流星刹那划过天际

篇一：经典国语老歌4

1 都是夜归人 许美静

电视剧《都是夜归人》1996主题曲

是冰冻的时分 已过零时的夜晚 往事就像流星刹那划过心房 灰暗的深夜 是寂寞的世界 感觉一点点熟悉 一点点撒野 你的爱已模糊 你的忧伤还清楚 我们于是流浪这座夜的城市 彷徨着彷徨 迷惘着迷惘 选择在月光下被遗忘 你忘了吧所有的厮守承诺 谁都想爱的没有一点的把握 也别去想哪里是甜蜜的梦乡 还是孤单的路上自由的孤单 你忘了吧所有的甜美的梦 梦醒后多久才见温暖的曙光 像夜归的灵魂已迷失了方向 也不去管情路上永恒太短暂 你的爱已模糊 你的忧伤还清楚 我们于是流浪这座夜的城市 彷徨着彷徨 迷惘着迷惘 选择在月光下被遗忘 你忘了吧所有的厮守承诺 谁都想爱的没有一点的把握 也别去想哪里是甜蜜的梦乡 还是孤单的路上自由的孤单 你忘了吧所有的甜美的梦 梦醒后多久才见温暖的曙光 像夜归的灵魂已迷失了方向 也不去管情路上永恒太短暂 你忘了吧所有的厮守承诺 谁都想爱的没有一点的把握 也别去想哪里是甜蜜的梦乡 还是孤单的路上自由的孤单 你忘了吧所有的甜美的梦 梦醒后多久才见温暖的曙光 像夜归的灵魂已迷失了方向 也不去管情路上永恒太短暂 也不去管情路上永恒太短暂

2 明天的明天的明天 动力火车

music

爱淹沒了你 你才抓住了我 你逗留多久 我没有问过 痛痛哭了你 你泪湿了我 你被谁伤透 你从沒有说 如果你沒勇气陪我到 明天的 明天的 明天 倒不如 就忘了 就断了 寂寞的 昨天的 昨天

誰都不必道歉 只是苦会多一点 既然你爱错了我 认错是終点 如果你没勇气陪我到 明天的 明天的 明天 倒不如 就算了 就放了 空虛的 昨天的 昨天

你就在我眼前 但別再爱我一天 別看我 別爱我 別怪我 闭上双眼 music

爱淹沒了你 你才抓住了我 你逗留多久 我没有问过 痛痛哭了你 你泪湿了我 你被谁伤透 你从沒有说 如果你沒勇气陪我到 明天的 明天的 明天 倒不如 就忘了 就断了 寂寞的 昨天的 昨天

誰都不必道歉 只是苦会多一点 既然你爱错了我 认错是終点 如果你没勇气陪我到 明天的 明天的 明天 倒不如 就算了 就放了 空虛的 昨天的 昨天

你就在我眼前 但別再爱我一天 別看我 別爱我 別怪我 闭上双眼 如果你没勇气陪我到 明天的 明天的 明天 倒不如 就算了 就放了 空虛的 昨天的 昨天

你就在我眼前 但別再爱我一天 別看我 別爱我 別怪我 闭上双眼 Music

3 明明白白我的心成龙/陈淑桦

明明白白我的心 渴望一份真感情 曾经为爱伤透了心 为什么甜蜜的梦容易醒

你有一双温柔的眼晴 你有善解人意的心灵 如果你愿意 请让我靠近 我想你会明白我的心 星光灿烂风儿轻 最是寂寞女儿心 告别旧日恋情 把那创伤抚平 不再流泪到天明

我明明白白你的心 渴望一份真感情 我曾经为爱伤透了心 为什么甜蜜的梦容易醒 music

明明白白我的心 渴望一份真感情 曾经为爱伤透了心 为什么甜蜜的梦容易醒

你有一双温柔的眼晴 你有善解人意的心灵 如果你愿意 请让我靠近 你的心事有我愿意听星光灿烂风儿轻 最是寂寞女儿心 告别旧日恋情 把那创伤抚平 不再流泪到天明

我明明白白你的心 渴望一份真感情 我曾经为爱伤透了心 为什么甜蜜的梦容易醒 明明白白我的心 渴望一份真感情 曾经为爱伤透了心 为什么甜蜜的梦容易醒

你有一双温柔的眼晴 你有善解人意的心灵 如果你愿意 请让我靠近 你的心事有我愿意听星光灿烂风儿轻 最是寂寞女儿心 告别旧日恋情 把那创伤抚平 不再流泪到天明

我明明白白你的心 渴望一份真感情 .........

4 橄榄树 齐豫

不要问我从哪里来 我的故乡在远方 为什么流浪 流浪远方流浪 为了天空飞翔的小鸟 为了山间轻流的小溪 为了宽阔的草原 流浪远方流浪 还有还有

为了梦中的橄榄树橄榄树 不要问我从哪里来 我的故乡在远方

为什么流浪为什么流浪远方为了我梦中的橄榄树 不要问我从哪里来 我的故乡在远方 为什么流浪 流浪远方流浪

5 驿动的心 姜育恒

曾经以为我的家 是一张张的票根 撕开后展开旅程 投入另外一个陌生 这样飘荡多少天 这样孤独多少年 终点又回到起点 到现在才发觉 哦

路过的人 我早已忘记 经过的事 已随风而去 驿动的心 已渐渐平息 疲惫的我

是否有缘 和你相依 曾经以为我的家 是一张张的票根 撕开后展开旅程 投入另外一个陌生 这样飘荡多少天 这样孤独多少年 终点又回到起点 到现在才发觉 哦

路过的人 我早已忘记 经过的事 已随风而去 驿动的心 已渐渐平息 疲惫的我

是否有缘 和你相依 哦

路过的人 我早已忘记 经过的事 已随风而去 驿动的心 已渐渐平息 疲惫的我

是否有缘 和你相依 疲惫的我

是否有缘 和你相依

6 我的未来不是梦 张雨生

作词：陈家丽 作曲：翁孝良 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执着

我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 music

你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执着

我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟

我的未来不是梦 我的心跟着希望在动跟着希望在动

我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动

7 后来 刘若英 后来

我总算学会了如何去爱 可惜你早已远去 消失在人海 后来

终于在眼泪中明白 有些人一旦错过就不在

栀子花 白花瓣 落在我蓝色百褶裙上 爱你 你轻声说 我低下头闻见一阵芬芳 那个永恒的夜晚 十七岁仲夏 你吻我的那个夜晚 让我往后的时光 每当有感叹 总想起当天的星光 那时候的爱情 为什么就能那样简单 而又是为什么人年少时 一定要让深爱的人受伤

在这相似的深夜里 你是否一样 也在静静追悔感伤

如果当时我们能不那么倔强

现在也不那么遗憾 你都如何回忆我 带著笑或是很沉默

这些年来有没有人能让你不寂寞 后来 我总算学会了如何去爱 可惜你早已远去 消失在人海

后来 终于在眼泪中明白 有些人一旦错过就不再music

你都如何回忆我 带著笑或是很沉默

这些年来有没有人能让你不寂寞 后来 我总算学会了如何去爱 可惜你早已远去 消失在人海 后来

终于在眼泪中明白 有些人一旦错过就不再 后来

我总算学会了如何去爱 可惜你早已远去 消失在人海 后来

终于在眼泪中明白 有些人一旦错过就不再 永远不会再重来

有一个男孩爱著那个女孩 music

8 为什么你背着我爱别人 许志安 music

想着你的脸 空虚的脸 麻木的走在 崩溃边缘 我需要可以 流泪的花园 灌溉这多苦味的诺言 最心爱的情人 却伤害我最深 为什么你背着我爱别人 女人天真的眼神 藏着冷酷的针 人生看不清 却奢望永恒 哦 软弱的灵魂 已陷入太深 为什么你背着我爱别人 早已冷却的吻 藏在心中加温 爱情充满残忍 我却太认真 爱一层层 被撕裂 MUSIC~~

想着你的脸 空虚的脸 麻木的走在 崩溃边缘 我需要可以 流泪的花园 灌溉这多苦味的诺言 最心爱的情人 却伤害我最深 为什么你背着我爱别人 女人天真的眼神 藏着冷酷的针 人生看不清 却奢望永恒 哦 软弱的灵魂 已陷入太深 为什么你背着我爱别人 早已冷却的吻 藏在心中加温 爱情充满残忍 我却太认真 我一层层 被摧毁 被爱摧毁 我来不及 找到出口 最心爱的情人 却伤害我最深 为什么你背着我爱别人 女人天真的眼神 藏着冷酷的针 人生看不清 却奢望永恒 哦 软弱的灵魂 已陷入太深 为什么你背着我爱别人 早已冷却的吻 藏在心中加温 爱情充满残忍 我却太认真 我一层层 被摧毁 狠不下心 向黑夜 说再见 说再见 Music

9 当爱已成往事 李宗盛/林忆莲 电影《霸王别姬》1993主题曲

往事不要再提 人生已多风雨 纵然记忆抹不去爱与恨都还在心底 真的要断了过去 让明天好好继续 你就不要再苦苦追问我的消息 爱情他是个难题 让人目眩神迷 忘了痛或许可以忘了你却太不容易 你不曾真的离去 你始终在我心里 我对你仍有爱意我对自己无能为力 因为我仍有梦依然将你放在我心中 总是容易被往事打动总是为了你心痛 别流连岁月中我无意的柔情万种 不要问我是否再相逢 不要管我是否言不由衷 为何你不懂（别说我不懂） 只要有爱就有痛（有爱就有痛） 有一天你会知道

人生没有我并不会不同（没有你会不同）人生已经太匆匆

我好害怕总是泪眼朦胧（泪眼朦胧） 忘了我就没有用将往事留在风中 往事不要再提 人生已多风雨 纵然记忆抹不去爱与恨都还在心底 真的要断了过去 让明天好好继续

你就不要再苦苦追问我的消息 为何你不懂（别说我不懂） 只要有爱就有痛（有爱就有痛） 有一天你会知道

人生没有我并不会不同（没有你会不同）人生已经太匆匆

我好害怕总是泪眼朦胧（泪眼朦胧） 忘了我就没有用将往事留在风中 为何你不懂（别说我不懂） 只要有爱就有痛（有爱就有痛） 有一天你会知道

人生没有我并不会不同（没有你会不同）人生已经太匆匆

我好害怕总是泪眼朦胧（泪眼朦胧） 忘了我就没有痛 忘了你也没有用 将往事留在风中

10 沧海一声笑 罗大佑/黄霑/徐克 电视剧《笑傲江湖》李亚鹏版 music 沧海一声笑 滔滔两岸潮 浮沉随浪只记今朝 苍天笑 纷纷世上潮 谁负谁胜出天知晓 江山笑 烟雨摇

淘浪淘尽红尘俗世知多少 清风笑 竟惹寂寥

豪情还剩了衣襟晚照 music 苍生笑 不再寂寥 豪情仍在痴痴笑笑 啦...啦...啦...

篇二：材料作文+审题立意+精彩开头

材料作文+审题立意+精彩开头

村料：流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

立意

立意角度

1.从流星的角度，追求耀眼的光芒，成就大事业，被历史所铭记，为人们仰望，拒绝平庸。

2.从星星的角度，平凡不平庸，平凡中的伟大（感动中国的人物），平凡也是生活状态，平淡从容才是真。

3、从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度。

恰当的立意：

1、两者并列；2、侧重一方，兼及另一方。

代表性标题

（一）符合题意

1、生命的态度与价值

①二者相结合角度：

闪耀一时与朴华一世

英雄和平凡的人共同组成这个世界

流星灿烂了天空，星星照亮了大地，世界因它们而美丽

有“流星”的梦想，怀“星星”的心态

追求绚烂拒绝平淡（拒绝平庸）

②流星角度：

愿做流星，让生命灿烂绽放

生当做人杰

让生命定格在瞬间

活出你的精彩

人生需要爆发

人生不留遗憾，活得壮丽而闪耀

③星星角度

平凡亦伟大，平凡中有感动

永恒发光何羡一时耀眼

甘做星星，生命平凡而不平庸

底层的光芒

2、谈人们对“流星”与“星星”的态度

不要忽视平凡的力量

关注平凡

不追求短暂的华丽

（二）不恰当的题目立意

物以稀为贵

人不能喜新厌旧

不要被假象迷惑

谈平等待人

谈珍惜拥有

认清事物的本质

细节

坚守梦想

机遇

承受磨难，勇于牺牲自己，

理智对待人生

抓住机遇，展示自我

珍惜时光

精彩开头

开头： 引材料，出观点。

一．只管闪耀自己的光彩

仰望星空，有耀眼夺目隐忍仰望的流星，也有平凡闪亮的星星，但是，无论哪一种，都点缀了广袤的夜空，激起人永恒的向往人生在世，人也是如此，无论你是声名显赫，还是默默无闻，只要绽放了自己的价值，就是一段无悔精彩的人生。

二．流星耀眼划过天际，人们仰望、赞叹它的壮观；星星每晚闪亮空中，人们无视它的存在。或许——星星太过平常了吧！

物质富足的时代，人们信仰迷茫，价值紊乱。问一个孩子的梦想，一出口就几近伟大。难道平常——真的不好吗？不！平常中亦有伟大。

三．惟愿似流星，刹那永风华

流星之壮美，在于瞬间的闪耀耀眼的光芒，博来人们的赞叹。我愿意做一颗流星，轰轰烈烈的活过，大放异彩于世间。

篇三：流星耀眼地划过天空

流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

立意：

1.从流星的角度，追求耀眼的光芒，成就大事业，被历史所铭记，为人们仰望，拒绝平庸。

2.从星星的角度，平凡不平庸，平凡中的伟大（感动中国的人物），平凡也是生活状态，平淡从容才是真。

3、从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度。

恰当的立意：

1、两者并列；2、侧重一方，兼及另一方。

代表性标题

（一）符合题意

1、生命的态度与价值

①结合角度：

闪耀一时与朴华一世

英雄和平凡的人共同组成这个世界

流星灿烂了天空，星星照亮了大地，世界因它们而美丽

有“流星”的梦想，怀“星星”的心态

追求绚烂拒绝平淡（拒绝平庸）

②流星角度：

愿做流星，让生命灿烂绽放

生当做人杰

让生命定格在瞬间

活出你的精彩

人生需要爆发

人生不留遗憾，活得壮丽而闪耀

③星星角度

平凡亦伟大，平凡中有感动

永恒发光何羡一时耀眼

甘做星星，生命平凡而不平庸

底层的光芒

2、谈人们对“流星”与“星星”的态度

不要忽视平凡的力量

关注平凡

不追求短暂的华丽

（二）不恰当的题目立意

物以稀为贵

人不能喜新厌旧

不要被假象迷惑

谈平等待人

谈珍惜拥有

认清事物的本质

细节

坚守梦想

机遇

承受磨难，勇于牺牲自己，

理智对待人生

抓住机遇，展示自我

珍惜时光

精彩开头

开头： 引材料，出观点。

一．只管闪耀自己的光彩

仰望星空，有耀眼夺目隐忍仰望的流星，也有平凡闪亮的星星，但是，无论哪一种，都点缀了广袤的夜空，激起人永恒的向往人生在世，也是如此，无论你是声名显赫，还是默默无闻，只要绽放了自己的价值，就是一段无悔精彩的人生。

二．流星耀眼划过天际，人们仰望、赞叹它的壮观；星星每晚闪亮空中，人们无视它的存在。或许——星星太过平常了吧！

物质富足的时代，人们信仰迷茫，价值紊乱。问一个孩子的梦想，一出口就几近伟大。难道平常——真的不好吗？不！平常中亦有伟大。

三．惟愿似流星，刹那永风华

流星之壮美，在于瞬间的闪耀耀眼的光芒，博来人们的赞叹。我愿意做一颗流星，轰轰烈烈的活过，大放异彩于世间。

篇四：我想找个女朋友

我想找个女朋友

“我想找个女朋友，这个世界时间不停留，究竟还要忍受多久沉默多久，孤单好难受，我想找一个女朋友，给她世上最好的温柔，珍惜她的每个微笑每个拥抱，那是多甜蜜多美妙…… “我想找个女朋友了”猝不及防的这首歌闯进了我心灵的最深处，一首多么经典的歌曲，我喜欢他淡淡的忧伤，淡淡的期望……

不知道从什么时候开始起，迷茫伤感不离我左右，曾经的雄心壮志早已随波逐流，好久了出来，步入社会换来的是什么，自己无从知道，感觉好陌生，只觉的自己是颗迷茫的小星星在黑暗中却没有属于自己的位置，下班的铃声又准时的响起了，同事们都三五成群的走了，我永远都是最后的那几个，空荡荡的车间，空荡荡的楼梯间，突然才发现自己是那么的落寞，空荡荡的眼神是心里最真实的写照，蓦然回首间才会发现自己已经一个人孤孤单单的走过了二十一个春秋。

我想找一个女朋友，不需要你有多么优秀，只要你善良。

我想找一个女朋友，不需要你有多么的漂亮，只希望我们用真心面对。

我想找一个女朋友，不需要讲不完的甜言蜜语，只希望能在我伤心失落时的一个安慰……一份关心的话语。

我希望我能找到这样一个人，不需要多么的惊天动地，只希望一份平平淡淡的爱情，平淡中有种温馨的浪漫，平淡中有种不放开的手牵手。

我多么希望这篇文章能够帮助到我，因为我始终相信，缘是天定份是人为，与你相识是一种缘，与你相恋是一种份，与你相伴是一种幸福，期望我能与你在茫茫人海中相识，我会很珍惜这段缘分.甚至很小心的呵护着它,不想让它出现任何的意外，我愿与你相伴直到永远。

我们一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。没有必要把流星抓得牢牢的，有太多的过路人，从我们身边匆匆走过，就像流星刹那划过天际。

能够在茫茫人海中与你相遇,已是我一生的幸运。我相信缘分,认定千年前注定你是我二十年的追逊。

不管今天怎样,明天如何,这始终,始终是我一生无悔的选择。风中的我随风飘荡,但愿能飘到你所属地方,任你轻舞,任我飞扬!

我每天每时每刻都会幻想着以后和你在一起的情景，你的每一个笑容，每一个举动，每一个调皮的眼神，多么希望能和你一起体味生活的酸甜苦辣；多么希望能在悠远的秋与灿烂的夏随你拥抱世界的滨纷与绚丽；多么希望能在长路漫漫和步履匆匆时停留,与你一道留连于倦旅中的无尽寻觅 。多么希望那个不知道身在何处的你能看到我的认真我的执着。 为了与你相遇，我已在佛前苦苦的求了五百年……

我会义无反顾的走向你，不再为曲折的过去和我迷惘的未来迟疑……

我希望能在这里找到一个喜欢我的，而且我也喜欢的人，或许我给不了的太多，但是我能给的是一颗爱你的心。

如果你像我一样拥有一颗真诚的心，如果你和我一样希望获得一份相濡以沫的情感，如果你同样在寻找一个温馨的港湾……

篇五：《紫藤萝瀑布》教学案例

一、教材分析

《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，文章运用托物言志的手法，生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征，并回忆起十年前的藤萝花感，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，由此解开了缠绕心头的由于手足情、生死谜带来的忧虑与悲伤。 “三分文章七分读”，“一章三遍读，一句十回吟”，朗读不仅是传统的语文教学方法，更是审美传情的极好手段，在对语言文字的反复吟咏之中，可以达到准确的传情和悟情。朗读到位，还可以创设一种情境，使学生充分明确文章的种种美，在潜移默化之中培养了语感，提高了审美能力。

二、教学目标

1有感情地朗读课文，体会文章语言的生动与优美

2.多元化解读文体，明确文章的思想内涵。

3.体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。

三、教学过程

1.导语：世界上的花，千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的蜡梅，有飘香于幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花，而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文，找出课文中的具体语句进行分析。

2.分析作者为什么喜欢紫藤萝？

学生：自由地、大声地、旁若无人的朗读课文，教师巡回于课堂中，解决学生碰到的字词方面的拦路虎。3分钟后，朗读声消失，举手者寥寥无几，师启发学生可与同桌讨论一下，再给予学生3分钟。

生（1）：作者之所以喜欢紫藤萝，是因为它的色彩太美了，你看书上P17第5行“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”P16也有一句“只见一片辉煌的淡紫色”，“只是深深浅浅的紫”“紫色的大条幅”，这么美的色彩，作者怎么会不喜欢，连我也都喜欢这一片深深浅浅的紫色了。

师：紫色是非常优雅的色彩，它使老师想起了戴望舒的《雨巷》中那个“丁香一样的姑娘”，还有同学要发言吗？

生：（2）作者之所以喜爱藤萝花，是花开得很茂盛，你看“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“紫色的大条幅”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”，开得这样茂盛，肯定是富有生机的，因此作者喜欢。正因为作者喜欢，她才用生动的比喻、拟人把花写得这么可爱。

师：贾文昊同学把前因后果，来龙去脉都交代得很清楚，那你能把作者喜爱花的情感读出来

吗？

师：读得怎么样？哪位同学评价一下？

生（3）：声音响亮，感情还不够投入。

师：你能试一下吗？（众生笑）

生（3）：很投入地朗读，读完后全班同学鼓掌。

朗读之后，全班齐读这几句话，更深入地体会到作者对紫藤萝花的喜爱之情。

生（4）：这紫藤萝花还很有情趣，你看它在和阳光互相挑逗，每一朵花像一个忍俊不禁的笑容，多可爱啊。

师：真是独具慧眼，那么作者用“逃逗”一词有什么好处为什么把花比作笑容？

生（5）：“挑逗”一般形容孩子，这里用拟人的手法，形容紫滕萝花，既写出它的动态美，又富有情趣。把花比作笑容，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，又很可爱。

师：写藤萝花的盛开，作者不仅把它比作笑容，还比作什么？

生（5）：比作张满了的帆。

师：分析得很不错，同学们有没有注意到刚才五位同学的分析都有一个共同点，他们都表明作者喜爱花的一大原因是

生齐说：在于花的外形之美。

师：有没有同学想到的内容不只是花的外形之美呢？

生（6）：我知道作者喜爱花的原因还在于藤萝花带走了压在她心上的焦虑与悲痛，那是关于生死谜，手足情的。

生（7）叫起来：什么是生死谜，手足情？

师问生（6）：你知道吗？

生（6）：手足情指的是兄弟骨肉之情，《三国演义》中刘备就说过“兄弟如手足”，生死谜就是有关对活着和死去的疑问。

生（8）：生死谜，手足情指作者写这篇文章之时，她最喜欢的弟弟得病死去，她为此非常伤心，但看到紫藤萝这样茂盛，这样富有生机，这种悲伤就烟消云散了。作者看到这盛开的藤萝花，又想起十多年前家门外的紫藤萝，那时的花是枯萎的，但十年之后却焕发了生机，

由此她想到人和花一样，都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的，于是豁然开朗。 师：“豁然开朗”用得很妙，请大家在书上找到这句话，齐读，哪位同学能说一说这句话的深刻含义？

生（9）：我认为作者这句话的含义是我们在生活中会遇到很多不幸，但要把不幸变为幸运，要化悲痛为力量，咬紧牙关，挺过去。

生（10）：遇到不幸的时候，不要垂头丧气，一蹶不振，而应该从哪里跌倒就从哪里爬起。

生（11）：要有信念，相信明天会好起来的。

师：讲得很好，这句话跟普希金的诗《假如生活欺骗了你》有异曲同工之妙。出示诗歌《假如生活欺骗了你》师生齐读之后，再有感情地朗读课文的语句，再次感受它蕴含的人生哲理。

师：作者的不幸只是失去了至亲的弟弟吗？

生：不是，她还经历了十年动乱。

师：何以见得？

生（12）：（不好意思地笑着说）我是从《新学案》上看到的，十多年前就是指文化大革命，那时候知识分子被打倒了，社会一片黑暗。

3.改文成诗

生作惊讶之状，师以微笑作鼓励，第三小组同学完成朗读任务之后，全班同学拿起笔，准备改写。

生（15）：藤萝花开紫瀑布，赏花思花又忆花。

芳香扑鼻精神爽，焦虑悲痛脑后抛。

生（16）：远看藤萝遍地紫，近看藤萝不见枝。香味四溢无穷尽，乐在其中不知疲。

宛如一条小船，在生命的长河中飘荡。

生（18）：不由得，我停住了脚步。那藤萝，像一条瀑布。不见发端，不见终极。那紫，那深深浅浅的紫。仿佛在流动，在欢笑。在与阳光挑逗。散发着芬芳……

生读完之后，全班鼓掌。

师：老师为我们班同学的智慧与创造力所折服。看来我们班真是诗人辈出啊。

4.说说我所爱的花

师：宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满腔的热情，我们同学在生活中最喜欢什么花，为什么

生（19）：我喜欢梅花，“墙角数枝梅，凌寒独自开“，我喜欢它不畏霜雪的特点。

生（20）：我喜欢桃花，都说面如桃花，桃花那么美，所以我爱它。（众生笑）

生（21）：我喜欢杜鹃花，它虽然普通，但花开时那么热烈，那么红，让我喜欢。

生（22）：我也喜欢梅花，因为它意志坚强。如果人有这么坚强地意志，就什么也不用怕了。

师：老师相信你也会像梅花一样具备顽强的毅力。

生（23）：我喜欢昙花，虽然它一开就谢，但开时的香味将永远留在我们的记忆之中。

师：犹如流星，刹那间划过天际，但瞬间便是永恒，是吗？

生（24）：我喜欢莲花，不是有“出淤泥而不染”的说法吗？我就喜欢它不受环境影响。

师：这是周敦颐的《爱莲说》中的名句，确实，能做到近墨者而不黑，是难能可贵的。

四、教后评价与反思

本堂课有以下几个优点：

1.有利于发挥大多数学生的主体作用。

主问题的设计，答题范围广，使不同层次的学生都有话可说，如针对第一环节的问题设计，语文水平一般的学生可从花的外形着眼进行回答，而底蕴深厚，思维深刻的同学就可以从由花得到的感悟之深展开描述，可见，虽是一个看似平凡的问题，却暗含着分层教育的效果，可引领多数学生进入问题情境进行思考；第三个环节的设计更使每个学生都有话可说，充分调动了全员参与的积极性，这与只有几个尖子生在唱主角的课堂有着本质的区别，它体现了“为了每一个学生的发展”的教育理念。

2.有利于培养学生的求异思维与创造能力，使学生的个性得到发展。

本堂课教师本着尊重学生的原则，在教学过程中大胆放手，尊重学生的情感体验。对于他们的回答，尽管有些还不很成熟，但只要自圆其说，又有一定的道理的，教师总是予以肯定，并且鼓励学生在教学过程中展示自己与众不同的思想，提倡答案因多彩而精彩，使得学生在思考、回答时丝毫不受各种干扰，大胆展现自己的内心世界，哪怕有不懂的地方也可以大胆提问，同时也使自己的个性特点得到很好的发挥。

但教学总是遗憾的艺术，本堂课仍然存在以下失误：

1.朗读不够到位，尽管在教学设计时念念不忘要把“琅琅的读书声还于课堂”，但在引领学生朗读课文的过程中，由于受时间、学生回答问题的内容、以及教师自身朗读水平的限制，朗读并未达到教学设想中的在“反复吟咏中达到准确的传情与悟情，不自觉地进入文章情境之中”的理想境界，同时语言品味还不够深入。

2.宗璞的这篇文章，不仅仅只把笔端触及自己的情感及人生，还从藤萝花的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁华似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征这一角度，鼓励人们投身于建设祖国的行列之中，与国家同呼吸共命运，本堂课对文章的这一内涵没有丝毫提及，可见教师的教学设计很难使学生就这方面内容深入探究下去。

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