我上幼儿园

篇一：我上幼儿园

《我上幼儿园》

——小班音乐活动

活动目标

1.学唱《我上幼儿园》

2.掌握《我上幼儿园》这首歌所配的动作

活动准备

1.背景图（关于幼儿园的场景），布娃娃一个

活动过程

1.创设情境，导入歌词

在背景图下，教师手里拿着布娃娃，同时对幼儿说，“今天幼儿园来了一位新朋友，她是谁？”老是晃动手里的布娃娃，“娃娃”幼儿们回答。教师接着说：“让我们听一听娃娃上幼儿园的表现，大家要认真听。”老师范唱《我上幼儿园》一遍，朗诵歌词一遍。

2.通过教师引导、动作等活动使儿童记住《我上幼儿园》的歌词，并最终学会唱。

教师说：“大家听完这首歌，觉得娃娃上幼儿园的表现好吗？有没有哪个同学可以告诉老师？”让孩子回答，并逐步引导孩子回忆歌词，说出歌词大概内容。例如：孩子回答说娃娃上幼儿园表现得好，老师可以接着问：娃娃的表现好在哪里？请幼儿回答，或由老师、幼儿接着补充，老师一遍一遍的重复娃娃的表现（歌词），最终歌词出来。老师再和幼儿一起朗诵歌词，加深记忆。接着教师说：“老师觉得娃娃上幼儿园的表现非常好，我们大家应该向他学习，让我们再听一遍

《我上幼儿园》这首歌。”这次老师演唱时并配以动作，唱完后对幼儿说，“我们一起唱这首歌”，结束后，对幼儿说，“再唱一遍，唱歌的同时，要看着老师，试着像老师这样做动作。”（“爸爸妈妈去上班”，配以的动作：“爸爸妈妈” 身体逆时针转一圈，“去上班” 头向右侧看，右侧胳膊微微张开，同时右手食指指向左侧，右脚勾脚，点地，左侧胳膊微张开，左手五指并拢，手与胳膊接近垂直，左侧与右侧动作同时进行；“我去幼儿园”，配以的动作：“我” 身体逆时针转一圈，“去幼儿园”头向左侧看，左侧胳膊微微张开，同时左手食指指向左侧，左脚勾脚，点地，右侧胳膊微张开，右手五指并拢，手与胳膊接近垂直，左侧与右侧动作同时进行；“也不哭也不闹”，配以的动作：“也不哭”，两胳膊小臂放在胸前，双手左右来回晃动，唱完后胳膊自然放下于身体两侧，“也不闹”与“也不哭”的动作相同；“叫声老师早”，配以的动作：“叫声”两胳膊伸直张开，“老师早”胳膊自然放下于身体两侧，同时鞠躬。）举过头顶老师唱歌和动作的速度放慢，连续做几次，几次后老师的声音放低，只做动作，以孩子演唱表演为中心，当孩子想不起歌词时，老师适当提示，跟唱声音放大。(如若发现某句幼儿唱的不准，可单句教唱)当孩子熟悉歌曲后，展开幼儿表演，老师唱歌；或老师表演，幼儿唱歌形式的活动。最后老师手拿娃娃说：“我们一起去上幼儿园吧。”老师同幼儿一同表演，下课。

篇二：幼儿园小班音乐教案 我上幼儿园

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

作者： 来源： 上传时间：2007-09-06

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

活动目的：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

重点：

学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开始：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。

篇三：幼儿园小班第一主题我上幼儿园主题计划

主题工作计划（第 一 主题）

篇四：我上幼儿园啦 主题活动计划

我上幼儿园啦 主题活动计划

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我上幼儿园)

班级：小一班 预设日期：2004.9.1-2004.9.28

第1周逐日活动计划

班级:小一班 日期：04.9.1-04.9.3

第 2 周逐日活动计划

班级:小一班 日期：04.9.6-04.9.10

第 3周逐日活动计划

班级:小一班 日期：04.9.13-04.9.17

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