9,天鹅大虾和梭鱼评课

篇一：9天鹅、大虾和梭鱼教案

9 天鹅、大虾和梭鱼

教学目标：

1.复习本课的生字、新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文，理解课文内容，懂得因为不合作而办不成事的道理。 教学重难点：

1. 复习本课的生字、新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 明白合伙做事情时，合作的重要性。

教学准备： 课件

教学课时： 一课时

教学过程：

一．创设情境，导入新课。（5分钟）

1.同学们，你们喜欢动物吗？你们喜欢什么动物？它们有什么本领？

2.你们对动物的了解可真不少！今天老师又给大家带来了三种动物，看看是谁？（课件出示梭鱼、大虾、天鹅图片）

3.今天，这三种小动物聚在一起要合伙做一件事，具体要做什么事呢？这节课就让我们继续走进课文《天鹅 大虾和梭鱼》。（师板书课题，学生伸出手和老师一起来书写课题，再齐读课题）

二．复习生字、新词。（5分钟）

同学们在学习课文之前，先来看看同学们对上节课所学的生字宝宝、词娃娃掌握的怎么样？（课件出示词语）

（1）指名读；

（2）师：我点哪儿，生：我读哪儿；

（4）全班齐读；

三 初读课文（5分钟）

1.字词我们都读准了，课文我们又读得怎么样呢？请同学们翻开书39页读一读，不过老师有要求哦！请把字音读准，把句子读通，并且要有感情。

2.刚才同学们读得很认真。老师也想读一读，你们想听吗？你们可得仔细听听你刚才读的字音读准了吗？（老师读课文。）

4.老师读的好吗？你愿意像老师这样读吗？（请大家齐读课文）

四．学习课文内容。（25分钟）

1.过渡语：天鹅、大虾和梭鱼他们聚在一起干什么呢？请同学们自由读第二小节。（指名反馈：想把一辆大车拖着跑）。

2、那每个小动物又是怎样拉车的呢？请你们边默读课文第3小节边用横线画出答案。（指名反馈）

（1）出示句子

可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。

（2）你能找出这句话中的动词吗？你能做做这些动作吗？老师想请同学上台来表演表演，（老师读同学做动作）再请全体同学起立带着动作边表演边读读这三句话。

3.这辆大车动了吗？请男生齐读第4小节。从哪个词可以看出大车没动呢？（请一个女生来回答）（未动分毫）未动分毫是什么意思呢？

4.大车没动，是他们没用劲吗？（出示图片）看图

5、那大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫呢？请女生齐读第1小节 男生汇报，师出示有关的语句。

合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。（齐读）

6、如果让你去帮帮他们，你会怎么做才能使大车动起来呢？

7.在生活中你有没有遇到过大家合伙干事情，因为不合作而干不好的呢？

8.所以啊通过这篇课文的学习，你明白了什么道理呢？

9.是啊，如果我们同学们之间要合伙做好一件事，那就一定得合作，所以老师送你们一个词语：齐心协力（课件出示）

五．作业布置。

1.有感情朗读课文。

2.搜集有关合作的词语或名言。

六．板书设计：

9天鹅 大虾和梭鱼

合伙 拉车 未动分毫

齐心协力

篇二：《天鹅、大虾和梭鱼》首次评课稿

瓜州县2013年教师业务提高培训

地点: 办公室 时间:2013年10月12日 题目: 《天鹅、大虾和梭鱼》首次评课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，都想把车拉动，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。我认为本节课教学有以下亮点：

１．梁老师能够深入透彻挖掘教材，认真备课准备，教学重点、难点把握准确，课件制作精美能够恰如其分的使用辅助教学。

２．教师教态自然、语言亲切，富有亲和力，教师角色定位准确，主导作用发挥得当。

３．教师能够充分调动学生兴趣，师生间信息反馈畅通。驾驭课堂能力较强，能够根据学生反馈的信息灵活应变的处理问题。

瓜州县2013年教师业务提高培训

言，帮助学生生动形象的理解“伸、弓”等动词。

不足之处：

１．对学生的引导不够到位，在这节课的导入部分，学生发言积极。但到后面说出寓言故事所讲道理时，学生的发言就不再积极了，只有少数学生发言。应加强引导。

２．还有朗读的方式过于简单，只有自由读，抽读，齐读三种形式。其实还可以增加轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、赛读等朗读形式。 ３．上课出示的生字不是本节课要求学生学习的一类和二类字。 ４．表扬鼓励学生的语言比较单一，而且有难度的问题学生回答相当精彩时老师没有及时评价、肯定。

渊泉第二小学 评课人：周凤玲

篇三：9天鹅、大虾和梭鱼

【二年级第三单元】

9、天鹅、大虾和梭鱼

主备者：李丹 使用者 ：

教学目标： 【第一课时】

1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个字及以下词语：如果、大虾。学习新偏旁虫字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

教学重点：学习生字词，朗读课文。

教学难点：识记生字

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 激发兴趣，谈话导入新课

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢??

师：你们对动物的了解真不少！

（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的

本领是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读） 师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

（板书：“和”字，学生齐读课题）

二、初读课文，学习生字。

1、师范读课文

师：这篇课文写了什么？请同学们打开书听老师读课文。尤其注意仔细听你预习时圈画出来的字的读音，听听老师是怎么读的。

2、组内交流，检查预习情况：

（出示生字）师：小朋友们，这些生字宝宝你们都认识吗？（生：认识。）嗯，相信小朋友们课前已经做好了预习。那么你们是怎么记住这些生字的呢，有什么好方法，请小朋友们在小组内互相交流学习。

3、汇报学习成果：

认写字：弓 虾 如 虽

会认字：闹 费 拖 套 拼 腰 使 劲 究 至

会写字：重 往 跑

（1） 师：哪个小组愿意先来展示你们的学习成果？

① 带拼音领读生字。生：请大家和我一起读。

② 去拼音认生字。生：我们小组去掉拼音也能认识这些生字。（其他学生给予补充。）

③ 师需强调补充：

平 舌 音： 虽

前 鼻 音： 拼

熟字加偏旁：下——虾 口——如 并——拼 要——腰 九——究 形近字识字：虾——吓 往——住

减部件识字：张——弓 到——至

“套”字组词：手套、外套、套袖、鞋套、一套房子??

师：同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法??这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。

4、识字游戏：

通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了哪些词语？下面我们来看大屏幕。

（开火车读、抢读、齐读词语：如果 大虾 费力 使劲 拖车 拉套 拼命 虽然 弓着腰 至今 闹来闹去 究竟 ）

师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？

（学生汇报积累词语情况）

师：阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。

同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。

三、理解课文，有感情地朗读课文。

师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练，哪个小组愿意为全班同学展示一下读课文？其他小组认真听，思考：课文讲了一件什么事？

师：（根据汇报，指导朗读。）你认为刚才同学哪部分读得精彩，哪部分读得不足。

师：谁来说说，课文讲了一件什么事？

四、细读课文，学习第一节。

1、理解第一节内容

师：谁来为大家有感情地朗读第一节，其他同学思考：你读懂了什么？ 生1：写合伙做事，只有团结一心，才能把事做好。

生2：不是一条心，事情做不好。（板书）

师：合伙一词什么意思？能用这个词说一句话吗？

生：合成一伙（做某事）。造句：爸爸和叔叔合伙开了一家小饭店。 师：在这一节中，你认为哪个用的比较好？

生：闹来闹去。

师：“~来~去”这样的四字词语，你还知道哪些？

生：飞来飞去、跑来跑去、走来走去、游来游去，跳来跳去......

师：接着往下看，谁能说说“自寻烦恼”是什么意思？

生：自找烦恼，自找苦恼自找麻烦、自找倒霉??

师：理解得好！

2、有感情朗读第一节

师：让我们再来读一读第一节，认真体会一下其中蕴含的寓意。谁愿意为大家读一读。（师相机指导。）

师：谁能再读一读。

师：读得不错，谁能像他这样读一读。

师：接下来，老师引读，同学们跟读。

师：你能把这一节背下来吗？会背的同学尝试背诵，不会背的同学读。

五、写字指导。

师：小朋友们，可爱的生字宝宝又向我们发起挑战了，大家都能读好它们，有信心写好它们吗？（生：有信心。）

1、师：请同学们打开课本41页。观察会写字，都是什么结构？（生：有左右结构的，有上下结构的，还有独体字。）请同学们仔细观察4个左右结构的字在田字格中的位置，找一找有哪些相同之处和不同之处。

生回答，师小结：“往”字左窄右宽。“如、虾、跑”这个字左右宽窄基本一致。这节课我们就一同来探讨左右结构的这4个字怎样写才能写漂亮。

2、指生回答，师范写，其他生仔细观察。

3、生在书上描一个，写两个。（评优展示。）

五、总结：

师：同学们，合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。你知道在这篇课文中合伙的人们指的是谁吗？（生：天鹅、大虾和梭鱼）那么它们之间

篇四：第9课《天鹅、大虾和梭鱼》导学案

9.《天鹅、大虾和梭鱼》师生共用导学案

编写人：王娣 审核人：孙花莹

【目标导航】

1.认识本课14个生字。会写7个生字。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:9,天鹅大虾和梭鱼评课)

2、 有感情的朗读课文。

3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

【前置性学习】

分小组制作动物头饰。

【学习过程】

第一课时（预习课）

一、诱思导学

教师直接板书课题，学生试学质疑课题。

二、感知研学

（一）出示预习要求。

1、正确流利朗读课文；

2、借助工具书，小组合作学习14个会认字，初步理解重点词语意思；

（二）基础检测。

一、读一读，给带下划线的字选择正确的韵母。 1.它们都给自己上了套，拼（ｐ b)命(ｍ n) 地拉呀，拉呀。 2.大虾弓着腰使劲(ｊ g) 往后靠。 3.梭鱼一心(ｘ s) 想往水里跳。

二、写一写，填一填。 弓共（ ）笔。 重共（ ）笔。 如共（ ）笔。

三、看拼音写词语。 ｄàｘｉā（ ） ｒúgｕǒ（ ） gōｎg（ ）着腰 ｓｕīｓｈｕō（ ） ｂúｚｈòｎg（ ）

第二课时（展示课）

三、读悟品学

1、小组合作展示提示。

（1）看一看，读一读：对照课文插图读有关内容。

（2）演一演：学生分饰角色表演。

（3）议一议:大家都在拼命拉，为什么大车却分毫未动？

2、交流展示。

A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。

B、结合学生汇报重点点拨：

（1）选择几个重点词语加以指点，并结合指导朗读（把学生带入课文情境中，使扮演角色朗读课文带有饱满的真实的情感，这样学生的表情朗读就很容易达到要求。）

（2）教师相机出示填空题：天鹅伸着脖子要往（ ）钻

大虾弓着腰要往（ ）靠

梭鱼一心想往（ ）跳

3、小结

第三课时（提升课）

四、得知博学

1、感悟升华：这个故事告诉我们什么？看到他们拉车的场面，你想对天鹅、大虾、梭鱼说些什么？

2、再现课文情境，戴头饰分角色表演课文。

3、小组合作学习本课7个会写字，教师巡视指导书写。

五、反思促学

1.生畅谈本节课的收获；

2.试背第一小节，说说在学校或家里，哪些事情是你与他人合作完成的，你有什么感受？

六、教师追因分析：

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篇五：9、天鹅、大虾和梭鱼第2课时

主备教师 范秀平 时间： 2011 年9月20日

体裁作文