我的学习小组作文400

篇一：《我们的小组学习故事》

番禺区2014年度“我的课改故事”征文获镇二等奖勤罚懒

我们的小组学习故事

番禺区石碁镇茂生小学 郭蔼彤

指导老师：魏丽霞

中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。

我踏进教室门口，眼前一片“繁忙”景象，晃动的阳光穿透着烟尘弥漫的教室，忽然一声嘶叫，我掩住双耳，周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“手雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的“蚂蚱”乱蹦乱跳，这真的在学校吗？还是我出幻觉了？一个值日生走过，她在我耳边悄悄地说：“你们班真吵啊！”我毛骨悚然，我第一次听到这样的话。在一群扭打的男生中，我看到了我们组的淘气包——周庆文。他们趴在了地上扭动，在玩叠罗汉似的。我走了过去，一把把周庆文的衣服捉住，把他拉到了座位上。吴晓薇和高文静一个在看书，一个在写字。她们一见我恼羞成怒的样子，有种不想的预感。同桌吴晓薇立刻帮我把凳子拉出来，我忍下了书包，大声地对淘气包说：“周庆文，你看看你现在这个样子，怎么能配得上做副组长啊！上课说话，回来学校只会玩，你又没有把学习放在第一位啊！你现在的成绩迅速下降，这是谁的问题？是你自己！以前还以为很棒，我现在却不这么认为，只会为我们组抹黑。你再这样下去，我们组迟早会败在你的手上！”“那又怎样，玩一下都不给啊！真是的！”周庆文小声嘀咕着。

我听了，怒气冲天地对他说：“怎样？你副组长的饭碗就保不住啰！虽然吴晓薇和高文静都比你差，但她好过你就是一回来就捧着书来看，而你！一回来就跑去玩，是不是啊！”周庆文听了，惭愧地低下了头。

经过这次的教训，不论是当事人，还是旁观者，只要一有时间，就会手不释卷，直到上课为止。就这样，我们冲锋四人小组的成员从互不相容到团结一致，从无所事事到孜孜不倦。此刻，无论你何时走进我们班，你都能看到一片安静、温馨的学习景象。感谢改革的春风吹到我们的校园，吹进我们每一人的心田！

篇二：关于小组合作的作文

关于小组合作的作文

关于小组合作的作文（一）

我们五（2）班举行了小组合作学习，什么？难道你不知道小组合作学习？不知道的话，就看下面。

我们小组有一个闪亮的名字：超级明星组！我们组的成员有：郑钧元（组长、语文学科长、科学学科长）、王泽宇（信息学科长）、周子淇（英语学科长、音乐学科长）、陈君如（美术学科长）、罗伟（体育学科长）和我（数学学科长）。我们大家都很团结。

小组合作学习也给我们带来了许多帮助，比如这件事：

上数学课了，老师说要在小组内讲评试卷，老师坐在旁边看，我们自己在组内发挥，我正好有一道题不会，到了那道题时，我就认真的听他们讲，这样一来，即让我明白了这道题怎么做，又让我们对这个题加深了印象！真是一举两得啊！

每次考试的时候只要想起上次在课堂上发言的题目和解答方式，准忘不了！就可以轻轻松松的把自己学的知识回想起来！就不用死记硬背了。

小组合作学习还让我们全班每个组员很认真的把不懂的弄懂，让不爱学习的同学认真学习，使他们取得好成绩，这样便帮助了考的不好的同学，同时自己也加深了印象，让每个同学都充满自信心。

下学期我建议每篇课文先预习，到了上课把预习到不懂的地方在课上和组员或和别的小组讨论，这样下来，每篇课文都会弄懂，明白课文的意思，才能掌握。到了考试就轻轻松松的考出好成绩，真是一个一举两得的办法！

关于小组合作的作文（二）

这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号！”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶！”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。”然后就上课了。我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好！

刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。

其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽然合作学习是很好，但是座位围坐在一起也方便一些同学讲小话了。

在数学课上，我们小组讨论、分配任务，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

在语文课上，也是这样，更方便于讨论了。

所以，这样做，虽然有坏处，但是好处比坏处更多。我认为是很好的。希望我们的小组合作学习能继续延迟下去。

关于小组合作的作文（三）

我觉得小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。但是在实际的教学中，一些学困生在小组中处于被动地位，没有表现的机会，往往会在小组掩护下逃避责任，合作学习就成了一句空话??

而我们缺乏合作精神和分享意识。在汇报交流中，虽然发言的同学有时也会用“我们小组认为”这样的字眼，但他第一个所表达的观点总是他自己的，总是以自我为中心，很少去综合小组成员的观点，根本不是小组的合作学习成果。

我们没有学会>倾听，我们往往是表达的欲望胜过一切，总希望亮出自己的观点。因此，很多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情；有的是还在等着发言，在思考着自己的想法；也有的是因为没轮到他而觉得无所事事??很少去关注同学的发言，去吸收与分享，才出现了“老师，我来说” “老师，我还有??”“前面不是说过了吗？”这样的情况。因此，应注重培养我们静下心来，学会“倾听”：在“听”的过程中学会“挑刺”，发现其他小组存在的问题；更要在听的过程中吸收其他小组合作学习的成果，像我们七（6）班，因为别的组给我们组打的分低，就竟挑别人的刺。这是不对的。小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断反思，使这种学习形式更合理、更有效。合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。现在大家多数是独生子女，独立意识比较强，缺乏与别人合作的精神。合作学习不光是为了合作，更重要的是在合作中让我们大家懂得：合作是人类生存和发展的基本需求。老师会积极创设机会，让我们从合作学习中体验到成功的喜悦，体验到合作学习区别于个人学习的优越性，从而培养大家乐于合作、善于合作的情感，培养人的合作精神，并因此形成终身参与合作的品质。

虽然我们进行了小组合作学习成绩提高了很多，但那是我们学的不快乐，因为我们不喜欢这样学。我觉得 ，想要小组学习变得更让我们感兴，老师应该更关心差生和中等生，让他们有更多展现自己的机会。

篇三：我与书的故事400字

我与书的故事400字

读万卷书·行万里路·这句古话传到今，让我们铭记在心！但是可千万不要一次就看太久的书，要不然，你就成了书呆子，或者会出现一系列的幻觉的！就让我来讲一讲我与书的故事吧！

一次，我一连看了两个小时的书，“刘欣，好啦，不要再看了！这样你的眼睛会受不了的。”“好的，就再看一下好了。”不知不觉又过了好久，我发现书里的图片人物开始走动，跳着，走着。“你好！你好！刘欣！”“谁？谁？谁？你是谁？你怎么知道我的名字？”“是我！我在书里面！”“你是？”“哦！忘记介绍了，我是芊芊，来自书王国里的一只小精灵。”芊芊停了一会儿，“我是书国王最喜爱的一只的宠物，现在，我要成为你的伙伴！”“哦，就你？”“嗯，你不信？那就让我来考考你吧，你看过什么书？”“好的，现在我来说说我看到的书吧！” 我读过《苦儿流浪记》这本书雷米被人欺负，后来米耶利夫人与她的儿子小康帮助了他，还让他饱餐了一顿，让雷米感受到人间的温暖！还读过《豪夫童话》里的童话好似一道穿透阴霾天空的阳光，可以让“花园永恒翠绿”，让人们在“劳苦工作时有了快乐”，“严酷生活里有了笑声”。《荷花》里面讲了许多的故事，他的语言朴实·生动·故事寓意深刻，极富教育意义！让我感受到我们是多么幸福的人，要珍惜现在的生活，努力学习！《夏洛的网》一个蜘蛛和小猪的真挚友谊的故事！

我咳了一下又说“这四本书让我体会到主人公的勇敢·智慧和友谊。童话中的主人公是神仙精灵·山魔鬼水怪·鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。”“哇！”芊芊直夸我，“你读过的书，还真不少，刘欣，你真棒，不过以后还要多读其他的书哦，它的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使你们更能受到真·善·美的熏陶！继续努力，加油！”

我与书的故事

小时候,妈妈总给我讲<<白雪公主>><<灰姑娘>>等等的童话故事,不管妈妈讲过多少遍,我都不会厌烦,常常幻想自己有一天也成为白雪公主 灰姑娘,遇到小矮人 穿上水晶鞋.

长大了,书依然是我生活中必不可缺的一部分.学海无涯,我坐在小舟上慢慢欣赏.书是海,我是快活的小鱼,自由自在的在书海里畅游;书是天空,我是快乐的雏鸟,在天空中翱翔.从<<西游记>>到<<红楼梦>>;从<<女生日记>>到<<淘气包马小跳>>;从<<爱的教育>>到<<假如给我三天光明>>......我读得津津有味,正是因为书的帮助,我空虚 单调的脑子一下子变的丰富 五彩缤纷起来.

有一次,我在书店看到一本书,书名叫<<淘气包马小跳>>,我好奇的打开书,一下子就被这本书吸引住了,看完一本之后还想看第二本,正想看第三本时,爸爸来了,我恋恋不舍的和上书,离开了书店.打那以后,书店成了我最喜欢去的地方,我那时有一个愿望,就是能拥有一整套的<<淘气包马小跳>>,一共十二本.正好爸爸去杭州学习,问我要什么礼物,我说要一整套的<<淘气包马小跳>>,爸爸答应了.那天夜里,我做了一个梦,梦见爸爸回来了,还带了一整套的<<淘气包马小跳>>给我,我在梦里"呵呵"的笑了起来......

盼啊盼,终于盼到了这一天,爸爸一回来,我就一把夺过书,说了声:"谢谢爸爸."便飞快的跑上楼,开始看书.一页,两页,我想一匹饿狼,贪婪的读着,吸收着书中的知识.

慢慢的,校园小说已不能满足我了,我开始迷恋上<<福尔摩斯探案集>>,整天抱着它,过了一

段时间,我又开始喜欢上了郑渊洁的<<皮皮鲁传>><<鲁西西传>>.最近,老师让我们组织读书兴趣小组,我更是高兴,因为有些书虽然好看,但是很贵,同学之间借来借去也很方便.

书，是我最亲密的朋友,是我最要好的无声老师,它帮助我解决生活与学习上的难题,也给我知识,给我力量,知识就像海洋,无边无际的.在我生命中,书就像一条船,载我远航,带我去寻找知识的彼岸.书,还让我到广阔的科学领域去开垦,发现有关人类的奥秘.

书籍,是全世界的营养品.抓紧时间,赶快行动起来,去读书吧!少壮不努力,老大徒伤悲哦~~!现在我们这个年龄是读书的佳期,现在不读,难道还等你双鬓全白的时候去拼命的读?所以，还是赶快去当一条快乐的"小鱼",去"书海"里畅游吧~!

与书的故事

“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和

时间；它会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。” —高尔基。书甚至也能通古晓今，像与朋友交谈，书能使我们写好作文，所以我和书结缘。

在我的房或我的书房，都有书的身影。我之所以这么爱读书，是因为这件事。 在还没上幼儿园时，妈妈一有空就叫我学认字，可我总听不进，只顾着玩。至到有一次，妈妈带我去她的工友家，她工友也有一个女儿，我去她的房参观，几乎满房都是书，她还自豪的说：“我自小就读书，现在读了超过是本书，你呢？”我羞愧的低下头，说：“我一本也没读。”她狂笑了一会儿，然后就告诉她妈，她妈对我妈说：“你怎么不让你的女儿读书呢？”妈妈尴尬地说：“嗯。”我这样让妈妈丢脸，我有预感，回到家妈妈肯定打我。回到家，我等着挨打，出乎意料的是，妈妈不但没打我，还煮了一顿好的给我吃。我在心里悄悄打算一定要读多一些书，不让妈妈丢脸。从此我就与书结缘。

书让我们领略人世间的真谛，书是老师也是朋友。如果没有书，世界上就存在许多思想狭隘的人；如果没有书，世界上就存在许多行为粗暴的人；如果没有书，世界上就存在许多性格脆弱的人；如果没有书，世界上就存在许多目光短浅的人。果没有书，我们写的作文永远也不会进步。

我小时候读书时在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：《白雪公主》，《三只小猪》，《灰姑娘》，《美女与野兽》?或者是有图片的漫画书。

随着时间的推移，我渐渐长大，我的读书环境不同读的书也不同。现在我在图书馆默读或者在家中看书。现在书的种类不同了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看，现在我会先看简介，再看内容。如果书是厚就一目十行，略读。如果书是薄的就可以详读。从不同的书里找到的道理也不同。例如：从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事。我懂得了封建统治阶级的腐朽。从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时人民的精神面貌，反映了在封建统治下，无数含冤受苦的百姓伸冤报仇的强烈愿望。《十万个为什么》里讲了一些关于植物，动物，军事，宇宙，自然，人类??

我从看漫画书，小人书到现在的名著，兴趣发生了很大变化，以前想看有图片的书，现

在却想看有着深厚的道理的书。

在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的“独立思考”的大道理。在书的王国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋，，无拘无束。书里包函这知识，包含着道理。道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。

篇四：跟我学作文

跟我学作文《2缝制真我风采的形式外衣》

写作文，具有开拓创新，独具特色的形式，往往会让读者，评卷老师

眼睛为之一亮。形式创新方法多样，不一而足，常建的写作形式有：

小剧本式，童话式，病历式，小标题式，题记式，后记式，书信式，

自问自答式，演讲式，日记式，小小说式，寓言式，倡议书式，广告

启事式等。采取哪种写作形式，请根据写作需要

跟我学作文《3放飞轻盈舞蹈的语言精灵》

一篇成功的作文语言不仅要准确简练，更要生动，活泼。有节奏，有

光泽。以其深厚的艺术魅力吸引读者去深刻地领会文章的内容。那么

如何锤炼语言呢？奥秘有3：首先，灵活地调动语言的表现力，使你

所使用的字词让读者的心灵有震颤飞扬的的快乐。其次，运用好修辞，

把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，含蓄曲折的双关

穿插于文。亮人耳目。再次匠心调配句式，将长句短句，整句散句巧

妙配合。营造文章的参差美，匀称美。使文章绚丽生辉。第四，恰当

引用诗词名句，是增添文采的非常有效的方法，还能够表达出含义深

刻的哲理，给读者以深刻的印象，恰如其分的诗词名句，往往能成为

全文的亮点。给阅卷老师一深刻印象。第5，营造意境，烘托氛围，

从而激发读者的想象，使他们身临其境，沉醉在我们所表现得意境中，

去体会文章的美感。

跟我学作文《4打造最具才情的靓丽标题》

俗话说：“题好一半文”文章的标题好像一篇文章的眼睛，通过它，

我们可以窥见文章的灵魂。一个新颖别致的标题，可以先声夺人，为

文章闪出第一道亮丽的风景。怎样为自己的文章打造一个靓丽的标题

呢？下面几招不失为明智的选择。1，新颖别致，简洁明快如：《散步》，

将祖孙三代的互敬互爱概括了出来，《背影》突出父子之间的深情。2，

化解诗词，巧妙运用如一位考生引用歌词《天地之间有杆称》将题目

定为：放平你的秤杆。还有一学生将题目定为：只缘身在此山中。3

依仗修辞，力求生动如：《谁是最可爱的人》用设问句作为标题。《大

自然的语言》运用比喻作题目。《得道多助，失道寡助》运用对偶作

题目。4，活用熟语，不落巣臼。一名考生引用《三国演义》中的一

句话“既生俞，何生亮”还有像？；《农夫的日记》

跟我学作文《5实现立意的激情飞跃》

写作文意高为胜，可以说一篇作文立意的成败决定着整篇文章的

成与败。现在提供几招：1化大为小，以小见大。如“以人为本”的

话题可以选择家庭教育火学校教育中的一个典型事例来立意。2深入

挖掘，平中见奇如<我的老师》中以几个平常事例表现老师的美好心

灵。3另辟蹊径，凸现个性如以《滥竽充数》为话题，批评齐宣王管

理制度不严。没有严格的考核制度。乐队里老好人多，怕得罪人。赞

赏齐泯王善于改革。4大气磅礴，意高为峰。一个学生的作文《泥土》

作者就挖掘出了这样的主旨：“保持心中的一方净土，就要筑起一道

精神的墙”还有，一学生为了写夏天下雨的情景，题目定为：《夏日

宴会》写道雷，电，风斗来赴宴。一学生写了《多拉之梦》反映家长

只让学生学课本知识，不让看课外书的事实《我给奶奶画张相》通过

画像写奶奶对我的关爱。《铅笔长了腿之后》反映小朋友不爱惜文具

的现象。《小水滴旅游记》则道出人们不重视环保的情况。《家话西游》

中将我家的成员分别说成唐僧师徒四人。都取得了很好的效果。

跟我学作文《6巧用素描，炼词》

刻画人物，应进行先抑而后扬，来塑造人物的形象。1用抱怨的

语调刻画人物的暗面。2用细致的笔法刻画人物的灰面3用仰视的心

情刻画人物的亮面。

如何炼词？1用形容词描写缤纷的色彩如金光闪闪，雪白2用形

容词描写事物的形状如圆溜溜，胖乎乎3用形容词描写事物的性质：

饱经风霜，高雅4用形容词描写事物的状态娇嫩嫩，绿莹莹

跟我学作文《7一体化四步构思法》

所谓一体化四步构思法，是指在构思一篇文章时，1必须打造一

条线索，为文章里出一条能贯穿文章的主线，用来解决写作时思路不

清晰的问题。既可以实物为线索，又可以一句话为线索，还可以感情

变化为线索。2提炼一个主题，一解决写作时主题不鲜明的问题。3

找到一个素材的组合方式，常见的组合方式有：并列式，对比式，递

进式4确定一个重点，扣准主题，抓住线索，体现文章主题的段落详

写。

跟我学作文《8如何丰富作文的内容》

在写记叙类的文章时，要注意把人和事写的生动，具体，形象。

可以综合运用触觉，嗅觉，视觉，听觉等多钟感官去感知事物。把无

写具体。另外，还可以综合运用动作，对话，心理描写法，将事写生

动，给人一深刻地感染力。还有可以旁征博引。在进行语言描写时， 跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、

神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描

写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文《9如何真正观察》

全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触，尝

（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和

功能

（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）

物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”

（3） 嗅：物的气息、物的气味

（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、

粗糙等

（5） 尝：物的酸甜苦辣咸

跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文11 学会运用一定的表现手法

作文的“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

跟我学作文12——学会立体动态感知

学会立体动态感知

立体动态感知包括三个方面：换时，换位，换情

换时只在一篇文章中的时间发生了变化。比如从早上到晚上，或者是从眼前到昨天或者几年前。从不同的时间对所要描叙的

对象进行刻画。

篇五：我和小组之间的故事

我和小组之间的故事

我永远也忘不了我们团结的A7组。

我们小组互帮互助，十分团结。短短的几个月，就建立了深厚的友谊。

脚踏实地，齐心协力；A7A7，永争第一！这是我们组的口号，也希望我们组如雄鹰一样，在天空翱翔，在16个组中脱颖而出??

一个小组最重要的就是合作，也就是说合作就是小组的动脉。一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。多少有点类似于我们“三个和尚”的故事。人与人的合作不是人力的简单相加，而是要复杂和微妙得多。在人与人的合作中，假定每个人的能力都为1，那么4个人的合作结果就有时比4大得多，有时甚至比1还要小。因为人不是静止的动物，而更像方向各异的能量，相推动时自然事半功倍，相互抵触时则一事无成。

小组团结合作，那是因为每个人都有优点，每个人都有缺点，相互学习，取长补短，共同进步！你看！我们组的贺飞阳，学习虽然一般，但是排起自行车来，10个人都顶不上她一个啊！在回答问题上，更是积极，尤其是语文课，“1号回答问题1分，2号回答问题2分，3号回答问题3分??”我们组很多分都是她得来的。正是这样，我们都应该相互学习，改正缺点，变弱为强!

一个小组必须抓住4号，因此老师对4号特殊照顾，天天检查作业；4号也是与1号做同桌。我们组的四号王毅，遇到不会的问题也是及时问我，如果我再不会就去问周围的同学。每次作业的书写进步，做错的题也是越来越少。真的快要把3号超过了。做题还是不太认真。例如数学互动的《去括号》一章，法则背的很熟了，有几个题发回来，立刻就改正确了。我相信，4号肯定会越来越棒。

小组成员团结合作，小组之间竞争，我们组一定会继续努力，全力以赴。

这就是我们团结的A7组！

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