等车的人作文

篇一：第一次等车(作文)

第一次等车

那是很久以前的事了，但却仿佛是刻在心头一般，抹不掉。

第一次等车是在一个深夜，我一个人站在站台上，冷冷清清的站台只有身后的广告牌散发出温暖的光芒。从未一个人等车，我背着包喝着热乎乎的奶茶衬着黑夜等待着末班车的到来。

车怎么不还不来呢？心中生出一丝不悦。宽阔的马路上偶尔有几辆汽车呼啸而过，那橙色的光由远至近，是公车来了吗？我揣着希望的心情朝着那一束照亮黑夜的光线望去。但奔驰而过的货车一下子将我期待的心活生生的打进了谷底，我耐着性子继续等着、等着。那时间仿佛比一个世纪还要漫长，温度慢慢降下来了，空气凉凉的。

是时间老人睡着了？还是司机睡着了呢？现在还没回家，妈妈会不会担心呢？焦急之中，一阵清风轻抚着我的脸颊，不知怎么的在这夜色之中焦急的心却突然静了下来。 抬起头，月光如同淡淡的银水朦胧在黑夜里，几颗闪着光的星星显得极其明亮，夜色中的花儿们，仿佛是酣睡在美梦中的婴儿，散发出一阵阵幽幽馨香在空中荡漾。微风阵阵，衣襟轻扬。车子们慢慢的朝远方驶去，喧哗的都市在那一霎那变静了、变美了。

树梢的绿色精灵们纷纷在这美丽的景色下蹦跳着，轻扬着舞裙，奏出一曲曲银铃般悦耳的音乐。

那柔和的月光仿佛是一层轻纱，笼着整个世界。若即若离，似乎能抓住它却无论如何都抓不住。

沉浸在静谧祥和的夜色中，这时候，一束橘黄的车灯由远而近穿透一层薄薄的空气，车来了。我在空荡荡的车厢里坐下来，看了眼手表，我微微一颤，我竟然等了45分钟，刚才等车的时间仿佛只有几分钟，但事实告诉我，我的确是等了45分钟。心情没有预期那样兴奋，这时的心情平静的仿佛是一潭毫无波澜的清水。

看着窗外，我突然明白了，原来静下心来会体验到更多美的事物，而用心去观察将会收获更多。

第一次等车，第一次收获。

第一次等车

武汉市中北路中学八（6）班 唐子婧

那是很久以前的事了，但却仿佛是刻在心头一般，抹不掉。

第一次等车是在一个深夜，我一个人站在站台上，冷冷清清的站台只有身后的广告牌散发出温暖的光芒。从未一个人等车，我背着包喝着热乎乎的奶茶衬着黑夜等待着末班车的到来。

车怎么还不来呢？心中生出一丝不悦。宽阔的马路上偶尔有几辆汽车呼啸而过，那橙色的光由远而近，是公车来了吗？我揣着希望的心情朝着那一束照亮黑夜的光线望去。但奔驰而过的货车一下子将我期待的心活生生的打进了谷

底，我耐着性子继续等着、等着。那时间仿佛比一个世纪还要漫长，温度慢慢降下来了，空气凉凉的。

是时间老人睡着了？还是司机睡着了呢？现在还没回家，妈妈会不会担心呢？焦急之中，一阵清风轻抚着我的脸颊，不知怎么的在这夜色之中焦急的心却突然静了下来。

抬起头，月光如同淡淡的银水朦胧在黑夜里，几颗闪着光的星星显得极其明亮，路边的花儿们，仿佛是那些正酣睡于美梦中的婴儿们。微风阵阵，衣襟轻扬。一阵阵幽幽的馨香在空中荡漾着，车子们慢慢的朝远方驶去，喧哗的都市在那一霎那变静了、变美了。

树梢的绿色精灵们纷纷在这美丽的景色下轻摆着舞裙，随着那悦耳的音乐，跳出属于它们的华尔兹。

那柔和的月光仿佛是一层轻纱，笼着整个世界。若即若离，似乎能抓住它却无论如何都抓不住。

沉浸在静谧祥和的夜色中，这时候，一束橘黄的车灯由远而近穿透一层薄薄的空气，车来了。我在空荡荡的车厢里坐下来，看了眼手表，我微微一颤，我竟然等了45分钟，刚才等车的时间仿佛只有几分钟，但事实告诉我，我的确是等了45分钟。心情没有预期那样兴奋，这时的心情平静的仿佛是一潭毫无波澜的清水。

看着窗外，我突然明白了，原来静下心来会体验到更多美的事物，而用心去观察将会收获更多。

第一次等车，第一次收获。

篇二：修车人作文

修车人作文

寒中生暖

在一个星期六的晚上，我正在一中骑着自行车。我的技术很好，便用飞快的速度驶去。谁知天有不测风云-------忽然车胎爆了，我急忙从车上跳了下来，但还是把腿摔伤了。就在此时，一个新的问题摆在了我的眼前------我该怎么回去呢？车胎爆了，骑不了了，我的腿又一拐一拐的。老天爷好像故意捉弄我似的------此时刮起了大风，这对于我来说无疑是雪上加霜。没办法了，只能艰难的向家挪移。就在这时，一丝灯光引起了我的注意，那灯光在晚上显得分外明亮。我的内心告诉我，那是希望。我迈着艰难的步伐推着自行车，向灯光走去------十米，五米，三米，那是一个修车摊。

他是一个五十岁左右的男子。他抬起头来，用他那深邃的眼神望着我，我的心头微微一颤。 “ 可以把我的车修好吗？ ” 我胆怯的问了一下。

他用那专业的眼光望了一会儿。说：“可以修好，但你有两元钱吗？”

“ 没有。 ”这声音小得连我自己都听不见了。

“没有就不能修，快回家吧！”我用乞求的眼神看了他一眼，就心不甘情不愿地缓缓地离开了修车摊。走了一会儿，突然我听见后面有“喂”的声音，回头一看，一个熟悉的身影出现在我眼前------是那个修车的。他骑着三轮车叫住了我，我也极其配合，停住了前进的脚步，望着他。他下了车，用专业的方法修好了我的车。我急忙道谢，他回谢。

他走了回去，而我却呆呆地望着他那黯然离去的身影。

此时，一股暖流冲上了我的心田??

篇三：赶车人与等车人

赶车人与等车人

在我的身边，有许多形形色色的人。每天，每时每刻，都有不同的人：有成功的人，也有失败的人，有富贵的人，也有贫穷的人。

每天早晨，我总能看见一些人向我家旁边的公交车站走去。而每个人的神色却不同。有慢悠悠的等车人，也有急匆匆的赶车人。我曾问过妈妈到底是等车人好还是赶车人好这个问题。妈妈告诉我：“当然是等车人好。难道你没听过“来得早不如来得巧”这句话吗？”我又把这个问题交给不少人去回答，但他们的答案基本与妈妈一样。

真的是赶车人好吗？我的心里却有不同的想法。我倒觉得是那等车人好。等车人虽要等，但那也是安闲舒适的等，而那赶车人虽赶上了车，却是气喘吁吁地赶。若交由我来选，我是会选择那个等车人。

其实，在我们的身边，也有不少的“等车人”与“赶车人”。那“等车人”是先惬意而后匆匆，而等车人却是先匆匆而后惬意。而我，虽想做个先匆匆而后惬意的“等车人”，但还是做了先惬意而后匆匆的“赶车人”。记得有一次，老师布置了一个作业，给了我们一天时间完成。我心想：“只有一点点，不用急！”同学的劝告也不听。自己惬意了大半天，把作业放在最后做。直到老师来催，才“临时抱佛脚”，快马加鞭的做。可是，“心急吃不了热豆腐”不但作业交迟了，还把作业做得乱七八糟，结果挨了批评。这件事给了我很大的教训，而我也在学着如何做一个“等车人”。

那，如果现在交给你来选择，你愿做一个“等车人”还是一个“赶车人”？

六年级:蔡漪澜

篇四：情景作文

情景式作文专题

1什么是情景式作文

情景作文(也称情境作文),就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式.这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都具有较重要的作用.

2情景式作文的写作内容及分类

情景作文,就内容来说,可以是社会生活、自然景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场景或故事.从形式来讲,它可长可短,或段或篇,训练时可灵活把握.情景作文大至可分为续补式(以“我是一只猫，我是一只流浪的猫，我是一只在小区里流浪了五年的猫。??”为开头，续写一篇700字左右的文章。文体不限，诗歌除外，题目自拟。

)和引发式《迟到》

《电话铃响一分钟无人接听》 《意外 《习惯》 《缝隙》

)两类.同学们,情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平,因为它重在考查我们选择作文切入点的水平.

3情景是作文的写作技法

续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间,对之进行续写或补充.一般来说有这么几种情形：①提供正文主体,补写开头;②提供开头,续写主体及结尾;③有开头和结尾,要求补写中间的主体部分;④首、中、尾,都留下了一定的空间要求整体续补. 例如 《妈妈只洗了一只鞋》：

?

?

?

?

? 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 …… 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容； ②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。

技法例谈写作续补式情景作文要注意：

(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨),确立材料的立意.

(二)借助自己对生活的观察和体验,按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理.

(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等).

作文题：根据下面材料,写一篇记叙文,题目自拟.夏日的夜晚,院子里,梧桐树下……啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮.女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着,深有感触地说：―我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……‖

要求：①对环境和气氛加以具体描写;②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人物的神态.显然这是一道要求整体续补的情景作文题,具有一定的代表性.

写作时,①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚,院子里的梧桐树,父子(女)三人正在纳凉,忽听得―啪‖地一

声响,梧桐树的老皮脱落,新皮露出,三个人便对此生发议论

.②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义,不能停留在浅表层次就―皮‖说―皮‖,通俗一点说,就是要赋予―树皮‖社会的意义、人生的意义,否则便没有意味,没有深度,当然也无法展开

.③写作中要特别注意―啪‖的一声响的作用,―啪‖实质上是展开议论的契机,只有―啪‖地响了,才会有女儿说、儿子说、父亲说.只有听到了这―啪‖的一声,也才能引出议论的对象——―老树皮‖、―新树皮‖.

下面是一篇例文：两代人一个夏日的夜晚,父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉.天气有点闷热,但梧桐树下比较阴凉,轻风吹来,梧桐树的叶子摇摆着,发出―哗哗哗‖的声音,像是唱着一曲无名的歌,给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意.忽然,啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出了鲜嫩的新皮.女儿瞪大了她那圆圆的眼睛,拾起了那块老树皮,兴奋地说：―哇!我还是第一次看到树掉老皮呢.‖过了一会儿,女儿发出了一串赞叹：―爸爸,这老树皮的精神多么可贵啊!它辛苦了一生,最后自己剥落下来,来促进新皮的生长.它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打,输送过养料,当树不需要它时,它又自动退让给新皮,它有和你们老一辈一样的品质!‖儿子则站起来,抚摸着新树皮赞美起来：―新树皮虽然还鲜嫩,但它敢于露在最外面,担当起保护树木和运输营养的责任.我们新一代要向新树皮学习,勇敢担当起社会的重任!‖父亲听着看着,深有感触地说：―我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代,让他们担当重任;新一代能勇于担当重任,更好地锤炼自己,老事物在不合时代潮流时让给新事物,新事物茁壮成长,使社会永远前进.‖编辑提醒:请注意查看―‖一文是否有分页内容.

例文举例

第十届创新作文大赛题目：

缝 隙

有一些人，他们就生活在两个城市之间的缝隙中。每年刚刚开始，便脚步匆匆背井离乡，到了春节再次来临，再带着整行李箱的乡愁回来。

这是我第一次如此接近以前对于我来说几近可怕的春运。

整洁的候车厅里，没有像电视上那样的拥挤，但是，人们眼中散发出的光是一样的——思乡。不同的乡音混在一起，让人的心中升起一种莫名的慰藉。

只听后面的女生对同伴说：“待会儿下了车接着就回家，我爸知道我回来了，肯定等着呢，昨天给我打电话说菜都准备好了??回家过年啊！”她深深地叹了口气，仿佛把一年在外奔波的劳累都吐了出来。

对面的一对夫妇吸引了我的视线，他们的孩子，大约3、4岁的样子，正坐在妈妈腿上，给奶奶打电话，小男孩大声的说：“奶奶！我们到车站了！”父母教他说：“给奶奶说，再过一个小时我们就到家了！”“奶奶！再过一个小时我们就到家啦！”男孩的小脸冻得红彤彤的，却笑得像年画上的胖娃娃。

我不禁想到了黄河商场下那个卖白吉馍的小摊。老板是一对夫妇，陕西人。来他们摊上买早饭的人总是最多，“咚咚咚”，手起刀落，几块肉就被剁成了泥，拿起一个馍，用刀一剌，在案板上再轻轻一抹，肉泥就被塞进了馍里，罩上塑料袋，口一拧，一个香喷喷的白吉馍就做好了。每年他们都是正月里来，腊月里走。我从四岁就开始吃他们做的白吉馍，一直到现在。有一次我好奇地问：“孩子没有跟你们来吗？”他们说，在老家和他奶奶一块住。我问：“怎么不接他过来上学？”女人说：“给孩子说过了，他不愿来。”红色的脸庞依旧挂着朴实的笑，眼中却早已浸满了牵挂。

剁肉的案板只有花盆大小，因为刀刃经年累月的砧敲，那个凹下去的坑儿更见其深了。

我常常想，他们这样舍了小家来到异乡，为了什么？是为了能更好的生活？老人能好好地享享清福，孩子能更好地幸福成长，哪怕起早贪黑，寒冬酷暑。

有多少人，就这样奔波在两个城市的缝隙间。他们不属于故土，因为每次的归来总是如此的短暂；他们也不属于异乡，因为每晚总会梦回故乡。他们每天四五点钟就起床，在劳务市场或者商场门口，在拔地而起的高楼上，迎着还未醒来的朝阳，开始一天的工作；夜晚，也许就挤在简陋的工棚里。

每年的归途，对他们来说该是多么的漫长！可他们从未抱怨过，因为，这是他们的命运，——他们一只脚扎根在故土，一只脚牢牢踏在异乡，就这样，在两个城市的缝隙中，长成一棵棵树，枝繁叶茂，辛苦而满足！

针对性训练

(一)根据下列材料作文。

有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢?

于是他就……

要求：根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。

(二)下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。 一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：―人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。‖

……

猎人很严肃地告诉他说：―我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。‖

(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。

把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。

客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。

―听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，‖送客时，老作家提示说，―这两碟小吃，就算是我的一种观点吧!‖

(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。

秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……

于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……

又是一个回忆，我的一位亲人……

三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。

要求：①描写出环境气氛，―我‖的心情。

②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。

③题目自拟，600字以上。

(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。

烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。

一位青年把它踢了出去……

一位中年人不屑一顾……

一位老者(或小朋友)看到了它……

要求：①要写出三种人不同的心态与言行。

②题目自拟，不少于500字。

(七)根据设置的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。

在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。

小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着……

小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地……

听到这里，小草A不由得开导起小草B……

一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头。

(八)结合下列材料，补写省略部分，600字左右。

院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥;而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔―施舍‖点水。……

主人出门了好长时间。……

终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着……

(九)有这样的情况：某人在积雪很深的雪地里穿过，另一些人怀着感激之情顺着他的脚印走过去，于是整整一冬大家就有了一条穿过风雪的道路;有时候一个人走过去，再也没有人跟着走，紧贴地面吹过的暴风雪掩盖了他的脚印，什么痕迹也没有留下。这是一位大作家的一段话，它给我留下了很深的印象。因为我听到过很多赞美―第一个吃螃蟹的人‖即冒险者、首创者的颂词，却第一次看到这样赞赏追随者的辞章。

要求：①在上面一段话后续写一篇文章，文体不限。

②题目自拟。全文不少于700字。

(十)阅读下文，将其续写成一篇完整的文章，800字左右，题目自拟。

题目：

我听过这样一个故事：一个小男孩因为看埃及地图被爸爸打了两巴掌。他的爸爸对他说：―别痴心妄想了，我保证你这辈子都不可能去那么远的地方。‖20年后，男孩长大了，他第一件要做的事就是到埃及去，历尽艰难，他终于实现了夙愿。他在金字塔的下面，写了一张明信片给父亲，上面只有一行字：―生命不能被保证。‖

这个故事触动了我的心弦，让我想起了关于我的平凡却影响我一生的事情。

……

运思举要

训练题(一)

这是则寓言。―大网与网眼‖到底有什么关系?想来那位捕鸟人原先是没有搞清楚的。按他的想法去做必有一个荒唐的结果。

训练题(二)

要想很好地把握主体部分，并将其表现出来，就必须认真地研究首尾的两段。不难看出，这个想学打猎的人最终是没有学成的，其原因在于：①他想走捷径，不想付出艰苦的努力;②不能经受挫折和失败，没有信心，也没有恒心。写作时通过语言、行动和心理等方面的描写，把以上两点具体地表现出来就可以了。

训练题(四)

客人既然与老作家是同行，那当然也是作家了。他们在一起一定有与下文相关的共同话题，甚至会有所争论。写作时要抓装内容与形式‖的关系展开。

训练题(五)

要求写三个―笑容‖，一位是小男孩，一位是小学老师，一位是自己的亲人。选材的着眼点应放在―微笑‖上，小男孩的笑可以是童稚的笑，无瑕的笑;小学老师的笑可以是会意的笑，善意的笑;亲人的笑可以是由衷的笑，呵护的笑。小男孩的笑可来自对事情的好奇，小学老师的笑可来自对自己做错事的谅解与否定，亲人的笑可来自对自己行为举止的不完善等等。三种笑要围绕―温暖‖―光明‖而展开。

训练题(六)

关键要记叙三种人对伍分钱的看法与行为，从―踢‖字可以看出青年对零钱的不在意，从―不屑一顾‖可见中年人怎样的不理不睬。前者可着眼于行动描写，后者可着眼于心理描写。老者可写他捡到后的心理，小朋友可写他捡到后交给别人的行为、语言。几个人的肖像描写也不容忽视。

训练题(七)

两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励，对未来抱有希望?在两棵小草身上都有不同的表现。在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象，也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失生活希望、理想。―开导‖要恳切，耐心，以理服人，以情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。

训练题(八)

两盆花受到了不同的待遇，受青睐的反而枯死了，不被重视的反而―坚强地生长着‖;原因就在于自强。光依赖别人的，一旦失去了依赖就失去了自己;而平时靠自己坚强活着、努力抗争的，却奇迹般地活下来了。难道人不是如此吗?

训练题(九)

续写的部分，应紧扣―赞美追随者‖，很多事都需要人们一代接一代的去做，才能取得成功，一旦中断，一旦放弃，就会前功尽弃。

训练题(十)

首先要读懂所提供的故事的深刻含义，其次，要以此故事为触发点，想到自己与之相关的事。行文中用夹叙夹议比较合适。

作文指导 题目:《迟到》

仔细审视题目，一个字也不要落掉，你想到了什么

?

?

? 思课文——例子（素材、主旨、写法） 思生活——原型（亲身经历的、间接听闻的 人、事、物、场景） 思角度——素材比较（新鲜而生动 ）

扣题点题（对原型进行艺术改动）

陈太丘与友期

?

? 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

爸爸的花儿落了（节选）

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”

妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。

爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起

来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。

篇五：四年级作文：一个苹果的启示

四年级作文：一个苹果的启示

四年级作文：一个苹果的启示

那是一个夏天，空气中洋溢着温暖的味道，车辆匆匆驶过，人们也没有一个停下脚步。在路边的公交车站牌旁，站着许多等车的人。

18路公交车缓缓驶来，一个五岁左右的小女孩随着妈妈上了车。她找到了一个靠门的座位，静静地坐下来，在夏风中等待到站。

“咚”，随后响起一个小男孩的声音：“一个苹果！”小女孩儿随着声望去，一个小男孩被妈妈拉着，而他的双眼向门边望着——一个苹果，一个很大但不很红的苹果，小女孩儿也看到了，她犹豫着要不要去捡，她看向四周的人，有的人低头看着手机，根本没注意到这个苹果；有的人瞟了一眼，然后又熟视无睹的干着自己的事；有的人看看左右的人，见别人没反映，自己也就不再理睬那个孤苦伶仃的苹果。

幼小的女孩儿不理解旁人的行为，她刚想下去捡，就听见那位小男孩的母亲对自己要去捡苹果的孩子说：“听话，站好，那个苹果还不知道有多少细菌呢，别管它。”小女孩儿再次犹豫了，她思考着那位母亲的话，看见那个苹果在阳光下欲显饱满，但它身上凹凸不平的表面一块深一块浅，不知是尘土还是光线的原因，这让它的形象大打折扣。小女孩看着它，又想到要是它绊倒别人怎么办？如果绊倒的是一位老人不就更严重了吗？小女孩想着、看着，然后像下了决定似的从小兜子中摸出两张纸巾，在几个人的注视下捡起了苹果，默默地把它扔进了垃圾桶。可她回头时却看见自己的座位已被别人占了，但她不在乎，因为她心中充盈着无法方言语的成就感。

九年以后，当这个女孩儿再度回忆那段小事时，她明白了那些人的冷漠，他们没有想过自己的冷漠或许会让人因这个苹果而绊倒；他们更没有想过，若这个苹果绊倒的人是自己，又会怎样抱怨别人对自己的冷漠，怎样忘记自己面对这个苹果时的若无其事。面对这些人，只有一个孩子童真的纯洁、无私的关爱；只有一个孩子不怕脏、顾忌着别人安危，小小爱心折显出他与旁人的隔合，在这个大千世界，就是因为一些人的无私、爱心才让空气中流动的是温暖。

九年后的今天，我——就是那个女孩儿。任时光的匆忙，那个苹果依然静静的伫立在我的记忆中。而那个苹果，也就是这么不经意折射出人性的冷漠和都市中人与人之间的隔膜，引人深思??

体裁作文