关于亲人去世的作文

篇一：亲人去世作文

逝去的永远不再回来

这个国庆，全家人回到老家陪奶奶。奶奶本来就有病，而如今，病得更加严重，身体一天不如一天，我很害怕，害怕奶奶走了，害怕以后见不到她了。我曾做梦，梦见我走在泥泞的泥土路上，撕心裂肺的大吼：“奶奶！奶奶！”奶奶却不见了，这时我突然睁开眼睛，才发现已经满头大汗，而眼眶也湿润了。

我去看她的时候，她正躺在床上，靠着医疗氧气维持生命，相貌完全变了，比起原先瘦了太多，已经皮包骨头了。无力动弹，无力讲话，甚至连眼睛都难以张开。牙齿掉的只剩下几颗门牙，苍白的脸上没有血色，看着看着，我的鼻子就酸了。所有人都愁眉苦脸的，为奶奶而担心。我是多么希望自己是神医，能治好奶奶的病。我每天都陪在奶奶的身边，帮她敲背，摸腿，总希望她能好起来。听着奶奶微弱的呻吟，我的心就如同针扎一般难受。

一个晚上，奶奶安安静静地躺在床上睡觉，妈妈不让我吵到奶奶，叫我住在三伯伯家，我忘了看奶奶一眼，离开了。我永远不会想到会发生这种事，就在我坐定，打开电视机的时候，三阿姨接到了这样一个电话——奶奶不行了。 “什么叫奶奶不行了？”我感觉我快要哭出来了，心仿佛被撕裂了。 而三阿姨的眼眶已经红了，拉上我和姐姐赶去奶奶那儿。不知何时，我已经来到奶奶家门口了，门口站满了人。我不敢多想，我一口气跑到奶奶家，待我看到奶奶时，她躺在床上，双眼紧闭，身体冰冷，嘴巴张着，妈妈、阿姨们、姐姐们、姑姑都扑倒在奶奶身上号啕大哭，看到这儿，我多想上前去抱住奶奶放声大哭，但我要忍住，因为我不哭，才能安慰妈妈。

妈妈和爸爸把我拉到奶奶的旁边，语重心长地对我说：“能能，快好好看看奶奶。”我仔仔细细地看着奶奶，生怕遗落了任何地方，我要好好记住奶奶的模样，永永远远地埋藏在心底，不知何时眼泪滴了下来，奶奶对我的教导，对我的爱就在今天都化为乌有了。终于忍不住，眼泪从眼睛里蹦了出来，一发不可收拾。眼前的我渐渐的长大，而面前照顾我的老人也在一天天老去。时间不会为谁停留，一眨眼，眼前的孩子已经变成了一名中学生，而奶奶就这样走了。转眼看到爷爷，他安静的站在一旁，一言不发。此刻的他心里一定有着千言万语想要对奶奶说。他一定不相信眼前的一幕，他和奶奶相依相伴了几十年，但现在却只剩他孤零零的一个人了，我担心怕他耐不了寂寞。

三天时间，奶奶被亲属瞻仰，被哭着送进冰柜，而从冰柜到棺材时，大家哭的更加稀里哗啦，姑姑和姨婆差点冲过去抱住奶奶。最终变成了一盒骨灰，望着那盒骨灰，眼泪又从每个人的眼睛里逃了出来。直到最后被安葬在坟墓里，所有亲人都冒雨来陪奶奶，奶奶在天上会不会感觉很幸福？

奶奶的去世，使大家都沉浸在悲痛中，但是，我明白逝去的永远不再回来。因此我要努力，让奶奶看到我的进步，不让她失望，让她安心地去。我也初次尝到了生离死别的滋味，是那么的心酸，是那么的悲痛。这滋味，是用多少眼泪累积起来的，是用多少爱累积起来的。我深深的明白，一定以奶奶为榜样，认认真真的做好每一件事，踏踏实实的做人，为她完成她心中未完成的“梦”。

篇二：作文让孩子家长很纠结：为博高分竟写家人去世

作文让孩子家长很纠结：为博高分竟写家人去世

十几篇高分作文，里面七八篇是关于自己生病家长送去医院的，或者天气不好，家长送伞送棉袄；为了博高分，有的学生居然写妈妈去世、爸爸残废，可是放学接孩子时，老师发现他们的家长都挺健康；孩子要写一位校车司机带给他的感动，可是妈妈说，如果写老师的话，中考更容易得高分??日前，一位家长来电讲述了自己心中的纠结，自己和老公都是重点大学毕业的本科生，可是竟然辅导不了孩子的作文。要是想让孩子作文得高分，就得背范文然后生搬硬套，可是这样下去对孩子的语文水平能有提高吗？ 记者 杨芳 张雯雯

【作文题目的纠结】作文题：爱在阳光下孩子想写校车司机，可妈妈却让写老师或父母因为这样才能拿高分

学生小方今年上初一，从他上小学一年级开始，妈妈每天都会抽出时间为他辅导功课。后来有了作文，妈妈检查得更仔细：如果她认为不好，小方就要重写。而在妈妈的指导下，小方的作文总能得高分，还能被当成范文在班里朗读。上了初中，小方对写作文有了自己的想法，不想像小时候那样对妈妈“言听计从”，但结果却是经常被妈妈罚重写。 前几天，老师布置了一个作文题目：爱在阳光下。这也是曾经的中考作文题。“我想了半天，决定写我们的一个校车司机，他对我们很照顾，工作也很细心，平时跟大家的关系也很好。我认真地写完了800字，又检查修改了两遍，觉得很成功。拿给妈妈看，妈妈却说不行，非让我写老师或父母的爱，说只有那样才能得高分。我拗不过她，最后只得重新

写了老师对我们的爱。”小方无奈地对记者说。

【作文内容的纠结】作文题：写妈妈的爱 写送伞、看病能拿高分，写唠叨的爱却不被好评

安女士告诉记者，母亲节来临之前，老师又布置写作文：写妈妈的爱。“孩子这次写的是唠叨的妈妈，通过妈妈的唠叨来体现妈妈对孩子的爱，我读来挺有感受的，但没想到老师却给了‘三颗星’。”安女士说，在这种情况下，她咨询老师别的孩子写的“高分”作文，看了十几篇发现同质化太严重，里面七八篇是写自己发烧、崴了脚踝、拉肚子，妈妈怎么送去的医院、焦急；还有的写下雨送伞，妈妈的肩膀湿了一大片，自己好好的??

“我看着那些雷同的作文，说实话‘无语’，这就是符合老师感觉的好作文？”安女士说，她和丈夫都是山大毕业，自己的作文不敢说好，但起码不是一无所知。老师的评价让他们对孩子的作文辅导，不知该如何下手。

最终，他们将孩子送去了作文辅导班。

把孩子送去了作文辅导班后，安女士发现，最近孩子的作文成绩有所提高。“曾经有一次，孩子的作文被当成全班的范文读了。”可是安女士并没有高兴，因为她发现，孩子的作文语言已经没有“孩子气”了。“我是感觉从那里面看不出是一个9岁孩子的语言，有些成人化，失了童真。”安女士叹了口气，她说她那时候，老师布置作文只有一个要求，记叙文要写真情实感；议论文要有理有据。孩子现在的作文要求让她看不懂。

其实有这种感受的不只是安女士。一位有着13年语文教学经验的老师也告诉记者，“我在学生的作文中曾发现一个不好的现象：爸爸或者妈妈去世了，写的很感人；或者说亲人残废了，自己怎么奋发图强的，也很感人。可是，他们的父母都好好的，我天天见他们来接孩子??”这位老师说，她很反感孩子们写妈妈去世了，爸爸残废了，“这些博泪点和高分的虚伪，又教给了孩子什么？不是选秀节目对孩子的价值观是个误导？一些选秀节目，似乎不说父母伤残的事，打动不了评委和观众。”

【作文语言的纠结】“野花一大簇一大簇地开，很美”为何非得用“繁花似锦” 让安女士纠结的还不止这些。前一段时间，女儿写了去郊外游玩的作文，写到开放的野花，“路边一大簇一大簇开着，很美”，写完了，她看着也挺不错。交上去了，隔天发下来，只有“两颗星”。“作文写的好，老师最多会给‘五颗星’。”“老师说，孩子的作文语言实在太朴实了，里面没有用什么成语，野花一大簇一大簇地开，可以用‘繁花似锦’，让回来再改改。”安女士说，其实，她对于老师对孩子作文的评价，是有不同意见的。“朴实的语言，就写不出好作文？那些大的文学家，哪一个语言不朴实？鲁迅先生写的‘我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树’，不也很朴实吗？大师写了就是另有深意，孩子们写就是重复啰嗦吗？”

尽管如此，安女士还是指导女儿改了，作文有了“三颗星”。

【作文选题的纠结】初中生写周记日记老师不给题目不知道写什么

“小升初上来的孩子，的确写作面比较窄，创新的东西不多。”省城一位初三语文老师告诉记者，最近这几年，这种现象似乎越来越明显。“孩子们不敢下河，不会上树，分不清是韭菜还是小麦，对美食也渐渐失去味觉??上学很多车接车送，对生活的感受又有多少？”

她告诉记者，其实翻看课标要求，不管是小学还是初中学段，在作文上都是提倡学生关心生活，表达自己对生活的独特感受，而对表达手段和方式没有什么要求。“哪怕孩子们的表达是幼稚的，也应该提倡。我们只是不认同10篇里面七八篇是写长病的。”

在小学阶段，相比较给题目的作文，学生们比较喜欢写日记、周记，想写什么写什么。“但是到了初中，很多学生不会写日记周记了，他们反而跑过来跟我要题目：老师，你给我个题目吧，你不给题目我不会写??”这位初三语文老师告诉记者，这也不是个正常的现象，孩子们的思维也都被束缚住了。“我教语文13年，发现现在的孩子是越来越不敢写了，有的是受范文的影响不敢写，要是受老师好恶影响，就更不敢放开写了。”省城一小学语文老师告诉记者。由于现在的孩子每天几乎都是两点一线：学校——家，生活也比较单一，作文能出新意的并不多。“因为没有生活，或者说生活很受局限，孩子们很难发现生活中的美和感动。于是，很多学生的作文都有了范文的影子。”这位老师说，“我手写我心”说起来简单，对孩子们来说还是很难。

中考来临，急着让孩子背范文

专家分析：应试教育催生“万能作文”

离中考还有7天，考生小刘的妈妈比孩子更焦虑。这几天，她拿着几篇女儿之前写的作文，到处找人帮忙修改。“中考作文不太难，每种题材和类型写一篇，然后让孩子背下来，考试时，碰到相关的题目，直接套用与之相符的事例就行了，肯定能得高分。”小刘的妈妈说。

“亲情、友情、师生情、同学情??孩子写完后，家长先改，然后老师再批阅，从中选出几篇好的做范文，然后全班同学都要背下来，这是老师要求的。因为中考作文题材变化不大，所以这些事例基本都能套用。分数肯定都低不了。”小刘妈妈说，为了应付考试，这也是没办法。

而这个没有办法的办法，恰恰揭示了我们目前的教育环节中为什么孩子写不出好作文来。教育界的一位人士道出了其中的关键：说白了，我们目前还是“应试”教育。

采访中，几位语文老师告诉记者，目前作文的评价机制也需要改变，不能老师一个人

说了算。“不能是单一的评价机制，学生之间应该互评，毕竟是孩子们的生活，只要他们经历过，就会感同身受，就会对同学作文中体现出的思想有共鸣，改起来也更有针对性。”

篇三：小学作文：父亲去世之后

父亲去世之后

父亲去世之后

父亲去世了，是那样的猝不及防。十三岁的我扑在父亲的遗体上嚎啕大哭，家里的顶梁柱倒了，天似乎塌了下来，世界一片黑暗。 在叔叔伯伯的帮助下，我们安葬了父亲。剩下来的日子，我和母亲孤伶伶的守着清贫的同时又难以从失去亲人的悲痛中解脱出来，不知为什么，我的脾气变得越来越暴躁。

一天中午，我拖着很重的步子从学校回到家中，黯淡的生活让我对什么都提不起兴趣，我满脑子里只有我去世的父亲。到了家里，母亲从炕上坐了起来有气无力的说道：“回来了，妈给你做饭去。” 什么？还没做饭啊？一股无名业火陡然从心中升起：“你干什么去了，竟然还没做饭，你想让我迟到啊？”

面对我歇斯底里的叫喊，母亲没说什么，只是默默的走到厨房默默的忙碌起来，我跑进屋里一头扑在炕上委屈的哭起来……

不知过了多久，迷迷糊糊中的我，感觉一直温暖的手在抚摸着我，一种久违的感觉传遍了我的全身。睁开眼睛一看，是母亲。她的眼睛里浸满了泪水，见我醒了，赶忙扭过头去拭去了眼泪。

“妈，刚才我……”

“孩子，我知道你是想你的爸爸，是妈不好，没有照顾好你。”母亲再也忍不住的小声哭了起来。

“妈，我错了，你别哭了。”

“孩子，你爸爸已经走了，而我们活着的人必须要振作，你想想，

你爸爸如果看到你这个样子，他会不会生气呢？”

“妈，我……”

“你爸爸走了，你就是家里唯一的男子汉了，也是妈妈全部的希望，如果你也这样消沉，妈真的不知道该怎么办了。”说到这母亲已是泪流满面。

我抬起头看着母亲，母亲的眼神里写满了悲伤，写满了期待，是啊，父亲去世，母亲和我一样的悲伤，不，是比我更悲痛，母亲也许没想让我帮她分担忧愁，但我应该和母亲去共同承担生活的不幸，受伤的心本该安慰受伤的心，而我却在痛苦中忽视了别人，忽视了一颗同样在流泪的心。

“妈……”我哭着扑入母亲的怀里……

我知道，在这次痛哭之后，我不会再哭泣，我要用自己的坚强与力量为母亲撑起一片晴空。

作者：河北省唐山市迁安镇潘营中学 郑福

指导教师：刘民

篇四：关于外公的作文：我的外公去世了

关于外公的作文：我的外公去世了

摘要： 在我的记忆里外公是一位胖老人，行动有点慢，脸上总是挂着笑容。在早春或是秋凉的季节里，人们还未脱下两件毛衣，可外公他已是穿得很单薄，而且还常冒汗水。无论街房的大人、小孩还是老人都非常尊敬外公，见到他都叫上一声“李爷爷好”，外公也总是抱以微笑回答：“你们也好啊！”?? 我的外公去世了，那是2001年10月的最后一个星期一，大家的心情沉重，悲伤极了。大人们忙着给外公办丧事。为了不影响我们的学习，大人们让我们小孩子只在星期五外公遗体火化时才向学校请假去为外公送行。

外公的家住在府南河边三元巷的老城区，那是一条很旧的街房。外公在这里度过了他八十一年的岁月。外公的灵堂就设在这间屋了，大人们在这里为外公举行“家祭”，小舅舅在“家祭”仪式上的《祭文》中讲述了外公慈祥、善良和辛劳的一生。

在我的记忆里外公是一位胖老人，行动有点慢，脸上总是挂着笑容。在早春或是秋凉的季节里，人们还未脱下两件毛衣，可外公他已是穿得很单薄，而且还常冒汗水。无论街房的大人、小孩还是老人都非常尊敬外公，见到他都叫上一声“李爷爷好”，外公也总是抱以微笑回答：“你们也好啊！”

外公的去世，我们大家都很悲伤。大人们哭了，我也哭了，而且哭得很伤心，因为我再也看不到外公了，他永远地离开了我们。听大人们说，外公走得很安详，他是无疾而终，油尽灯枯。为了儿孙们的幸福成长，外公他一辈子克勤克俭，吃苦耐劳，永远是一副快乐的精神面貌展示在人们面前，给后人做出了榜样。我们大家要学习他的这种精神，这是外公给我们留下的精神财富。 外公，安息吧！我们永远怀念您！

篇五：失去亲人的痛苦

失去亲人的痛苦 ----茅坡小学张瑞鹏 张瑞鹏：男，8岁，汉族，茅坡小学三年级学生。一年级、二年级成绩优秀，各方面表现极好。失去亲人后真是变了个人样。

人生最大的痛苦就是失去亲人，小小年纪的张瑞鹏在年幼时因爸妈离婚就经历了一次痛苦，而今年未满八岁的他又经历了一次常人难以忍受的痛苦，就今年七月的一天爸妈的撕打，爸爸的失手害得妈妈重伤，爸爸失去自由。孩子的伤心令人难以理解。真是一波未平一波又起，九月六日凌晨相依为命年迈的爷爷一动不动地躺在他的身边，嘴唇黑乎乎的，脸色铁青，就像一张旧报纸。 唯一的亲人又从他身边去世了，此时家中没亲人了。

可想，小小年纪的他面临这样的悲惨情景，是多么令人心痛啊！这也是我二十几年

来的教学生涯中遇到的第一个学生。他使我在课堂上泪流满面，因为他眼里总是噙满眼泪，不时悄悄地用他那双瘦弱的小手擦眼泪。这时当你安慰他时，他就扑在我的怀里失声痛哭：“老师，我心里难受啊。爸、妈、爷爷他们的影子总是在我面前晃来晃去的，梦里见到他们，醒来去什么也没有，你教我的办法我都试过了但总是忘不掉他们。”课下在办公室里，在操场上教师们见着他孤独的样子就会流泪。是他让我们真正尝到失去亲人的痛苦。

张瑞鹏失去亲人后在校的表现：

1、今年九月以来注意力不够集中，较散；

2、课上总是爬在桌子流泪上不言不语的；

3、走路抬不起头，总是把头勾着；

4、下课后不参与任何同学玩，总是一个人躲着流泪

5、学习成绩大幅度下降；

6、对什么都失去信心；

7、有一种“寄人篱下”的自卑心理。

近段时间令人难以想象：脾气有些古怪，表现如下：

1、不交作业、不想上学了。（听临时监护人，韦清友反应，他为爸爸的事而焦虑。）

2、心胸狭窄，不信任别人；（自从和妈妈通电话后，妈妈说：她和妈妈的事，她会考虑的，结果到现在爸爸都未出来，认为妈妈在撒谎）

3、对人冷漠，表情木讷；（认为亲人不在意他）

4、冲动，对他人无情、仇视，自闭，动不动就打人；（心里的怒气找不到发泄的地方）

情绪特点：

自己失去了亲人的疼爱，整天忧心忡忡，在其他孩子面前抬不起头，有种“没妈的孩子像根草”的感觉，对自己失去了自信和动力。产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情绪。在对待双亲的态度上，产生一种怨恨，心里的苦难以向别人诉讼，认为“自己是被父亲或母亲抛弃的、多余的”， 他

以此发泄对父母的愤恨，对家庭现状的抗议，这严重影响了孩子的身心健康。

希望法官们：让这只“折翅的鸟儿”健康地飞翔吧！这也是茅坡小学所有教师的共同心愿！

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