作业帮成长快乐的散文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 07:23:03 字数作文
篇一：读书快乐成长作文
读书快乐成长作文
读书 快乐 成长
张雨婷 五河县第二实验小学 六（1）班
轻柔得打开飘逸清香的书柜，生怕打破了我前往书海的梦境。望着一本本熟悉而又陌生的书本，倍感兴奋，仿佛又找到了沉浸在书海中的我。
小时候的我只知道有墨香的纸架，铅印的书本，薄薄厚厚的就是书；有优雅的语句，深沉的思想，长长短短的就是书；有古人的言谈，未来的畅想，深深浅浅的就是书。
随着成长的变化。我喜欢上了三毛，张爱玲和冰心的散文，读起来轻轻松松，满心的欢喜。快乐时我去读，悲伤时我去读，每一次都有新的感受。细细品味，每一篇好的文章里都包含着爱生活，爱朋友，爱亲人，重友情，读这样的美文实在是一种享受。
慢慢地散文对我的磁性消失了，我又粘上了中外名著：《红楼梦》、《简爱》、《复活》读过几遍了，还是想要再看一看，一遍遍用自己的神思为这些书本染上一层更浓的色彩。在深深的爱意中，我更怀着一份对它无限的感激。它总是那么平和，那么宽容，宽容到可以容纳我的欢乐，忧伤，希望。
整天都是快乐的，因为我有书，我在读书。早晨起来品读散文，不亦乐乎！中午倚着阳光看中外名著，不亦乐乎！晚上靠窗边读诗词，不亦乐乎！
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”以书为伴，把书作为朋友，视为知己，心心相通，情深意长。在我的成长中，书丰富了我的生活，书增长了我的见识，书更让我快乐成长??
简评：
小作者视书为珍宝，更为珍爱。童年时徜徉于书的世界。不经意间快乐成长。童年以书为伴，可谓之>幸福！
指导老师：刘宗贤
篇二：精选优美散文段落
精选优美散文段落
1、站在时光廷伸的岸上，侧目而视来时的路；岁月之河，涛声依旧。唯有自己的心语，如潺潺有声的溪水，婉转而悠扬，伴着我度过无数无眠的无尽之夜。在这有风有情的雨夜里，我想用清纯的文字煮一壶墨香，坐在窗帘的边缘点燃生命的歌喉。
2、每一天的早晨我们还是需要坚强，即使在睁眼的刹那，心底一百个不情愿的挣扎着起床，可是我们还是得用飞一般的速度解决洗脸刷牙，过着打仗般节奏的生活状态。在连续没有休息的时候，拖着疲惫的身躯，眼皮在打架，慵懒的精神在无声的抗议，我只是一具行走的躯壳。而一旦，获得充足的休息，让身体和心灵得到阳光和雨露的滋养，年轻的心又迅速的恢复弹性，一扫消极的情绪，再次投入到风风火火的生活中。
3、再不会为了一句话，而和人争得面红耳赤；再不会为了一个漫不经心的承诺，而欲生欲死。抑或流年里少了那些朗声大笑，取而代之的却是温婉的微笑。坐在电脑前，静静地听一首歌或看一篇文，常常是被一个旋律、一句话或一幅图所感动，而在不期而至的灵感中，任指下敲出袅娜的花。岁月荏苒，什么都可以改变，唯一不能改变的是天性中的善良和善感。
4、在记忆的旮旯里，重新把以前的画面拼凑起。夕阳下你的美丽，落日的晚霞像是给你披上漂亮的嫁衣，习习微风把你的面纱吹起，凝眸深处你的微笑惹人痴迷，无奈生命里伏伏起起，你的美永远刻在了我的脑海里，耳畔你的歌声响起，试着用手触摸虚无的你，才发现，可望而不可及。
5、曾经的青春很短暂，也很无情，自以为迈开了脚步，就可以浪迹天涯，向着前方自由的奔跑，可是在万般阻扰的挫折上，只能用着胆怯的目光看着“层层浪，叠叠高”的物质文明社会，不敢融入进去，可是逃避了现实的约束，就能高枕无忧了么？一昧的消沉，失落，伪装出虚伪的自己，可最后受伤的人还是自己。
6、站在都市的一隅，感受那些渐行渐远，当沧桑倦怠了最初的单纯，当岁月荒芜了似乎成熟的心田，文字是否仍可以承受心之重？许多过往，错过了、擦肩了、流泪了、欢笑了，到最后还剩下些什么？
7、秋水长天月又盈，无限相思付瑶琴，琴音袅袅思如潮，两处情牵夜夜心。杯中倒影月已碎，把酒临风向青天，月华如霜上眉宇，静夜飞花冷寄心。
8、人在一生之中，总有些酸楚的往事，让人泪流满面，令你不堪回首；也总有一些甜蜜的回忆，让人沉醉不醒，痴迷而又流连忘返。而一些生死离别的无奈，相聚重逢的喜悦，放弃与执着，忧愁和快乐，心痛过的，感动中的，都宛如一首跌宕起伏的人生交响乐。既有千回百转的悱侧惆怅，又有情深意意的悠悠旋律，不时的在你心中回荡。徘徊。萦绕。在那往昔的经历中，纵有秀山丽水，旖旎梦境，纵是花前月下，呢喃细语的缠绵回忆，终抵不过此时百感交集的一声轻叹，一脸无奈，一缕清怨。
9、如花美眷，似水流年。终究看不穿思念，泛滥成灾如水绵绵。眼泪里的柔情缱绻，在断裂的文字里灰飞烟灭。过往云烟，苍苍如雾消失在眼前，没有太多留恋，没有太多诀别，一行行眼泪的落下的瞬间，终湿透了写满思念的信笺，雁字回时路边，带上我深深地爱恋，落
在你的枕边，伴你入眠。
10、岁月的帆，在回忆的目光下渐行渐远，耳际忽而响起＜怒放的生命＞的旋律，激起我心中一股莫名的渴望。轻轻拉开窗帘，一场春雨，淋湿了虔诚向往的花朵，许许多多的回忆片段如同雨浇开的花香，温馨着那深藏的梦，一如此刻的心境，任那悠悠飘荡的花香与春风将我熏醉，且，不愿醒来。
11、岁月流逝的风，吹起记忆的长发在思绪里飞扬，如猎猎飘舞的旗帜，轻轻的拂开紧闭已久的心窗，掬一捧月华之莹露，洗去生命的锈迹和尘埃，把自己的人生之河置换成如清泉般的澄明和洁净。
12、无法倒流的时光，带不走的是岁月的芬芳，回不去的是年华的沧桑，留不住的是时间的流淌。年少的时候，总会在铺满荆棘的道路上历经艰苦，正值花样年华的时候，那些看似美好的事物却趋之若鹜，随心所欲，可当青春都被挥霍一空的时候，才会懂得珍惜，不免怀念过去。
13、有时偏执于一己的看法，旁观者清，当局者迷，朋友善意的提点，点出事情的利弊，道出性格的缺陷，为的是希望大家一起进步。虽然出于一片好心，人普遍面皮薄，请不要在大庭广众上指导，请配合先赞后弹等技巧，请辅以诚恳温和的态度，否则，忠言逆耳，成了反效果，破坏双方的关系。
14、每个人都有他的脾气，每个人都有他的压力与无奈，尘世中没有哪一方净土能让人不受到伤害。职场上的徘徊不前，被人暗算，心力交瘁；感情上的千回百转，始终遇不见对的人，面对年老父母的催促，烦躁又无奈，被冠以不孝的罪名。在这个城市年复一年却付不起一套房子的首付，永远处在缺钱借钱的状态中，想要的生活总是在前方，总是差一段距离。
15、近朱者赤，近墨者黑，良友是黑暗中的曙光，引领你步向正途;损友会诱惑你走上歪路，令你陷入万劫不复。发掘被埋没的那一颗沧海遗珠，给予养分，欣赏长处，知己知彼，将心比己，相识满天下就不难了。朋友是要用关心去润泽，用勉励去雕琢，用沟通去维系。友情如生普洱，在一定的条件下，愈陈愈醇厚。
16、将一份美丽婉约成风景，芬芳明媚且安恬的时光，浅笑于岁月之巅，静静放牧心灵，即使找不到来时的路，仍愿以一袭执念，追赶那份最原始的纯真。岁月静好，痛苦抑或忧伤，都是一种成长。期待有一天，回眸处，能拾回那个遗失的梦。
17、古藤老树昏鸦，断肠人在天涯。韶光荏苒，记不起年少的轻狂，不再想当年的慷慨激昂。一路奔波流浪，一路磕磕绊绊，落叶归根回到最温暖的故乡，回到那段年少最自由的时光。青石板道上，百花绽放，翩翩蛱蝶落叶成欢。把岁月流走的微笑埋进古老的河畔，在明媚的阳光下，让点点记忆灿烂盛放。
18、独处时，我爱泡一杯清茶，一片片盈绿，舞动翩翩，茗香阵阵，享受顷刻的慵懒。心，静如镜，悠然自得。轻晃茶杯，茶叶时而簇拥，忽而四散，浮沉不定。缓缓啜饮，清雅淡致的苦涩在舌间荡漾开来，润泽心田。茶是大自然的结晶，品茶是灵与美的契合，心与智的探讨，静与空的悟会。
19、当我们踏上人生的征程时，涌入社会的潮流中，总会在失败中磕磕碰碰，往往很多事情的抉择，没有对与错，只有它的缘由与结果。年轻的时候，总会好高骛远，一时兴起，乘风破浪，怀揣着美好憧憬的梦想，坚信自己能够驶向成功的彼岸，可正踌躇满志时，一旦遇到重重困难，却经不起千锤百孔的打击，只得半途而废，如同白驹过隙，潮起潮落，来时太突然，去时不复返。
20、大千世界，滚滚红尘，与你擦身而过的人比比皆是。百年仅修得同渡船，要种多少善果才能与他漫步人生路？朋友如海水般，承载你无数的泪花；欢乐时，白浪掀天，波涛汹涌，心，雀跃跳动；悲伤时，阴郁深沉，潮涨潮退，低语着，安慰着，轻抚疼痛的心。 21、常常不自觉地想：是否这世界来源于寂静，也终将归于寂静？
那些盛开在流年里的时光，那些经过了放逐或保存过的故事，
是否会在某一个合适的时间或某一个合适的地点，悄然滋生出妖娆的花来，绕指留香？ 22、闭目细思沧海桑田，往日景色一幕幕浮现在眼前。落霞孤鹜缓缓出现，秋水雾霭水天一线。翌日清晨的阳光争先恐后地射出地平线，沉寂的夜色默默退出舞台中间，一道道明媚掠过窗前，在万里无云的天边，演绎一场凄楚缠绵。戏里戏外又有谁能看见，黄昏袭来的瞬间，明媚的忧伤又要上演一场生离死别。
23、年少时，把所有的一切，都想得满满的。长大后，面对那些曾满满的梦想，不知怎么的，就开始退缩了，忘却了，似乎再也没有年少时的勇气。
在我过着随心所欲的日子里。我忘了曾经信誓旦旦的许诺，但惟独忘不了你的话语。又是一季的秋天，我的梦想就如这掉下的落叶一般，有了在温暖流年里宁静的归属。
过了张扬的年纪，请我们安静下来。
24、所以，请尽情放飞青春，追逐梦想，青春岁月里每个人的梦想应该浸满耀眼的阳光，充满活力和张扬，而只要你不懈坚持，梦想总会成真。奋斗的日子里，请坚信：青春不毕业，梦想不会老。
篇三：快乐成长广播稿
快乐成长广播稿
广播稿一：快乐成长广播稿
着和煦的阳光，让心灵在校园起舞......
老师常常告诫我们："注意你的思想，它们会变成你的言语；注意你的言语，它们会变成你的行动；注意你的行动，它们会变成你的习惯；注意你的性格，它会决定你的命运。" 好习惯的养成成为了一个众人探讨的话题。
我们六（6）班是一个班风学风正，同学情谊深的阳光班集体。每位同学都有饱满的学习热情，积极的学习心态。我们班有许多同学都是大家学习的榜样：
XXXX当属我们班的卫生习惯标兵。她的周围总是一尘不染、光洁如新，并且自身的清洁卫生也保持优秀。她总是把班上的班班通和植物角管理的井井有条，整齐的花盆呈直线状，生长得葱葱茏茏。洁净的电子白板上没有一点划痕。
XXX，学习习惯标兵。她养成了早读的好习惯、课前预习的好习惯、放学回家就做作业的好习惯、上课认真听课的好习惯。每当老师们抛出问题后，她迅速地就能对答如流，不夹杂一点拖拉或者是不准确。她敏捷的思维能力和令人钦佩的口才是不是也令你羡慕呢？
综合能力都很强的要属于我们班的XX，"丹子姐姐"啦！她学习勤奋，各门学科都能独霸"女生小冠军"。班干部工作总是能做到尽职尽责，并且为人处事落落大方，很懂得照顾人哦！
习 惯对一个人一生的成败起着决定性作用。处于儿童时期的我们，更应该有良好的习惯相伴成长。这样，我们的心灵才能更善良，我们的行为才能更优秀，我们的未来 才能更美好。伙伴们，让我们从自己做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种
"好习惯"的种子，长大后让"好习惯"的果实为自己的明天带来芳香，带 来甘甜！
同学们，让"好习惯"伴我们快乐成长吧！
广播稿二：快乐成长广播稿
这里是知识的海洋
这里是快乐的天地
老师们、同学们：
大家中午好！
今天为你们编播的是4年3班编播小组。今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。
一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。
轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢
复常态。
严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。
学生心理健康的标准是:智力正常；情绪稳定、意志正常；适应良好；良好的自我意识。
现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费；如果考得不好，那情况恐怕就有点儿"惨"了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底小学生们怎样保持心理健康呢？
首先增强自信克服自卑。
有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后发展到作业本也不带的程度。当妈妈的
从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题，一种严重的自卑心理。
自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑心不是天生而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。
自卑心理有以下种种表现：
1.遇到困难时，首先怀疑自己的能力。
2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人讥笑。
3.常拿自己的缺点和别人的优点比。
4.做事总爱后悔，总觉办得不如意。
克服自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表现如下：
1.相信自己经过努力，一定可以把事情做好。
2.对自己的能力有比较正确的估计。
3.不怕挫折，不怕失败，做事能够坚持到底。
当我们树立了自信心，就可以逐步提高学习成绩，并且改善和建立良好的人际关系。
广播稿三：快乐成长广播稿
一、开场白
甲：点击生活故事，感受校园精彩；
乙：放飞童年梦想，打造阳光生活。
合：在这优美而又温暖的音乐声中，湖塘桥中心小学红领巾广播又和大家见面啦！希望大家能喜欢。
乙：我是五（7）班的XXX。
甲：我是五（7）班的XXX。
合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！
甲：又是一年春风来。
乙：又是一年桃花开。
甲：经过漫长的寒冬，我们迎来了充满生机与活力的春季。请欣赏散文：走进春天
篇四：快乐阅读快乐成长
快乐阅读快乐成长
【摘要】幼儿早期绘本阅读活动目的是培养幼儿阅读习惯和阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力的一种活动形式。他从幼儿的兴趣着手，在看、听、说的过程中丰富幼儿阅读经验，培养幼儿良好的阅读习惯。但是幼儿园的幼儿年龄较小，不具备对文字的认知能力，对图画书中的画面也不能完全理解，大多数时候还是要靠教师和成人的引导完成阅读。所以，如何指导幼儿开展阅读活动是达到阅读有效性、促进幼儿快乐成长的关键。
【关键词】阅读；快乐；成长
【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0235-02
绘本阅读是一种文字和图画结合的阅读材料，是适合低幼儿童阅读的图画书，它以其色彩鲜艳的图案、精美的语言文字吸引着幼儿，在图文并茂的绘本阅读中，幼儿感受着阅读的快乐，感受着童年的美妙，品味生活的乐趣。
今年我园将“开展绘本阅读”作为园本特色活动，在如火如荼的绘本阅读活动中，我就本班幼儿的实际出发，本着“让幼儿快乐阅读”的精神做了一些尝试，现谈谈自己在绘本阅读活动中的几点体会：
1创设环境，吸引幼儿走进阅读
培养幼儿阅读的兴趣首先要创设良好的阅读环境，走进三明市实验幼儿园，你立即会被浓浓的书香氛围所吸引，过道的墙面上张贴
者大幅的绘本书册内容，有故事、有童谣、有散文欣赏??，一幅幅精美夸张的图案、一句句优美的文字，让你目不暇接，让你陶醉在这浓厚的阅读文化氛围之中。
在班级，我们也以“阅读墙”为切入点，教师选择适合本班幼儿阅读的绘本内容，通过彩喷的形式张贴在阅读墙上，让幼儿可以一目了然的与读物进行互动，经常看到三五个孩子围在阅读墙边，指指点点，交谈着，分享着自己的阅读体会。阅读墙的内容丰富多彩，并且是定期更换的，有时根据阅读活动的开展进行调整，有时也结合主题活动、领域教学活动的开展进行调整，或者采纳家长提供的好的绘本读物进行调整，总之，“阅读墙”的设置为我班幼儿的阅读提供了良好的阅读环境。
其次，为幼儿选择图书也是创设阅读环境，引导幼儿快乐阅读的关键。一本好的图书，本身对幼儿就具有极大地吸引力，绘本的内容是否健康，是否适合本班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活。绘本的图案是否精美，色彩是否明快，构图是否独特，是否能为幼儿提供阅读和想象的空间，这些都是教师在提供给幼儿绘本阅读材料时必须考虑的因素，教师将经过精心挑选的图书归类摆放在幼儿阅读书架上供幼儿阅读，这些精挑细选出来的读物必然吸引幼儿走进阅读，快乐阅读。
2多元训练，引导幼儿享受阅读
在阅读活动的开展过程中，我们采取多种形式的阅读方式，通过丰富多彩的阅读活动，让幼儿快乐阅读，享受阅读。
2.1教师指导性阅读：对于幼儿来说，他们的阅读能力是有限的，阅读活动离不开教师的指导，教师通过声情并茂的讲述，有效地提问，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解绘本内容，使幼儿的阅读更具有选择性和目的性，幼儿在教师的引导下，从喜欢听到喜欢看，自然而然的走进绘本阅读的世界。
2.2幼儿的自主阅读：在幼儿有了一定阅读经验的基础上，尝试着让幼儿进行自主阅读，教师选择页数不是太多的，文字量尽量少一些的绘本读物，在阅读前根据绘本内容给幼儿提出相关的问题，让幼儿带着问题去阅读，在阅读后引导幼儿通过交流、讨论使得问题得以解答。如：在绘本阅读《小黑捉迷藏》的活动中，教师提出问题：“小黑可顽皮了，它喜欢捉迷藏，它藏在什么地方，小朋友一起到书中找一找吧！”通过阅读，小朋友得出结论：小黑躲在草丛里；小黑躲在泡泡里??。对于一些幼儿自己无法理解或是看不懂的地方，教师引导幼儿做好记号，在阅读完后与同伴或是老师进行交流，共同探讨，避免直接给出答案，让幼儿真正成为阅读的主人。
2.3同伴分享式阅读：在阅读活动中，我们还鼓励幼儿与同伴共同分享。在我们班上，设置了一个“分享区”，幼儿将自己喜欢的读物带到分享区和自己的同伴分享，在分享区，还经常可以看到孩子们在互相介绍自己的图书，这种分享不仅是孩子享受到同伴交流的快乐，也促进了幼儿口语表达能力、交往能力等各方面的发展。
2.4亲子互动式阅读：阅读活动离不开家长的帮助与支持，家长的互动对于幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提高起到不可估量的
作用。在开展绘本阅读活动之前，我们就“阅读对幼儿的作用”“如何选择绘本读物”等各方面呵家长进行了交流和沟通，我们还将幼儿阅读活动的照片展示给家长看，家长看了以后感触很深，对绘本阅读和亲子共读有了更深的了解，家长自主的给班级提供了许多的绘本阅读读物。除此之外，我们采用“每周一读”“借书吧”等多种形式开展亲子阅读活动，充分发挥家长的教育资源，鼓励家长和孩子一起阅读。亲子互动式阅读不仅培养了孩子喜欢阅读的习惯，还增进了亲子间的感情，使得家长真正体会到阅读带来的快乐，创设了良好的家庭阅读氛围。
除此之外，我们还利用晨间阅读、区域阅读、集体阅读、午间播报等多种形式，在班级开展形式丰富的阅读活动，让每个孩子都参与到阅读活动总来，在阅读活动中享受阅读带来的快乐，在快乐中增长知识，快乐成长。
3积累经验，培养幼儿创新阅读
新《纲要》中指出：利用多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，为幼儿创新思维奠定基础。在阅读活动中，我还比较注重幼儿创新阅读能力的培养，将幼儿的阅读能力提高到一个新的高度上。首先在选择绘本内容时，我们通常考虑到内容是否能启迪幼儿的智慧，引发幼儿的想象力。其次在教学过程中，我充分挖掘教材内容，设置不同悬念，以达到培养幼儿创新阅读的能力。如：在选择绘本教材《张开大嘴打哈欠》这个内容时，我们就充分利用教材的特点，鼓励幼儿大胆想象：长长的
除了火车还有什么？孩子们根据自己的生活经验展开想象：有大象的鼻子、有妈妈晒衣服的竹竿、姐姐跳绳的绳子等等，教师进一步引导幼儿：大象长长的鼻子会喷水，会喷水的还有什么？幼儿又展开想象的翅膀：会喷水的又淋浴头、洒水车、喷泉??，在故事的最后，教师引导幼儿续篇故事，河马爱打哈欠，小宝宝要睡觉也爱打哈欠，还有谁爱打哈欠呢？请你把故事续编下去。这样的绘本内容，能让幼儿展开想象，自由发挥，进行创新活动。再者，我们还鼓励幼儿自己开发绘本阅读，如：在绘本阅读活动《莲花》的活动结束之后，我们引导幼儿和家长共同收集其它花的资料，选择一种你最喜欢的花，编成一本绘本图书，把你喜欢的花介绍给自己的同伴。孩子们有的用自己稚嫩的小手画下，再请爸爸妈妈配上说明；有的用旧图书上的剪贴图拼出一本绘本图书；孩子们自制的这些绘本图书在阅读区是最抢手的读物，这些自制的绘本读物也将孩子们的阅读带到了一个崭新的世界。
在老师、家长的共同努力下，孩子们的阅读能力获得了多方面的发展，具备了初步的阅读理解能力，能运用简单的阅读策略对图画和文本达成理解，扩大了识字量，积累了一定数量的实词和虚词，能完整流畅地表达自己对图书的理解，现在孩子们对图画书产生了浓厚的兴趣，看见孩子们阅读时能按页翻书，对着文字的形音逐行逐句指读的样子，听到孩子们有模有样的“朗读”声，作为老师肯定是暗暗自喜，我决心把绘本阅读活动扎扎实实地开展下去，让我们的孩子在快乐中阅读，在快乐中成长。
篇五：快乐阅读,快乐成长
快乐阅读，快乐成长
摘要：热爱足球的中国球迷没有人会不知道神奇足球教练米卢。据说他人生的信条是：快乐足球！快乐，是人的积极的美好的情感体验，拥有快乐的人生是甜蜜的、幸福的，同样，拥有快乐的阅读生活，生命也是鲜活的、灿烂的。新课标也明确指出：语文，是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。由此可见，学好语文的重要性不言而喻。在近几年的课外阅读教学中我潜心钻研，积极实践，把课外阅读教学转化为他们的兴趣和需要，适时给学生引一引，激发阅读兴趣；教给阅读方法；营造阅读条件；积极评价阅读；安排阅读时间。和孩子们一起在课外阅读中快乐成长。
关键词：激发兴趣 加强指导 营造氛围 积极评价 合理安排
让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识，在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育工作者永恒的追求。在沐浴新课程改革春风的日子里，我和孩子们一起耕耘、一起收获，让学生在课外阅读中幸福成长，自己也同样快乐着、幸福着。
一、激发兴趣，驱动阅读。
心理学有关资料表明：兴趣和愉快是人的最重要的两种积极情绪，能引起兴趣的情境往往也能引起愉快，而能引起愉快的情境，恰恰也能使人感兴趣。在课外阅读中，如果一开始就能唤起学生的阅读兴趣，则会取得事半功倍的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外书后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
2、利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
二、“授之以渔”，学会阅读。
教师传授学业要授之以渔，首先必须让学生识别何为鱼。书店里的书琳琅满目，而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力，很多家长也是以为看的书越多越好，贪多求量。教师应指导学生按年级段读书。低年级孩子多读童话、神话故事和一些拼音读物，中高年级可涉及小说、散文、历史人物传记、诗歌等多种体裁。其次，教学生掌握阅读的五个步骤：读、查、思、注、摘。拿到一篇
读物，要认真地读，可默读或朗读。读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验角色所处的环境，感悟文章表达的思想内涵。在此基础上动动笔墨，把自己的所感所想做一些批注。最后，可以把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，多诵读积累，把语言文字的精华融入到写作实践中。
三、营造氛围，让学生快乐阅读。
教师要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的氛围下读书。
1、开发图书馆。有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
2、建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
3、给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
4、优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！
四、积极评价，让学生坚持阅读。
完善阅读能力的评价机制。学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且要积极引导，适时激励把小学生的阅读积极性调动起来。
1、组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“故事比赛”、“童话化妆表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会” 、“课本剧比赛” 、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
2、密切配合使学生坚持读书。教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常
了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。
总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。
五、指导学生学会安排阅读时间。
教师应指导学生要学会长与短的统筹，假期的时间长，可以多读些长篇名著，平时阅读还是以短篇为好；做到内与外的链接，课本上学到一个章节，如果能在课外对其补充，阅读相关背景文章，可以加深对文章的理解。
总而言之，阅读教学是语文教学的基本环节，能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能力提高了，不但能够加强学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在语文课外阅读的高峰上，让我们不要站在高高的山顶，对着学生大喊：“你们赶快上来吧！”而要与学生手拉着手，肩并着肩，一起经历风雨，一起享受快乐。一起唱响课外阅读的同一首歌……
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