播撒诚爱的种子总结

篇一：播撒爱的种子

播撒爱的种子，收获爱的果实

我于2013有幸考取特岗教师，也就开启了我的教师之路。也就开始在羊坊小学任教，作为一个新老师，我没有经验，有的只是书本上学来的知识，所以在德育工作的沃土上，我不敢有丝毫的懈怠，我积极努力，不断思考，不断探索新的途径，在探索的道路上得到了学生们的肯定。

一． 注意以身作则；

在教育教学工作中，我会结合学科的特点，搜集多种书籍，使枯燥的课程变的有意思起来。特别是在生活、学习中，我力求能做到以身作则，给同学们起到示范的作用。当要求学生完成作业、练习和测试等作业时，我总是按照同样的标准认真做一遍，这样的举动也影响着那些不愿意做作业的同学。在批该作业的过程中，我会针对不同学生的特点和学习情况，给予他们不同的批语，使得成绩好的同学不骄傲有了更大的学习动力，成绩差的同学也能找到自信继续努力，找到前进的方向。作为一个德育老师不仅仅是在学习上是孩子们的老师，在生活中更是孩子们的朋友，榜样。在课上教育同学们不要随地扔瓜果纸屑、不要乱涂乱画，在课下我主动捡拾校园中的垃圾，学生们见得多了，也就自觉地遵守了，老师不应该只充当说教者，更应该是一个榜样，做给同学们看的。

二、开展丰富活动；

丰富多彩的活动，是德育工作的有效载体。在教育教学教程中，我们学校带领学生开展丰富的校内校外活动。我们带领学生参加春游活动。在每年元旦的时候让孩子们参加包饺子活动，在包饺子活动中，孩子们不光找到了乐趣，也学习到了技能，同时也能体会父母做饭的不易。在这些活动中，使学生有了独立的意识，对自己以后的学习、生活以及成长都有很大的帮助。

三、不断完善自我；

随着时代的发展，科技的进步，教育不断提出新的问题，这也要求德育工作者能够不断的提高自己。如今的小学生，知识懂得多了，同样社会上各种各样的诱惑离孩子们更近了。这也就要求我们德育工作者，要不断补充心理学、教育学等方面的知识，不断完善自我，使自己能够适应不断变化的实际情况。能够帮助孩子们解决更多他们遇到的但是不能解决的问题了。

老师是有爱的职业，作为一个德育老师更得是有爱的老师。德育老师不仅是学生们学习上的老师，他更是学生们生活上的老师。这就要求我们作为德育老师不仅要提高我们的知识水平，给学生们传授更新更好的知识，同时也要求我们在生活中给同学们做好带头作用。只有我们为孩子们付出的爱多了，我们才能收获更多孩子的爱。就让我们一起播撒爱的种子，一起收获爱的果实。

篇二：播撒爱的种子

播撒爱的种子

陶行知先生曾说过，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。新课标也要求初中语文教育要注重培养学生的爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。简言之，相比对孩子们的智力开发，两者都更关注他们的人格发展。而初中阶段则是孩子们自我意识开始觉醒的时期，在教他们怎么学习之前，笔者认为更重要的是要教会他们怎么做人。

据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着自我、人际问题等问题，且青少年问题越来越呈现出低龄化的倾向。仅2015年上半年度，关于初中生暴打小学生、多人围殴女生等校园暴力新闻就不绝于耳，部分甚至还留有视频，殴打比自己弱小的群体本身就已不对，竟还以此为乐，不禁感叹，人性竟湮灭至此。

这些新闻，让我想到了我们身边的部分孩子们。他们对学习不感兴趣，对身边同学缺乏爱心、对老师缺乏感恩之心，但是自我意识盲目膨胀。曾经我亲眼见到几个学生“出于好玩”，把同班同学用绳子将其双手反绑，使其不得动弹。教室外、走廊上，我们可能都遇到过扭过头假装没看到老师的学生，迎面而来但从不礼貌问好的学生。这些在现在看来，似乎只是个小细节，无关痛痒，但生活告诉我们，在以后的岁月中它会慢慢发酵。

这里有个真实的故事。笔者身边的一位老教师，某天在医院遇到了多年前的学生，彼时，学生已经成了专家医生身边的助理医师，但是他对多年前的恩师视而不见，恍若陌生人。这样的医师，我们又怎么能要求他对病患抱有仁爱之心呢。

古人说，“人之初，性本善”。孩子们善良仁爱的天性去哪儿了呢？是我们的教育出了问题吗？以致于让孩子们对于身边的人竟如此冷漠、缺乏真诚的爱。我们怎么做才能唤起孩子们的仁爱之心呢？

如果把教师比作农夫，学生比作农田，想要让农田变得肥沃，既能承受狂风暴雨的袭击，也能长出繁茂作物，就得以爱心为肥料，培养孩子们用仁爱去包容一切，善良的对待周围的一切，这是教育工作的头等大事。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。别让“公车让座”、“扶老奶奶过马路”等仅仅出现在作文中。那些在课堂外对同窗暴力相向的孩子们，在课堂上又何尝不是表现柔顺的“好学生”呢？

如果孩子们都情感健全，富有同情心，心中有爱，又怎么会上演那一幕幕惨不忍睹的画面呢？受教多年的学生又怎么会在多年后不认老教师呢？课堂外迎面而来的孩子们又怎么会对刚刚还在辛勤施教的老师视若无睹，甚至将他们当做嬉笑取乐的对象呢？

篇三：我的教育故事：用爱播撒梦想的种子

我的教育故事：用爱播撒梦想的种子

我的教育故事：用爱播撒梦想的种子

穆雪梅

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我18 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪。

爱是理解、爱是鼓励、爱是耐心、爱是赞扬。还记得刚工作带毕业班的那几年，我接手了一个五升六的班，这个班基础很差，有很多学生连通分、约分都不会，还有些学生由于学习成绩特差，丧失了学习的兴趣和信心。虽然我的心里也没底，但是我坚信，爱能感化孩子，爱能让他们重新站起来。我鼓励他们说：“孩子们，让我们忘记过去，一切从头开始，只要大家和老师一起加油、努力，每一位同学的成绩都会提高的。”从那天起，我认真钻研教材，认真备课，为了把第二天的课上得精彩，我经常备课到深夜。课上，我关注每一位学生，不但传授知识，更注重培养学生的能力。特别鼓励学习困难和胆小的学生发言，给他们展示自己的机会，增强他们的学习信心。学生们也有了很大的变化，上课打瞌睡的没有的，换来的是端正的坐姿，专注的眼神；上课随便说话的没有了，换来的是学生精彩的发言，课后追逐打闹的没有了，换来的是真诚的互帮互助??。看到同学们的变化，我开心的笑了，我由衷的感到，爱的力量真是太伟大了。

很快，毕业班进入了最后的毕业冲刺阶段，这个阶段，也是我们教两个班数学的老师最苦的阶段。从早上到晚，上午一个班，下午另一个班。由于过度用嗓，我的嗓子哑了，又干又涩、又痒又疼。想去医院检查，又怕耽误孩子，只能硬挺着。孩子们很着急，有的说：“穆老师，您喝点茶，歇一会儿吧！”有的说：“穆老师，您去医院看看吧！我们自己复习，您别担心。”还有的从家里拿来了草珊瑚含片??。看着孩子们关切的眼神，我答应孩子们，等周六周日去医院看看。可是医生让我停止用嗓，开了一大堆药不说，还要天天到医院做雾化。吃药我不怕，让我不说话，还要天天往医院跑怎么行呢？孩子们怎么办？现在可是他们最需要我的时候呀！我没有听医生的话，继续给孩子们复习，我的嗓子越来越严重了，疼痛在加剧，嗓子眼像火烧一样，有时说不出话来，有时一呛，咳嗽半天。孩子们没有因为我的声音低、嘶哑而受影响，相反，他们听得更认真了。我对自己说，坚持，一定要坚持！经过一个多月的复习，在最后的毕业考试中，我们班取得了全镇第一名的好成绩，班上最差的学生也摆脱了不及格的烦恼。我打心底里替孩子们高兴。

后来，利用暑假时间，我去医院做了彻底的检查，医生说，由于长期过度用嗓，我的嗓子已经由声带小结转变为声带息肉了，医生建议手术。难怪我的嗓子又干又涩、又疼又痒，休息也没用，特别是晚上睡在床上，嗓子眼说不出的难受，觉都睡不着。手术后，两个星期禁止说话，一个月都要小声说话，还要注意保养，否则容易复发。学校领导来看望我，嘱咐我要好好休息；同事朋友来看望我，责备我不顾身体，心里只有孩子们；我的学生们也来了，有的说：“穆老师，您为了我们的学习，自己的嗓子都不要了，您一定要好好休息，把嗓子养好。”有的说：“穆老师，感谢您对我的鼓励和帮助，我会继续努力的。”还有的说：“穆老师，我会永远记住您的，您一定要尽快好起来”??。听了领导、同事和孩子们的话，我特别感动，虽然我的嗓子暂时不能说话，但是我觉得我的所用付出都是值得的。

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:播撒诚爱的种子总结)用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！

篇四：播撒爱的种子

用爱读懂这颗心

香山学校 罗丽春

爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。班主任只有热爱学生，才能全面关心学生，精心培育学生。我热爱班主任工作，天天跟孩子们在一起，收获了许多的快乐，许多的感动，许多的幸福。

记得小鸿刚转学来时可讨人喜欢了，上课积极发言，作业认真，待人有礼，头脑灵活的他深受各科老师的喜欢，都认为他是个可塑之才。可没过多久他便完全变样了，每天总是踩着“电门”走进教室，上课爱说爱动，经常扰得四邻不安，老师讲课总是接三扯四，课间更是调皮捣蛋，惹是生非，行为极其散漫，同学谈之色变，老师闻之心烦。于是我找他讲道理，希望他能知错就改，争取做回那个他人喜欢的好孩子。面对我苦口婆心的说教他总是一副爱理不理的样子，后来招架不住我的软磨，总算答应了要好好改错，可好不了几天又旧病复发，摆出一副“错误承认，态度照旧”的架势。我心都凉了，算了吧，或许他根本就是“朽木不可雕”。但转念一想，如果我现在放弃他，也许他就真的越走越远越走越歪了。而且身为班主任，更不能因为一点挫折就退缩。没有教不好的学生，只有不会教的老师。每个孩子学不好的背后总是有些缘由的，我应该努力去读懂他这颗变化着的心，找出原因对症下药，才能真正的力挽狂澜。我决定找个机会到他家走一趟，深入了解原因。

一次，我把他留下来补写作业，等他写完天已发黑，还下起了雨。我说天黑路滑要送他回家，开始他说什么都不肯让我送，后来实在拗

不过我的坚持，只好勉为其难地和我共撑一把伞踏上回家的路。经过十几分钟颠簸不平的泥泞路，终于走到他家。眼前的一切使我的心头一颤，一间感觉快要倒塌的危房，里面没有一件像样的家具，外面堆满了废品。小鸿的妈妈正忙着收拾废品，她老了很多，憔悴了很多，和以前简直是判若两人。原来小鸿的爸爸一年前意外过世了，妈妈为了生计只好做起收废品的活儿，小鸿每天放学都会帮忙收废品，也就耽误了学习，渐渐地学习掉队了，也就失去了信心，后来就干脆不学了。而同学又经常取笑他是捡破烂的，自尊心受挫了脾气也就变躁了。我听后，心里有说不出的辛酸，也顿时明白了小鸿为什么会有这么大的变化了。我很愧疚很自责，为什么不能耐心点了解他变化的原因？为什么不能给予他更多的理解和关心？苏霍姆林斯基曾经说过：“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。” 作为班主任我不应过于武断地给孩子判死刑，更不应不分青红皂白地责备和空洞的说教，应深入了解原因，耐心疏导，真心教导。这也让想起之前读过的一本教育孩子的书《读懂孩子，理解孩子，教育孩子》，我想只有走近孩子的内心读懂孩子才能真正地理解孩子，进而教育好孩子。特级教师魏书生也说过：“要相信每个孩子的内心都是纯洁的，我们要以最大的耐心和爱心去给他们播撒爱的种子，并努力让这颗种子开花结果”。我决定要用爱来读懂这颗受伤的心。

从那以后，我以更大的耐心和爱心去关心他。在思想上，我经常跟他推心置腹地聊天，认真倾听他内心的想法，耐心疏导他心中积压的苦闷；在学习上，我经常鼓励他、表扬他，课后耐心辅导，帮助他补回落下的知识，树立学习的信心；在生活上，我经常嘘寒问暖，像妈妈一般地给予他更多的关怀。为了让同学们不再嘲笑他，我还上了一节“我们都是好孩子”的主题班会课，会上我大力地表扬了小鸿的孝心，我的表扬赢得了每一位同学的掌声。渐渐地小鸿的脸上多了一丝笑容，上课专心了，作业也认真了，也能和同学友好相处了……为了鼓励他，我亲手给他做了一张书签，当我把书签送到他手里时，他羞涩地对我说了一声“谢谢老师”！一股暖流在我心中涌动着，教师的付出是不需要回报的，这一声谢谢是就对我付出的一种无价的回报。在这样一次次潜移默化的教育中小鸿逐渐改掉了那些不良的行为，重拾信心，比以前更进取了。他的改变，使我深切地体会到教育的成就感，也让我对班主任工作有了更深的体会。

一、 以爱为线，读懂孩子。

“一把钥匙开一把锁”。每个孩子行为变化的背后都有着不同的原因，班主任要通过多种途径深入了解孩子的个性、家庭背景及其变化的原因，读懂孩子内心的变化和情绪，从而确定行之有效的对策。小鸿的变化主要是家庭变故的影响，得不到关心，得不到理解，得不到信任，加上老师无情的责备，同学的冷嘲热讽，心里的委屈更是无法排解，才会有这样的变化。我以爱为线，搭建师生心灵沟通的桥梁，与他交朋友，给他关心，给他鼓励，给他信任。让他感到老师的关心，

让他不再排斥老师的教育。只有先读懂孩子，才能正确的爱孩子；只有正确的爱孩子，才能正确地引导孩子。

二、以爱触动，理解孩子。

教育孩子的前提是理解。作为班主任要“推已及人”， 学会“换位”思考，用学生的心情去感受，用学生的眼睛看世界。班主任不但要有能力正确地了解孩子的感受和那些感受的意义，同时还要将这种对感受的体会准确地传达给孩子。对于小鸿这样特殊的孩子，我放下架子走近他，通过日记、作业留言、聊天的方式与他进行心灵的对话， 敞开心扉，用心聆听他内心的苦恼，用理解的话语来触动他的心弦。通过这样的沟通，我发现小鸿其实并非要无理取闹，他总是有他内心的道理。理解了孩子的心，我就可以更准确的找准教育的方式。 从孩子的角度出发，孩子也就更容易接受教育了。

三、以爱感化，教育孩子

心理学家认为“爱是教育的前提”。只有用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，孩子才会“爱其师，信其道”。看过苏联电影《乡村女教师》的，都会被那个年轻女教师纯洁的心灵和高尚的品格所感动。其实我们也可以这样集教师和母亲的责任于一身，像小鸿这样的单亲孩子更是缺乏关爱，我用自己的爱心关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育他、关心他，让孩子重新燃起爱的希望，感受到被人关怀的温暖。并且在班中适当地提高他的地位，让他受到重视，让他重拾学习的自信心。随风潜入夜，润物细无声。用点点滴滴的爱来感化孩子，唤醒他们的进取心并使之改正缺点，这不是比无情的责

备和空洞的说教更为有效吗？

我连续当了6年的班主任，感动的教育故事每天都在发生，但没有什么比学生的进步更让我满足，没有什么比学生的成长更值得我欣慰！全国优秀班主任高金英有句箴言深深地烙在了我的心上：教师要做学生生命中的贵人。高尔基也曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁。今后，我会像春风一样，开启学生的心扉；像春雨一样，滋润学生的心田；像春雷一样，叩击学生的心弦。把爱的种子播撒在每一位学生心中，用爱读懂每一颗纯洁的心！

篇五：播撒爱的种子(学习心得)

播撒爱的种子

——班主任业务学习有感

2012年3月17日下午，我有幸参加了龙岗区进修学校董培仁老师组织的班主任业务培训，培训地点安排在爱联嶂背龙联学校，那里的四面环山，感觉进入了一座深山老林，心灵似乎也随之进行了一次洗礼。

董老师用他那富有磁性般的声音给我们讲了他的班主任经验，时间虽短，但内容丰富，收获颇多。同时也道出了我们作为一名私立学校班主任的不易，但只要我们时刻记得播撒爱的种子，终究会有所收获，成为一名幸福的班主任。

爱，是多么神圣的字眼，作为一名教育工作者的首要条件便是要有爱心，有了这份爱心，所有的教育问题将应刃而解。董老师主要从以几方面给我们诠释了做幸福班主任：

1、从现实角度出发，分析学生、老师和家长的关系，处理好这三者关系非常重要，往往要求我们要学会换位思考，只有处理好这三者关系，教育才能得到更好的效果。

2、剖析国内教育与国外教育观念的不同。董老师与我们分享了他平时收集的一些对比图片，看了这些似曾相识的照片，我的心灵再次震惊。当今社会，每个孩子都是家长的宝，各种坏习惯都被家长给惯出来了，导致我们的教育很难实施，特别是对于我们民办学校的班主任为说，更加不易。

3、关注后进生，给后进生一片天地。后进生是班级里的“头疼

份子”，常常让班主任不在所措，甚至咬牙切齿。但是现实生活中，最懂得感恩的却是那些所谓的后进生。所以作为一名幸福的班主任应多关注他们，给他们空间，还他们一片天地，用爱播撒种子。

4、为人师表，以身作则。从进入教师这一行起，我一直用“学高为师，身正为范”鞭笞自己，坚信老师是学生的一面镜子，但看了董老师收集的个别老师外出学习的照片时让我为他们感到汗颜。不禁反问：如果我是其中一名老师，我会怎么做呢？上前制止？

班主任的工作是琐碎的，但又是神圣的，每当我看到一位后进生“改邪归正”时，我会感到无比欣慰，无比幸福！

其实幸福就是这么简单，就是付出爱收获爱的过程！

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