨

美好的时光总是特别短暂，很了解对方。两年的光阴匆匆的过去了。清元去寻找一棵更适合我，能让我更舒服的大应该够了吧，我想去看看别人，见识外面更多的树，也许我知道你对我很好，对我无微不至的关爱很照顾，我开，他向脚下的鲜花借了一粒种子，把种子种在清元的爱巢旁边，用自己的身体和所有能量让鲜花的种子开花发芽。这个夜晚惊风盼着花能快点开，希望等清风醒的时候能看见这鲜花。以这样的形式挽留她。用自己的眼泪和雨露灌溉着种子，漫漫长夜还是会过去的，第二天清晨，种子终于开出了一朵小红花，清元闻到花香醒来，感觉好惊讶，非常高兴。但她并没有发现惊风很憔悴，不再像以前一样茂盛，生机勃勃了。

清元的要离开的决定谁也改变不了，无论惊风做什么都无济于事。惊风一个人静静的思考了好多天，终于决定放手让清元离开，去寻找更好更合适的家，虽然舍不得，但也没有办法。知道清元的生命跟自己比是那么的短暂，为了她，就让她走。惊风吧心里所有话都告诉了清元，就在那一晚一起看星星，一起聊天，第二天惊风挥挥手送惊风走了，眼泪不停的向下流，把脚下的小草和话多都洗了一个澡。清元飞出一里地，想是想到了什么，于是回头，飞回惊风那，说，惊风，谢谢你，我知道你是最好的，静了，又一下子回到了两年前，大家都感到非常寂寞，法，只好让时间来忘记曾经的记忆。

留给惊风的美好记忆和留念，快乐过。虽然不知道现在清会过去，经常找自己脚下的百合和兰草聊天，向给他安慰。自己也渐渐远不像以前但牵挂和思念从来没有少，他从来没有说清元的在他心中清元是神圣的，没有任何人和事可以取代的。别人惊风会很生气骂他们，一直维护着清元的好。每当夜幕降临的时候，惊也想他想她一样想自己。每个夜晚都在思念和牵挂中度过的。

过了不久，人类发现了这一片寂静森林，这片森林的灾难来临了。人类要开发这片森林的木材，这片森林的所有生命都要得到一个严峻的考验，都希望自己不会被砍伐掉，事与愿违，森林面积在一点一点在减少，惊风也快轮到了，但他没有那么慌张，不害怕，最放心不

下的心里依然只有清元。终于有一天轮到了惊风，他想脚下的花草告别，说：自己再也照顾不了她们了，如果她回来还让她们转告清元，说我去木材加工厂了，走之前还忘不了她，一直牵挂担心着她，对她的思念每时每刻都在。就这样这片森林的大木材都没了，剩下的只是刚出生不久的小苗，他们没有大人的呵护，要自己经历风雨，自己面对将来的人生。原来一片郁郁葱葱的茂盛的森林转眼间荒芜了，剩下的只有小树苗，和枯萎的树枝树叶，这片土地沦落了，几千年的成长就瞬间破废了，

的影印，她还以为自己走错了路，在那鸟巢旁边，曾经的一切美好，清元顿时管不住自己的眼睛，被她的泪水灌溉后苏醒了，直日夜兼程，终于到了木材加工厂那里堆了好多

第二天清晨，清元被木材厂的加工声从梦中惊醒，这时清元傻了，发现惊风竟然长出了新芽，有了自己的绿叶。他复活了。

上天有时也会开玩笑，俗话说的好，百年修得同船度，千年修得共枕眠。上天给了他们一个严俊的考验。正在她们对生活燃气重新的渴望和信心的时候，一场暴风雨正在头顶酝酿，

准备给他们人生中最大的考验。当风起，天暗下来的时候，清元发现了。马上起身找了好多枯萎死了树枝，绑在惊风的新生的枝叶上，固定住惊风的身体，不让他被风雨吹刮倒。真当做到一半的时候，大雨将至，好大的雨点，打在清元身上有点疼。她抓紧时间赶着，忙着。惊风看了好不忍心，眼泪不停忘心里流去，多少心痛，多少...... 终于，清元好不容易完成了，连忙跑回自己的窝里驱寒，看着外面雨越下越大，清元好担心惊风，却忘了自己已经全身湿透了。她一直望着惊风，看他能不能承受得了这次风雨的考验，心想， 正当清元想这些的时候，一阵大风雨过来，支撑，保护着惊风，惊风看着清元痛在心里，真不忍心看下去了，风雨刮了好己已经在天堂了，惊风用树枝轻轻拍了她两

他的根牢牢地扎根在土里了，以后再也不用怕了，不要再让清元那么辛苦照顾了。白天清元偶尔出自己暂怀里。清元一边养病，一边照顾惊风，惊风看到清元这样辛劳照顾自己，也努力茁壮成长，不用几个月，惊风终于长了不小，终于可以让清元把爱巢建造在自己的怀里，可以后她一起看夜空，星星，一起诉说美好的回忆，彷佛回到了从前，一切变的那么美好。清元终于又可以在自己心爱的人怀里休息了，她感觉从未那么安心，那么踏实，那么美好。惊风也感到非

篇四：《大树与小草》作文导写

阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的作文。

狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。

一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。

大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。

狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。

学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？” 苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”

全面理解材料，从一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题点拨

引文材料是一则寓言，涉及的物象有狂风、大树和小草。面对狂风的肆虐，大树奋力抗争，即使折断了腰；而小草屈腰伏身，最终扬起了脸。值得注意的是，针对学生的问话，苏格拉底的回答“我赞美大树，也赞美小草”，至关重要，似乎模棱两可，但决不偏指一方，彰显了材料的多元性，也为审题立意创设了足够的运作的空间，探究其赞美大树和小草的原因，从根本上提取升华，就应是此材料的意旨所在，从其中一点或将两者结合考虑，都是较佳的切入角度。

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材料的寓意表示：面对强大的压力，大树展现了坚韧的形象；而小草则是“以柔克刚”的代表，面对狂风，它没有像大树那样顽强的抗争，而是屈腰伏身，紧贴大地，最终慢慢地扬起高贵的头。的确是“噩梦醒来是早晨”、“历经风雨见彩虹”。苏格拉底由衷的礼赞，实际就是对小草面对狂风侵袭时选择的充分肯定。由此可以得出，直面生活中的苦难与强压，堪称伟大；为了实现更高的目标和追求而忍辱负重的精神更值得赞赏。

这则材料中共出现了两个主体：一是大树，二是小草。材料中体现的观点也很明确：“赞美大树，也赞美小草。”原因：大树在狂风中“奋力抗争，不屈不挠”，小草在狂风中“抖动战栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上”。最终的结果是：“大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。”这里，顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。在生活中，既要有大树一样的“刚”，又要有小草一样的“柔”，只有刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，才能走好人生之路。这种立意是最切题的。需要注意的是，学生在写作过程中容易把材料作文当成话题作文来写，或没有看清前提是“在狂风中”。

这是寓意型材料，审题时应注意如下三个方面：一是运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。同样是面对狂风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰”；小草的态度是“屈身”，结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题：是应该“不屈”，还是应该“屈身”？二是运用相似联想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。材料中的“狂风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能屈能伸”的精神。三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。根据以下分析，可作如下三个方面的立意：一是从大树的角度。可以肯定“宁折不弯、不屈不挠”的精神，也可以否定“不识时务、以卵击石”的做法。二是从小草的角度，可肯定“审时度势、能屈能伸、忍辱负重（以柔克刚，以退为进）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、丧失气节、苟且偷生”的行为。三是从大树和小草的角度，既肯定不屈不挠，又肯定审时度势。

●佳作一

宁折不弯屈子魂

“你把生命拓展成平原，在上面种植诗歌。”

“你把不屈悬上日月，照耀着你心中的山河。”

——题记

一直有这样一条不屈的河在你心中无尽地奔腾、流淌，携带着无数怨愤，悲怆却无悔的沙石翻滚向生命的尽头。

或许，你的一生就是一部悲怆的长诗，字字渗透出你的高洁、忠贞、耿直，可这些高尚得发出光芒的品质，却被昏庸腐朽的君王灌注进悲剧的浊浆。

你的悲剧，是一个仁者的悲剧，一个义者的悲剧，一个正义毁于邪恶的悲剧。在那个暗无天日，日月无光的年代，举世皆浊，众人皆醉，只有你，只有你，睁着悲愤的双眸，看哀鸿遍野，民不聊生；看昏君误国，西风残照??你泣血垂膺，宁折不弯，“与江底的泥沙为伴，是我最好的归宿。”或许葬身江底，才能结束那种目睹惨象，心怀远志却无能为力的折磨。

可是，当以死言志付诸行动，你所忧愤的情形，仍在残忍地上演。

生命如歌，你把生命谱写得凄哀悱恻，最后，用消失划上了凄然的休止符。

你的一生，一直沿着“忠君爱国”向前延伸。当被遥远流放，你牵念的，是祖国的兴亡，人民的疾苦，哪怕在投江的瞬间，你的理想，你的信念和你的一颗忠心都始终对楚国不离不弃。

你最大的愿望，最后还是一片遗憾，你敬爱一生的君主最后还是没有幡然悔悟，你无法瞑目！ 你的忠贞与耿直给你带来的不是嘉赏与尊荣，反而是半生的罹难，可你始终“忍而不能舍也”。

在你的心中，品行高洁是鲜花香草，奸佞变节是臭物萧艾。而你，在我们心中，是香草，万世景仰。 你的《离骚》，起伏回荡，一唱三叹，情思馥郁，气势奔放，言已尽，意无穷。你将“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的美政思想浸渍其中。

可是，思想终归是思想，黄昏已至，黑夜不远。

你叹，一步一步地走着，看着迫近的黑夜，众芳的荒芜，投身江流，最后将灵魂变成傲立的白荷。 理想、信念、尊荣、生命与诗歌，像巨石激荡起千层白浪，你不知是否会有人因此觉醒。 无论结果如何，历史变成哀悼的回忆，而你却被这片你曾经活过的大地上的人们永远地铭记。 历史的水声幽幽地诵读你的诗，我的眼前浮现出你看夕阳在天边沉落的情景。

画卷中的你，永远那么凛然，可谁能读出你的悲伤，读懂你悲伤的人生诗歌！

无论时光流逝多少年，你一直占据着一块叫做“尊敬”的心域。在那里，你的品行，你的精神让血液有了更为强劲的力量，在我们年轻蓬勃的身体中流淌不息。

不知什么语言有资格来表达对你的尊敬，那么用别人的一首诗来纪念你——

初闻新作已忘归，字字落地皆生辉。

汨罗江边咏天语，思潮如涌笔如飞。

一声长叹一声雷，天公不怒而自威。

忽闻豪杰为贼屈，天下英雄不胜悲。

赏荐

这是一篇歌颂爱国诗人屈原的佳作，习作者以圆熟的文笔，热情洋溢地赞扬屈原忠贞不贰的伟大一生，力挺其宁折不弯的高贵品质。语言深刻，蕴涵丰富，有着荡气回肠的酣畅淋漓。文前题记，文末选诗，别具一格，恰切地深化了主题。

●佳作二

低头的智慧

我看到了，看到风席卷着沙霸道地来了，身旁的树干们顽强地抗争着；我听到了，清晰地听到沙砾猛打树干的啪啪声，还有那一声声痛苦的呻吟。这一刻，我毅然决然地俯下身，低下头，默默地等待着?? 狂风过后明朗天，就这样，我昂起高贵的头。

也许有人说我胆小，有人说我懦弱。

我承认自己胆小，但决不承认懦弱。有时，低头，正是一种韬光养晦的智慧。

想那越王勾践，在吴王夫差的手下是怎样的忍辱负重啊，为赢得信任，不露锋芒，忍辱负重，自称贱臣，执礼极恭，吃粗粮、睡马房、服苦役，小心伺候，做到百依百顺，三年不愠怒，无恨色。胜过夫差手下的仆役。夫差生病，勾践“问疾尝粪”，最终博得吴王夫差之欢心，得以重返越国。“十年生聚，十年教训”，卧薪尝胆，苦心焦思，励精图治，富民兴国，一雪前耻。

还有楚王韩信，曾受一青年屠夫的侮辱，当那屠夫说：“能死，刺我；不能，出胯下。”时，韩信注视了对方很久，很久，之后慢慢低下身来，从其胯下钻了过去。所有人都骂他是懦夫，都嗤之以鼻，都不屑一顾。而韩信不理睬别人的冷嘲热讽，胸有强兵百万，发愤努力，成为赫赫有名的将军。作为统帅，他一人之下，万人之上，率军出陈仓、定三秦、破代、灭赵、降燕、伐齐，直至垓下全歼楚军，无一败绩，天下莫敢与之相争，威名大振。

嘉庆皇帝，平日见和珅贪赃枉法，欺上瞒下，本想在登基之后狠狠整治他，可初登皇位的他没有一丝实权，一切的权利都掌握在太上皇乾隆手中。嘉庆皇帝深知乾隆对和珅宠爱有加，于是，他在朝堂之上不发一言，在私下里也不多说一句，甚至责备那些弹劾和珅的人，而暗地里搜罗和珅的罪证，暗暗积攒着力量，耐心等着时机到来——终于，乾隆驾崩，满朝上下还没来得及悲痛的时候，嘉庆就以二十大罪名拿下了和珅，抄了他的家。和珅在家自缢而亡。

低下头，忍一时屈辱之气；低下头，藏一时锐利的锋芒；退一步海阔天空，举首处，阳光灿烂。低头，是沉着的相时而动；低头，是睿智的蓄势待发；低头，是变通的与时俱进！

当疯狂的风与沙肆虐的时候，我选择低下头，所以，我和我的伙伴们的足迹能遍布山川大河的每个角落。

有时，低头的确是一种智慧。真的。

赏荐

人们在礼赞大树刚直不阿之时，也会对小草的机敏变通报以欣赏的微笑。本文紧紧围绕“低头，有时也是一种智慧”展开行文，列举越王勾践、韩信、嘉庆皇帝三个典型事例充分证明，最后又突出强调。结构缜密，论证有力，的确是一篇优秀之作。

题意理解

作文取材于寓言故事，“狂风”可以理解为困难、挫折、磨难、压力??可以理解为具体到生活中的经济危机、失业、地震、伤残、疾病??，也可以理解为邪恶势力、反动统治、残暴手段??

“大树”可以理解为正义力量、英雄人物，也可以理解为有正义感的人、勇敢的人、坚持不动摇的人??，“小草”可以理解为弱势群体、地位卑微的人群，也可以理解为力量不足的、尚处在弱势地位的人??

顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。在生活中，既有“大树”一样的“刚性”，又有“小草”一样的“柔性”；

“刚性”有“刚性”的美德， “柔性”有“柔性”的优势，如果能刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，那是最好的结果。

三、试题评价

作文所选材料平实易懂，能引发学生全面看待事物的思考，不局限于只看到“大树”宁折不弯的精神，也能够看到“小草”到遇到强势屈腰伏身的智慧。适合写议论文。

材料比较宽泛，学生不易把握，苏格拉底的话，容易让学生陷入两难的选择，不知道该如何取舍，审题上有一定难度。

材料中“狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。”容易引起学生误解，以为“大树”的抗争的结果只能是无谓的牺牲，只有小草“柔”的智慧方可取。这样的思想是不可取的。

篇五：大树和小草

8 小 草 和 大树

(第____1__课时)

学习目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词

3、 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境

中不屈奋斗的精神。

预习作业

1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。

2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的大概内容。

学 习 过 程

一、学情调查

1、认读词语

告诫 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出

枉费 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、读课题，交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？

二、合作探究

◎学习导引 (一)

1、齐读课题

说说你对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”呢？

2、对所集资料的筛选为大家介绍夏洛蒂和《简?爱》做好准备。

展示交流（一）

（1）交流认识

（2）简介人物及作品

◎学习导引 (二)

给课文分段，说说?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我狻?/p>

第一部分（ ）：

第二部分（ ）：

第三部分（ ）： 展示交流

说说分段的理由

◎学习导引 (三)

精读第一段，感知形象

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”

1、为什么打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同之处？

2、从中你感受到了什么？

展示交流：（1）小组内交流朗读情况。（2）交流比喻句的 作用。

三、达标检测

1、把下列词语补充完整，并解释带点字的意思。

嗷嗷待（ ）____ 要强好（ ）____

节衣（ ）食____ 脱（ ）而出 ____

（ ）（ ）无几____ （ ）（ ）不安 ____

（ ）（ ）不倦____ 大名（ ）（ ）____

2、读句子，回答问题。

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因

3、小摘抄。

表现夏洛蒂“不幸”的句子。

表现夏洛蒂坚强的句子

你认为比较形象生动的句子。

你认为比较有哲理的句子。

。

四、总结提升

1、通过你节课学习你懂得了什么？

2、你还知道哪些逆境中成才的典范？课后搜集

3、品读课文的语言文字，去感受人物的精神品质。

字数作文