妙笔绘春

篇一：妙笔绘春《寻觅春天的足迹》作文指导课

妙笔绘春

──《寻觅春天的踪迹》作文训练

师：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？ （多媒体展示短信）（生齐读）

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！ ３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

４、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。

５、心愿是风！快乐是帆！祝福是船！心愿的风吹着快乐的帆，载满祝福的船，飘向幸福的你：快乐每一天！

６、轻轻拨动你的号码，让你知道春天的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到春天的存在；让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候：祝你天天快乐！

师：好，欣赏完优美的短信，该思考问题了。下面请各小组讨论３分钟，看看哪个小组提炼得最多最好。

（学生分组讨论）（气氛热烈）

（各组发言）

生：写得像诗歌，想像丰富优美。运用了比喻的修辞手法，比如第５句。

生：句子比较整齐，语言清新流畅，有的用了排比，比如第１句......

生：有的还用了拟人的手法，比如第３句和６句，很形象生动。

师：从修辞手法的角度谈了表达的效果，很好！请其他小组补充。

生：第４句中“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”，读起来挺顺口，很押韵的。

师：押韵能使句子富有意蕴，节奏如行云流水般和谐。还有吗？

生：我觉得这些句子都富含深情，而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。

生：就像我们刚学的《浪之歌》、《雨之歌》。

????

师：大家说得非常好。手机短信作品其实也应是诗歌，好的短信一般有以下特点，老师大致归纳了一下，跟大伙儿刚才说的差不多。 （多媒体展示短信作品特点）（抽生读）

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏张老师作的示例短信。

（多媒体展示示例短信）（张秦俊作）：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！（生齐读）

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

（生疾作短信）

师：时间到。下面请同学们大胆展示你为朋友写的短信祝福语。

生：让我的祝福跨过小区的铁栏杆，冲过大南街的烧烤摊，翻过高大的水东门，游过浩瀚的金沙江，爬上巍峨的翠屏山，向你所在

的地方欢呼：春天快乐！

生：我爱那绵绵的春雨。它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了报春花，告诉我们，春天来了！春天的风光，ＯＫ！嘀嗒，嘀嗒，快乐来了！

生：站在新一年轮回的门槛，我们一起倒数，生命和快乐在第几秒绽放。放飞你我的梦想，让春风载着它们飘向远方。我陪你向满山桃花祈祷：今年快乐不能少！

生：我们的快乐在初春刚融的小溪里流淌，随水流游遍世界每一角。这快乐的溪水又会使岸边嗌偕

?BR> 生：看，那蜿蜒的小溪，流淌的是幸福的泉水，那荡漾的水波，是快乐的鲜花。朋友，请来到这美丽的小溪，捧起这幸福的泉水，拾起这快乐的花瓣。

师：同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。

（多媒体展示示例语段）（抽生读）

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌?? ２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

师：刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。

（多媒体展示写春名篇）（生齐读）

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

──朱自清《春》节选

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

──宗璞《紫藤萝瀑布》节选

师：一个个都跃跃欲试，看样子是等不及了！好，拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。

（学生快速写作，五分钟后第一位学生交作业，十分钟后大部分交作文本）

师：刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！

生：一望无边的原野上，到处翻滚着绿色的海浪。草是绿的，树是绿的，山是绿的，水是绿的。那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。漫山遍野的绿呀，把我的心也染绿了！我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾??

生：小草贪婪地吮吸着春雨。过了几天，探出了小脑袋，张望着这崭新的世界。过了一个冬天，他脱去了枯黄的衣服，换上了翠绿的外套，快乐地生长着，微笑着。

生：春天似乎是透明的杯中的水。而各种充满生机的活物，像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯，形态色彩各异，呈现出各种美丽的生命。哈，生机一不小心就出来了！

生：它没有冬的威严，能泼出一幅银装素裹的北国风光；它没有夏的热烈，能渲染出一匹万紫千红的织锦；它没有秋的丰韵，能涂抹一方金光闪耀的田野。它仅有的，是一层绒绿，几朵迎春花，一对燕儿，几缕春风。却又使人感到无限的温馨。

??

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

（多媒体展示）

师：请大家课后认真观察校门花坛里那株正在怒放的桃花，创作一篇写景短文，１００字左右，作为今天的家庭作业。

学生家庭作业选录：

刘莹──校门处有一株桃树，我每天都会从它的旁边经过。开始只有一点小芽苞，渐渐地，树枝上的芽苞越来越多，绽成了小碗，小碗越长越大。现在，它拥有了一头的红花。多么可爱的红啊！仿佛不允许你去碰，似乎一摸，它就会轻轻滑落。它是那样嫩，嫩得像仙女们撒播的带露的花瓣；它是那样柔，柔得如同婴儿的小手。红色的蓓蕾在春风中摇曳着，闪动着，那是花的精灵啊！

缪丹──远远看去，那一团团的粉，一点点的绿，一个个小花蕾如一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，托起一丛丛粉球儿。 曹浩成──随着春的来临，桃花也不禁露出了它粉红的笑脸，嘻嘻哈哈地与同伴一起跳起了舞，唱起了歌。她们何曾是害羞的小姑娘呀，看那灵动的身子在半空盘旋着，你就不是芙蓉的妹妹吗？

曹浩成──不是每朵花都盛开着的，有些却是花骨朵。可能她们幼小了点，比其它的要晚出来些。看那鼓动的身躯，正是她在嘻笑，在卖弄──春天怎能缺少我？

袁梁骅──春暖花开，暖国的桃花也在慢慢地开放。几片嫩芽抽出，生机闪现。慢慢地，出现几个花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘把自己的美丽裹藏在花瓣中。随着时间的推移，她胆子大了起来，把花瓣伸展出来，露出了自己粉红色的肌肤。在阳光的映衬下，显得多么明艳而娇气。

杨学──欲绽的桃花儿，小小的就像粉红色的樱花，羞羞答答地从树枝中探出头来，虽说是含苞待放的骨朵儿，但衬着娇嫩，真是讨人喜爱。一阵风过去，有的就随着风翩翩起舞。直到的欣赏的人也陶醉了，也想融化到那一片活泼之中。

王石光──我凝视着这一枝枝盛开的桃花，用手轻轻地抚摸它的枝干──一丛一簇的花儿泛着幽香，娇柔似火的花瓣轻轻地在春雨中摇曳着，令人爱怜。

魏福林──春来了，寒意犹存的春风唤醒了大地，万物也欣然张开了惺忪的睡眼。校门的那棵桃树也闻风苏醒，开满了像珍珠似的小花，发出了新的枝芽，春风迎面扑来。桃花的香气在校园中弥漫。

附资料一：生短信语段选摘：

抛弃烦恼，扔掉忧愁，踏着阳光，伴着春风，走向快乐。过去属于死神，未来属于自己。用自己的手推开快乐的大门。（陈翔） 春天是爱的天使！她让微风为你带来清爽，让阳光为你带来温暖，让花草为你带来芬芳，让我为你带来祝福──愿你像春天的小鸟，自由而快乐。（黄昆）

愿流水把载满温馨的船儿驶入你的心海，愿风儿把写满祝福的柳絮飘进你的眼眸。（于世容）

放下沉重的包袱，切断束缚的锁链，从工作和学习的苦闷中解脱出来。穿上最爱的休闲装，躺在满是花草的山坡上，听美妙的音乐，欣赏湛蓝的天空和白白的云朵，感受小溪的清凉澄澈，回忆美好时光。这就是春天给人们带来的快乐。（萧经宇）

用口袋装了一阵春风，托人从法国带回一份浪漫，自制了几盘快乐，从心中切下一点关怀，送给你，我亲爱的朋友，祝你──幸福快乐。（郭婉露）

桃花正艳，春意盎然！春天的列车已开到你跟前。伴着春风，上前一步，一起接受幸运女神的祝福──祝你快快乐乐，平平安安！（刘莹）

附资料二：生绘春语段选摘：

天上突然掉下了一条条银白色的线，那是天空中白云朋友给他们的好兄弟──大地带来的一封封思念的信。那轻轻敲出的嘀嗒声，是水珠先生为红花小姐唱出的一首首情歌。（吴伊佳）

春回大地，春花烂漫。远处粉红的桃花在春风中摇摆，那边雪白的梨花调皮的吐蕊引蜂，这里的蝴蝶在对着花儿跳起欢快的舞蹈。（李茂华）

春天是一位婀娜多姿的女孩，在她美丽的外表里，少不了一颗纯净的心灵。她用自己耀眼的蝴蝶结给大地穿上花衣，给小草染上绿发，给花儿涂上胭脂。她那湿润的秀发一甩而过，带来露水，带来雨珠，带来孩子们无尽的欢笑。（黄菁）

满山遍野的花，犹如一颗颗闪亮的钻石，在春风的吹拂下，散发出阵阵幽香。忽而，下起蒙蒙细雨，像一串串珍珠。野花，醉了；春天，来了！（庄瑞学）

梦中似乎还是冬天，苍白无色。可拂面而来的却是那柔和温暖的感动。嗅到春天香味的我，睁开双眼，冲过来的是炫目的色彩，是生命的激情。梦中的冬天已渐行渐远。只听见春风在说：“睁开眼看看吧，花儿开了！”（郭婉露）

满山的梨花在清晨的细雨里牵开自己的白褶裙，花瓣间含着晶亮的水珠。空气里浸透着雨后的清新和梨花的淡香。春风跃过花枝，把花瓣撒向天空，彩蝶也把梦寄在花儿的甜蜜里。（马玉琳）

春天是上帝赐给我们的礼物。打开用阳光包裹的盒子，春流了出来，蔓延了整个世界！阿门！她是彩色的！我们踏着快乐，踩着幸福，寻找着春。殊不知，春已经把我们包围，出不去了！上帝，我们上当了，但还是谢谢你赐予我们这个五颜六色的“牢笼”！（刘弈君） 春天的雨，像一支乐队。在这美丽的花朵、小草、树林身旁演奏。时而婉转柔情，时而激情澎湃，时而如燕呢喃，时而高歌狂舞。（周

峰）

可能是冬天在这里待够了吧，觉得很无趣，又害怕别人看见，便悄悄地走了。恰好春天路过，看到这一片萧瑟的景象，决心改变这一切。于是，阳光照着，春风吹着，花儿开了，小草绿了，树木们又重新长出了新叶??它们在蔚蓝的天空下，在春天的怀抱里，尽情唱呀，跳呀。这是多么美好的景象呀！（周海）

春风拂过，大地在这一刻苏醒。天空中弥漫着花儿的芬芳，天地间被一片绿色掩盖，小溪唱着欢乐的旋律流向远方，美丽的蝴蝶也来凑热闹，跳着优美的舞蹈，穿梭于花丛中??春天，多么美好！（王菁）

山上，成片的树枝儿抽出了嫩芽，放眼望去，简直就是绿色的海洋！近处的，翠绿；远些的，墨绿；最远的，深绿。风一吹，像波浪一般翻滚着，向远方奔去。（沈虹宇）

春天是生龙活虎的少年，他的身影无处不在。你看，欢快的小鸟在树叶间嬉戏，翠绿的小草、鲜艳的花朵在和阳光挑逗，燕子们在天空中玩着捉迷臧。风儿看到了这景象，也情不自禁地加入了他们的行列，太阳笑得胀红了脸。蹋着春风，春天来了！（陈翔）

篇二：妙笔绘春──《寻觅春天的踪迹》作文训练

妙笔绘春──《寻觅春天的踪迹》作文训练

四川省宜宾市第八中学张秦俊

师：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

（多媒体展示短信）（生齐读）

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

４、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。

５、心愿是风！快乐是帆！祝福是船！心愿的风吹着快乐的帆，载满祝福的船，飘向幸福的你：快乐每一天！

６、轻轻拨动你的号码，让你知道春天的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到春天的存在；让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候：祝你天天快乐！

师：好，欣赏完优美的短信，该思考问题了。下面请各小组讨论３分钟，看看哪个小组提炼得最多最好。

（学生分组讨论）（气氛热烈）

（各组发言）

生：写得像诗歌，想像丰富优美。运用了比喻的修辞手法，比如第５句。

生：句子比较整齐，语言清新流畅，有的用了排比，比如第１句......

生：有的还用了拟人的手法，比如第３句和６句，很形象生动。

师：从修辞手法的角度谈了表达的效果，很好！请其他小组补充。

生：第４句中“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”，读起来挺顺口，很押韵的。 师：押韵能使句子富有意蕴，节奏如行云流水般和谐。还有吗？

生：我觉得这些句子都富含深情，而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。

生：就像我们刚学的《浪之歌》、《雨之歌》。

????

师：大家说得非常好。手机短信作品其实也应是诗歌，好的短信一般有以下特点，老师大致归纳了一下，跟大伙儿刚才说的差不多。

（多媒体展示短信作品特点）（抽生读）

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏张老师作的示例短信。

（多媒体展示示例短信）（张秦俊作）：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！（生齐读）

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

（生疾作短信）

师：时间到。下面请同学们大胆展示你为朋友写的短信祝福语。

生：让我的祝福跨过小区的铁栏杆，冲过大南街的烧烤摊，翻过高大的水东门，游过浩瀚的金沙江，爬上巍峨的翠屏山，向你所在的地方欢呼：春天快乐！

生：我爱那绵绵的春雨。它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了报春花，告诉我们，春天来了！春天的风光，ＯＫ！嘀嗒，嘀嗒，快乐来了！

生：站在新一年轮回的门槛，我们一起倒数，生命和快乐在第几秒绽放。放飞你我的梦想，让春风载着它们飘向远方。我陪你向满山桃花祈祷：今年快乐不能少！

生：我们的快乐在初春刚融的小溪里流淌，随水流游遍世界每一角。这快乐的溪水又会使岸边多少生命绽放。是的，我们将快乐流向海洋??

生：看，那蜿蜒的小溪，流淌的是幸福的泉水，那荡漾的水波，是快乐的鲜花。朋友，请来到这美丽的小溪，捧起这幸福的泉水，拾起这快乐的花瓣。

师：同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。

（多媒体展示示例语段）（抽生读）

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌??

２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

师：刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。

（多媒体展示写春名篇）（生齐读）

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

──朱自清《春》节选

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

──宗璞《紫藤萝瀑布》节选

师：一个个都跃跃欲试，看样子是等不及了！好，拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。 （学生快速写作，五分钟后第一位学生交作业，十分钟后大部分交作文本）

师：刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！ 生：一望无边的原野上，到处翻滚着绿色的海浪。草是绿的，树是绿的，山是绿的，水是绿的。那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。漫山遍野的绿呀，把我的心也染绿了！我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾??

生：小草贪婪地吮吸着春雨。过了几天，探出了小脑袋，张望着这崭新的世界。过了一个冬天，他脱去了枯黄的衣服，换上了翠绿的外套，快乐地生长着，微笑着。

生：春天似乎是透明的杯中的水。而各种充满生机的活物，像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯，形态色彩各异，呈现出各种美丽的生命。哈，生机一不小心就出来了！

生：它没有冬的威严，能泼出一幅银装素裹的北国风光；它没有夏的热烈，能渲染出一匹万紫千红的织锦；它没有秋的丰韵，能涂抹一方金光闪耀的田野。它仅有的，是一层绒绿，几朵迎春花，一对燕儿，几缕春风。却又使人感到无限的温馨。

??

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

（多媒体展示）

师：请大家课后认真观察校门花坛里那株正在怒放的桃花，创作一篇写景短文，１００字左右，作为今天的家庭作业。

学生家庭作业选录：

刘莹──校门处有一株桃树，我每天都会从它的旁边经过。开始只有一点小芽苞，渐渐地，树枝上的芽苞越来越多，绽成了小碗，小碗越长越大。现在，它拥有了一头的红花。多么可爱的红啊！仿佛不允许你去碰，似乎一摸，它就会轻轻滑落。它是那样嫩，嫩得像仙女们撒播的带露的花瓣；它是那样柔，柔得如同婴儿的小手。红色的蓓蕾在春风中摇曳着，闪动着，那是花的精灵啊！

缪丹──远远看去，那一团团的粉，一点点的绿，一个个小花蕾如一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，托起一丛丛粉球儿。

曹浩成──随着春的来临，桃花也不禁露出了它粉红的笑脸，嘻嘻哈哈地与同伴一起跳起了舞，唱起了歌。她们何曾是害羞的小姑娘呀，看那灵动的身子在半空盘旋着，你就不是芙蓉的妹妹吗？

曹浩成──不是每朵花都盛开着的，有些却是花骨朵。可能她们幼小了点，比其它的要晚出来些。看那鼓动的身躯，正是她在嘻笑，在卖弄──春天怎能缺少我？

袁梁骅──春暖花开，暖国的桃花也在慢慢地开放。几片嫩芽抽出，生机闪现。慢慢地，出现几个花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘把自己的美丽裹藏在花瓣中。随着时间的推移，她胆子大了起来，把花瓣伸展出来，露出了自己粉红色的肌肤。在阳光的映衬下，显得多么明艳而娇气。

杨学──欲绽的桃花儿，小小的就像粉红色的樱花，羞羞答答地从树枝中探出头来，虽说是含苞待放的骨朵儿，但衬着娇嫩，真是讨人喜爱。一阵风过去，有的就随着风翩翩起舞。直到的欣赏的人也陶醉了，也想融化到那一片活泼之中。

王石光──我凝视着这一枝枝盛开的桃花，用手轻轻地抚摸它的枝干──一丛一簇的花儿泛着幽香，娇柔似火的花瓣轻轻地在春雨中摇曳着，令人爱怜。

魏福林──春来了，寒意犹存的春风唤醒了大地，万物也欣然张开了惺忪的睡眼。校门的那棵桃树也闻风苏醒，开满了像珍珠似的小花，发出了新的枝芽，春风迎面扑来。桃花的香气在校园中弥漫。

附资料一：生短信语段选摘：

抛弃烦恼，扔掉忧愁，踏着阳光，伴着春风，走向快乐。过去属于死神，未来属于自己。用自己的手推开快乐的大门。（陈翔）

春天是爱的天使！她让微风为你带来清爽，让阳光为你带来温暖，让花草为你带来芬芳，让我为你带来祝福──愿你像春天的小鸟，自由而快乐。（黄昆）

愿流水把载满温馨的船儿驶入你的心海，愿风儿把写满祝福的柳絮飘进你的眼眸。（于世容）

放下沉重的包袱，切断束缚的锁链，从工作和学习的苦闷中解脱出来。穿上最爱的休闲装，躺在满是花草的山坡上，听美妙的音乐，欣赏湛蓝的天空和白白的云朵，感受小溪的清凉澄澈，回忆美好时光。这就是春天给人们带来的快乐。（萧经宇）

用口袋装了一阵春风，托人从法国带回一份浪漫，自制了几盘快乐，从心中切下一点关怀，送给你，我亲爱的朋友，祝你──幸福快乐。（郭婉露）

桃花正艳，春意盎然！春天的列车已开到你跟前。伴着春风，上前一步，一起接受幸运女神的祝福──祝你快快乐乐，平平安安！（刘莹）

附资料二：生绘春语段选摘：

天上突然掉下了一条条银白色的线，那是天空中白云朋友给他们的好兄弟──大地带来的一封封思念的信。那轻轻敲出的嘀嗒声，是水珠先生为红花小姐唱出的一首首情歌。（吴伊佳）

春回大地，春花烂漫。远处粉红的桃花在春风中摇摆，那边雪白的梨花调皮的吐蕊引蜂，这里的蝴蝶在对着花儿跳起欢快的舞蹈。（李茂华）

春天是一位婀娜多姿的女孩，在她美丽的外表里，少不了一颗纯净的心灵。她用自己耀眼的蝴蝶结给大地穿上花衣，给小草染上绿发，给花儿涂上胭脂。她那湿润的秀发一甩而过，带来露水，带来雨珠，带来孩子们无尽的欢笑。（黄菁）

满山遍野的花，犹如一颗颗闪亮的钻石，在春风的吹拂下，散发出阵阵幽香。忽而，下起蒙蒙细雨，像一串串珍珠。野花，醉了；春天，来了！（庄瑞学）

梦中似乎还是冬天，苍白无色。可拂面而来的却是那柔和温暖的感动。嗅到春天香味的我，睁开双眼，冲过来的是炫目的色彩，是生命的激情。梦中的冬天已渐行渐远。只听见春风在说：“睁开眼看看吧，花儿开了！”（郭婉露）

满山的梨花在清晨的细雨里牵开自己的白褶裙，花瓣间含着晶亮的水珠。空气里浸透着雨后的清新和梨花的淡香。春风跃过花枝，把花瓣撒向天空，彩蝶也把梦寄在花儿的甜蜜里。（马玉琳）

春天是上帝赐给我们的礼物。打开用阳光包裹的盒子，春流了出来，蔓延了整个世界！阿门！她是彩色的！我们踏着快乐，踩着幸福，寻找着春。殊不知，春已经把我们包围，出不去了！上帝，我们上当了，但还是谢谢你赐予我们这个五颜六色的“牢笼”！（刘弈君） 春天的雨，像一支乐队。在这美丽的花朵、小草、树林身旁演奏。时而婉转柔情，时而激情澎湃，时而如燕呢喃，时而高歌狂舞。（周峰）

可能是冬天在这里待够了吧，觉得很无趣，又害怕别人看见，便悄悄地走了。恰好春天路过，看到这一片萧瑟的景象，决心改变这一切。于是，阳光照着，春风吹着，花儿开了，小草绿了，树木们又重新长出了新叶??它们在蔚蓝的天空下，在春天的怀抱里，尽情唱呀，跳呀。这是多么美好的景象呀！（周海）

春风拂过，大地在这一刻苏醒。天空中弥漫着花儿的芬芳，天地间被一片绿色掩盖，小溪唱着欢乐的旋律流向远方，美丽的蝴蝶也来凑热闹，跳着优美的舞蹈，穿梭于花丛中??春天，多么美好！（王菁）

山上，成片的树枝儿抽出了嫩芽，放眼望去，简直就是绿色的海洋！近处的，翠绿；远

些的，墨绿；最远的，深绿。风一吹，像波浪一般翻滚着，向远方奔去。（沈虹宇）

春天是生龙活虎的少年，他的身影无处不在。你看，欢快的小鸟在树叶间嬉戏，翠绿的小草、鲜艳的花朵在和阳光挑逗，燕子们在天空中玩着捉迷臧。风儿看到了这景象，也情不自禁地加入了他们的行列，太阳笑得胀红了脸。蹋着春风，春天来了！（陈翔） 附资料三：上课情况简介：

３月２８日，星期二第三节，七班，公开课，教务处安排的，宜宾学院教育心理系的一个班的学生（２０多人）来听课，还有本组向老师。

幸福感还弥漫在我心底！相信必会持续很久直至一生！我想孩子们肯定也是。因为课堂上他们小树林般的手挥洒着他们火热的创作激情，课已下他们还不想下的叹息声至今依然清晰地响在耳畔。

我给妻发了个消息──“非常成功！久旱逢甘露般的欣喜。”心里反复回响着一个声音──上好课真的很幸福！一定把每堂课上好，真的！

向雪老师说：“你又找到感觉了，这才是你本来的风格与个性！”

我不追求名利，不追求职位，也不追求别人的恭维，只求职业生命过得快乐，真的！让我的职业生活“随时能听到花开的声音”。仅此而已。

下来，还有不少的工作要做，及时地将学生的作业全部评改出来，紧接着反馈信息，让学生们得到更大的启发和提高。并将好的作业录入、存盘、打印、展示。然后再梳理提炼一下，写成一个教学案例，争取去投稿。做了就将影响扩大，从而更深层次地提升自己。 由于是下来再进行的整理，故有些课堂情境没有再现（如同学们的会意的笑声，赞赏的掌声，大伙儿灵动的眼眸，争相念作品的氛围以及听课者振奋的表情等），请见谅。 此乃当日教后记。

２００５年４月１８日二十三点二十分整理毕。

篇三：春

11、春

朱自清

一、语文积累与综合运用

1、给下列词语注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

酝 酿 黄 晕

烘 托 婉 转 蓑 笠 嘹 亮 欣欣然 抖 擞 应 和 （ ） （ ） （ ） （ ）

2、请用课文中的词语替换括号中的内容。

（1）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了， （呼唤朋友，招引同伴）地卖

弄清脆的喉咙，唱出 （形容声音抑扬动听）的曲子。

（2）春天像小姑娘， （形容姿态优美）的，笑着，走着。

3、填空。

（1）《春》的作者是 ，字 ，江苏扬州人，是我国现代著名

的 ， ， ， ，散文代表作

有 、 、 等。

（2)《春》写了 、 、 、 、 、 五幅春景图。

（3）文中作者从小草的质地、长势、色泽、情态等方面来描写小草，其中“嫩嫩的”写小

草的 ，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”写小草的 。

（4）作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子

是 。

4、班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

（1）古诗赏春：古人描写春天，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传

神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的画横线字是从哪个角度写的。 例：春风又绿江南岸（从视觉角度）

① 两个黄鹂鸣翠柳（ ）

② 踏花归来马蹄香（ ）

（2）妙笔绘春：从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，

写一段描写春天景象的话。（80字之内）

张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞

万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡

（3）广告护春：因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已经失去了昔日的美

丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。

二、课内精读。

阅读“桃树、杏树、梨树......在雨里静默着”三个自然段。完成下面的问题。

5、这三个自然段依次写了春花、春风和春雨，请说说作者描绘了它们各自怎样的特征。

春花：

春风： 春雨：

6、结合语境及横线词语，简要分析下面句子的表达作用。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？

8、春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象

可感。请仿照示例填空。

示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

9、能否将文章结尾的三个比喻句顺序颠倒？为什么？

三、片段写作

本文大量使用了比喻、拟人等修辞手法，是景物描写更加生动形象，具体可感。请你也运用

比喻、拟人等修辞手法来描写你眼中的春天。（200字左右）

篇四：朱自清春学案

学生姓名： 初 一 班 科 语文 学案 主备教师： 王娟娟 主讲教师： 审核人： 授课时间： 年 月 日

篇五：绘形传神妙笔生花

绘形传神妙笔生花

摘 要：肖像描写要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分，字里行间要展现人物的性格，要能暗示人物的身份、境遇、职业、心情，要能表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。其主要方法有简笔勾勒、工笔细描和侧面烘托，其关键之处是要善于刻画人物的眼睛。要注意把肖像描写和语言描写、动作描写、心理描写、场面描写和细节描写有机结合起来，从而使描写的人物更贴近生活、更逼近真实、更立体丰满、更生动感人，达到绘形传神、妙笔生花的境界。

关键词：肖像 描写 绘形传神 妙笔生花

中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1004-6097（2013）01-0082-03

世界上没有完全相同的两片叶子，世界上更没有完全相同的两个人，正所谓千人千面，各有不同。如何通过肖像描写，以期达到绘形传神、妙笔生花的效果，实在是很有讲究的。笔者就此略陈管见，以就教于方家。

一、肖像描写的基本要求

所谓肖像描写，即描绘人物的外貌特征，它包括人物的身材容貌、穿着打扮以及仪态风度、习惯性特点等。其基本要求有四个方面：

（一）抓住最富特征的部分

也即善于细致而精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东西。

如著名作家魏巍在《我的老师》中对最难忘的女教师蔡芸芝先生是这样描写的：

“她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”

作者用简洁的语言描写了蔡老师的“一块黑痣”，一颗美人痣，突出了蔡芸芝先生的温柔和美丽，给我们留下了深刻而美好的印象，读者那时也时常盼望着自己班上的女老师也有这么一颗黑痣。 又如《一滴眼泪换一滴水》（《巴黎圣母院》节选）中描写妇女们咒骂伽西莫多时有这样几句：

“啊，聋子！独眼！驼背！怪物！”

短短八个字，十分准确地概括了伽西莫多奇丑无比、令人生厌的外貌特征。

（二）字里行间要展现人物性格

如鲁迅小说《故乡》中描写的杨二嫂形象：

“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

作者仅用寥寥几笔，就勾勒出了杨二嫂的外貌特征，初步显露出她尖酸刻薄的性格。

（三）暗示人物的身份、境遇、职业、心情

如鲁迅的小说《孔乙己》中对孔乙己的经典描写：

“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬

的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙已’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。”

这一段描写极其生动地刻画了一个穷困潦倒、迂腐可笑、自命清高的下层知识分子形象，暗示了孔乙己的身份、境遇和性格。 又如陈军在《生活的浪花》中对送煤老汉的描写：

“汗水淋漓不止。黑色的汗水，带着黑色的煤尘，沿着铜黑的脸膛，渗入了黑色的纹沟；乌黑的大手攥着油黑发亮的车把；黑色的躯体，拉着黑色的煤车??这是一位普普通通的送煤老汉。”

这一段肖像描写抓住一个“黑”字，来突出老汉的身份——送煤的，给人留下了很深的印象。

又如阿q头上戴的旧毡帽，赵七爷光滑油亮的大辫子，祥林嫂头上扎着的“白头绳”，都很好地暗示了人物的身份、性格和生活境遇。

（四）表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象

如屠格涅夫是这样描写他笔下的投机分子的：

“他一笑，露出三十二颗金牙。”

这个略带夸张的细节描写十分生动地刻画了人物对金钱的贪婪欲望，表达了作者对这个人物的厌恶之情，同样给人以十分深刻的印象。

又如唐弢在《琐忆》中是这样描写鲁迅的：

“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

这段肖像描写突出了鲁迅所具有的敏锐的眼光、深刻的洞察力和坚韧顽强的斗争精神，字里行间洋溢着作者对鲁迅的钦佩与赞叹之情。这段描写早已成为肖像描写的典范，留在了每一位读者的记忆深处。

二、肖像描写的方法

肖像描写的方法有很多，其主要的方法有以下几种：

（一）简笔勾勒法

也即白描法，即用简洁有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像，突出人物的性格。如《记念刘和珍君》中对刘和珍的描写笔墨可谓经济之极：

“她却常常微笑着，态度很温和”

“始终微笑着，态度很温和”

“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:妙笔绘春)

“始终微笑的和蔼的刘和珍君”

“永存微笑的和蔼的旧影”

作者用最少的笔墨勾勒出刘和珍的外貌形象，前后反复五次作了强调，有力地突出了她的温和与善良。这五处简洁的描写，却似匕首和投枪，对反动政府的造谣污蔑给予了无情的还击。

上文中鲁迅对孔乙己、唐弢对鲁迅、屠格涅夫对投机分子的描写也都属于此列。

（二）工笔细描法

即用细腻的笔触对人物作详尽而细致入微的描摹，从而刻画人物的外貌特征，突出人物的性格特点。这种方法注重铺陈渲染，常常使用比喻、拟人、夸张、对偶、对比等多种修辞手法，语言华美，极富色彩。如《林黛玉进贾府》中对王熙凤出场的描写：

“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”

作者从服饰、外貌和神态等方面对王熙凤作了十分详尽的刻画，突出了她雍容华贵、姿容俏丽、美若天仙的外在形象和庸俗虚荣、威而不露、工于心计、热情泼辣的性格特点。文中对贾宝玉和林黛玉也有类似的描写。《孔雀东南飞》中对刘兰芝出嫁前的装扮容貌也采用了工笔细描的方法。

（三）侧面烘托法

即不直接刻画所要描写的人物的外在特征，而是通过对其他人物的神情举止、心理活动的描写来烘托人物形象，从而起到虚实相生、妙趣横生的效果。如《陌上桑》中对罗敷的描写：

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”

作文素材