狐狸与枪话剧观后感

篇一：《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》教学反思

xx.9.28 是我上园级展示课的大日子。自己都准备了很长时间了，可是还是有点紧张，我上的是中班语言活动《小狐狸的枪和炮》。

在正式上课之前，我试教了两个班级，并且进行了相应的3次教案的修改，但是真正到自己班级上课的时候还是发现了很多的问题。

我今年带的是新中班，所以语言发展能力、观察能力相对已经上过一年幼儿园的老中班是有点偏弱。自己在试教别的老中班的时候孩子都回答的很踊跃，但是我发现同样的问题问下去，我们班的孩子却不太能理解不能回答。说明自己的提问对于自己班有一定的难度性。也有可能是我们班的孩子第一次去多功能厅上课，也有点紧张，平常在自己班级的时候还能回答出问题，举手也比较积极，这次却都不太举手回答问题。

我本次的活动目标是

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:狐狸与枪话剧观后感)

3、感受与同伴在一起的快乐。

重点是理解故事的内容，能大胆、清楚地表达故事的情节。

难点是懂得做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

目标没达成，孩子们都觉得是小狐狸送糖给孩子们吃孩子们才会继续跟他做好朋友，没有说出小狐狸是勇敢地改正了自己的错误。而我引导多次孩子们还是讲不出来，所以最后我自己进行了总结。

这次的展示课出现了很多的问题，但是也是因为有了问题我们才能去克服，才能不断地进步。以后自己要更加努力，争取能让孩子们学到更多。

篇二：中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》这是个绘本阅读活动。活动的目标定位为1．欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。2．大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。今天这节绘本活动是第一课时，以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。所以我将活动的重点定位为：目标1，难点定位为目标2。

根据目标将《小狐狸的枪和炮》这一活动设计了四大环节：（1）创设情境，激发兴趣；（2）演示画面、分段讲述；（3）角色表演、情感升华；（4）总结收获，活动延伸。上述这些教学环节，环环相扣，紧密联系，让活动在一次次的进行中得到升华。从整个教学活动中看活动还是比较成功。

在这个活动中，我很注重师幼互动，幼幼互动。与孩子的融洽合作显而易见。整个活动，我教态亲切自然，非常投入，我既作为一个引导者，又是一个合作者。能带着孩子一起去探索，对于能力弱一点的孩子我又是一个支持者，给予孩子肯定和指导。开放式的提问拓展了幼儿的空间，激活了幼儿思维的火花，孩子们说的多，讨论的多，我还随时接纳孩子任何奇异的提问和答案，并均持鼓励、肯定、欣赏的态度，在这师幼互动过程中，幼儿的创造性思维和主体意识得到充分地发挥。可以说这是本活动的亮点。

我们都知道，任何一节课，即使是教师的备课十分细密，慎之又慎，觉得非常好了，也不可能十全十美。在活动中我的语言存在很多的重复啰嗦，这个问题也是我一直在努力纠正的，可能是我之前一直都是教小年龄段的关系，就怕孩子不理解不明白，思前顾后地提出问题还是怕孩子不能理解，又回去再解释再提问一遍。其实，要相信孩子，孩子“大了”相信他们会自己解决了。还有提出的问题只要要放慢速度，让幼儿的注意力集中，孩子们大都也能懂，我们就不必再去重复为他们做解释阐明，有些问题也可以让他们自己去解决！

为此，在今后的教学活动中我们要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，进行再回顾、梳理、修正等，并对其作深刻的反思、探究，从而提高我们的教学水平，让我更上一台阶。

篇三：向心爱的狐狸开枪

文/〔英〕麦克·莫波格

整个晚上，比利都在思索着乔所说的话。此前，他从未想过小狐狸可能曾经想要离开他。当他一早醒来发现小狐狸挨着他睡在床铺上时，他开心得都想大喊大叫，想把乔叫醒，只为告诉乔：他的小狐狸回来了，他的想法没有错，他的小狐狸永远都不会一走了之，离他而去。但是，他一直等到吃早餐时才告诉乔这些想法。乔点燃那天的第一支烟斗，叹了口气说：“比利，我的好孩子，我这一辈子都在照料野生动物。刚开始时，我也是每一只都想拥有，想把它们聚集在一起，想让它们就待在我身边，这样我就能看着它们了。孩子，你会发现你不能这么做，如果你想竭尽所能让它们过得好，那你就不能这么做。今天上午，我准备去放生我们的两只天鹅——你知道的，就是腿被钓鱼线缠住后受伤的那两只。我也不想让它们走，但是我已经做完了所有我能为它们做的事，现在该看它们自己的了。也许它们会活下去——我希望如此——也许它们不会，那不是我所能控制的。仅仅因为我帮助过它们，比利，它们不属于我。它们是野生的，比利。你自己也这么跟我说过，还记得吗？外面的河面才是它们该待的地方。孩子，你把你的小狐狸圈在身边越久，它就越难恢复野性。它越小离开，以后在外面生存下去的机会就越大。”

“它是我的小狐狸，”比利说，“我们相依为伴。它不会想离开的，否则它为什么回来？”

“可能有一天它就不会再回来了，我的好孩子。”乔说道，然后就没再说什么了。

现在，每天傍晚，小狐狸都会出去得越来越早，在夜里回来得越来越晚。有一次小狐狸回来得特别晚，已经到了黎明时分，比利都已经起来在甲板上听乔吹口琴了，它才小跑着穿过田野，然后在离驳船不远处坐了下来一起倾听。现在它听到呼唤时也很少过来了，而且也不再待在驳船船头蜷缩在比利身旁了，而会像被关在笼子里的老虎一样在甲板上踱来踱去。当小狐狸跟比利在一起时，它看起来还是像以前一样喜欢比利，信任比利，但比利还是感觉到小狐狸对自己越来越疏远，而对其他东西却越来越感兴趣。

在最后那个夜晚，他们就坐在外面的甲板上，比利搂着小狐狸。他能感觉到小狐狸想要抽身离开，但是他死死搂住，不愿意让小狐狸走，生怕它再也不回来。“比利，我的好孩子，”乔说，“坐在你身旁的是一只野生狐狸。它爱你，比利，和你爱它一样多。比利，它把你当成妈妈一样爱你。但是狐狸也会离开自己的妈妈，我的好孩子。如果它开始依赖你，那它就再也无法成为一只真正的狐狸，你会剥夺它的野性，比利，那是一件很可怕的事情，跟夺走它的灵魂几乎没什么两样。让它走吧，比利。让它走吧，孩子。”

比利放开了小狐狸，小狐狸立即跳上岸，一溜烟跑了。

那天晚上，比利甚至都没有再呼唤小狐狸，现在他终于明白，这已经没有任何意义了。他知道，他要失去它了。那晚非常热，热得让人睡不着，不管怎样，比利一直半醒着等着小狐狸 回来。他把所有能说的事都告诉了乔，因为在黑暗中比较容易说出口。乔静静地听着，没有说一个字，直到比利讲完，他才说了一句：“比利，我的好孩子，晚安！”

小狐狸在第一道曙光来临之前还没回来，到吃早餐时也还没回来。那天早上，比利一点儿早 餐也吃不下。他没有听从乔的建议，反而跑到田野里吹着口哨，大声呼唤着小狐狸回来。当

比利回到驳船上时，乔看得出来这个男孩之前一直在哭。乔知道，什么都不能安慰比利，所以他也没去尝试。当乔注视着这个男孩垂头丧气地坐在驳船船头等着那只小狐狸时，他终于决定好怎么做了。

乔相信，小狐狸最后还是会回来的。他的判断没错，大约在中午时分，小狐狸轻轻地穿过田 野向他们走来。乔先看到了它，便准备好猎枪。他一直等小狐狸走得足够近后，才拿着双管猎枪对着小狐狸头顶上空打了一枪。比利跳了起来，尖叫着让乔不要再开枪，但是乔重新上好子弹，又对着小狐狸头顶开枪。小狐狸转身跑了约二十步， 又停了下来。“这是唯一的办法，比利。”乔说着，再次装好子弹。“狐狸只有一个敌人，比利，那就是人类，包括你和我。如果你想让它在外面生存下去，那么，你必须亲自给它上这一课。”乔把枪递给比利。“朝天开枪，比利，把它吓到再也不会回来。开枪吧，比利，为了小狐狸，现在就开枪吧。”

比利扣下扳机开了两枪，然后眼睁睁地看着小狐狸冲出田野，消失在树林中。

篇四：《安全第一课》观后感

半山实验小学西苑校区：浙江话剧团《安全第一课》走进我校

为时刻绷紧安全这根弦，大力宣传安全知识，4月8号下午，半山实验小学西苑校区的全体师生整整齐齐地坐在操场内，观看一场期盼已久的演出。浙江话剧团的演员们带着精彩的儿童剧进校园啦！

演员们带来了《安全第一课》。这是一个以小猪为主要线索的有趣的儿童故事，他在受到狐狸的蛊惑之后迷失了自我，但是在故事书爷爷和爸爸的帮助下，让小猪在故事中学习如何自我防护，重新回到正途。生动、有趣、逼真的表演，带领西苑的师生们，走进了剧中情境。生动的语言、精彩的互动把现场的气氛一次次推向高潮，场上不时传出同学们自发激动的掌声和热烈的呼应，特别是低年级的小朋友，完全被带入剧中，跟着剧中的故事书爷爷、小猪同喜同忧，同爱同恨。看到情节幽默处，大家笑声阵阵；看到狡猾的狐狸，就想共同对付；看到小猪犯错，就想替他想办法……故事中穿插了防盗、防骗、防溺水等，教育孩子们在生活中应该怎样做好“四防”，孩子们学到书本上学不到的知识，思考学会保护自己，珍惜生命。

童话剧表演不仅通过有趣生动的表演把孩子们带入了美丽的童话世界，也让我们们知道了在各种不良信息的诱导下，要懂得判断是非。面对陌生人，切勿轻信他人，失去防范之心。

美好的时光转瞬即逝，但小话剧中的大道理，却已然种在我们心田！校园剧，真期待下一次的再见！

篇五：中班 语言 小狐狸的枪和炮

小狐狸的枪和炮

中班 语言

设计意图：

在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此，我设计了这一中班语言活动。

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

3、感受与同伴在一起的快乐。

活动准备：

挂图、狐狸头饰、糖果若干

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗?咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

一、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

二、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)

幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。 师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢??引起幼儿继续听故事的兴趣。

三、讲述故事后半段。

师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)

师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯(教师分撒糖果) “哄”、“哄”、“哄”

师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

四、看图片完整欣赏故事

师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

活动延伸：

讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)

作文素材