感受秋天作文

篇一：感受秋天的作文

感受秋天

一、教学目标 ：

１、 认识秋天

２、 描绘秋天

３、 感悟秋天

（说明：确定这样的教学目标 ，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）

二、教学方法：

在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。

三、课前准备：

学生：１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

２、搜集有关秋天的词语。

３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

教师：１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

５、课时：1课时

６、教学设计 ：

一、激发兴趣 导入 学习

教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。 提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

从而导入 现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走 进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标 就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。

（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标 ，使学生明确学习的方向。）

二、资源共享 认识秋天

１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）

３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。

（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标 。）

三、探究合作 描绘秋天

１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。

２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。 ３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

片段1：峻青《秋色赋》

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富 有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好 看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

方法：

1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）

3）、修辞：比喻、对比。

片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

方法

1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。

2）、要有层次：整体——局部、远——近等。

3）、要善于联想和想象。

4）、修辞：拟人。

4、学生看画面描绘秋天。分两步：

１）可以用“秋”字来描绘。

２）不着“秋”字，尽显秋意。

（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 ——描绘秋天。）

四、心灵涌动 感悟秋天

１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。 《落叶》

隋（孔绍安）

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）

《秋水》

沈天鸿

我总是说：秋水在远方

总是忘了

这句话就是秋水

我说这句话时正是夏季

这句话一出口

秋水就已淹没了

我的脚背

站在秋水里我总是说：

秋水在远方

日子，就是这么过去

（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）

２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。

由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。

（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）

五、作业 ：

把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

六、结语：

教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。

最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）

篇二：感受秋天

感受秋天

2011-11-24

作者

:

煜菲

字数: 536 阅读: 0

有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢绿树成荫 有人向往银装素裹的冬天，而我却

唯独钟情那迷人的秋天。

秋天的田野里是一望无际的果实累累的景象。你看那穿着黄衣服的玉米战士们，身体挺得直直的，好像在保卫着整个家园；你看那白胖胖的棉花娃娃们，正在秋风妈妈的吹拂下慢慢地苏醒过来；还有高梁、稻子都展示着自己，好像在比谁长得最快似的......整个田野里的果实在秋风妈妈的吹拂下茁壮成长。农民伯伯看到这丰收的景象，脸上洋溢着甜甜的笑容！马路两旁，枫树婶婶已换上了金黄色的服装。柳树阿姨摇摆着金黄的头发，露着它那甜甜的笑容，好像在说：“虽然我的头发已经枯黄了，但是明年还会长出新的、碧绿而美丽的头发的！田野中的娃娃们，都一个个躲在秋风妈妈的怀里。

秋天，当落叶凋零之时，正是菊花大放异彩之季。它绚烂多姿，悄然独立，红的似火，白的像雪，黄的赛金，粉的如霞，有的像一个个巨大的龙爪，有的像五彩摈纷的烟花，还有的像满天的繁星。一阵微风吹过，散落的花瓣随着风儿在空中翩翩起舞，就像一只只色彩斑斓的蝴蝶。在这百花凋谢的季节，只有它们在独领风骚，争奇斗妍。

啊，金灿灿的秋天，你虽然没有春天那样朝气蓬勃，但在我的心中，你金色的成熟，不忘树之根本，甘于奉献自我，回报根的养育之田的精神是最美的。

指导老师：丁铭军

篇三：感受秋天

感受秋天

夏天偷偷地从指缝溜走，手指尖感受到秋天的微风。 秋，像个魔术师。我漫步在天坛的小径上，感受着秋的气息。它给大地披上了一层金黄色的地毯。原本青葱的树木在它的魔法下，变得金灿灿的。秋的一束束阳光，洒在这遍地金黄上，透过层层叠叠的树叶，在落叶上流下点点斑驳。我穿梭在这辽阔的柏树林中，脚底踏着金黄的落叶，听着林中优美的音乐，看着翩翩起舞的落叶，感受着离我如此近的秋天。

秋，像个音乐家。树林中鸟儿的歌声，昆虫的叫声和树叶的“沙沙”声，谱出了动听的和旋。我轻轻拾起一片落叶，放在手中把玩。抚摸着叶片上清晰的叶脉，我的心中不知为何感到有股暖流流向全身，我的精神随之一震。我停下脚步，倾听这优美的声音，在微风中感受着秋天的气息。

秋，像个舞蹈家。它拥有这世上无法用笔墨描绘出来的金黄色的舞台。在微风中的落叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，不紧不慢地飞下来，眼光仿佛在不停地寻找，找一块干净的落脚地，面的弄脏自己美丽的衣裙。这一幕，不许加任何点缀，也美得让人心惊。在这飘扬的落叶里，我感受着秋的气息。

秋天，是那么美。我站在秋风中，感受着微风拍打着我的脸颊，随风而来的是果实的飘香。地上金黄的落叶，在翠绿的小草的映衬下，给秋天增加了无限的光彩。萧瑟的秋风吞没了大地上的嫩绿，又补偿似的给予了它一身金黄色的秋衣。那一身的金黄色，像初春的迎春，像夏日的阳光，像金秋的麦浪，像冬日的灯光。

篇四：关于秋天的作文：秋天的感悟

关于秋天的作文：秋天的感悟

悄悄地，悄悄地，秋天带着无声的脚步，悄然来到我们身边。她无声无息，穿梭于夏的炎热与冬的寒冷之间。天高云淡，大雁南飞，回首付出的心血的春华与夏日，收获季节来到了。看！那饱满的稻穗如歉虚质朴的农民，从不高傲扬头，从不骄傲自满，永远低着头，弯着腰，笑迎丰收的喜悦。那又甜又大的鸭梨沉甸甸地挂在枝头，满心欢喜地等待着果农来采摘。一串串晶莹剔透的葡萄缀满枝头，快乐地在支架上跳舞，尽情地宣泄着对秋实的热爱。

这是快乐无比、丰收在望的秋天！

而到了中后期，景象却又别有一番姿态：

落叶凋零，枯枝败柳，一阵凉风吹走了最后一片叶子；虫蚁也做好了入冬的准备，正高声高唱着对来年春天的向往；蟋蟀弹琴，螳螂伴舞，为入冬后的沉寂作最后的渲染；唯有常青树依然焕发着它的风采，在这万叶凋零之时彰显出它独特的魅力。

这又是落叶归根却也生机盎然的秋天。

秋天很美，是一种特殊的美，美得让你陶醉，美得让你感知到了万籁俱寂的真正意境。秋天让人向往，让人明白时间就是金钱的道理。如果你勤劳耕耘，你就会迎来人生的秋天，收获秋天的果实。他们用特有的方式祝贺你的付出得到了回报。

秋天来也匆匆，去也匆匆，万不可一直留恋于秋天的累累硕果。只有抓紧分分秒秒去耕耘，才会收获每一个秋天。

篇五：感受秋天

感受秋天

刘嘉宇 六八班

秋天是一张美丽的乐谱，弹奏出一首首丰收的乐章；秋天是一根神奇的画笔，勾勒出一幅幅动人的景象；秋天是一阵阵习习吹来的微风，带来了一股股瓜果飘香的气息。就让我们从这美好的秋天中，感受大自然那美丽动人的景象。

秋天的果园中，豪放的石榴向我们咧开了大嘴，欢迎我们的到来；柿子像一个个淘气的小孩，你碰我挤毫不相让。苹果宛如热恋中的少女，个个涨红了脸，等着那最深情的告白。小巧玲珑的枣子在这喧嚣之中安静的等待着人们发掘它们的价值；水灵灵的葡萄在架子上高高悬空，享受着高空的清新空气。

秋天的菜园中，向日葵每天都用最灿烂的笑容来迎接最璀璨的阳光；白菜的那一头绿发衬显着他的非主流；老玉米正孜孜不倦地向孩子们传授他的“菜生经验”，茄子在最接近地面的地方感受到了胡萝卜转播的正能量和白萝卜那狂野不羁的青春散发出的倔强。

在秋天的树林中，只有枫树在灿烂的笑着，用自己的青春燃烧着那最耀眼的红。凉爽的风儿与各种各样的树叶开拓了一条金色的道路??

秋没有春的生机盎然，没有夏的热辣奔放，没有冬的冷艳傲人。但我爱她，因为是她，

让我听到了丰收时哈哈的笑声，让我闻到了瓜果的飘香，让我感到了丰收的喜悦，更让我看到了农民伯伯那久违的笑脸??

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