散文四季的礼物

篇一：四季的礼物课例

大班语言活动《四季的礼物》

【教材分析】《四季的礼物》是一篇写景散文，重在描绘优美的自然风景、四季变化和季节特征。 这首散文通过四个季节送礼物的形式突出了每个季节的不同特征，并重点描绘了冬天的优美景象，鼓励幼儿做好勇敢迎接冬天的准备。这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 【幼儿基础分析】就本活动学习内容上看幼儿已经具备的基础有：1、能理解散文内容，了解四季的特征。2、基本能听懂一段话的意思，感受散文诗的美。

3、在平时的生活及课堂教学中，幼儿对完整表述或者完整回答有一定的经验。

【教学目标】

1、初步感受散文语言的优美，知道一年四季的不同特征。

2、了解散文诗的内容，萌发勇敢抗寒的意识。

【教学准备】PPT课件 背景音乐

【教学重、难点】重点：学习并理解散文内容，感受诗歌中优美的词汇、句子。

2.难点：活动中感受散文所表现的优美意境。

【实录过程】

环节一：出示礼物盒，引发幼儿兴趣。

导语：今天教室里出现了几个礼物盒，这会是谁送来散文呢？

（评析：这个环节我们利用送礼物的方式引发幼儿对散文的兴趣，让幼儿大胆的猜测是谁送来的礼物，给每个幼儿说话的机会。）

环节二：拆开礼物盒，感知春、夏、秋三个季节的不同特征。

（一）拆开第一个礼物盒，感受春姐姐带来的礼物。

师：这是谁带来的礼物？我们一起来看看吧！（指着PPT边看边说，引出第一句：春姐姐让春风捎来了红艳艳的花儿，嫩绿绿的草儿。）

（二）拆开第二个礼物盒，感受夏弟弟带来的礼物。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:散文四季的礼物)

师：这又是谁送来的礼物？（由“春天”启发幼儿进一步联想到“夏天”也会来送礼物，自由的说说夏天的礼物可能是什么？）

我们一起拆开第二个礼物看看吧，（指着PPT边看边说，引出第二句：夏弟弟送来了许多一闪一闪的萤火虫，好玩极了。）

（三）猜测秋天的礼物，引出第三句：秋姑娘让金黄的落叶飘落下来，变作一张张书签，送进小朋友的书本里。

（评析：第二环节主要以才礼物的形式引出散文中的重要句式，增加了活动的趣味性，让幼儿在游戏中理解散文。）

环节三：欣赏散文前半部分。

（一）配乐朗诵散文：请小朋友听一首优美的散文。

（二）反问：“冬爷爷会不会带礼物来呢？”（春姐姐，夏弟弟，秋姑娘都为大家带来了礼物，那冬爷爷会不会给我们带来礼物呢？）

师：冬爷爷会送什么呢？请小朋友猜猜看?

（评析：第三环节主要让幼儿在已有才礼物的基础上进行欣赏散文前半部分，在欣赏过程中感受春、夏、秋的季节特征，最后还给幼儿留了一个悬念冬“爷爷会送什么呢？请小朋友猜猜看”让幼儿根据季节特征大胆想象。）

环节四：欣赏冬爷爷带来的礼物

（一）描述冬爷爷带来的礼物（我们一起来看看冬爷爷带来的礼物吧，教师带领幼儿观看PPT，讲述冬爷爷带来的礼物）

（二）说一句话来感谢冬爷爷

冬爷爷给我们送来了这么美的礼物，我们要怎么感谢它呢？

（评析：这一环节主要让幼儿欣赏冬爷爷带来的礼物，感受冬天的美，让幼儿知道我们要做不怕冷的勇敢的孩子。最后一个问题“冬爷爷给我们送来了这么美的礼物，我们要怎么感谢它呢？”让幼儿知道在接收礼物的时候要有礼貌，要学会感恩。）

环节五：完整欣赏散文

（一）请小朋友看图用完整的话说一说四季的礼物。

环节六：讨论如何做个勇敢的不怕冷的孩子。

师：小朋友们，现在是什么季节了呀？冬爷爷一定开始准备礼物了，你们想不想被冬爷爷画到画里去呢？什么样的孩子才会被他画到画里去啊？在冬天里怎样做个不怕冷的孩子？

（评析：最后让幼儿在音乐的渲染下完整的感受了四季的美，了解了四季的特征，让幼儿在自由讨论中学习了许多战胜寒冷的方法！）

六、结束活动

你们真是勇敢的孩子，待会就让我们去做做运动吧！

【教学评析】：

散文：取材广泛，来源生活（一年四季陪伴我们成长，一年四季的不同特征，本次活动运用“拆礼物”的形式引起幼儿感知、愿意去探索了解散文特点，形散而神不散的结构，活动过程中利用图片游戏、音乐等多元手段让幼儿感受美。 活动过程中还应注意：拆礼物的时候应该更神秘一点，给幼儿更多的惊喜，教师回应的时候不要一味重复幼儿的话，关注适时的追问，发现幼儿精彩的语句应及时引导，提升。

篇二：大班语言：四季的礼物

篇三：四季的礼物

教科研阅读课题研究活动情况登记表

评析人

小河中心幼儿园“多元化阅读”材料

篇四：第十六周教案(四季的礼物)

宿迁学院附属学校幼儿园教学活动方案

篇五：散文诗：四季

四季

如果时间的摆渡者将四季的航船停止，你们愿意停留在哪个诗般的季节呢？

春天的追求者说：“我情愿是最美丽的春天。春天是位俏生生的姑娘，赤着足欢快地走来。她先是用芊芊的玉足踩化积雪，再用生脆的春雷唤醒冬眠的众生。许诺给种子勃勃的生机，接着用雨露滋润着幼苗茁壮生长，还把芳馥呼吸分给了烂漫的山花。美丽的春啊，怎能不爱她流连时的烟雨朦胧？谁不会在去燕归来时，像孩子一般欢欣雀跃？谁会不愿意真诚的去亲吻她日趋多彩的裙摆？”

夏天的仰慕者说：“如果说春天是活泼的，那么夏天一定是激情的，我更愿意是夏天。我爱在惊天动地的雷雨夜晚，在辉耀的闪电中倾听狮吼般的雷鸣，我也爱在摇撼大地的暴风雨后，欣赏湛蓝天幕中的灿烂彩虹。不，夏天还是温柔的，我也爱在山涧清泉濯洗时，鱼儿轻吻脚窝，我也爱在欢唱般的蛙鸣中酣然入梦。”

而秋天的拥护者说：“从品格上选择，谁不仰慕高尚的秋天呢？如果不能用奉献的母爱来形容秋天，还能用什么来形容秋天呢？她用低垂的麦穗编就骄傲的桂冠，微笑着行走在我们身旁。她用秋风驱散炎热，难道不像母亲手摇着芭蕉吗？她安慰着绿叶，让他们充盈着丰收的喜悦，和稻田一起变得金黄，飞舞着从枝头跃下。她也会让她的女儿——在每

个月夜，如水般铺满院落。”

冬天的信徒们最后说：“还是冬天吧，他是慈祥的老者，他害怕蛰伏的生命夭折，所以为它们铺上洁白的白雪。当他的女儿春天到来时，白雪将作为遗产，化作滋润新生的甘泉；他是顽童般的老者，把新年作为礼物给我们，自己却躲在冰层下面，看着我们滑冰时摔倒后，咯吱咯吱地偷笑；他还是睿智的老者，他知道春夏秋用各自的魅力让人们沉醉的太久，干脆用严寒暂时把我们同春夏秋天分开，让我们再思念中升格自己的人生。”

幸运的是，上帝一直赐予着我们丰富多彩的四季，谁能说春天就一定比秋天美好，夏天就一定比冬天逊色呢？四季都列班在了福波斯的圣殿里，接受着各自信徒的膜拜。他们看着我们的生老病死，就如同我们看着花开花落一样平凡寻常。再美丽的花朵也存在着季节性，而我们也是如此。 我们是天神播撒在泥土中的种子，正是由春天将我们唤醒，让我们在夏天茁壮成长，我们又将像秋天般奉献，最后在冬天，看着我们的种子重复我们的轮回。而这种看似单调的轮回，从亘古之前一直持续到亘古之后，却生长成绝无重复的一代又一代，多彩的就犹如春天的花朵，激扬的犹如夏天的生灵，灿烂的如同秋天的繁星，却又冷静的如同冬天的寒冰。

四季就是我们的人生啊！

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