托起明天的太阳歌词

篇一：校歌歌词

用大爱托起明天的太阳

奋进的和平校园旗帜高扬，

璀璨的教育明珠绽放光芒。

新时代的儿童少年蓬勃向上， 就读在鼎新图强的知识殿堂。 啦... ...

育人的沃土，长才的摇篮，

幼苗在这里茁壮成长茁壮成长， 理想在这里杨帆起航！

1.升国旗

2.我们去植树

3.村居、所见

4.丰富的物产 辽阔的土地 悠久的历史

5.美丽的城市 勤劳的人民 智慧的民族

语文：周一穿校服戴红领巾

1.书153页（生字表二）听写到“闻”1音1字2词

2.读熟快乐读书屋四

数学：

50道口算题

篇二：学大之歌-歌词

学大之歌

你是一个传奇，承载求索的梦想，

艰辛拼搏里成长，只为拥抱今日的荣光；

你是一面旗帜，引领未来的方向，

激情追求中高扬，只为托起明天的太阳；

以

人为本，我们用爱谱写成才乐章；

以诚为基，我们倾情挺起行业脊梁；

哦，学大我为你骄傲、为你高歌引吭，

我要用青春、汗水和智慧凝聚成希望，

哦，学大我愿意构筑你基业长青的殿堂，

再铸你桃李芬芳的灿烂辉煌！

奉献真爱，成就理想，我们要让学生的心灵快乐翱翔； 敢为人先，超越领航，我们要让教育的天空充满阳光；

以实为要，我们尽心编织腾飞翅膀；

以进为魂，我们奋力搏击劈波斩浪；

哦，学大我为你骄傲、为你高歌引吭，

我要用青春、汗水和智慧凝聚成希望，

哦，学大我愿意构筑你基业长青的殿堂，

再铸你桃李芬芳的灿烂辉煌！

哦，学大我为你骄傲、为你高歌引吭，

我要用青春、汗水和智慧凝聚成希望，

哦，学大我愿意构筑你基业长青的殿堂，

再铸你桃李芬芳的灿烂辉煌！

让我们起航！

篇三：歌词中的教案

《歌词中的修辞美》教学设计

民勤职专 闫海霞

教学目标：

1、 通过欣赏歌词让学生学会理解并运用修辞。

2、 培养学生的合作探究意识，学会仿写。

3、 发现美、鉴赏美，培养学生对生活的热爱。教学重点：理解并运用修辞教学难点：

运用修辞——仿写

教法、学法：分组合作探究，说、唱、讲练结合教学过程：

教学过程：

一、 课前准备：学生听音乐《美丽的草原 我的家》白板

二、 导入——发现“美”

1、 刚才大家听得这首歌好听吗？为什么？学生自由回答

2、 导入：刚才有同学已经提到了这首歌美是因为旋律美，歌词美。歌曲是人们喜闻乐见的声乐艺术，是人们抒发情感的手段。而语言是声乐艺术表现与创造的核心，也是歌唱的基础，从歌词的文学创作到谱曲，直至歌唱的表演，始终都离不开对语言的体验、感受与表现。因此，歌词是文学艺术的一种形式，其传情达意的手段主要是修辞。 今天这节课，就让我们一起去欣赏歌词中的修辞美。板书课题。

三、 赏析《美丽的草原我的家》中的修辞美——欣赏“美”：

1、 《美丽的草原我的家》歌词运用了哪些修辞方法？表达了什么感情？ 教师引导学生分析。

2、 归纳歌词中的修辞方法：CAI 、板书 比喻、拟人、对偶、借代、反复等，

【师总结：《美丽的草原 我的家》这首歌运用多种修辞方法，选取了多种意象，表达了内蒙古人民对美丽的草原我的家的热爱之情。】

3、大家站起来齐唱《美丽的草原 我的家》（一段），唱出感情、唱出积极向上的精神。CAI配乐

四、 寻找歌词中的修辞美——寻找“美”：

【师提示：其实，修辞方法的运用不仅在这首歌中体现，在所有的歌词中都有体现，下面我们就通过寻找歌词中的修辞美，来复习所学过的修辞方法。你能找出下列歌词中运用了哪些修辞吗？】

比喻：

1.“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。”（《感恩的心》）

2.“我是天上的月，我是那月边的寒星；你是山上的树树，我是那树上的枯藤；你是池中的水，我是那水上的浮萍。”（《夜半歌声》 ）

3.“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。”（《天路》）

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。 ①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 ③借喻。

典型形式是:乙代甲。不出现本体，直接叙述喻体。作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

排比：

（1）“十六岁的秘密装满沉甸甸的书包，十六岁的日记写满长长的思考，十六岁的眼睛飘出绿色的旋律，十六岁的心灵透出梦幻的烦恼，十六岁的记忆永不会衰老，十六岁的太阳会把未来照耀。”（《十六岁的花季》）

（2）“除了真情，我还能给你什么；除了善良，我还能爱你什么；除了勇气，我还能留住什么。”（电视剧《英雄无悔》主题歌）

排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。排比内容集中、增强气势；叙事透彻，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 借代：

“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》） “缘字诀，几番轮回，你锁眉，哭红颜唤不回。” （《发如雪》）

借代是用本体的特征或一部分来作代表，而借喻是用跟本体相似的另一事物来打比方。借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。借喻重在比方，可换成明喻，借代重在指称，不能换成明喻。借代常以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。还可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 反复：

① “来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。”（《相约九八》）

②“盼过春夏和秋冬，盼来盼去盼不尽，天涯何处是归鸿。”（《情深深雨蒙蒙》） ③“常回家看看，回家看看。”（《常回家看看》）

反复是为了强调某种思想，突出某种感情，有意重复使用某个词语句子或句组。作用：加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，增强语言的节奏感。 设问：

《大约在冬季》：“你问我何时归故里 ？我也轻声地问自己 ？不是在此时 ，不知在何时 ，我想大约会是在冬季 。”

《刘海砍樵》：“你把我比作什么人罗？

我把你比牛郎 不差毫分哪。”

《敢问路在何方》：“敢问路在何方？路在脚下。”

设问的特点：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考 。

反问：

? 《你怎么舍得我难过》：“最爱你的人是我，你怎么舍得我难过？ ”

? 你如果真的在乎我 ，又怎会让无尽的夜陪我度过 ？你知道我在等吗 ？你如果真的在乎我 ，又怎会让握花的手在风中颤抖？

反问句,也不同于一般的疑问句，它是用疑问的形式,来表示肯定或否定。作用是加强语气，增强表达效果。

反问句,只问不答, 第一种：是用否定的形式,来表示肯定的内容。

第二种：是用肯定的形式,来表示否定的内容。

顶真：

（1）“雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。”《分

飞》）

（2）谁在等你 ？你在等着谁 ？谁在等我 ？我在等着谁？谁在爱你 ？你在爱着谁 ？（《谁》）

顶针也叫顶真，它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。流行歌曲中常用“顶真”辞格，不仅使整首歌明快、流畅，格调清新，也增加了歌曲的趣味性。

通感：

“我轻轻尝一口你说的爱我”《甜甜的》

“小学篱芭旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景”

通感：又叫移觉。就是把听觉、视觉、嗅觉，触角等感觉器官沟通起来。通过形象的语言，表现心理复杂的感情世界。使读者的感觉转移，加深对作品的感悟和理解。简单地说，即把某个感官的感觉移到另一个感官上。它能使抽象无形、难以捕捉的事物形象化

你能判断出下列歌词中运用了哪些修辞吗？

1. 《夕阳红》：“夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情。”

2.《黄河源头》：“黄河的源头在哪里耶？在牧马汉子的酒壶里耶；黄河的源头在哪里耶？在擀毡姑娘的歌喉里耶。”

3.《高天上流云》：“莫怨人情冷，将心来比心；一人添上一根柴，顽石也能炼成金。”

4.《新鸳鸯蝴蝶梦》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”

5.《中国功夫》：“卧似一张弓，战似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”

6.《好日子》：“明天又是好日子，千金的光阴不能等；明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平；明天又是好日子，心想的事儿都能成。” 7.《祝酒歌》：“舒心的酒啊浓又美,千杯万盏也不醉。”

【教师归纳】在歌词中，作者为了更好地抒发感情，往往运用多种修辞手法，上面我们只复习了歌词中常用的几种修辞手法，当然歌词中还有其他的修辞手法，我们理解了这些修辞方法的作用，就能理解作者要表达的情感，演唱出歌曲的内涵，引起听者的共鸣，才能达到动听的效果。

五．学习运用修辞美。

【教师提示】通过寻找歌词中的修辞美，我们了解了歌词的美主要依靠的手段之一就是修辞，知道了它的秘诀，我们不妨也来学习运用修辞美——仿写句句歌词，过把瘾，当回词作家。

【方法指导】注意句式一致，修辞一致。

1.下面是著名歌手毛阿敏在春节晚会上演唱的《微笑》的部分歌词，请仿照下面的格式，续写两句歌词。

当黎明穿破黑暗，朝霞对着天空微笑； 当激流越过险滩，浪花对着大海微笑。 (示例)①当春风吹散严寒， 绿叶对着枝头微笑 ；当雨露滋润秧苗 ，彩虹对着大地微笑。 ②当清风涤荡雾霭 ，白云对着蓝天微笑 ；当歌声萦绕枕畔， 婴儿对着母亲微笑。

2.《长江之歌》：“你用甘甜的乳汁 ，哺育各族儿女 ；你用健美的臂膀 ，挽起高山大海 。”请仿照上面格式，续写两句 歌词或另立对象，写一组排比句，赞美一位你所敬爱的人。

例： （1）你用博大的胸怀，拥抱大江南北。你用健美的臂膀，托起明天的太阳。你用甘甜的清泉，

滋润儿女的心田。

（2）你用亲切的话语，教导莘莘学子；你用甜甜的笑容，照亮赤子之心；你用母亲的情怀，抚慰天下儿女。

【教师小结】只要我们善学、善用，我们也能作词作家，我们也能成为诗

人。下面我们再来欣赏一小段歌词，从修辞和表达效果方面体会它的修辞美。

六．体会修辞美。

《让我们荡起双桨》

红领巾迎着太阳，

阳光洒在海面上。

水中鱼儿望着我们，

悄悄的听我们，

愉快的歌唱。

该歌词运用的修辞方法（ ）

表达效果是（ ）。

七．教师总结：歌声悠扬，曲词优美，只要我们用心聆听，就会在婉转的歌声中陶醉，只要我们用笔书写，就会留住生活中的美。让我们用智慧的双眼去发现美，用真心去体会美，用生花的妙笔去描绘美，生活中就会到处充满美！

八．布置作业：

1.搜集歌词中的修辞，每种修辞方法至少举一个例子，做在作业本上。

2.阅读下面一段歌词，以“相互就是”开头仿写两句话。

“茫茫人海，慢慢大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了，一起扶助；相互就是：走远了，一起回顾。”

仿写； 相互就是：＿ ，＿ ；相互就是：＿ ，＿ 。

九．教后反思：

（一）选题反思

我选择这个课题，是因为修辞是语文教学的一个重要组成部分，而且在高考中，诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞，所以我想把这一堂课上成一堂学生感兴趣的实实在在的语文课，让学生学有所用，从此关注修辞。本课的设计采用的思路是：从欣赏美、寻找美、运用美再到体会美四个方面来分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段在欣赏歌词的过程中串联起来，以达到知识的系统性。

学习目标设计好了，但是，真正开始备课时，第一次接触梳理探究课题，发现无从下手了，总想面面俱到，结果是眉毛胡子一把抓，哪一个都没有讲深、讲透。后来，我认真反思，决定整体梳理常用修辞知识之后，着重训练学生运用修辞仿写歌词，这样思路会更清晰一些，重点也会更加突出。

真正一节课下来，我的感受是，设计的内容倒是讲完了，完成了预期的教学目标，但是课堂容量不够，为了追求课堂效果，设计的题过于简单，体现不出深入浅出的教学理念，探究性不足。所以，如何将知识的系统梳理和

进行实效性的探究将是我努力的方向。

（二）效果反思

第一次把大众文化引进课堂，如何提高学生的兴趣，让学生真正参与进来，是我始终关注的问题。备课中，我精心挑选了一些学生感兴趣的有针对性的歌词，力求通过优美的旋律和生动语言吸引学生，征服学生，激发学习的积极性。同时，为了让学生体会到歌词中的修辞美，我设计让学生课后寻找歌词中的中的修辞练习，让学生体会到在生活中学习语文的乐趣。教学过程的亮点应该是学生，是学生独特的体验、个性化的感悟以及表达交流过程中的思想交锋和相互促进。

但是在实际教学中，对于歌词部分仿写的练习，并没有出现预想的亮点，学生未与文本发生情感共鸣，没能形成深刻的思想感悟，课堂氛围沉闷、凝滞。

究其原因，教师的作用应该是对问题的整合和适当的引导，当学生茫然，感到无从入手的时候，我也慌了神，只注意了让学生仿写时保持句式一致，修辞一致，我们的学生语文基础差，生活积淀不厚，而没想到给学生提供恰当的意象引导学生仿写，仿写的时间不够，学生没能把握仿写的要领。

同时在教学的最后一个环节，说给残疾人的一段话，这是现场展示学生掌握课堂知识，学以致用的时刻。当学生写出精彩的文段念给大家听的时候，为了赶时间，我没有给予其充分的评价，也没有给学生充分展示的机会，这不能不说是一个遗憾。

（ 三）理念反思

一堂好课的衡量标准，重要的一点体现在学生主动参与与合作学习。好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流的合作意识和交往技能。

在这一点处理上，我不敢大胆放手：出现了意料之外的想法怎么办，应变跟不上怎么办，驾驭不了课堂怎么办，教学节奏乱了怎么办。其实究其原因，就是教学基本功不扎实。在教学实践中，我已经深切地意识到：如果没有较强的基本教学能力，教学内容再科学，教学手段再先进，也无法产生高质量的课堂教学。

所以在以后的教学中，我要求自己必须尽快更新教学理念，丰富自己的知识，扎扎实实备好每一节课，安排好每一节随堂课，规范自己的教学语言，注意每一个细节，让自己更快成长起来。

篇四：放飞爱的翅膀 托起明天的太阳

放飞爱的翅膀 托起明天的太阳

我很喜欢这样一首诗：

我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；

更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽。

我愿是一棵默默无闻的小草，在广阔的农村大地生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿??

带着这样的梦想和希冀，我成了一名山村的中学教师。于是，三尺讲台，就是一片沃土，我愿精心耕耘未来的憧憬；三寸粉笔，就是一腔赤诚，我将描绘出灿烂的黎明。在这片神圣的土地上，我愿放飞爱的翅膀，用心托起明天的太阳。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑者也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。目前，现代教育的发展开始寻求人文精神的支撑。“以人为本”的声音，几乎成为耳熟能详的口号。什么是“以人为本”，教育的人文本质是什么？陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释。他说教育是“以人教人”、“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”那么如何做到教育的心心相应，我觉得教师应该有爱，让爱张开无形的翅膀遨游在教育这片广阔的领域中！ “爱，是一种给予，而给予则是教师的天职。”我国近代教育家夏丐尊打这样的比喻：如果把学校看作是一个池，教师对学生的爱就是水，学校如果没有对水的爱，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水的池里是无法成长的。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何热爱儿童。”所以教师的爱博大无比！

爱是平等、接受、认可；爱是尊重、肯定、赞扬；爱是关心、体贴、爱护；爱是赞美、鼓励、激励；爱是奉献、真挚、热情 。爱，是一种责任。爱，是一种幸福。因为有爱，我们工作着快乐着。了解孩子们的生活和学习，鼓励他们，帮助他们，让我感到幸福。在平时的工作中，我会认真观察我的每一名学生，从他们的眼神、动作和语言中尽量“读懂”他们，体会和分析他们的一举一动。孩子们的眼神是最纯净的，从他们的眼神中，我看到了“信赖，可以创造美好的境界”。

爱的力量如此巨大，那么，作为一名教师，如何在自己的教育工作中发挥爱的力量呢？

首先，树立良好的形象。

教师从事着太阳底下最光辉的事业，却从不追求太阳底下最闪光的金属。他们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，却心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，他们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，他们的双手却托举着明天的太阳。“捧着一颗心来，不带半根草去”，为了学生能全面发展，他们培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力。就因为这种甘愿吃苦、乐于奉献、不断进取的精神，铸成了他们淡薄名利、超然物外的气度，为了教育事业而无私奉献，这就是师德、师魂。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

其次，要培养对学生的爱心。

论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明，学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道，特别要培养对学生的爱心。

爱是思想工作和教学工作的基础。学生对教师的爱最敏感，即使是一句温暖的话，一点赞赏的微笑，也会让孩子从心灵深处生出信心和力量。那么，如何爱孩子呢？

1、关爱每位学生。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”，许多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因而批评、训斥、否定充斥整个教育教学活动，鼓励、表扬、肯定成为极奢侈的稀有产品，可结果却事与愿违。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，既要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”。要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱、尊重和信任倾注于整个教育教学过程之中，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点真诚关心学生的进步和成长，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。我县优秀教师丁恒贵、杜广云的事迹，都是以大山一样的情怀，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心，而赢得了学生的尊重。

2、尊重每位学生。

尊重，是人与人交往最重要的元素之一。师生之间亦是如此，尊重体现在很多方面：

尊重孩子的人格。我们必须把孩子作为一个有思想、有看法、有需求、有情感的独立的“人”来看待，要正视他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，赞赏他的“成就”。久而久之，孩子就会为了维护自己的人格尊严，不去做有损于自己尊严的事。

尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子的情感本来就和大人不同，我们不能违背客观规律地强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏。

尊重孩子的需求。孩子的需求表现在许多方面，学习上需要你的辅导，和同学发生矛盾希望你帮助解决，他的努力希望老师能够看到，特别是孩子需要得到老师的关注与爱……有很多时候，学习吃力的孩子由于害怕老师而不敢问问题。

我们应该千方百计创设一种和谐宽松的课堂氛围，让孩子没有顾忌地提出问题。

尊重孩子的爱好。据说，诺贝尔奖获得者都是有自己的特殊爱好的，一个孩子有正当的爱好是再好不过的事情。作为教师，无论孩子有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。

尊重孩子的创造。创 造思维是孩子最富生命力的思想火花，怎样才能有意识地培养学生的创造思维呢？在教育教学中，有意识地培养学生的求异思维、发散思维和逆向思维，鼓励孩子与众不同、标新立异和突发奇想，少对孩子说“别”、“不要”，要欣赏孩子的“淘气”，不要把“听话”作为优点来强化。很多心理学专家都指出，创造型的孩子一般说来是不顺从、不驯服。作为老师，应该鼓励孩子能够提出与我们看法不同的意见。

3、尽职敬业，培养学生良好的学习态度

良好的学习态度与习惯的培养，是从一点一滴的教学与生活中培养起来的。当然这方面能做的事情非常多，但如果能做细做深，那将会对学生的一生都起到决定性的作用。教师应重视在学生操作中培养学生良好的学习态度与学习习惯，抓住点点滴滴，促进学生养成认真而严格的学习态度，逐渐培养起学生为人处事的耐心、细心、责任心，从而不怕麻烦，做事有条有理的好习惯。

作为一名人民教师，我们需要以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，培养明礼、诚信、自尊、自爱、自信的有创新精神的高素质人才。

用充满智慧的爱去爱你身边的孩子们吧！让这份没有血缘的爱，唱响中华大地，让这份没有修饰的爱，染绿大地群山，师爱之重，以“路漫漫其修远兮”与所有的教师们共勉，在今后的日子里让我们共塑“师爱天堂”，让世界因为有爱而精彩！让我们携起手来，扬起师爱之风帆，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在教师的关爱之中，健康并快乐地成长成为国家的栋梁之才！

为了明天的希望，我愿做一个无私的太阳，把自己的光芒照射到每一粒种子的身上，让他们都扬起自信的脸。我愿开掘一口激励源泉，站成一盏引路明灯，带着经久不衰的爱，将我的教育生活涂满明丽的色彩。我愿放飞爱的翅膀，用爱

心托起明天的希望，直到永远！相信，总有一天，我的身后会是一缕芬芳，一片翠绿??

篇五：共同托起明天的太阳公益活动随想

共同托起明天的太阳大型爱心公益活动随想

5月24日，我和儿子一起参加了由全国TA25志愿团主办、章丘五中协办的大型爱心公益活动——共同托起明天的太阳，参加活动的有学校学生家长、高一的学生和他们的老师，以及60多名来自全国各地的爱心义工，共计500余人。经过一天的体验活动不断地感受和领会着激情、沟通、感恩、担当和爱的真正内涵。

活动从早上八点半开始，一直到下午六点半才徐徐落下帷幕。整个活动由“介绍自己”、“红心传递”、“ 呼啦圈”“团队拼图”、 “二人对话”“自编节目展演”、“漫漫人生路”、 “画出理想”、 “面对面”等环节组成。

在主持人米柔老师及TA25志愿团的精心准备下，几万只气球、数十块展板、红色地毯及舞台幕布将会场衬托地温馨热烈，一天的活动过程井然有序、精彩纷呈、充满激情、亲情、恩情和爱。

活动一开始，学生、家长、教师分别着蓝、粉红、黄颜色的活动服在身着红色体恤的义工团的激情呐喊声中步入会场，随后所有人在义工的引领下，扶肩接龙绕场欢呼雀跃，每个人好像又回到了十七岁（主持人语），随后，每个人尽可能多的向别人介绍自己“我叫某某，来自哪里，很高兴认识你”，该环节结束后，米柔老师总结，并为介绍自己最多的人颁奖，号召每个人都要开放自己，大胆展示自我。随后，在义工的引领下，所有人每二十人分为一组，每组分别由三名义工、两名班主任及家长、学生组成，我被分到了十一组，儿子分到了三组（家长和孩子不能同组），儿子被推荐为队长，组织本组一天的活动。每个组按事先划定的圆圈站定后，由队长组织队员为本队命名，并酝酿出“队呼”，我们十一组的队名为“冠军队”，队呼为“冠军十一，永争第一”。随后，要求每个组高声喊出队呼，霎时间，整个会场便喊声震天，震耳欲聋、彼消此长，每个队员都像打了鸡血一般，整个会场像要被掀翻，绝不亚于足球场上赛前誓师高呼。

接下来是“红心传递” 环节，每队一颗红心，每个人手持红心向前面的人说出“我叫某某，来自哪里，很高兴认识您，我愿意把我的心交给你”，然后将红心交给前面的人，让每个人学会将爱心传递。

“呼啦圈”环节是本队围成一圈，相互牵手，分别将大小两种呼啦圈，顺次传递，活动时手不能松开，关键是小呼啦圈直径只有60厘米，像我这样的胖人刚刚可以从腰间滑下去，手不松开，还要通过两腿，那是相当的费劲，更费劲的还有同时传递大小两个呼啦圈，虽然活动难度大，但最终还是在欢声笑语中完成了任务，使每个人懂得了团结、协作、关注、坚持的重要性。本环节儿子率领本队获得了第一。

“团队拼图”环节是每队将装有拼图的袋子倒出，每队只有两块在本队，其它拼图在其他队里面，每个队需要做的是到其他组找到自己队需要的拼图，比赛谁拼出的最快。活动开始，每队的队员都表现的非常积极，每个队员都不遗余力，满场跑动，找自己需要的那块，几分钟之后，第一组率先完成，我们组第二个完成。本环节出现小插曲，表现出儿子灵活的处事能力，在主持人宣布活动开始前，儿子组及其他两组不知谁先打开了袋子，看到了里面的拼图，按规定主持人给每个组扣掉十分，但儿子审时度势后，认为要及时争取回扣掉的十分，便决定了在主持人宣布比赛开始后，他们组围在一起呼出了队呼，令全场人包括主持人为之刮目，随后主持人宣布为三组加十分。儿子这种遇事后，冷静处理、及时补救的品质为本队搀回了损失，得到队员肯定，我也为儿子赞一个！

上午十一点四十分，活动迎来了上午重头戏，也是最重要的环节——“二人对话”。每个队员在本队中自由组合，家长教师同孩子搭配，分角色分别站立用手指指着搭档，主持人分别用孩子的口气及家长的口气，说出在生活中引起家长和孩子之间出现的误解，教给家长和孩子交流的方法，并满情深情地讲述两个活生生的事例，渲染气氛，让在场的每个人都热泪盈眶，义工则满场发放纸巾，随后，每组搭档向对方敞开心扉，说出自己的委屈及平时教育孩子时不当的做法。我的搭档是一名叫高天的同学，爸爸承包工程，妈妈在实验幼儿园工作，早上刚刚和爸爸为穿校服的事吵了架，通过活动，深深地感受到自己的错误，并在下午的上台谈感受的环节中向爸爸道了歉。

十二点十五，主持人宣布上午活动结束，并布置中午吃饭的一小时每组要精心准备一个节目，下午展演。草草吃完饭后，我们组在小高天的组织下，排练了《最炫民族风》歌伴舞节目。看着八个同学在地上趴着抄着十几份歌词，高天则在一边认真地准备着街舞，感到现在的孩子个个有能力，人人有特长，也隐隐体会到些许职业成就感。儿子组在儿子的带领下，排练了由儿子和另一名同学小合唱，其他人伴舞的节目。

下午一点半，活动正式开始，首先便是自编节目展演，主持人宣布出场顺序由各组表现出的积极性由现场义工决定，顿时会场空前高涨，各组使出浑身解数，争取拔得头筹，取得先机，各队都振臂高呼，现场一片人声鼎沸。让人不由得有身临传销现场的感觉。最后，我们组争取到第四个出场，但儿子组遗憾地没争取到出场机会，儿子让我准备好录像的任务也没完成。随后，每队按顺序出场展演，虽然准备时间短，但节目质量却不差，合唱《父亲》催人泪下，幽默表现《黄河大合唱》笑翻全场，《大家一起来健身》让所有人不自觉地舞动跟学，五中教师带领学生表现的太极拳出神入化??

随后，全天的活动高潮“漫漫人生路”开始，家长随义工到楼下带眼罩，主持人则带领孩子们在现场做准备，按规定活动内容谁都不知道，家长孩子谁都不能讲话。准备就绪后，在义工的带领下，家长手扶前面人员，进入现场，不知走了多长时间，突然有人将我扶在前面家长肩上的手拉了过去，虽然没说话，但一摸手我就知道是儿子，然后儿子将我的手搭在他的肩上，慢慢的走动，因为眼前一片黑暗，也不知道自己处在会场的什么位置和接下来要干什么，但握着儿子的坚强的手，心里便感觉很踏实。走着走着，儿子突然在一阵凉风前停了下来，因为紧张，满身是汗，所以被风一吹，感觉特凉爽，猜想这会不会是活动内容之一，也知道活动即将开始。停顿片刻之后，突然感觉儿子上了高处，然后就是小心翼翼地牵着我的手让我也向高跨了一步，紧接又跨上了一级，随后便好像下了两级，但又感觉好像一直向上，我小心而又颤颤巍巍地上下走着，不知上上下下走了多长，脚下不时地晃动一下，但有儿子的搀扶，心里一是感动，二是特别踏实，走着走着，感觉身边的人多了，不时还会有别人的手抓着我的脚安放在每一级台阶上，不再是儿子一人在战斗。紧张、刺感动地又走了很长一段时间后，儿子示意停下，然后儿子给我摘掉眼罩，在我腮上深深地吻了一下，又跪在地上，在我的左手腕上系上了一根蓝丝带，和我紧紧抱在一起。我也立刻被儿子感动的泪流满面，为儿子在“漫漫人生路”上的默默坚持感动，为儿子成为我坚强放心有力的依靠感动，为儿子正在成长成熟感动，也为自己正在用心托起的一颗冉冉升起的“太阳”而感动??

活动在之后的“面对面”和每队代表上台谈感受中落下帷幕。本来儿子做为队长要上台演讲，但本队另一名女生率先上台，儿子也谦让地将机会让给了别人。

一天的活动，在轻松的游戏中，家长、老师与学生建立起沟通桥梁，进行了更真实坦白的交流，学到了要带着感恩的心来看到别人，看待周围的世界，学会了跟别人沟通的重要，懂得只有奉献了，付出了才有收获??许多同学谈感慨：谈对父母曾经的不理解甚至吵架等行为进行反思，说出了久违的“对不起，我爱你”等肺腑之言，许多父母孩子都流下了激动的泪水。

特别是系蓝丝带环节。每根蓝丝带象征着感恩、爱和宽容，希望通过系蓝丝带能让家长、学生和老师之间可以相互理解宽容。活动现场，很多学生和家长是边系蓝丝带，边泪流满面。处处充满了温情与真诚，时时洋溢着感动和震撼。每一位活动的参与者无不乘兴而来，尽兴而归，脸上洋溢着幸福的喜悦。

最后，特别感动60多名义工和主持，他们来自全国各地，牺牲自己的休息时间，没有任何报酬，为了本次活动，准备了三天，每天只能睡三四个小时，只是为了将爱心、责任、担当不断地传承下去，义工同志们，你们辛苦了，你们是好样的，我们为你们喝彩加油！

参加本次活动的学校老师们

开场热舞

组内介绍分享

玩转呼啦圈

我们小组很融洽

两人对话

高中作文