让诺奖成为额外的奖赏读后感

篇一：《让诺奖成为额外的奖赏》学习体会

《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》

------学习体会

我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。

中国科学家屠呦呦因为发现青蒿素，实现了中国本土科学成果在自然科学领域诺贝尔奖的零的突破，点燃了无数科研与教育工作者的激情。这是屠呦呦的骄傲，也是全体中国人的骄傲。从莫言到屠呦呦，“诺奖”距离我们越来越近，而我们是否做好了迎接更多的“奖赏”的准备呢？这件事又给了我们教育工作者哪些启示呢？此次学习为我们一一揭开。

屠呦呦获奖了。以“三无”科学家的身份获奖了。举国欢庆，举国哗然。人们在问：“屠呦呦是谁？她为什么获奖？”。屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。在研究青蒿素的过程中，屠呦呦和她的课题组成员筛选了2000余个中草药方，整理出了640种抗疟药方集，经历了190次失败之后才在低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物，并因此而获奖。

作为教育工作者，我们应该有更清醒的认识：“诺奖”不是我们真正的目标，真正的目标应该是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。我们应该思考，应该行动，事实告诉我们中国人完全有能力获得诺贝尔奖，只是我们的国家发展的晚，基础差，但是我们中国人凭借着自己的聪明才智和不懈努力依然取得了让世界敬佩的成绩---诺贝尔奖。屠呦呦她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但就是这样一个人，凭借着自己的努力和坚持，取得了很多个“天之骄子”都没有取得的成绩。我们不得不反思我们的教育和制度，甚至是我们的思路和价值观。到此，我们不禁要问：“如何在现实中更好的教育我们的下一代呢？”

首先，要给予一把钥匙——保护好奇心。好奇心是打开未知世界之门的钥匙。学问，学问，要学“问”。只学“答”，不学“问”，非“学问”。好奇心是人的天性。父母和老师对学生各种稀奇古怪、幼稚可笑的问题，要有足够的耐心，要学会与孩子一起去探索、寻求答案。我们的教育，应该让学生养成提问的习惯，养成打破砂锅问到底的精神。并且要和孩子一样保持一颗好奇心，不断的创新我们的教育方法和思路。

其次，要爱惜每片绿叶——尊重差异性。世界上没有两片相同的树叶，没有两个完全相同的个体。每个人都是一个世界，每个人都有着不同的潜力与可能。如果用一个标准、一张试卷去评价所有的人，世界就不再色彩斑斓。好的教育应该给每个人最大的发展空间，帮助每个人发现自己的特长和优势。整齐划一的教育，分数至上的学校，永远不会培养出创造性的人才。我们的教育，应该给学生更多自由支配的时间，更多选择的自由。在让学生完成必须的功课的基础之上，发展学生的个性，发掘学生的潜力，培养学生的长处，也应该被家长，老师和学生所注意。不要死抱着分数至上的思想不放，而应该更多的关注学生的发展的长处，立足长处，科学发展，弥补不足，最终达到全面发展，个性发展。因为教育本身就是一个促使个体社会化和社会个性化的过程。只有尊重发展规律，运用发展规律才能健康发展，快速发展。

再次，要怀抱一个太阳——树立自信心。自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。我们的教育，应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。学生有了进步，要及时肯定和表扬，趁热打铁，指导学生，帮助学生取得更大的进步。学生做错了，不能一味的批评学生，否定学生，应该站在积极的角度去帮助学生认识到错在哪里、为什么会错、错了有什么后果、如何避免不再犯类似的错误、错而改之，善莫大焉。经常的带领学生探索未知的知识和世界，让学生自己感受到自己的成就，感受到成功的喜悦，感受到探索的乐趣，感受到自己原来是有能力的，感受到自己还可以做的更好。久而久之，学生的自信心就产生了，增强了。遇事就敢想敢做了，就是一个积极向上的人了。

最后，要咬定一座青山——培养意志力。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥这首诗里所描述的坚韧意志品质，对于科学研究具有特别意义，急功近利、心浮气躁，不可能有所成就。我们的教育，应该努力培养学生坚韧的意志品质，让学生学会顽强地应对困难，永不言败，永不放弃。在这一点上，家长和老师一定要做好榜样，因为榜样的力量是无穷的，让孩子生活和学习在一个从不言败，勇于坚持，如“老牛犹自奋蹄奔前程”的环境里，对孩子潜移默化，让孩子的意志品质变得坚忍不拔。遇事都能心平气和，做事总是踏实勤奋，处事总是老成谋国，何愁我泱泱华夏少年不强，何愁我浩浩神州不能复兴？

我们不否认目前的教育考试。因为好的教育，并不惧怕考试，关键是考什么。我们不能把一个个活生生的生命考的如机器般硬梆梆，而应该是把考试变成如乐谱一般，让每个孩子用自己擅长的乐器合奏出最华美的乐章。我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。我们教育者的目标也只有一个——让每个孩子成为最出色的自己，让我们的教育成为最出色的教育。只要我们朝着这个目标，不断努力，不断创新，不断改进，不断坚持，我们坚信：“诺奖”就会成为不期而至的“额外的奖赏”。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:让诺奖成为额外的奖赏读后感)

胡明

2015-11-25

篇二：《奖赏》读后感

《奖赏》读后感

人的一生中会到非常多的奖励。小孩说：“最好的奖赏是点心”；农民说：“最好的奖赏是丰收”；工人说：“最好的奖赏是工资”；警察说：“最好的奖赏是安定”。

我读了《奖赏》这本书，令我受益匪浅。书中讲述了许多小故事，从中我感受到了真情和道理。

其中最令我印象深刻的是《在长长的跑道上》.讲述了，主人公凌小成考中学时，仅以一分之差，没有考上自己梦寐以求的华大附中，则考上了远不及华大附中的培新中学。则平时不及自己的二毛和胡愈却考上了。于是开始奋发读书。从中我知道就不在好学校也能考出好成绩。还有一次，秋季运动会来。培新中学的铁锁在同学的怂恿下报了三千米长跑。运动会的项目一个接一个都过去了。三千米的长跑终于到了。可铁索肚子疼。不能去跑，凌小成自告奋勇说自己去跑。枪声一响他冲了出去，可不一会儿退就不听使唤了。拐弯的时候就被超了。赛场上就剩他一个，他终于跑完了。 爱，可以帮助一个人，可以改变一个人。当这个人受到爱的帮助时，他会永远记住这个用爱帮助和温暖他的人，并且将爱的火炬继续传递下去。爱就这样在繁衍，并且生生不息。付出爱的人，不会计较多少。而接受爱的人，会心怀感激，进而再去帮助下一个人?? 在生活中，我们只要记住这句话——“当你得到过别人爱的温暖，而生活让你懂得了把这温暖亮成火把，去照亮另外的人的时候，不要

忘了，这就是生活对爱的最高奖赏。”

工程部路冰峰 2013年10月25日

篇三：《让诺奖成为额外的奖赏》学习体会

《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》

------学习体会

我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。

作为教育工作者，我们应该有更清醒的认识：“诺奖”不是我们真正的目标，真正的目标应该是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。即使做一个坐在路边鼓掌的人，只要身心健康，自力更生，也一样活得精彩。

首先，要给予一把钥匙——保护好奇心。小孩经常会这样问：“树叶为什么是绿的？”“鸟为什么会飞？”“鱼为什么要生活在水里？”父母和老师对学生各种稀奇古怪、幼稚可笑的问题，要有足够的耐心，要学会与孩子一起去探索、寻求答案。我们的教育，应该让学生养成勤于思考的的习惯，养成勇于提问的习惯，养成打破砂锅问到底的精神。我们永远要和孩子一样保持一颗好奇心，不断地学习新的知识，滋养我们的大脑，不断创新，与时俱进，才能让我们的教育事业稳步的发展。

其次，要爱惜每片绿叶——尊重差异性。每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有自己独特的得个性。试卷上的分数不是衡量学生的唯一标准，更不能用分数来为学生定乾坤。“三百六十行，行行出状元”。好的教育应该无限发掘每个学生的潜能，让学生的个性得

到无限的发展。社会的各行各业需要不同的人才，而成为一个身心健康幸福快乐的人才是社会发展的最基本的需要。每一位教育工作者都应该尽其所能，发现学生的闪光点，让学生的光和热得到无尽的绽放。 再次，要怀抱一个太阳——树立自信心。作为一名教育工作者，我们要根据学生的特点，发现学生的优点，及时肯定学生，鼓励学生，让学生无时无刻感受到自己的成就，感受到成功的喜悦，感受到探索的乐趣，感受到自己的独特之处，让学生的自信心得到无限的增强。一个自信的人，一定是一个乐观的人，一定是一个积极向上的人，一定是一个幸福快乐的人，一定是一个热爱生活的人。。

最后，要咬定一座青山——培养意志力。“有志者事竟成”。作为一名教育工作者，我们要教育学生养成不怕累不怕苦不怕难的精神，知难而上，知难而进，勇攀科学的高峰，坚强的意志可以征服世界上任何一座高山，无限风光在险峰。我们常说：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”科研工作就像一场博弈，有人半途而废，有人默默坚持，只有笑到最后的才是笑的最美的。握紧拳头，加紧步伐，默默地在心底为自己加油打气，坚持，坚持，再坚持，胜利的曙光就在眼前，胜利之神一定会眷顾那些坚持到底的人。

教育的目的不仅仅为了考试，为了成绩，更为了培养一批身心健全的社会人。在实施素质教育的今天，我们应该让学生做最真的自己，做最好的自己，只有这样，才能人尽其能，学出自己的风采，活出自己精彩，我们的教育事业才能进步，我们的社会才能进步。

《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》

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文姬中学

李芸

篇四：让“诺奖”成为“额外的奖赏”

让“诺奖”成为“额外的奖赏”（名家笔谈）

朱永新

《 人民日报 》（ 2015年11月11日 05 版）

我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高

2015年是注定要载入中国科学发展史的一年。中国科学家屠呦呦因为发现青蒿素，实现了中国本土科学成果在自然科学领域诺贝尔奖的零的突破，点燃了无数科研与教育工作者的激情。

然而，作为教育工作者，我们应该有更清醒的认识：“诺奖”不是我们真正的目标，真正的目标应该是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。我们更应思考：教育该如何变革，才能使“诺奖”的数量与中国的人口数量、与发展水平相匹配，才能培养适应“大众创业，万众创新”热潮所需要的创新型思维？

首先，要给予一把钥匙——保护好奇心。好奇心是打开未知世界之门的钥匙。有人曾经请教诺贝尔物理学奖获得者李政道：您的治学之道对您在物理科学研究上取得巨大成就起了什么作用？李政道的回答很简单：学问，学问，要学“问”。只学“答”，不学“问”，非“学问”。好奇心是人的天性。父母和老师对学生各种稀奇古怪、幼稚可笑的问题，要有足够的耐心，要学会与孩子一起去探索、寻求答案。我们的教育，应该让学生养成提问的习惯，养成打破砂锅问到底的精神。

其次，要爱惜每片绿叶——尊重差异性。世界上没有两片相同的树叶，没有两个完全相同的个体。每个人都是一个世界，每个人都有着不同的潜力与可能。如果用一个标准、一张试卷去评价所有的人，世界就不再色彩斑斓。好的教育应该给每个人最大的发展空间，帮助每个人发现自己的特长和优势。整齐划一的教育，分数至上的学校，永远不会培养出创造性的人才。我们的教育，应该给学生更多自由支配的时间，更多选择的自由。

再次，要怀抱一个太阳——树立自信心。自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。正如屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但是，她从不自卑，更没有自弃。我们的教育，应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。 最后，要咬定一座青山——培养意志力。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥这首诗里所描述的坚韧意志品质，对于科学研究具有特别意义，急功近利、心浮气躁，不可能有所成就。在研究青蒿素的过程中，屠呦呦和她的课题组成员筛选了2000余个中草药方，整理出了640种抗疟药方集，经历了190次失败之后才在低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。我们的教育，应该努力培养学生坚韧的意志品质，让学生学会顽强地应对困难，永不言败，永不放弃。

好的教育，并不惧怕考试，关键是考什么。我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。只要我们朝着这个目标，不断改进教育，“诺奖”就会成为不期而至的“额外的奖赏”。

（作者为民进中央副主席、中国教育学会副会长）

篇五：让诺奖成为额外的奖赏

《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》心得体会 近日，我学习了朱永新先生的这篇《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》，我想作为一名基层教育工作者，这篇文章值得我们每个人思考。朱永新先生为我们指出了教育的终极目标：让每个孩子成为幸福完整的人，每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。同时为我们指出了教育变革的方法。在此，我谈谈我自身的感受。

在这个高速发展的时代，社会每天日新月异的变化，但我们人类奋斗的目标与方向始终如一，我们作为教师，应当把学生培养成什么样的人，如何把学生培养这样的人？这是我们首先、也是最重要的任务，只有目标与方向相一致，才能对教育工作起到积极的作用。

首先，朱永新先生提到让每个孩子成为幸福完整的人，每个生命成为最好的自己。作为小学教师，我想我们不应仅仅只是重视学生的学习成绩，更应该放宽视野，发现每个学生的闪光点，尊重学生发展的差异性。保护学生的好奇心，好奇心是孩子发现问题，探究问题的开端。教师应有足够的耐心，与孩子一起探索问题的答案。把童年还给学生，小学生正处于身心发展期，遵循儿童发展规律，让学生的童年时代幸福完整。

其次，教师应培养学生的自信心和意志力。现在的小学生大多在家里娇生惯养，心理比较脆弱，遇到一点困难心理

就承受不了，处理问题方式消极，好多孩子稍微遇到点困难就选择放弃或家长代劳，面对这种情况我们应该怎样培养并提升学生的自信心和意志力呢？

我认为可以先从树立观念开始，多找一些事迹让学生耳濡目染，多看看别人在面对困难与挫折时是怎么做的，帮助学生树立自信心，相信自己一定行，这样才能有源源不断的探索、发现的能量，伴随着自信心的增强，肯定会有种种失败的挫折出现，这时候，教师一定要培养学生坚韧不拔的意志和永不言弃的精神，正因为人们在追求成功的过程中经历了种种挫折，所以当成功来临时才会给人带来更大的喜悦，正如歌词中说的：“风雨之后才能见彩虹，没有人能随随便便成功。”鼓励学生用于挑战困难，不向挫折低头。

最后，我想说作为教师更应该理解教育事业任重而道远，冰冻三尺非一日之寒，我们认定了教育的终极目标，就应朝着这个目标不断奋斗，让自己具备足够的信心、耐心、恒心，还有对学生无微不至的关心，为了让我们的社会更加和谐、为了人类不断走向崇高奋斗终身！让“诺奖”带给更多中国人“额外的奖赏”。

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