写记一次有趣的游戏

篇一：记一次有趣的游戏教案

《记一次有趣的游戏》教学设计

教学目标：

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学用具：课件

教学过程：

一、课件激趣导入

1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？

2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。）

3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？

4、师问：你觉得那个游戏最有趣？

5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。

6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先??再??然后??最后）

7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。

二、乐说游戏

1、让同学们起来说说游戏的。

（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚）

例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你

有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）

2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏）

3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。

开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。

过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？

结尾:一般写一写你最后有什么感想？

只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。

4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》

5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）

三、同学们动笔，把你们的快乐留下。

篇二：记一次有趣的游戏

记一次有趣的游

戏

今天阳光明媚，在课间活动时间，老师带领领我们玩了了一个有趣的游戏。游戏的名字叫“瘸腿狐狸要吃，同学们一吃鸡”一听可高兴了，像一群快乐的小鸟飞快地冲出教室。

我们来到操场上，老师先让我们围成一个圆圈，然后后给我们讲游戏规则：首先，抽四五个人出来当“。然后，“小鸡”，用红领巾把“小鸡的眼睛给蒙上。再选一个人出，瘸出来当“瘸腿狐狸”腿狐狸必须用手紧紧地拿住自己的脚，然后再去抓抓小鸡。 游戏正式开始了，只听一声令下，“小鸡”们和“瘸腿狐狸”都很快进入了角色，游戏进行的非常激烈。小鸡鸡们个个都都竖起耳朵，仔细辨认狐狸的动劲来躲你看，王锦瑞扮的 那躲避它的追追捕。

只狐狸，怎么跑都跑不动，原来他太胖了！

你再看，那一只只小鸡都多机灵啊！我是一开开始玩的时时候，太兴奋了看不见哪是哪，所以就瞎走，结果一下下子就被瘸瘸腿狐狸给抓住了！

操场上，同学们们笑的前俯后仰地开心极了。等到王锦锦瑞和吴文龙合作时，效果就就不一样了，王锦瑞气喘吁吁吁跑的很累累时就想出了一个方法，用“守株待兔”的方法，来一个抓一个。小鸡们听不到声音，胆子都放大了，结果被瘸瘸腿狐狸全都抓住了。我第二次当小鸡的时候真可恶！也是被他用这种方法给给抓住了。。 游戏结束了，大家兴高采烈玩的开心极了。今天，老老师真带

我们玩了一个有趣无比的游戏，以后有时间我们一一定再去玩玩。

一次有趣的游戏

说起我有趣的事，简直多得像天上的繁星星，有喜有有忧，有笑有泪。下面听我讲个笑的吧。

那天，我去去给我朋友过的生日，刚过完完生日时，朋友将我我们召集起来，宣布：“为为了使本人的生日过得快乐一些，也为了了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。”“哦耶”我高兴得手舞足蹈。

游戏开始了，我我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数着：“91、92。”眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。“吱嘎””门开了，从我面前走过，我的心绷得紧紧紧的，钟于，那双双脚离开了。过了许许久，我听见了脚步步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚脚的躲了进进去，将门关好了。一分钟之后，门再次“吱嘎”的打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了了下来，朋友坏笑着说：“磊旭，你那双大脚出卖了你了哦。”我心里一慌，可还还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说：“好啊，不出来是吗，，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。”他边说边挠我的脚底，我我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出“哇哈哈，出来，，我认输了，饶了我吧。””我在地上上一边打着滚一边说。

好家伙，够厉害的，只剩剩下一个人人，可还是是不露面，我累得

躺在地上，只听”啊“的一声，我被再再次踢下床底，被子被掀开了，里面有一个人蹿了出来，一脸怒容地“哪个混地大喊：混帐压我的脚。””我们惊奇奇的看着他，他慌然大悟，吐吐舌头，不不好意思地说：“” “呀，被发发现了。

一次次有趣的游游戏

“哈哈哈”这笑笑声传得很远很远...在一个天气晴朗的上午，老师微笑着走进教室，笑容满面地说：“今天，我想让大家家放松一下，我们做有趣的游戏吧！”听了老师的话，同学们的板板凳上就像长了钉子再也坐不住了。

我们玩的是“猫捉老鼠”。老师挑了几个学生做“猫”，又又挑了几个学生做“老鼠”，接着讲了游戏的“猫”不许进“鼠洞”。的规则：

老师让我当家中的“主人”，其余的同学，围成一个大圆圆圈，老师让我们把野草当做“老鼠”想吃自己的“食物”。 ”

游戏正式开始了，主人对猫说：“我先去卖菜，你你在这看家，不许让老鼠偷东西吃。”猫点点头，等主人走后，猫猫开始施实它的行动方案：假装睡觉，迷惑“老鼠，想引鼠出洞鼠”洞，然后将它吃掉。

不一会儿，老鼠终于耐不住性子，坐坐立不安，就想偷东西。它先露出小脑袋，东瞧瞧，西望望，看有没有目标和和猎物。忽忽然，老鼠惊喜地发发现：有一只正在睡懒懒觉的猫面前有一堆鲜鲜美的食物，它简直“口水直流三千尺”，它直不敢相信自己的眼睛，它小心翼

翼地走到“食物”面前，心想：今天运运气真好！食物找到了，猫也在睡觉，真是天助我也！只只见它放开开胆子，神神气十足地地靠近食物，正当它暗暗自得意准备用“手”去取“食物”时，猫猫猛然睁开了眼睛，一下子就抓住了老鼠，老鼠在猫的手里拼命地挣扎着，哭丧着脸大叫：““猫爷爷，请你饶恕我这一回吧！我一定定会好好报答你的。”可猫猫是老鼠的天敌，根本不会同情它，最后后，老鼠成了盘中餐，让猫美美地享受同学们拉着手，又蹦又跳，受了一顿，，

开心极了。

“叮零零、叮零零??”一阵急急促的铃声响了，同同学们恋恋不舍地回到教室。

啊！““猫捉老鼠鼠”的游戏，真是趣味无穷，我真想每天天都玩这样的游戏，我们的校园生活多么丰富多彩??

篇三：记一次有趣的游戏

记一次有趣的游戏

今天上午，老师笑容满面地走进教室。一进教室，老师就问我们：“你们喜欢玩游戏吗？”同学们异口同声地说：“喜欢！”老师便带领我们玩了一个有趣的游戏——“拼句”游戏。

老师向我们每人发了一张白纸，同学们七嘴八舌地问老师：“老师，为什么给我们发白纸呢？”“这个游戏怎么玩？”??

老师示意我们安静下来，教室里立刻鸦雀无声。老师使说起游戏规则：一组同学写“名字”，二组同学写“在什么地方”，三组的同学写“怎么样地”，四组的同学写“干什么”，写完以后，每组一名同学起来读出自己纸条上写的内容，这样就能连成一句话。

同学们开始写纸条了，有的同学边写边笑，有的同学提笔就写，有的同学东张西望??

写完后，同学们要开始读纸条了。第一轮开始了，每组的一名同学站了起来，读出了自己写的内容，连起来是“危佳在操场上悲伤地洗澡”。我们一听，马上捧腹大笑起来。“危佳怎么在操场上洗起澡来了？”“还是悲伤地洗呢。”一位同学笑着说。危佳很是生气，但却又无可奈何。第二轮开始了，“曾雅玲在太空中悲痛地玩耍。”话音刚落，我们便哈哈大笑起来。“曾雅玲怎么到太空里了？”“在太空中一个人也没有，所以才会悲痛的跟自己玩耍吧。”一连串的想法从同学们嘴里脱口而出。再看看曾雅玲，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。接下来的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架。”“钟家明在厕所里幸福地骑自行车。”“孙悟空在鬼屋里伤心的刷牙。”??同学们的拼句可真是五花八门啊，逗得我们笑得前仰后合。

“叮铃铃！”下课了，可我们意犹未尽，还沉醉在那有趣的游戏中。通过这节课，我明白了准确用词的重要性。如果用错了词，肯定会闹笑话的。

1、这篇习作中提到的游戏有趣在哪？请说说你的理由。

2、把习作中的成语找出来并说说它的意思；

3、把习作中你认为比较特殊的句子用线条画出来，并说说它特殊在哪？

4、这篇习作还告诉了我们一个道理，这个道理是：

5、给上面的习作分段，并写出段意。

篇四：记一次有趣的游戏

《记一次有趣的游戏》教学设计

璧山县璧泉小学 况俊华

课题：记一次有趣的游戏

教材：西师版《小学语文》三年级上，积累与运用<四>习作百花园 游戏是孩子们所熟悉的，但作为初学写作文的三年级孩子来说，要写出一个完整的游戏也并不容易，所以通过一个小游戏来让来让孩子们亲身经历了它的起因、经过、结果。

教学方法：提问法、分组讨论法、点评法

教学思路：通过孩子们亲身经历的一个游戏，让孩子们能比较深刻的体会游戏的过程以及其中自己的所见所闻所感。

教学目标：

1. 能通顺完整的记叙游戏的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2. 在此基础上恰当运用学过的比喻、拟人等修辞手法和四字词语。 教学过程：

第一课时

第一步 作文活动：画鼻子

1. 老师宣布玩一个游戏

2. 老师在黑板上画出两个头像，请同学们猜猜游戏的名称。有的同学说是找不同，有的说是画鼻子。

3. 老师揭示游戏名称---画鼻子，并讲解游戏规则：每组选一名同学，用红领巾蒙住眼睛，上讲台来画鼻子，其他同学们注意观察他们所画鼻子的位置。同学们的反映……

4. 游戏结束，老师请同学们分组回忆一下刚才游戏的情景，回答老师提出的问题：

①老师宣布玩一个游戏时，你看到的，听到的，想到的是什么？ ②老师在黑板上画了两个头像时，你看到的，听到的，想到的是什么？ ③游戏过程中你还看到了，听到了，想到了什么？

④游戏结束了，你又看到了，听到了，想到了什么？

第二课时

第二步 写作

请你把刚才游戏中看到的，听到的，想到的写下来，注意语句通顺，少用

或不用错别字，老师相机指导。

第三步 作品展示

抽取一部分同学的作文作为范文，请同学们认真听读，老师点评。

第四步 仿写、习作修改

请你用红笔修改习作，尽量用上比喻、拟人等修辞手法和四字词语，使你的作文更加形象生动。

第五步 同学们把修改、整理好的作文交给老师，本课结束。

教学反思：

由于时间关系，游戏完成得比较急促，同学们的分组讨论和回答这一环节展开得很充分，为孩子们的写作作了很好的铺垫，但同学们仿写和修改这一环节对同学们来说完成比较困难，老师应多指导孩子多加练习。

篇五：记 一 次 有 趣 的 游 戏

记 一 次 有 趣 的 游 戏

同学们盼呀盼，终于盼来了第二节作文课。因为今天我们将要玩一个别开生面的“心有灵犀，你做我猜”的游戏。

老师先交待了游戏规则：每组派出两名同学，一个表演，一个猜，在两分钟之内猜对的词条最多的组就获胜。杨薇任计时员，邓焰君任记分员。老师刚一说完，教室里就炸开了锅，我们组也七嘴八舌地议论开来。经过讨论，我们推选出了文静优雅的陈思晴和小不点儿邓伟。

游戏开始了。最先上场的是古灵精怪的陈洋和“常胜将军”雷海龙。雷海龙笑嘻嘻地走上讲台，他居然抽到了一个“逗婴儿”，同学们幸灾乐祸的带着蛊惑不约而同地望着他。大家都觉得这个题目太难了，就连公认的聪明小子这会儿也不知所措了。他想啊想，使出了他的招牌动作：含着食指，嘴里还不时地发出“baby baby”的声音，陈洋竟也不负他，答对了。雷海龙五花八门、惟妙惟肖的表演巧妙地化解了一条条难词儿，让我们看了惊叹不已! 他俩默契的配合赢得了大家一阵阵热烈的掌声。

比赛正紧张地进行着，到了林子周这一组了。夏孙熠表演的一个动作，真令人回味无穷！他也不知怎么这么倒霉，居然抽出了一张“心动”的词条，这可难倒夏孙熠了。只见他把手比划成心形的样子在胸前有节奏地一前一后的弹动着，嘴里还配着“咚咚咚”的声音。林子周竟然猜出了“喜欢”二字。她的想象力也真够丰富的，弄得夏孙熠面红耳赤，怪不好意思。哎！也难为她了，换成是我，恐怕也猜不出啊。这时计时员杨薇大声叫道：“时间到！”老师看着夏孙熠表演的动作，也被逗笑了，而同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久地在教室里回荡……

比赛一组接着一组，掌声一阵盖过一阵??

时间过得真快，有趣的“心有灵犀，你做我猜”的游戏就在这欢声笑语中结束了，但它却永远留在我童年的记忆中。

作文素材