牵手两代幸福路上

篇一：五年级牵手两代学习材料

五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成

第一讲 自信是成功之基 成功乃成功之母

成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。孩子在学习生活中难免会遇到

挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？

说事理

失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？

古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成

功乃成功之母”。因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功

的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。

输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没关系吗？

家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继

续努力的念头。此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对

失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。成功的意识可以培养，成功的

方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。

挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素：

影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的

大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力

等较低，不利于顺利解决问题。

影响因素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度

管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。家长缺乏有效的指导，使孩

子错失受教育机会，降低了成功几率。

影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降

低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。

挖根源——家庭影响孩子成功的因素：

1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样

很难激起孩子主动追求成功的欲望。

2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校事，家长事事走在前头，包办代替，

使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。

3、孩子遭遇失败，家长反应不当：当孩子遭遇失败时，成人的着急、暴躁、斥责等只会

使孩子更加难受，导致如自卑、愧疚、焦虑、自暴自弃等心理反应，使孩子离成功越来越远。

家长应对之策

一、科学教养，培养成就感

家长对其子女的自律训练越严格，其子女的成就感就越强。和谐的家庭氛围，指导、劝

导式的引导可以使儿童独立性发展较好，儿童对追求成功的热情较高。

二、帮孩子建立适当的目标

目标应该是明确具体的，是孩子经过努力可以达到的，而不是高不可攀的，也不是无需

努力就可以达到的。

三、利用成功激励策略，引导孩子走向成功

1、恰当的引导和鼓励：孩子遇到挫折或者考试失利的时候，家长要以肯定、鼓励的方式

正面引导孩子，“再加把劲，相信你下次一定会成功”，以此坚定孩子的必胜信念。

2、鼓励孩子大胆尝试：“尝试”是提升孩子逆商的铺路石，不要剥夺孩子犯错误和改正

错误的机会。父母要坚信：即便是孩子一次失败的努力，也会让孩子从中有所收获的。

3、智慧的借力

在某一领域里的充分自信，可以帮助孩子有效地面对来自其他方面的挫败。如果面临挫

折，孩子将自己的优点丢在了脑后，请一定别忘了，借助他的优势激励其改变弱势。

第二讲 胆怯退缩从长计 亲子互动谋转机

生活中有许多孩子比较胆怯退缩，这是为什么呢？

**原因

一、影响因素1：生物、遗传因素

孩子的胆怯退缩行为与生物遗传有一定的关系，气质类型为抑郁质的孩子大多敏感、谨

慎、胆怯他们善于观察细节，情感体验较深刻却很少外露，行动迟缓，但办事稳妥，对不熟

悉的人、事、环境本能地感到害怕。另外，父母双方或一方是胆怯退缩的，孩子也会受影响。

影响因素2：环境因素

独生子女家里缺少玩伴，相对封闭的环境减少了邻里间孩子交往；家长溺爱孩子，不怕

一万就怕万一，不敢放手让孩子独立做事情；电影、电视剧或电视节目等利用化妆、音效、

道具等渲染恐怖场面，“儿童不宜”的镜头造成或加剧了孩子的恐惧心理。

影响因素3：不良体验

孩子表现优秀的时候，希望得到家长或老师的表扬、奖励，可孩子的心理需要总是被忽

略或者孩子的进步不能及时得到家长或老师的肯定，滋生失落感；孩子偶尔的失误或差错受

到讽刺、挖苦、嘲笑，滋生羞愧感、挫败感；孩子缺乏心理准备或其他原因不愿意时，有的

家长无视孩子的感受，强令孩子当众表演等，甚至逼迫或训斥；类似被狗咬的害怕、打针时

的疼痛，如果得不到家长的理解和疏导，以后再遇到类似的事情，孩子也会胆怯退缩。

二、家庭原因何在？

影响因素1：家长胆小影响孩子

一两的身教胜过一吨的说教，家长做什么比说什么更有影响力。

影响因素2：家长教育方式不当

1.过分关注，控制孩子。家长对孩子过分关注，这也不许，那也不许。

2.骗恐吓，渲染危险。有的家长为了让孩子老实听话，过分渲染危险，欺骗吓唬孩子。

3.粗暴专制，错误惩罚。有的家长对孩子期望值过高，习惯用成人的标准要求孩子，一

旦孩子做不到，轻则训斥，重则打骂，

4.责怪笑话，错误强化。有的家长笑话孩子为胆小鬼，错误强化，孩子真成了胆小鬼

5.忽略感受，错失时机。有的家长强行让孩子直面令他胆怯的事物，这往往会加剧孩子

的胆；有的家长无视孩子的感受，不理不睬，错过教育时机。

**找对策

二、家长应对之策

1.为孩子大胆做事创设宽松和谐的环境

耐心倾听孩子说话，给孩子安全感；让孩子敢于表达自己的意见；容许孩子犯错误，学

会自己处理问题；接纳孩子的胆怯，体会孩子的感受，给予合理回应，不逼迫孩子独自面对

其感觉危险的环境。

2.培养孩子的自信心与独立性。创造机会，让孩子做些力所能及的事情，有意识地培养

其自信心和独立性，不过度保护、疼爱孩子，宽容理解孩子的胆怯，不操之过急；放大孩子

的闪光点，鼓励孩子，胆大自信。

3.树立正面榜样

给孩子讲讲勇敢的英雄故事，或者以孩子熟悉的人物为榜样，看看小朋友怎样面对自己

害怕的对象，其实，父母的言传身教十分重要。

相信在我们与孩子一起的努力下，孩子会越来越自信勇敢。

综合保税区实验学校《牵手两代——幸福路上》

2014—2015学年度第一学期五年级第一次家长作业

上课时间： 学生姓名： 家长姓名： 作业等级：

第一讲：自信是成功之基 成功乃成功之母

问题：当家长面对孩子的考试失利时，应该如何正面对待？如何更有效的

激发孩子的对学习的上进心？

答：

第二讲 胆怯退缩从长计 亲子互动谋转机

问题：当孩子胆怯退缩时，作为家长我们应该怎样帮助他们？

答：

篇二：《牵手两代-幸福路上》家长课程学习资料订阅说明

《牵手两代—幸福路上》家长课程学习资料的订阅说明

2015年行知家庭教育和心理健康指导中心《牵手两代—

幸福路上》家长课程学习资料的订阅和使用有关事宜说明如下：

1.完全坚持家长自愿订阅的原则，不得用摊派或强行摊

派的方式要求家长订阅。不是完全自愿，并不是撒手不管。

2．请将《致全市中小学家长朋友的一封信》及时发放

到各中小学、幼儿园，并统计好《牵手两代—幸福路上》征订数，并填写好《2015年<牵手两代—幸福路上>家长课程资料发放联络表》（附件1），于11月9日下午17：00前以镇街、学校为单位将该表电子表统一发至邮箱.

篇三：牵手两代教案

《牵手两代-亲子课程》

1适应新环境------和孩子一同成长

东盘中学 王恒旭

【教学目的】

1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】

使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】

导入法，谈话交流法，总结讲授法。

【教学过程】

尊敬的各位家长：

大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、导入新课

在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题 《适应新环境------和孩子一同成长》

二、授课过程

（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？

结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。

教师总结：初中生适应不良的心理表现

1、紧张、焦虑

因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学

有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2、回避、退缩

内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3、逞强、攻击

有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4、敏感、多疑

因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。

5、寂寞、孤独

一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

（二）初中生对新环境适应不良的原因

（1）环境变化是新生适应不良的直接原因

①生活环境的变化

尤其是住宿生，有些同学甚至是首次单独离家，需要自己料理生活起居，遇到问题无法及时得到有经验的人的指导，无疑会增加学生的紧张感。

②人际环境的变化

同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新确立人际关系，重新组合朋友，这也是个新课题。

③学习环境的变化

学习内容和节奏的变化、学习要求的变化、学习氛围的变化以及学习方式的变化造成了孩子对学习环境的不适应。

（2）初中生心理发展特点是新生适应不良的内在因素

伴随生理的快速成长，心理活动的激烈、动荡，羞耻心和自尊感，初步的成人感，逐步增强的自尊心容易与教师和家长产生沟通障碍。情感和意志较为脆弱，较易受外界因素的影响和支配。

（3）社会支持系统和社会期望的变化加剧了新生的适应不良问题

家长的不当教育，过分的期望值会严重影响孩子的心理，造成孩子适应出现问题。

（4）受关注程度下降造成心理落差是部分新生适应不良的直接

原因

小学中的优秀学生、优秀班干部由于竞争对手的增加使他们失去了原来的优越地位，产生巨大的心理落差会导致孩子抑郁、焦虑。

（三）如何帮助孩子尽快适应新环境

家长交流：作为家长，怎样帮助孩子尽快适应初中生活，克服入学适应不良呢？

教师总结：克服不良心理的做法

1、及时进行心理调节

2、让孩子学会主动交往

3、帮助孩子调整学习动机

4、及时疏导孩子的不良情绪

5、让孩子学会自理、自立

6、和孩子一起制定学习计划

四、家长交流

家长相互交流在教育孩子适应新环境方面的心得和经验，谈谈今后的具体做法。

五、小结

孩子对环境适应不良直接影响他的学习，作为家长要真正理解孩子，帮助孩子成人、成才，要经常反省自己的教育方式，要多关心孩子。只要我们摆正心态，积极引导，相信孩子的问题会越来越少，也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。

六、家长作业

1、观察孩子有哪些适应不良的心理表现。

2、找出孩子对新环境适应不良的原因,并帮助孩子找出解决问题的办法。

3、帮助孩子制定合适、合理的学习计划。

《牵手两代-亲子课程》

第二章做学习的主人——指导孩子学会学习

东盘中学 王恒旭

[教学目标]：

1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。

2、帮助家长了解初一学生学习的特点和方法？

3、帮助家长明确初一学生在学习上需要做好那些适应？

4、指导家长如何有效地帮助孩子做学习的主人？

[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子学习中存在的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子做学习的主人。

[教学方法]：故事启迪 共同讨论 问题分析 总结归纳 专家课堂

教学过程：

一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。今天，我们将要探讨的话题是：《牵手两代-亲子课程》初中第一册第二章《做学习的主人——指导孩子学会学习》。在讲课之前，我先给大家讲个小故事：

二、故事切入：故事一

[学生小明]:小明满载着小学的回忆,步入了初中的大门.①心中充满了无限的幻想,幻想着初中轻松愈快的学习生活,幻想着和蔼可亲的老师同学.但是好景不长,七门功课气势汹汹地“大军压境”， ②繁重的作业量与小学相比更是有天壤之别。老师的授课方式和小学相比改变了很多，教学进度很快，课堂上改成了以记笔记为主的记忆性教学. 小明往往是记的时候常常忘了听，听的时候又常忘了记，一节课下来就跟打了一场恶战一样累。

回到家本应该是放松一下了,可是作业又迎面扑来,还得奋笔疾书、挥汗如雨，有时候连古人的“头悬梁、锥刺股”的方法都得用上。但老师还是说，学习单单完成作业是不够的，③预习是最重要的环节，不预习的话第二天的课就会听得很吃

力。于是小明再硬着头皮预习，每天都要弄到很晚才能睡觉。第二天迷迷糊糊上学，又是满满当当的一天。

后来小明仔细观察,发现像他这样忙乱的同学并不多，有好多同学学得很轻松，在学校里神采奕奕的。就连他小学同学李阳现在也比他强了，原来他的成绩可一直没有小明好呀。细打听才恍然大悟：原来李阳上过小初衔接班，差不多第一学期的数学、语文、英语三大主科在入学前就已经学完了，而小明却痛痛快快地疯玩了一个暑假！于是小明越想越后悔，越想越恼怒,本来基础就差，这样一来我可就更完蛋了。本来还想凭自己的聪明，到初中后会摘掉落后生的帽子，却不料这“仗”还没打就先输了。哎，④灰心，丧气，感觉学习真没有什么意思。小明也知道爸爸妈妈着急，也不是不想学好，可他压根儿就不知道怎么学好啊!

[小明的家长]: 明明这孩子呀, ①从小就不知道学习的重要性，让人操碎了心。原以为孩子进入初中后，会有所改变，他自己也向我们保证，只要小学毕业后的暑假能让他玩个够，他就会好好学习，可是结果呢？他完全忘记了他说过的话，根本不把学习当回事。我们做家长的是看在眼里急在心上，现在不好好学习，将来孩子哪有什么出路啊，这个不争气的，我们可怎么办哪？

[家长讨论]:1、各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题?

2、如果您面对这样的问题,那么您怎么去解决这些题的?

[案例分析]:

一、我们来分析小明的案例:①的这句话的背后有什么问题出现?说明小明事先就没有提前预习的意识和习惯.我们再看②课业量增加,课堂形式的改变.使没有预习和提前做适应的准备的小明措手不及.我们再看③事实证明了预习对初中学习的重要性.④这样的问题如果得不到及时的解决会使小明恶性循环,使本来想学习,上进的学生,因为方法和不能快速适应学习环境而厌学.

二、我们来分析小明家长的案例: 这段话的背后说明, 这个家长自己都搞不清孩子学习的目的是什么,更不要说有效的指导方法了,在孩子走在十字路口的时候, 这位家长不仅没有很好的正确的呵护孩子的小学到初中的适当转型,反而不负责任的给孩子扣上了“从小就不知道学习的重要性”的帽子和更多的责备.真想问问这位妈妈,难道您从小就知道学习的重要性吗?您操心的结果就是包办了孩子的一切,剥夺了孩子自我成长的机会.

故事二 : 不要轻易给孩子转学

篇四：初二牵手两代5讲和6讲

《牵手两代-幸福路上》

第五讲 学科偏好难避免，齐头并进赢终点

【教学目的】

1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】 使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】 导入法，谈话交流法，总结讲授法。

【教学过程】 尊敬的各位家长： 大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、 导入新课 在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌

的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题---第五讲 学科偏好难避免，齐头并进赢终点

二、授课过程

（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？ 结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。 教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑 因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。 2、回避、退缩 内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。 3、逞强、攻击 有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。 4、敏感、多疑 因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表

现的敏感、多疑。 5、寂寞、孤独 一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

一． 初中生偏科的原因 ， 影响学生的因素有哪些？

1. 学生人智慧特征对学习的影响。

2. 不同的学习风格对学习的影响。

3. 学科兴趣、学习目的不同会造成偏科。

4. 孩子对某学科的恐惧心理造成偏科。

5. 学习基础不牢造成偏科。6.教师的原因。

7.家庭的原因。 8.社会的原因。

二．孩子的应对之策有哪些？

1.纠正认识，端正态度。

2.发现知识的价值，提高自信心。

3.找到适合自己的科学学习方法。

三．家长应对之策有哪些？

1.帮助孩子认清偏科的危害。

2.关注孩子的学习，如有偏科及时纠正。

3.帮助孩子解决学习中的实际困难。

4.鼓励孩子在弱科上的点滴进步。

作业：

1，影响学生偏科的因素有哪些

2，孩子的应对之策有哪些？

3，家长应对之策有哪些？

《牵手两代-幸福路上》

第六讲 知识无用厌学症，动机兴趣来纠正

[教学目标]：

1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。

2、帮助家长了解自己孩子的特点和方法？

3、帮助家长明确初二学生在学习上为什么厌学。

4、指导家长如何培养孩子学习兴趣。

[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子厌学的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子培养学习兴趣。

[教学方法]：故事启迪 共同讨论 问题分析 总结归纳 专家课堂 教学过程：

一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。今天，我们将要探讨的话题是知识无用厌学症，动机兴趣来纠正。在讲课之前，我先给大家讲个小故事：

二、故事切入：故事一

[家长讨论]:1、各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题? 2、如果您面对这样的问题,那么您怎么去解决这些题的?

[案例分析]: 一、我们来分析小明的案例:①的这句话的背后有什么问题出现?说明小明事先就没有提前预习的意识和习惯.我们再看②课业量增加,课堂形式的改变.使没有预习和提前做适应的准备的小明措手不及.我们再看③事实证明了预习对初中学习的重要性.④这样的问题如果得不到及时的解决会使小明恶性循环,使本来想学习,上进的学生,因为方法和不能快速适应学习环境而厌学.

二、我们来分析小明家长的案例: 这段话的背后说明, 这个家长自己都搞不清孩子学习的目的是什么,更不要说有效的指导方法了,在孩子走在十字路口的时候, 这位家长不仅没有很好的正确的呵护孩子的小学到初中的适当转型,反而不负责任的给孩子扣上了“从小就不知道学习的重要性”的帽子和更多的责备.真想问问这位妈妈,难道您从小就知道学习的重要性吗?您操心的结果就是包办了孩子的一切,剥夺了孩子自我成长的机会.

[家长讨论]:1.各位家长你能给这位家长出出主意吗?

2.分析一下孩子为什么会出现这样的问题?

[分析总结]: 在这个案例中,主要问题是出在孩子学习目的不明确.我们不难看出孩子在要挟家长,这个孩子属于违拗类型的孩子.那么这种违拗的性格脾气是从哪儿来的?天生就有的吗?当然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子为什么会这样呢?就是我们在养育孩子的过程中逐渐“培养”出来的,特别是在孩子反抗期的时候,没有正确的对待孩子提出的不合理的要求和条件时,孩子养成的坏习惯.随着年龄的增长,这样的孩子的脾气会更大,同样提出的要求也会让家长更棘手的.我们就这个案例来分析,本来孩子学习是他自己的事情,可是家长和孩子都习惯了条件的交换,使孩子错误的误认为他的学习是给家长老师学的,所以出现了今天的问题.所以我们做家长的应该清醒了,孩子身上毕竟承载着父母和祖国的希望,而孩子的成长就这么几年的功夫,一旦错过了教育的最佳时机,想弥补就很难了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剥夺孩子自己成长的机会,更不能代替包办孩子成长,每一个孩子都应该为自己的成长负责. 我们不难看出这个女同学走入了学习目的误区,对学习的真正目的并不明确.家长的片面的引导使孩子从心理和精神上受到压抑,致使孩子错误认为只要名次好考上名牌大学就有了保证.这种强化心理意识,使孩子很难承受的了学习中的挫折.还会因承受不了这种失败而导致惶恐和抑郁.从而会影响到孩子身心的健康成长.我们也经常在一些媒体上看到，一些著名学府的学生,几乎每年都有走上自毁灭亡的道路的.可见,一个人有没有好的出路并不是非要考上什么名牌大学,而是在于她有没有一个积极乐观的心态,正确的自我认识和终身学习的能力.学习的目的不是为了名次,而是为了更好的提升自己的生活质量和幸福指数，从而获得更大的发展,为国家做出更多的贡献.

四． 三. 结合讨论，教师归纳、总结 从以上故事中,我们不难发现他们存在

着很多共同的问题，解决这些问题我们必须了解以下几方面的问题:

五． 孩子为什么会厌学？

1. 学习本身的局限性。

2. 学习动机不明确。

3. 学习压力过大。

4. 学习兴趣的转移。

5. 学生意志薄弱，耐挫力差。

6. 厌屋及乌

六． 孩子厌学，父母方面的影响有哪些？

1. 重言教、轻身教。 2. 期望过高。

3.溺爱滋生惰性，惰性导致厌学。

4.娱乐被剥夺导致厌学。

5.家庭不和睦，寻求情感寄托。

七． 家长应对之策有哪些？

1. 正视归因，共同成长。

2. 正确归因，助力成长。

3. 客观估计，合理期望。

4. 帮助子女树立必胜的信心。 作业：

1. 孩子为什么会厌学？

2. 孩子厌学，父母方面的影响有哪些？

3. 家长应对之策有哪些？

篇五：牵手 走向幸福

牵手两代、爱与责任

牵手 走向幸福---家长会发言稿

各位家长，你们好：

感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作特别是对我的工作的支持。时间过得很快，转眼间，你们的孩子在美丽的笕川小学学习一晃已经是二年级了，今天，我们也才第一次真正有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有到来或者没有到来的家长表达我最真诚地感谢和最热烈地欢迎。

三、问题探讨与建议

孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息，但只恨自己帮不上忙。我2000开始工作，工作以后我一直都是从事低段教学，对这个年龄段的孩子还是比较了解也有一定的教学经验的。我发现有的家长对孩子太严厉，把打骂当作教育；有的家长则不管不问，称之为自主发展，其实是放纵溺爱。那我们学校、家长在教育孩子方面有哪些需要共同努力的方面呢？

一、习惯培养。

良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。学习成绩的好坏，关键还取决于好的学习态度、好的学习习惯。

很多家长反映孩子做作业的速度很慢，我建议大家这样做：一般现在的书面作业语数合起来半个小时肯定完成。请大家事先准备一个小闹钟，让孩子把家校联系本拿出来，告诉你今天的作业是什么，把要做的作业一样一样地摆出来。然后问孩子你要上厕所吗，你要喝水吗？这时候他如果有这些要求你全部让他去，满足他。等做完了这些事情，你

告诉他拿起笔做作业开始就不能说一句话，直到做完作业。早做完早休息，时间都是他自己把握的。这样强化一个月，习惯养成了，这对培养他专心的学习品质是非常有效的。 习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。 在这里，我还想向你们提一点建议：我们要要注意做好“两问两导”：两问就是一问在校表现，二问今天作业；两导就是指导完成作业，提出具体目标。

二、思想教育

孩子是一张洁白无暇的白纸，他们要在这张纸上描绘出七彩的未来，但这期间需要家长、学校，乃至整个社会的教育和关心，把他们培养成爱集体、爱他人、爱学习、爱劳动、爱钻研的品德高尚的人。有许多人在问：我们怎样才能在孩子身上培养出健康的个性和品质？在这里我用一位观察者的话回答大家：“让一个孩子和一对合适的父母在一起，这个孩子永远就不会走上邪路。” 所以，最好的教育就是，父母一定要以身作则、做好榜样示范。

三、安全教育

孩子才八九岁，贪玩的年龄，我还是建议家长最好能接送孩子上下学，保证孩子的安全。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家。相信各位家长和我们一样关心孩子的安全，因为孩子是家庭的希望，是学校的希望，更是国家的希望。在这里再强调一下学校的作息时间，早上7：00之后到学校，不要太早，太早了老师还没有上班，没人管理；傍晚是3：50放学。这些都是为了孩子的安全着想。如果孩子生病了或者家里有事情不能按时到学校上课，也希望家长能托附近的孩子带个信或者打电话告知，好让我们老师放心。

四、加强联系

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步。因此，希望家长发现问题要及时与老师联系。你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是非常重要的。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。 我记得全国著名的教育学教授朱永新，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我以此和大家共勉。

各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，更为了你们自己的孩子， 我希望我们能同筑一条心，牵起两双手，让我的手牵起你的手，我们一起来共同承担教育孩子的责任，做他们的引路人，指航灯，让我们两个人的已经牵起的两双大手再牵起您家孩子的小手，帮助他们、引导他们，让我的孩子明天更加美好。所以，我今天的主题是，牵手，走向幸福。我想，使我们的孩子将来能更幸福，是我们最大的希望。

1、用爱心、耐心和鼓励、表扬树立孩子的自信心。自信是每一个成功者共有的特征。自信是一个人无论是大人还是未成年人行动力和创造力的源泉。所以，家长要经常地通过观察，发现孩子身上的闪光点，不断地表扬、鼓励，增强孩子做任何事情的自信心，不断强化“我能行，我能做好，我能做得比别人好”的意识。这个过程不仅需要爱心，更需要耐心，切忌急于求成，狠铁不成钢的心理，对孩子进行不断地批评、训斥，经常把他和别的孩子进行对比，甚至谩骂、体罚，这些都是摧毁孩子自尊心、自信心最可怕的毒药。

2、帮助孩子养成良好的思维习惯和行为习惯。思维引导行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。良好的习惯会让孩子受益终生，成为孩子走向成才成功的强劲推动力。我认为习惯包括的内容很多，大致分为两类：思维习惯和行为习惯，由于小学生的心理成长有一个渐进的过程，没有必要进行系统的科学思维训练，只是在现实生活中在和孩子的交流中有意识引导一下就可以了，比如让孩子从多角度分析一下一些问题产生的原因，如何在与同学相处中看待别人的优缺点等，家长主要的精力和时间还是应该放在督促孩子良好行为习惯的养成上。行为习惯涵盖的内容也很多，如：作息规律性，个人卫生和公共卫生习惯，文明用语的习惯，饮食习惯比如多喝水、多吃水果蔬菜的习惯，良好的学习习惯，节约的习惯，科学的消费习惯如养成积累和有计划地花钱的习惯等等，习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个不断重复、修正、强化的过程，一个不断克服错误和不良习惯的过程。这就需要家长不仅要让孩子认识到养成良好习惯的重要性，而且要从生活的点点滴滴、方方面面，时时提醒，时时督促。

3、捕捉生活中的各种机会和情境，对孩子进行教育。如果说父母是孩子的第一任老师，那么生活则是孩子的第一个大课堂。其实生活是一个生动有趣的大课堂，一个充满了真善美、假丑恶的大课堂。生活中时时处处都有用来教育孩子的素材和机会。比如，早上

起床，我发现女儿养的蚕宝宝都结茧了，就抓住这个机会让她思考：看到蚕宝宝夜里不睡觉忙着结茧有什么体会？她马上想到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，想到了辛勤采蜜的蜜蜂，我借机给她讲了 “凿壁偷光”的故事，让她明确了其中蕴含的道理。家长抓住生活中的这些机会和情境，不失时机地加以引导和教育，比起单纯地说教，更容易让孩子理解和接受，效果应该会更好。

4、用平和的心态、平等的观念，与孩子交朋友，经常进行沟通和交流。我们都爱自己的孩子，都有希望时时刻刻了解孩子的喜怒哀乐、所思所想，以便引导他们身心健康发展。而孩子们喜欢的是能和他们一起玩，一起笑，能同情他们，能和他们共情的好朋友式的爸爸妈妈，这样他们才能敞开心扉，把心里话告诉你。如果家长经常居高临下，满嘴大道理，动不动就大声训斥甚或责骂，这样做很有可能起不到应有的效果，还会让孩子提前关闭与家长交流的大门，意味着家长的正面教育再也不可能转化为孩子内在的思想意识和外在的行为。

三、使家长成为教育合作伙伴，搭建和谐互动的家校教育平台

学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任,家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。如何提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育密切配合，是杨育红老师一直思考的重要课题。

----倡导亲子关系的融洽。亲子关系是世间的第一人际关系，良好亲子关系是学生健康成长的前提。04年的母亲节，杨育红老师在班内开展了“深深父母恩，殷殷儿女情”系列主题教育活动。其中的内容之一就是布置学生给家长写一封信。几乎每位同学信的开头都是这样写的：“妈妈，我从没给您写过信，我把这封信当作老师布置的一项作业来完成。但当我完成这项作业的时候，我是多么感谢杨老师给我们创造的这个机会让我把

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