茶酒联趣ppt

篇一：《茶酒联趣》导学案

池北区第三小学五年级下册语文导学案

设计人： 邓守慧 一审： 二审： 授课时间： 2. 月 24 日

班 级： 组名： 姓名： 编号：cbsx5203

课题：1-3茶酒联趣

一周好习惯：展示站位规范，学会帮展。

【课时】 1节正课

【课型】自学探究+合作展示

【学习目标】

1. 认识1个生字，会写3个生字。能联系上下文理解“夸下海口、文人墨客、一挥

而就”等词的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶

去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对联的妙趣。

4. 复述课文，进一步了解有关对联的知识

【学习重点】有感情朗读文，理解对联内容

【学习难点】在理解内容的基础上,体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对联的妙趣。

篇二：茶酒联趣

茶酒联趣

教材分析：短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。全文可分为两个部分：第一部分主要讲的是富商悬挂上联，使生意由“人不多”到“红火”；第二部分主要讲的是学者巧对下联，与上联“相映成趣”，富商兑现承诺。内容条理，前后照应。

教学目标：1.认识1个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 相关资料：

1. 词语解释：

（1） 夸下海口：漫无边际地说大话。（2） 文人墨客：多指会做诗文的读书人。

（3） 吩咐：口头指派或命令。（4） 戏言：随便说说并不当真的话。

（5） 一挥而就：就：成功。一动笔就写成了，形容才思敏捷，笔底下很快。

（6） 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。

2．《斗鸡山上得绝联》

相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句上联：斗鸡山上山鸡斗， 但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。老师对他说："你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。"秀才问老师可有佳对？老师说："我刚才游了龙隐洞，何不以此来对！"说罢，念道：

龙隐洞中洞隐龙。

秀才一听，极为兴奋，感叹地说："此乃天赐绝对矣！"

教学过程

一、 初读课文，学习基础知识。

导入：上节课我们初步了解了对联，领略了“半湾活水千江月”那美丽的景色，感受到“一粒沉沙万斛珠”的丰富的物产。这节课我们再从一个有趣的小故事里来学习一幅对联，看看给我们带来了怎样的意境。板书课题。

1. 吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音为轻声。

2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。

二、分层次指导朗读。

1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。

2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。

3． 重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出

节奏感。

4．要根据对联的内容，读出情趣来。

三、理解课文的基础上指导朗读。

1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。

2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。

3．反复读，品味这副对联的妙处何在？

从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。“为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。

4．思考与交流。

问题一“茶酒联趣”趣在哪里？

要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容两个角度去思考、交流； 问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。

四、积累与背诵。

1． 读课后“积累”中提供的对联，试着背诵。

2．小组内背诵，评选“背诵小明星”。

篇三：口茶之趣

品 茶 之 趣

东台实验中学初二（20）班 方子昂

随着年龄的增长，学习的压力越来越大，有时会精疲力竭，这

时，我就喜欢泡上一杯淡淡的清茶。

褪却了一身的烟华，过滤了一时的浮躁，我手捧一杯新茗，端

坐在木椅上。

品茶是一大乐趣。观那茶叶，起伏跌宕，像是一群鱼儿，在水

里游来转去，嬉戏着，悠哉游哉。轻轻捧起茶杯，深深地嗅一嗅，那

纯正的味儿实是能消魂，虽不是很酽，却能勾起我无限的遐想，眼前

再现出高雅的《阳春白雪》、清宁的《幽兰操》、静谧的《月光曲》??。

再美美地呷上一小口，开始是一阵阵的清涩，之后却是无尽的甘甜，

沁入心头，此乐何极。

一杯淡淡的清茶，久久地在我心中萦绕。

茶的一生是平凡的，它生在平地、山沟，沐浴着着雨露，享受

着阳光，给大地增添点点新绿，采摘带着晶莹的晨露的嫩叶，放入锅

中焙烤，翻炒，不畏沸水，渲染茶香，对人无所求，不嫌抛弃，给人

们带来的是消暑、解渴、回味无穷的清香，它无怨无悔，不计功名，

此文人墨客心中的真正的君子也。

我继续思索着，却听到茶叶的声音，似乎在吟诵“采得百花成

蜜后，为谁辛苦为谁甜”的无私，似在诉说“长风破浪会有时，直挂

云帆济沧海”的自信，似乎在吟唱“采菊东蓠下，悠然见南山”的闲

情，似乎在呐喊“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

走出屋子，“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，仰望天

上云卷云舒”。继续学习，不管什么困难，都有茶相伴。 指导老师：夏晓静

篇四：茶酒联趣教学设计

1—3茶酒联趣

教学目标

知识与技能：认识1个生字，会写3个字。

过程与方法：有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。

情感态度与价值观：通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。

教学准备

搜集带有趣味故事的对联

教学过程

一分钟能力训练：背诵《声律启蒙》

一、初读课文，学习基础知识。

1. 吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音为轻声。 ．

2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。

二、分层次指导朗读。

1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。

2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。

3． 重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。

4．要根据对联的内容，读出情趣来。

三、理解课文的基础上指导朗读。

1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。

2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。

3．反复读，品味这副对联的妙处何在？

从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。“为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。

4．思考与交流。

问题一“茶酒联趣”趣在哪里？

要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容两个角度去思考、交流；

问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。

五、发挥才智，探究对联的妙处。

（一）读了这则对联，你想到了什么？

（二）这个办法是怎样帮助了富商的？

（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？

（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？

六、积累与背诵。

小组内背诵，评选“背诵小明星”。

七、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。

板书设计

茶酒联趣

为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；

劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！

篇五：别致茶之趣

别致茶之趣

韩国友人回国前送给我一套白釉茶具，造型精巧，装饰典雅，其外书茶趣二字，再配上一幅颇具艺术欣赏价值、雕刻精致的盒架，端的让人喜爱。在工作稍闲时，坐在办公室的沙发上与同事泡一壶铁观音，随便聊着天，搅一杯往事，切一块乡愁，榨几滴希望。生活的乐趣就在杯中飘出。连喝惯了白开水的同事也渐渐亲近起茶来，大呼茶里有趣味。 自然，喝茶是顶有意思的事情。东坡居士云：“从来佳茗似佳人”，捏一小撮上好的绿茶，用古朴的紫砂，精致的白瓷盏抑或晶莹的水晶杯，与三五知己共饮，温香在唇齿间流转，在?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuliulianzuowen/" target="_blank" class="keylink">留恋牟柩讨幸莩龅娜松鑫叮迫簧癯郏婵傻质瓿久巍?/p>

虽生在茶乡，对喝茶的真正讲究却是在近几年。在我小时候，父亲便对喝茶颇有讲究，他喝老家自产的翠兰。父亲喝茶喝得很酽，一次要放半杯茶叶，泡在一个蓝色的瓷缸里，无事时就捧在手中喝一口，哪怕是下雨天。我就问父亲，又不渴，喝茶有什么味道呢？父亲说喝茶时观其色，闻其香，品其味，而并非止渴。我将信将疑，接过杯子喝了一口，苦得像药一样，慌忙还给了父亲。我不大喜欢喝浓茶，涩涩地不合我口味。

真正喝上好茶是在杭州，那时逢到礼拜天必和一绍兴朋友逛书铺，淘旧书。不料一日回家恰逢大雨，我们便逃到一家茶楼避雨，顺势要了一壶龙井，真正的雨前新芽，泡在杯子里，茶叶在水里载浮载沉，立在杯中，颇像倒竖的剑戟，茶色宜人，芬芳馨馥，入口香浓，直透肺腑，一壶饮毕，通体舒泰。

现代人的生活压力大，特别是对于我这样的一个生意人，常常会感觉身心疲惫，此时有一杯清茶相伴，心灵自然能获得一种抚慰和滋润。若是闲暇无事，那就集合了几个无所不谈的朋友，找一家带些古典味道的茶楼，在临窗的位置坐下，吃着点心闲谈。坐在藤椅上，任清茶在手中袅袅地升着热气，烘着下巴，痒痒的，一小口一小口地抿着茶，谈日常琐事。每一个人都把他的心胸无顾虑地敞开，彼此都从对方身上获取快乐，于是一张张蹙眉的脸统统地笑意盎然了。

再者，夏天的长夜，阖家团圆地坐在竹床上，一人一个宜兴紫砂杯，温和地说着家事。小家伙缠着老祖母说牛郎与织女那些老故事，大一点的捕了很多萤火虫装在纱笼里，那一种乐趣真是羡煞世人了。

茶之趣是如此的别致呀！难怪赵州和尚以茶喻禅，对曾经来过或初到寺院的僧人都一律说：吃茶去！ (《中华合作时报·茶周刊》

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