说说我们这个班

篇一：说说我们的班前班后会

说说我们的班前班后会

走进班前会，***一边点名一边用目光扫视着每一位员工，“这小伙昨晚没有熬夜玩电脑吧？”张班长在心底里一一悄悄地打量着员工们的精神状态，鉴于他对每一个人的了解，这安全的第一道关他总是能把握得很好。

“今天早晨我们要把这些电机修出来，为此，我再次把维修电机的安全操作注意事项向大家重申……”一缕的阳光透过值班室的玻璃落在张班长的脸上，几名员工认真地听着、记着。

一段时间以来，*******在着力提升班前会召开质量的同时，积极利用班后会时间总结班组当班工作，针对工作中出现的问题与不足，及时提出防范措施和整改意见。

同时，制定相应班后会管理制度，该部门要求班后会必须由班组长组织召开，由员工汇报当天工作情况，总结班组工作中的不足与问题，对当班遗留的问题及时拿出解决方案，针对下一班工作内容，讨论切实可行的实施方案。对于需要各班组协调配合的工作，由部门领导组织协调，以保证工作顺利高效完成。

通过认真开展班前班后会，部门管理人员进一步全面、准确地掌握了各班组实际工作情况，同时，通过对当班工作的总结，也使职工认识到自身工作中的缺点与不足，在交流与学习的过程中不断提高自身业务水平。

篇二：《说说我们班》

学情分析

从学生的社会生活环境看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，在这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解，从心里也爱上了这个集体。面对这个话题，他们有话可说，有话想说。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄较小，注意力比较难集中，对事物的认识还难以全面；他们有一定的集体荣誉感，愿意为班级多做事。

因此，本课针对学生上述学情分析，确定的教学重点是：形成班级和集体意识，热爱班集体。教学难点是：产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。

在突破重难点的过程中，教师应注意：让学生在有趣的活动和游戏中自主的学习，引导学生回顾以前有意义的班级活动，自己在班级生活中的收获等，利用学生已有的生活体验来引发他们内心的道德情感；另外，一年级的孩子渴望肯定与赞赏，在活动过程中要多表扬学生。 设计思路

1．《品德与生活》课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，利用学生学过的儿歌、参加过的班级活动、在班级中所接受的帮助等来开展活动，这些内容与学生的实际生活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从而激发他们内心的道德情感。

2．充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课精心设计的四个活动：“家之曲”、“闯关台”、“故事吧”、“添彩屋”都极具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。

教学目标

情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。

行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。

知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。

过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。

教学重点

形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。

教学难点

产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。

教学准备

教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。

学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。

课时安排

1课时。

教学过程

活动一家之曲

1．同学们，我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧。（课件出示儿歌，也可教师说儿歌）

1

“我有一个幸福的家，

有我有爸还有妈。

爸爸妈妈关心我，

我爱爸爸和妈妈。”

2．听到这首儿歌，你们想到了什么呢？跟大家说一说吧。（学生谈自己的家庭情况。）

3．同学们说得真好。我们都有自己幸福的家，一家人在一起快快乐乐的生活。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。 题目标：

1.认识自己的班级，知道集体的涵义，了解班级中的班主任、男女生状况以及小组、班委会等各种组织。

2.明白自己是集体中的一员，喜爱自己的班级，为自己的班级感到自豪。

教学重难点：形成班级和集体意识，对班级产生热爱的感情。

活动时间：1课时

活动准备：

1.师生课前共同了解班级人数、男女生人数、班主任等班级概况。

2.教生准备过去一年的学习生活中具有纪念意义的事例。

活动过程：

1.导入新课：每位同学都有幸福温暖的家。在学校里，我们也有一个“家”。同学们，你们知道这个家在哪里吗?

2.学生想一想，猜一猜。教师用实物投影出示教材中的“全家福”——班级集体照。我们班上的同学就像家里众多的兄弟姐妹，大家一起共同生活、学习，班集体不正是我们在学校的家吗?

3.活动：“说说我们班”。

谁能给大家介绍一下自己的班级?内容如：班级名称、班级在学校里的位置、班主任、班级人数等，让学生了解班级概貌。

2

4.小组交流：“夸夸我们的小组”。小组成员介绍本组的组长、自己的同学等。

5.统计填表：班上的男孩、女孩各有都少人?男孩、女孩各有哪些爱好?喜欢参加哪些活动?从不同方面展示男、女生不同特点。

6.活动：“请让我来猜猜你”。

(1)每位学生任意选择班上的一名同学，为他画张相，注意突出这个同学的特征，不要署名。

(2)将画像贴在黑板上让其他同学猜一猜，看看学生是否对每位同学的特征都很熟悉。

7.师问：同学们在这个集体里生活、学习近一年了，你们喜欢这个集体吗?为什么?

8.请学生说说在过去一年里的集体生活中印象最深的一件事。

9.朗读第53页的儿歌《班集体，我们的家》。

活动拓展：

课后，写下一句最想对班级说的话，以此作为班级纪念。 （课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班的同学在学校广播操比赛共同努力勇夺低年级组第一名的照片，大家感觉高兴吗？

大家说得真好，老师也为你们共同努力夺得第一名感到自豪，因为你们都是好样的。 看，这是我们班比赛后照的“全家福”，看了这张照片你有什么感想？

从大家的言语中我也感到获奖的感觉真好，这是大家共同努力获得的，我们要再接再厉取得更好的成绩。

4．今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）

【设计意图：儿歌的开头，给课堂轻松愉悦的氛围，而且这首儿歌在一年级上学期《说说我的家》中学生接触过，此时拿出来，学生有一种熟悉亲切的感觉，很自然地使学生谈起自己的家。而班级活动和班级全家福的照片，让学生回忆起一年来美好的班级生活，让一年级的学生也有话可说，让学生通过自己的感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。】 活动二闯关台

1．我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。） 第一关：我们班有多少人？

第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？

第三关：班主任老师姓什么？

第四关：数学（语文）老师姓什么？

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第五关：有几位老师在我们班上过课？

第六关：我们班谁的画画得最好?

第七关：我们班谁的歌声最动听?

第八关：我们班个子最高的是谁？

2．同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。

【设计意图：学生已经在这个集体中生活了快一年的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有了一个系统的回顾与了解。另外闯关的内容由易到难，通过考察学生在日常班级生活中的观察力，让学生学会关注班级，关注班级中的每一位同学，关心班级中的每一位同学。】

活动三故事吧

1．我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！

2．学生拿出自己准备的照片等，分小组交流。

3．各小组选择有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，大家都爱班集体。我们就来玩玩拍手歌《我们都爱班集体》，抒发我们的情感吧！（课件出示拍手歌和相关照片，也可以直接用小黑板出示。）

“你拍一，我拍一，我们是个班集体；

你拍二，我拍二，共同努力心无二；

你拍三，我拍三，学习好像爬高山；

你拍四，我拍四，互相帮助有大志；

你拍五，我拍五，有了集体不孤独；

你拍六，我拍六，我们大家手牵手；

你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏；

你拍八，我拍八，老师就像爸和妈；

你拍九，我拍九，同学是我好朋友；

你拍十，我拍十，我们都爱班集体。”

（同桌学生互相配合玩唱拍手歌。）

【设计意图：一年的时间里，同学在一起春游，开运动会、庆祝六一……进行了很多活动；在平时学习生活中互帮互助的事情就更多了，以讲故事的形式让学生说出来，使学生感受到班级的温暖，班级生活的快乐，产生主人翁意识，有集体荣誉感。拍手歌是学生熟知的游戏，根据教学内容改编后的拍手歌，进一步活跃了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐，从而喜爱自己的班级。另外，拍手歌学生课后也可以在游戏中玩唱，这也是对课堂教学的延伸。】

活动四添彩屋

1．我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么拿出你的笔，写下你对班级的祝福吧！为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？把你的打算也写下来吧。

2．学生拿出彩纸写祝福或打算。

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3．来，把你们的祝福、打算说给大家听一听，给我们的班，我们的“家”添彩吧！（学生说出祝福或打算后，老师帮忙将彩纸贴于“家”周围。）

【设计意图：活动四是活动三的延续，让学生动脑又动手表达自己的情感。写祝福语，写自己的打算，使学生进一步融入到班集体之中，增强了学生的班级观念和集体荣誉感。】

结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！

板书设计

说说我们班

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篇三：说说我们这个班.doc

说说我们这个班

作者：李晓义

来源：《学生天地·初中》2012年第01期

谁不知道我们八（5）班别的没有，就是妖孽多；

谁不知道我们八（5）班别的没有，就是热闹多；

谁不知道我们八（5）班别的没有，就是欢笑多。

呵呵，这“三多”究竟是怎么一回事呢？请听我一一分解。

“蓝精灵”力压众神

一日，天气闷热，教室里闹哄哄的。放眼望去：壮观啊！小妖们抄作业的抄得肝肠寸断，打架的打得神魂颠倒，还有几个倒拿着课本插着耳机陶醉其中，时不时还摇头晃脑地小声唱几句，再来一个“帅气无比”的耸肩。

地上洒着水，有一股奇怪的味道。

我正昏昏欲睡，突然惊醒，看看表：“Oh,my Lady GaGa!还有三十秒就上课了。”我打个哈欠连忙起身。

众妖们也已打起精神，迎接历史老师的来临。

我的同桌倒还精气神儿足，居然欣赏起历史老师那爆炸式卷发、翠绿色上衣、九分“西施美人裤”，以及那不知该用怎样一个词来形容的奇特鞋子。

“嗯嗯，称得上一朵村花！”

三，二，一，上课。

十中《蓝精灵》的上课铃声真是美妙。

八（5）班的小妖们一个个涌进座位，开唱起班歌：“哦，可爱的徐国栋……”一个个声嘶力竭，不忘飚几个令人抓狂的海豚音。

虽然本人觉得蓝精灵比徐国栋可爱，但还是在看到历史老师错愕的表情中笑出声来。 众妖们一同笑着，赶走瞌睡虫和闷热。

小熊笔袋转呀转不停

美丽的王懿同学还是把她美丽的小熊笔袋带到了学校里。

这可引起了八五（5）班这群爱疯的小妖们的兴趣。

瞧，王彭军同学以每小时三百千米的速度冲到王懿同学的座位上，抓起小熊笔袋，扯掉身上的花裙子，把可怜的小熊挂在了固定小黑板的钉子上。

王懿同学吓得面色发白，扯住王彭军衣服，疾言厉色地说：“快取下来！”

王彭军像没听见似的，跳着拍打小熊的头。美丽的小熊在主人欲哭无泪的无奈下，微笑着转了一圈又一圈。

王懿阴沉着脸大吼一声：“王彭军！”

小妖们大笑。

虚惊一场，众失所望

这次主角还是王彭军同学。

此妖功力极强，不容小视呀！

“李国超，你在做什么？前面来站着！”自习课，众妖们把握时机，纷纷拖着身子逃窜。 李国超李小妖就让王班长给逮着了。

大家纷纷摇头。怎么？王彭军这妖可非一般的妖啊。谁不闻江湖上流传着：“十个李梦婷，五个刘国栋，都抵不过一个王彭军的骇人听闻！”

谁知，李小妖却浑身散发妖气，偏要会会王彭军。

只见他血气方刚地提起王彭军的领子，冲王彭军趾高气扬地说：“干吗？”

王班长也不能认输呀，同样提起李国超的衣领来句：“干吗？”

随着一声接一声“干吗”，两人的脸也慢慢靠近。哇噻，就要亲到了耶！众妖不约而同地惊叫。这要一亲下去，八（5）班本学期最劲爆的话题便出炉了！

好奇宝宝们抬眼等待——

近了，近了……大家屏住呼吸。

突然，两个人大笑起来。

算了，一笑泯恩仇！

可众妖们不成啊，丢书的丢书，叹气的叹气，还有人索性拍起了桌子。

唉，若是亲到，还能让本妖在这儿愉快地写下去吗？

善哉，善哉！

回忆起回忆

众妖们聚在一起，就组成了我们这个有血有肉的温馨大家庭。

不论是欢乐，悲伤，聚首，离别，都无法改变我们，这就是八（5）班的本质。因为，我们是独一无二的。

独一无二的每个人组成了独一无二的八（5）班。

其实，现在想起来点点滴滴，我还是会忍不住大笑。

因为，我们都知道彼此认识彼此，彼此记住彼此，彼此相信彼此，就是最美丽的回忆，最美丽的八（5）班！

简评：小作者构思新颖，文笔老道，视角独特，语言幽默风趣，选材精当，韵味悠长，充满生活气息，读来让人忍俊不禁，确为佳作！

指导老师 董弟林

篇四：我的班级作文：说说我们的班干部

我的班级作文：说说我们的班干部

我的班级作文：说说我们的班干部

谈到班干部，就连校霸也要畏惧三分，你别看我们班的干部，虽然只有四年级，但管同学可是“井井有条”，“万无一失”啊，下面，就让我们来瞅瞅吧！

说到她，大部分同学都会“退畏一百分”，呵呵，你敢招惹她吗？就算你敢，之后也会被她的死党们揍一顿的，不过女孩子毕竟是女孩子，肯定会有那么一两次被我们那“英勇无畏”的男同胞们惹哭的时候，想当年，我们班的卯凯洋就摊上这事了，结果是惨痛的，课间的时候，就上演了一场女追男的大战，直到把他追到男厕所里才肯罢休。但是中午来到学校时，她管班还是可以的，至少没有那么乱。她就是班长大人，段旭晨，再次提一下，班里的人们都在背后叫她断断续续的早晨（我没说），呵呵，班长的外号就是这么有趣。

还有他，个虽长得低，但跑得却不慢，中午要是他管班，那我们“解放了”，记得有一回，他来管班，班里可是闹翻了天，数学老师一来看，嗬，他不但不管，还跟着闹，老师一怒之下取消了他管班的资格，不过他在老师眼里还是挺好的一个人，作业一般都是第一个完成。我就不和大家在此绕弯子了，他就是数学课代表，李一赫。外号嘛，我也经常叫，就是“李二货”。

再有一个，就要数到我了（在此作者非常激动），呵呵，我可是说二没人敢说一的（没包括其他班干），站队放学时，我都会认真地管好同学们，虽然有时候会有点小幽默，但这也是允许的吧，要是说我这算出格的话，那班长大人就偏格十万八千里了吧，所以说呢，我这样也算可以的，听好了，本尊叫杨昊龙，至于外号嘛，欢迎大家给我多起几

个，我刚好需要，现在大家都叫我“烤羊肉串”，怎么样，还行吧！

最后一个，也是我不得不提的，那就是我的搭档，也是整队的，学习比我差一点吧，是个女生，当然也有抓狂的时候，现在讲究的都是“以德服人”，再看看她，那九阴白骨爪够那些不听话的同学们喝上一壶了，也算对他们的教训吧。她叫席子墨，如果你叫她石子馍的话我也不介意，反正她的外号也是这个。

瞧瞧吧，这就是我们的酷班级，当然，还有一群搞笑负责的班干部们。

再次声明：文中提到的外号都是作者实地考察发掘的，并非刻意用外号讽刺文中的班干们，如有不适，请见谅。

篇五：一年级下册品生说说我们班的说课稿

一年级下册《品德与生活》

《说说我们班》说课稿

一、说教材

《说说我们班》是义务教育课程标准《品德与生活》一年级下册第三单元第一课。本单元共设计了四个主题《说说我们班》、《我们都是好朋友》、《今天我值日》、《装扮我们的教室》。第一个主题《说说我们班》主要通过一系列的活动，让学生明白在学校班级就是另一个我的"家"，教科书上的插图就意在帮助学生了解班级概貌、班级的基本组成，学生们在一起玩耍的情景，表现出快乐的情绪。让学生评价自己的班级体，感受集体的温暖和快乐。意在激发学生热爱集体、以班级为家的思想情感。

根据教材的分析确定了教学目标：

1. 知识

(1) 了解班级成员组成,班主任、班长是谁,男女生人数,以及班级曾获得过哪些荣誉。

(2) 了解自己班集体的学习纪律卫生等情况。

(3) 学会如何判断是与非。

2.能力

(1) 能对班级作出评价,并对其发展提出合理建议。乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。

(2) 能与同学平等相处,互相宽容谅解,避免不必要的矛盾。

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(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:说说我们这个班)

(3) 乐意为班级做好事，关心和维护集体的荣誉。

(4) 能选择恰当的方式与同学合作,共享快乐。

3.情感.态度.价值观

(1) 明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，要具有小主人翁意识，有集体荣誉感。

(2) 感受同学之间的友爱之情,懂得同学,朋友之间要建立真正的友谊。

(3) 知道自己是班级的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉,愿意对自己承担的任务负责。 因此，针对上述，确定的教学重点是：形成班级和集体意识，热爱班集体。教学难点是：在班级里要有小主人翁意识，并具有集体荣誉感。 在突破重难点的过程中，我注意到：让学生在有趣的活动和游戏中自主的学习，并在活动和游戏中培养学生的观察力、思维力、语言表达能力和动手能力，利用学生已有的生活体验来引发他们内心的道德情感，另外，三年级的学生渴望得到肯定与赞赏，在活动过程中要多表扬学生。

二 、说学情

从学生的生活环境来看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解和认识，从心里感受到了这个“家”给他们带来的欢乐。 面对这个话题，他们有话可说，也有话想说。 从学生的心理特点和认知程度上来看，他们的集体荣誉感特强，都愿意为班级做事，为班级争光添彩。

三、说教法

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1．《品德与生活》课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，我利用学生对班集体理解来开展教学活动，这些内容与学生的实际生活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从中能体会大家友谊的珍贵，感受班级如家般的温暖。

2．充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课我精心设计了的四个活动环节：“感受家庭”、“了解我们班”、“评价我们班”、“幸福拍手歌”都极具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。

三、说学法

1、自主探究学习：发现问题、解决问题。在课堂上去主动观察、去思考、去总结、去体会，激发学生的学习兴趣。使他们成为真正学习的主人。

2、小组合作学：小组合作学习留给学生一个宽松的可以自由交流的空间，在这种氛围下学生乐于去深入学习。

四、说教学过程

课前准备：教学课件。

第一个环节：（出示课件），课件出现：班级全家福。这时我及时引导学生在学校里我们也有一个“家”你们猜猜在哪里？学生的思路一下子转到了班级，并且都知道我们现在所在的班级就是我们另外的一个“家”。揭题：说说我们班（板书课题：说说我们班）

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第二个环节： 了解我们班（课件出示）

第一关：我们班有多少人？

第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？

第三关：班主任老师姓什么？

第四关：数学（语文）老师姓什么？

第五关：有几位老师在我们班上过课？

第六关：我们班谁的画画得最好?

第七关：我们班谁的歌声最动听?

第八关：我们班个子最高的是谁？

在这个环节里学生的学习兴趣一下就激发出来了，因为这些闯关题都是他们所熟悉和了解的，这时的学生都有了很强的表现欲，当他们回答完后，我都及时的给予称赞：你真棒，你太聪明了等等。 当学生的学习热情升温时我进入到了第三个环节：“评价我们班” 在这个环节中，先让学生分小组讨论，在以小组派代表来说，这时很多学生都有点控制不住自己想说的欲望，开始自言自语了，抓住他们想说的欲望，给机会纷纷让他们表达自己的情感。之后，通过《幸福拍手歌》让学生的感情升华，最后，写出你对班级体的好的建议。

板书设计

说 说 我 们 班

我是集体的一员

我爱我们班

4

字数作文