作业帮沉默与开口作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 11:50:59 体裁作文
篇一：沉默与发言
沉默与发言
有思想的沉默代表了我们的内涵，我们的素质；有思想的发言体现了我们的才华，张扬了我们的个性。因此无论是沉默还是发言都体现了我们国人的形象，正面或是负面完全取决于我们自己。
我们对于一件事无论是否愿意发表自己的看法，又想发表怎样的看法这一切的前提必须是爱国。我们的精神根基是筑于祖国的荣耀上的，祖国兴则我们荣，祖国衰则我们耻。只有爱国的人才能更好地向世界介绍我们的祖国，情融祖国也往往可以发现事情的本质，才可以更好地决定自己的行为。例如，对于曾一度沸沸扬扬的“钓鱼岛事件”，我们当初采取了什么样的行为呢？是抱以一切与我无关的态度的沉默，还是热情关心、义愤填膺的沉默。是上街游行示威砸日本车的抗议，还是在互联网上，朋友圈中宣传抵制日货的抗议。如果这只是一道选择题，相信我们在小学甚至幼儿园的时候便可以正确选择了。可当事情真正来临的时候为什么还是有这么多愚蠢的行为发生呢？我想他们的本意定是爱国的，只是因为一时过于气愤才有了那些过激的行为。可是本意爱国只是代表了你想要爱国，行为却与想法大相径庭。这些事导致了社会的不安定因素，还成了其它国家的笑料。更是为恐怖分子制造社会混乱创造了条件。因此如何沉默，如何发言便成了关键问题。
面对日益严重的环境污染问题，屡出不穷的食品安全问题我们可以沉默吗？看到网上无中生有的造谣我们也应该帮衬着传播，甚至添油加醋地发表自己的“高见”吗?这些显然不可以，那如何针对社会中真实存在的问题发表自己的看法呢？造谣者为我们提供了不错的方法，我们可以将这些问题发表在个大论坛上，呼吁网友一起出谋划策想措施，至少这可以引起各界对这一问题的关注。更好的方法便是给相关部门发电子邮件、留言，举报这些问题。这才是一个有素质，受过高等教育的公民应有的行为，也符合我们的身份。
至于沉默则是对那些虚假的，确定的，自己所不了解的消息的态度。沉默是一个思考的过程，它显示出了你的素养和智慧。它是为了能真正窥透事情的本质，更好地发表我们的看法。或许有时沉默也是不得已而为之的，但只要利于国家，利于社会，利于人民，牺牲了我们自己的权利也没什么可以报怨的。
发言的一个人的能力，沉默是一个人的德行。能够适时抉择的人才可以算得上是一个合格的大道者。
篇二：沉默是金的启示作文
沉默是金的启示作文
沉默是金的启示作文
费尽千辛万苦终于考上省重点高中，却没想到从一开始就注定了苦涩的成长??
——题记
一直以来，我认为对待一切喧嚣最好的方式就是沉默。不是常说沉默是金吗，于是缄默成了我的特定姿态。
直到有一天，我来到了一个陌生却又很熟悉的地方。这个地方是我朝思暮想的天堂，是个奇才精英荟萃的圣地。初中三年，或许更长的时间，我在为了能进入这所百年三晋名校继续塑造而不懈努力着。说实话，在踏进大门之前有人善意地提醒我这里险象环生路途艰险，但自己却从未犹豫过，可没走多远，我的脚步渐渐变慢，再想犹豫却没有了退路。我发现这里的人个个身怀绝技，但却没有一个是沉默的，我开始怀疑沉默是金吗，自己的闭口还会让我熠熠发光吗？>第一次意识到当自己闭口的时间太长，想要开口的时候已不能了。
在后来的日子里，我渐渐理解，沉默无非是自己面对困难的一个借口，而“金”则是为借口戴了一个冠冕堂皇的金环，自己被这光辉蒙蔽了双眼，独自欣赏着可怜的才华。看到身旁的人们拼命展示自己的才能，他们不畏惧观众，向往着舞台上的灯光和台下的掌声。他们在每个领域都能占尽优势，令人瞠目结舌。我被动地重新审视自己，才明白自己想要展示却一无所有的无奈。厌恶他们的你争我抢，却必须命令自己融入这样的大潮，“物竟天择，适者生存”，我不愿成为被丢弃的人。于是我也开始努力，将自己身上哪怕是指甲盖大的闪光处无限放大，但依旧在这片绚丽的光群中黯然失色。可笑的祈祷“一鸣惊人”，被我演绎成天籁之音中最难入耳的音符。
曾经的一切不再拥有，我后悔当时的愚昧，当时的夜郎自大。新的天地不存在沉默，这个时代只包容展现。过去被短暂的荣誉笼罩止步不前如今显得如此虚无和空乏。沉默让我远离了自己的舞台也远离了认知他人的机会。现如今，看着自己原以为韬光养晦的拿手好戏在别人手中运用娴熟，想不沉默的我也必须沉默。
沉默不应该成为阻止我们脚步向前迈进的胶水，这块金不应该把我们对未来的憧憬沉进海底。面对沉默，我不想说它是金，我希望在沉默片刻之后将更有实力，永不会褪色的光芒显露出来，这比金子要有价值的多。
台湾一位作家曾说：“生命是不能害羞的，害羞成不了气候，错过了自己的天才，生命将是一场浪费。”差距当然会存在，但不要再害羞躲闪，以积极地姿态去迎头赶上。这样的生命才不会浪费。这时的沉默绝不再是无能为力的逃避，而是真正对现实的淡然。这便是重悟沉默是金后对我的启示。 《沉默是金的启示作文》
篇三：教育,我开口却又沉默
教育，我开口却又沉默
作者：王木春
来源：《教育观察·下旬》2013年第04期
1.近一段日子，集中阅读罗素、康德、蒙田等人的“论教育”。不由沮丧而感慨：何其轻狂啊，我竟然也叽叽喳喳饶舌教育！我充其量像一层劣质的沟油漂浮于教育生活的表层罢了。一个缺乏哲学根基的人，一个对生活缺乏深刻体验的人，对教育说得越多，离本质越远。我第一次惊叹于自己的无知与勇敢。
然而，我有勇气从此不语吗？我把头摇了再摇。这模样更像个十足的白痴。
2.我的职业是教师——不管我喜欢与否。我寄生于“教育”之中。但置身其间，不等于真实的了解。我常浸在海水里，清楚海水之色泽、温度、涨潮落潮，但懂得海水的各种成分吗？ 我对自己说，那就老老实实做个生活的叙事者吧。叙事者不用承担思考的重量，起码他无需替谁开出治病药方。叙事者或许能为将来留下粗糙的备份，告诉记忆，这个年代的教育曾经遭遇如此境况，自己乃至亿万颗心灵曾经臣服并沉浮在怎样阴暗污浊的波浪里。这就够了。 我又陷入更深的质疑中：我有能力记录我亲历过的平庸事件吗？我的记录真实可靠吗？将来某一天重读，会不会感觉像一幅可笑的漫画，连自己也不再相信？
3.我不止一次用否定的表达式，痛快淋漓地陈说教育不是什么什么，教育的目的不该如何如何，教育的方法也不能怎样怎样。有一天，Y君善意地责问我，那你说教育是什么，目的何在，方法该如何？我正欲信口开河，立刻让什么给噎住。脑中刚冒出一连串“是什么”“该如何”“能怎么办”，但同时心慌：这就是教育或者教育的什么吗？会不会一见水面冒泡泡，就以为大鱼就在底下？
我于是赶紧逃走。这是我唯一明智的选择。
4.C对我说，你是语文老师，为什么不花更多的精力在学科教研上，做做课题啊，写写论文啊，却漫天琢磨那些远不着边的什么教育，是不是走得太邪乎了？
我说，恰恰相反，我感觉越来越回到并靠近语文教学的圆心，没有对整体教育的基本了解，对人性与世界的轮廓把握，学科教研则近乎瞎子摸象，学科技术纵使再精妙，也逃脱不了雕虫小技的表演命运，“降格为一捆炫耀的细枝末节”（博尔赫斯语）。当然，徒有宏大的“教育叙事”则陷于空阔甚至空洞。我一边思考，一边驮着双肩的阴云与星光走进课堂。此时，站在学生中间，我一天天变得清秀些、坚定些。因为我瞭望着远远的地平线，寻找自己脚底下的路。思想的星光，不时照亮我的眼睛。
5.一所学校中，决定其命运的第一推手是什么？有人说学生，有人说教师，有人以为家长，有人以为校长……大家从不同角度提出自己心中的“第一”。
我说，都是，又都不是。
教师不可能改变一所学校的命运。“率土之滨，莫非王臣。”绝大多数的教师，不过沦为校长的“帮凶”而已。特立独行的教师，在今天，要么已死绝，要么滚得远远的了——不排除个别漏网之鱼潜伏着。校长的牧羊鞭指向哪座山头，羊群哗啦啦跟着鞭子前进。这种默契，起初可能出于某种共同利益，或者权力的威慑，久而久之，“毛主席挥手我前进”的观念扎入心脏，羊鞭未举，羊儿们早已揣度其意，纷纷奔跑起来了。至于学生，更是一群小羊羔了。
倘若放在辽阔的大棋盘来观察，校长受制的东西更多。他，哪怕是过五关斩六将的英雄好汉，他也得低头。何况这样的英雄而今也几乎成“绝种”。长期的教育衙门化，早把千千万万校长的去留纳入巨大的“潜规则”之中。自然，校长不一定要学问一流的人士来担当，但是，一个真正的校长，一定是一个不唯上的人，有坚定信念的人，知晓教育本质并随时准备为捍卫之而捐出个人利益的人，比如蔡元培、傅斯年，等等。遗憾的是，这样的校长，而今安在？即便有，昨天他还是，今天可能已经不再是校长了——被潜规则了。
我的结论：学校不能脱离现实而独存，决定一所学校命运的因子，不该在学校内部寻求。它取决于深刻的社会政治土壤。
于是，我懂得了，为什么当下绝大多数情况下的教育，不是出于对人完整灵魂的保卫与拯救，乃是一场不折不扣的精神加肉体折磨，以及折磨背后的奴役之路。
漫漫的奴役之路，我欲开口却只能沉默。
6.朋友L说，木春，你怎么总是教育教育的，三句不离本行，不累吗？我们能否不再谈你的教育，谈些别的。
我惭愧。
我对L说，好，好啊，我们谈别的。问题是，你刚才不也在“谈教育”吗？你用你的方式劝说我“不谈教育”，这本身就是教育。我们刚才还谈房价的疯狂，谈房地产商与地方政府合谋的罪恶，这也是教育啊，因为我女儿就在旁边听……
哈哈哈，朋友大笑。
谁都离不开教育。只要有人群的地方就有教育，只要生活还未停止流动，就少不了教育。教育别人，也被人教育着。从每个话筒里传出的噪音，是教育。每根电线杆上刷着的性病广告，是教育。马路边一妇人用铁链子牵着一只哈巴狗慢腾腾溜达，也是教育。树荫下那间发廊
里传出的“死了也要爱”的歌声，也是教育。难怪古今中外如此多杰出人物都表达过对教育的看法。教育，永恒的话题，人类永远的宿命。
尽管不得不面对，对教育，我思考得越多、言说得越多，越心虚、迷惑和慌张。我像掉入沙漠中央，急迫于找到绿洲，却走得越远，迷陷得越深。
（作者单位：福建省东平一中）
篇四：沉默确是一种挣扎
沉默確是一種掙扎
睡多了之后，就什么都不想做了，一切仿佛都停止了
但，时间在流动。
接了无数个电话，开了一次门，意识拒绝与他人对话，还是开口了 又开始无可抑制的厌烦，这个也是，那个也是，都是这样 我知道过段时间就会好起来，这种从内到外的冷淡
心态上越来越接近暮年
要尽量尽量的找到那些美好的东西，储存起来
这一生还很长
一相情愿的人很讨厌，漠视他人心意的人很可恶
我讨厌前者，后者是我
如果沉默的话，就无话可说了
什么时候说话变成一种义务了呢
若只是身边需要有人陪伴
其实有很多东西可以替代的
喜欢的东西，感动的东西，安全的东西，都比人要长久 如果那样的话，会在一起很久
……
篇五：语文作文
走在花季
十五六岁的花季，是栀子花绽放纯洁芳香的季节，是茉莉散发清香的季节，是蜡梅雪中傲然独放的季节……
——题记
他在不知不觉中喜欢上了她，他和她是隔壁班。他每次总是找着机会假装不经意地从她教室窗前经过，然后利用眼睛的余光瞟她几眼。每天不看她一眼，自己都感觉心里不舒服。周末对于学生来说是最欢喜的日子，可是对于他来说却是一种煎熬，两天见不到她的身影，一种失落的感觉便充斥心间。他迷恋上了她，痴痴地。一种别样的冲动在他的心底滋生暗长。她的举手投足、她的笑靥如花以及有关她的一切一切都在他的心中烙下了深深的印痕。
在几位“知情人”的怂恿下，他把自己的心事写在了纸上,写了整整五张素白的信笺纸。当然这信无法像《再别康桥》那般浪漫缠绵，毕竟他不是徐志摩，而且他也永远成不了徐志摩。徐志摩是属于那种“前无古人”的旷世情圣，不知道会不会有后来者超越，但他不可能光荣地成为超越者。但是他写得情真意实，向她真实表达了一个情窦初开的少男的爱慕之情。为了增加一点浪漫色彩，他决定把这封信通过绿色信使的手寄递到她那儿。贴了一张邮票，感觉还是不放心，又补贴了一张。他把信投向邮筒的那一刻，手颤抖得厉害，心也在一下快似一下地剧烈跳动。
一秒钟对于他来说都是漫长的等待。当一周后的那天清晨，一封信被交到了他的手上。看着隽永清秀的字迹，他激动得差点就蹦起来了。怀着虔诚的心把信拆开，里面只有一张纸条外加一张淡蓝的信笺纸。纸条上写着：等你将这张空白的信笺纸写满成绩的时候。他的心里乱乱的，说不出是激动，还是失落。没有被直截了当地拒绝，也没有被明明白白地接受。一个悬空的答案，令人揣摩不透。但是在这之后他变了，他的时间一分一秒都在知识的海洋中“消磨”着。他的成绩也有了大幅度的提升。在这个月的模拟考试后，张贴的红榜上首次出现了他的名字，她的名字也在上面，但是她始终在前面几位。为了自己的名字能够更加贴近她的名字字，他更加努力，埋头于无边无际的学海中。每次他在校园里迎面碰上她，她都笑靥如花，亲切而自然地和他打着招呼。他的心里似乎比以前平静了很多。
终于有一天，他带着那张被红笔点缀得满满当当的信笺纸去找了她。她的笑容依旧灿烂迷人。他却拒绝拿出那张信笺，只是默默地把它放回了自己的口袋，冲她报以感激的一笑。她也是回以甜甜地微笑。两张年轻的脸在蔚蓝广阔的天空下绽放成两朵鲜艳的花儿。有些时候，美丽的拒绝也能够创造出一片艳丽夺目的友谊的星空。而在他看来这是在花季留下的最沁人心脾的芬芳。
品味你的拥抱
“我怎么会有你这样的父亲？我没法再忍受你了！”愤怒的言辞伴随着沉重的脚步，我离开了令人压抑的客厅。说不尽的委屈，道不出的苦痛，一切都源于那个我称为“父亲”的人。
回到房间，无力地倒在床上：“他如此不讲理，还是我的父亲吗？”窗帘被夜风吹动，但却吹不散我心中的阴霾，在这一刻，我心已黯淡，就像陨落了的北极星一样……
自那天起，我变得洒脱了，不是因为看开了，而是因为我已经可以不顾忌“那个人”了。上课，心随着鸿雁飞至九天之外，放学就与“哥们”一起骑上我新到手的“小帅哥”坐骑，飞驰在城市的灯火阑珊中，是的，我的放纵全归功于那个无数次捏碎我梦想的人！
灿烂的光景总有迟暮之时，我的所作所为被老师反映给了家长。想也知道，只有我那慈爱的母亲会来收拾我的残局，至于“那个人”，我的想法就是“爱来不来”！一个多小时的“会谈”在数声“对不起了，老师，让您操心了……”的道歉声中结束了……
回家路上，母亲异常严肃，我熟练地缓和着现场的气氛，可母亲就是不作声。我知道这回我摊上大事儿了，母亲开口了：“你爸，他很伤心……”我冷笑一声：“就他？那个男人？他有关心过我吗？真正
受伤的是我！”母亲沉默了，在片刻的安静后，母亲开口了：“你爸在家等着你……”我心中已做好了挨打的准备，一切都是那么理所当然。
回到家中，发现父亲没躺在沙发上，估计又出去了吧，也好，我也免受皮肉之苦。这时，书房内一道浑厚的声音传来：“儿子，过来！”我走进书房，迎面而来的是一股浓烈的酒味———“他”喝酒了。一般来说，除非是心情不好或是不顺心的时候，“他”才会饮上一两杯，而今天……
我望着那高大的身影，心中不禁颤了一下，短暂的沉默后，我捏紧拳头，喊了出来：“你这个不负责任的父亲，如果你想打我，来吧。打了也改变不了我要和你断绝关系的决心！”我闭上眼，准备迎接暴风雨般的拳脚，可是，等来的却是一个拥抱，我困惑了，“他”真的醉了吗？这拥抱似乎有些
不一样，我推开他，冲进了我的房间……
手机短信，是爸的：“儿子，爸真不想这样，是爸不好……”泪水从我脸颊滑落，有些东西，在此刻被冲淡。
随后的日子我渐渐知道，“那个人”总背着我和老师通电话了解我在学校的情况，“那个人”因为我喜欢打球，悄悄给我买了我梦寐以求的球鞋，“那个人”在我每次受伤时，都悄悄买来药放在我的床头……“那个人”所有的“悄悄”都只为了不给我树立一个万事都能依赖的形象……哦，“那个人”———我的父亲啊！此刻回味，他的拥抱竟是那么充满温情……此后，每当想起父亲的拥抱，我都深悟：亲情好像无声无形，让人觉得触不可及，但却在你的身边，默默付出着……
协作铸就辉煌
帆有了船，才能张开；船有了帆，始能远航。弓有了箭，才有威力；箭有了弓，方可远射。人亦如此，协作方可铸就辉煌。
协作让国家兴旺。战国时期的蔺相如完璧归赵，被赵王重用，廉颇十分不服气，处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇处处相让。廉颇明白了蔺相如的初衷后，亲自上门负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴盛，将相和被传为历史佳话。没有协作，哪来国家兴旺？
协作让科学璀璨。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，他将资料交给助手开普勒，开普勒进行深刻研究，最终引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有协作，哪来行星运动三大定律？
协作让地球变小。一架波音747客机需要一万多个零部件，其中的绝大部分并非波音公司独自生产，而是来自世界各国的众多公司，特别是新加坡和韩国，咱中国还为他们提供飞机的平衡尾翼呢！这些来自世界各地的零部件齐集美国，由波音公司组装。随着经济的发展，社会分工越来越细，协作互补越来越密切，国与国之间，企业与企业之间就会像波音公司与各零部件生产公司的关系一样，表现出更大的协作性，世界将逐渐成为人们所说的“地球村”。
协作让梦想高飞。中国载人航天工程1992年才开始正式启动，从不知低了多少的地平线开始，从外邦轻蔑的冷嘲热讽开始，航天人团结一致，精诚协作。从“神舟”到“天宫”，短短12年，中国航天完成了从无人到载人到空间实验室的飞跃。短短12年，中国航天走完发达国家三四十年所走过的路。短短12年，我们圆了飞天梦想！
协作就是力量，协作才能成功，今天的中国需要协作，明天的中国更需要协作，我们要学会协作，让我们协作奋进，让我们共同建设美好的祖国！
成长的烦恼
辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许，他老人家的少年是无忧无虑，又或许是历史的进步，将一连串的烦恼，统统留给了我们。
烦恼，像雾，像雨，又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们的家常便饭。
考试、作业、练习没头没脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等待着我。下面便是我近几月来的习题精选。
一、已知：现在是北京时间22点59分。现有高近１米的习题在等着
我，但我的身躯已没有力气再直立了，大脑提醒我去睡觉。
求证：是否要将习题完成？
解答：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不将作业完成，明天老师将会用怎样的脸色、眼神来对待我。接着妈妈又会怎样对待我。我又会落得怎样下场。早知有现在，我怎会中午去踢球呢？可是我还没长大，还是个孩子嘛，哪有不玩之理？我首先是个孩子，然后才是个学生！睡吧……
批阅：你想干什么？快起来去做习题。谁叫你中午去踢球的？你首先是个学生，其次才是个孩子，而且是个大孩子了！（批阅者：妈妈）订正：做吧，做吧，“苦海”无边呢。我要是不长大，那有多好啊！
二、已知：去年做的衣服，已经不能再穿了。
求证：我已经长大？
证明：去年的衣服不能再穿，我的个子比去年高了。我在长大。
结论：我的的确确在成长。
批阅：光长个子，不长脑子。（批阅者：爸爸）
回答：我不要长大，但又不得不长大。
三、已知：每天七节课，有时还要加课，读过的书，做过的练习不下几百册。
求证：成长是好是坏？
解答：一天七节课，每节课四十分钟，每周上五天半，一个学期二十周，累计时间达三万六千四百小时，加之每天的作业时间，可达五千余小时。我花了那么多时间，学会了什么？我会解方程；我会几何证明；我会用电脑；我会阅读文章；我会写文章；我会讲英语……看来我没有浪费时间。而十年前，我只会吃、喝、拉、撒、睡，还有调皮捣蛋。我没有白长大。
结论：成长还是好的。
批阅：我要快快长大，烦恼我不怕。（批阅者：我自己）
我要说：少年不畏愁滋味！成长的烦恼不烦恼。
走在花季
如花般美好的岁月，跨过任性与叛逆，让青春不迷茫。
——题记
漆黑的夜空也能寻到很多星星，月亮没有往常明亮，静静地悬挂在空中。我推开家门，本是激动的心情却随着父亲严肃的面孔和冰冷的语调而烟消云散。“你这成绩考一中公费，太难了吧？”父亲的厉声呵斥在耳畔响起。
承受着巨大的心理压力，不堪父母唠叨的我一时间满腹委屈，夜深人静时入睡，锦鸡高鸣时起，熬尽寂寞，最后只换来苦笑？为什么你们都可以对我指手画脚？为什么我就要听你们的话，必须考一中？为什么你们就不理解我呢？一连串的反叛情绪突然激增，我用脚狠狠地踹了门后，“毅然”出走。
走在熟悉的路上，却是双目无神，麻木前行。不知不觉，我来到了村后的小山上。小时候父母最常说的话又回响在耳边，“你要是考不上高中就去放羊吧！”我越想越不服气，我不相信我的前途只是这样，我也不信我主宰不了自己的生活。看着无忧无虑的羊群，想着父亲的冷眼，我一阵窝火，冲上去就踢了两脚，踢得羊咩咩地叫个不停。我疯狂地对那只羊拳打脚踢，无辜的羊被一根绳子牵引着，无处可逃的它用一双澄澈干净的眸子注视着我，但在我的眼中，它目光中的无辜越发激起我的叛逆和暴躁，让我残存的理智崩溃，接着又是一顿暴打。
也许是踢累了，也许是眼泪被风吹干了，我无力地再次重新注视那只羊，出奇的是那只羊却用澄清而无辜的眼神看着我，好像委屈地问：“为什么将你的叛逆和不满撒在我身上？”
“看什么看？别用你那无辜的小眼神盯着我！我就是要不听话，我就是不想被他们指挥，怎么了？我难道没有主宰自己的权利吗？”我自言自语道。风继续吹着，好像沙迷住了我的眼。本是不冷的天气，为什么我感到刺骨无比？我不禁打了个哆嗦。
静静地坐在山边，不知为何脑海中蹦出汪国真的诗句“当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己。”羊有什么过错，我这么任意地将怒火撒在它身上干嘛？这么任性、叛逆是对自己负责吗？在不断的反问中我想起了父母为我学习的操劳，爸爸给我买的一系列学习用具及营养品，妈妈要我注意身体的唠叨……越想越觉得自己无理取闹。这个年龄的任性和叛逆，只能蒙蔽了自己的心，它们不正是横亘在我眼前的一座座“高山”吗？我该如何跨越“高山”，顺利地走过这美好的花季呢？
走在花季
我的花季年华，总是在等待中度过，我曾经觉得自己辜负了这美好的年华，但是渐渐地，我明白了，等待，并不是虚掷光阴，也不是躲在某个角落逃避自我，而是积蓄力量，去采撷成功的果实，让平庸的生命焕出光彩。
坐了九年的冷板凳，从无知孩童变成青涩的少年，我们走在人生的浪漫花季。九个春来秋往，就为了走入一个更高的殿堂。这一刻即将来临，请让我们静静地等待。
为了这一刻，我们曾经付出多少辛苦。经严寒，历酷暑，上与天斗，下与自我的内心斗，千锤百炼，期待的，就是这一刻的来临。
花季的等待，是一个努力的过程。记得那次考试失利了，成绩下降直逼及格线，我内心的焦急是无法形容的，扪心自问：是不是我还不够努力？是不是我不够用心？百思不得其解的我因此而大哭。经过老师的仔细分析，原来是我的方法出了问题，孔子说“学而不思则罔”，而我就是进了这“罔”的境界。所以经过那次教训之后，我不但在量上下功夫，更注意在质上下功夫，这才一路拼杀赶了上来。
花季的奋斗，也是一个收获的过程。课堂上老师答疑解惑，让我收获了老师的睿智；困难中与同学携手渡难关，我收获了纯美的友谊；深夜里轻声地安慰，我收获了父母的真情。等待的过程里，我丰富了自我，提升了境界，收获了青春的体会。
寒窗九载，那曾经许下的美好憧憬等待着我们去实现。绚烂的六月将使我们大放异彩，我们在等待、奋斗中成长，作为莘莘学子的我们在知识的海洋中驰骋、遨游，为的便是在这蜕变的季节中像蝶儿一样拥有绝美的容颜，为过往的岁月写下一个完美的结局。
我在等待，在等待中奋斗，在等待中相信着凭自己的努力谱下一段如夏花般绚烂的生命历程！
语文课上
“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”这是中学校园里时下流传着的一句顺口溜，好多同学深以为然，对语文课有惧怕心理，尤其是对鲁迅先生的文章感到晦涩难懂，读不进去。我却恰恰相反，我喜欢上语文课，尤其喜欢上有关鲁迅作品的语文课，我是先生的忠实“粉丝”。
语文课上，学习先生的《阿长与〈山海经〉》，让我认识到先生的真实自然。那个对先生呵护至微的长者———长妈妈，摆着“大”字的睡相，无意中杀死了先生的隐鼠，但给了童年的先生无限的爱，买来了先生念念不忘的带图的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做得很成功。”“这又使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨，也“从此完全消灭了”。这种先抑后扬的写法，既符合对一个人的认识过程，又使得对阿长的追忆显得真实、可信，更能使阿长这个普通人的形象更加丰满，避免了人物的简单化、绝对化。这堂语文课，让我感受到真情的温暖，领悟到先生细腻的一面，学会了怎样待人，领悟了写作需真话真情。
语文课上，学习先生的《从百草园到三味书屋》，让我认识到先生的不泯童心。先生有一方属于自己的童年乐园———百草园。虽然那里杂草丛生，无名小虫漫天飞舞，但那里曾确确实实是您的乐土。那里有小巧的黄雀、敏捷的“叫天子”；有使您害怕的蜈蚣，还有后窍会喷出黑雾的斑蝥；有酸甜可口的“覆盆子”……
若干年后，先生回味童年，留恋与不舍跃然纸上。还有什么比赤子之心更可贵？这堂课上，让我感受到童年的美好，成长的迅捷，明白了要珍惜生活，懂得了写作要用心灵歌唱。
语文课上，学习先生的《故乡》，让我认识到先生的悲悯情怀。先生有一个纯真淳朴的少年朋友———闰土。年少时他们曾一起拿网捕捉麻雀，一起玩，一起编织着年少时纯真的梦想。我的耳畔仿佛响起了一声声“迅哥儿，迅哥儿……”的呼唤声。但不料，随着年岁的增长，他们的心与心之间有了一层“权”“钱”“势”编织着无形的网，昔日的声声“迅哥儿”已不复存在，闰土眼中淳朴的单纯也正变得浑浊不堪，取而代之的是一声声“老爷”……先生的心颤抖、难受、思索、追寻，“应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这堂课上，让我感受到封建传统观念的影响，劳苦大众和平民所受的精神束缚，明白了当今生活的幸福，体悟了写作要心怀天下。
鲁迅乃一代文学宗师，其对现代文学
打开窗，让春风进驻
“叮呤呤……”随着熄灯铃的响起，这样的夜又来临了。窗里窗外的
世界一样黑暗、寒凉。
没了灯光，大地成了黑夜的奴隶。天不再蓝，草不再绿，花儿不再五彩缤纷……就连温暖的春风也成了一种妄想，变得遥不可及。夜，变得那么静谧，伴着蛐蛐的倾情演奏，连月儿也睡着了，村庄一片死寂。可是，却又是一个让人沉思的夜晚。眼中的黑暗，熟悉的背景，都只是他人的景。宿舍里，熟悉而陌生的那些人或窃窃私语，讲述着各自心中的小秘密；或嬉笑打闹，来联络那所谓的友谊；或挑灯夜战，想使自己的成绩变成一个更大的、冰冷的数字；或是半遮懵懂的爱恋，用亲密的话语谈论着本是过客却自以为是“永远”的另一个生命体……
而这些，都与我无关！我趴在床前凝望着窗外的那条路，那条回家的路，那条现已被灯光充斥的路，那条令我无数次思念的路。不刻意独抱膝头望窗外，因为我不想让别人觉得我遇上了什么烦心事，我不想做一个悲观的人。于是我躲进被窝趴在窗前，若是别人问：“你怎么了？”或“你干什么呢？”的类似的话，我便抿抿嘴唇，微微一笑：“我在赏月呢！”我承认，这所有的一切都是我的精心设计，我不是向别人耍心计，只是不想把自己的忧伤带给身边的人，我只想带给身边人快乐的正能量，于是我选择独占这份忧伤，以这样的方式保护身边那些对我时冷时热抑或一直冷漠的人。
多少次，自己说完在赏月的时候发现声音已颤抖；多少次，天真地以为他人能发现自己在说谎；多少次，话音刚落，那不争气的泪水就夺眶而出；多少次，自己强忍着度过了多少个这样的夜晚…… 不知那些所谓“朋友”的身边人是否会为我这样的行为喝彩鼓掌，抑或了解那么一点后又装作不知道，不求被理解，不求被关注，有乐独自一个人傻傻偷着乐，有苦自己一个人默默扛着苦，这是我小角色的一贯作风。可是我错了，“你变得可怕”就是身边人赋予我小角色风格的标签，我被这五个字深深地震惊。我不明白！我不明白我自以为的坚强竟会和“可怕”画上等号，可我又能做什么呢？渐渐地，这个世界越来越冷漠，离我越来越远，我只好活在只有月亮的世界。
“这个人真漂亮！”“他家里……”“她叫什么名字？”人们在充满是非的世界里说着是是非非的话，用虚假的语气来联络那可悲的友谊。
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