大象和小猴作文50

篇一：描写大象的作文

描写大象的作文

描写大象的作文（一）

大象的样子很奇特。它长着四条粗壮的腿，篮球似的头上长着一条长鼻子和两只扇形的大耳朵，于是，眼睛 就显得非常小了。庞大的身躯后面还有一根小尾巴，专门用来驱赶苍蝇、蚊子的。它那副尖利的长牙也令>对手 闻风丧胆。

大象喝水的样子很好玩。它先用长鼻子吸进水，然后把鼻子放进嘴里，水就自动流进嘴里了。但有时水还在往嘴巴外面流，大象可真傻呀！

大象是群居动物 。一群大象中总有一只德高望重的领头象，他既要带领象群迁徙，又要保护 象群免受其它野兽攻击，所以责任 重大，任务艰巨。

大象是一种古老的哺乳动物 。早在几百万年以前，它就与恐龙等动物 共同生活 在地球上，后来恐龙灭绝了，但大象却顽强地生存 了下来，说明 大象适应环境 能力比较强。今天看来，只要人类尽力保护 大象，大象作为一种动物 种类再继续生存 几百万年是不成问题的。

描写大象的作文（二）

今天，我和妈妈坐旅游车来到了上海，和爸爸汇合后，我们住进了上海锦江宾馆，这里离上海动物园仅一站路。下午，爸爸带着我们参观上海动物园。

一下出租车，上海动物园的大门就映入眼帘，远远望去，象两只长颈鹿在做游戏。我们买好门票，排好队伍进入动物园，一阵凉风扑面而来，公园里长满了参天大树，浓密的树叶把毒辣辣的阳光遮挡住。

上海动物园分为鸟类、鱼类、爬行类、灵长类动物区。我们坐着游览车一一参观。第一站我们来到了鱼类展览馆，五颜六色的热带鱼在水里欢快地游来游去。中华鲟个头真大呀，它懒洋洋地趴在水里一动不动，它可是我们国家一级保护动物呢！

接着我们观看了精彩的大象表演，我第一次看见真的大象，真像书上描写的那样，大象的身体像一堵墙，又高大又结实；大象的鼻子像粗大的吸管，一会儿搬运木头，一会儿又吸水，还会把香蕉卷入口中，非常灵巧；大象的耳朵像把大扇子，当我们为它们的精彩表演而喝彩的时候，它们会摇摇耳朵、跺跺脚对我们表示感谢。

最后，我们参观了大熊猫馆，大熊猫是我们国家的国宝，她住在>四季如春的玻璃房子里，她一会儿爬到假山上做游戏，一会儿又跑到竹林里捉谜藏，还时不时地偷看我们，真是可爱极了。大熊猫的身体胖胖的，全身除了眼睛、尾巴、耳朵等七处是黑色的，其它地方都是白色的，让我想起了那笑话，“大熊猫一生最大的遗憾是没照过彩照！”。

天渐渐黑了，我们全家恋恋不舍地离开了上海动物园，通过今天的参观我学习到很多动物知识，知道动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护环境、爱护动物。

描写大象的作文（三）

一天，小猴。刺猬。小羊要过河，可是连续几天的大雨把桥冲断了，它们没法过去。这可怎么办呀？几只小动物急得团团转。这时，大象慢悠悠地从远处走来，它笑眯眯地问：“怎么了，孩子们？”小猴连忙说：“桥断了，我们过不了河！”“这可怎么办呀？”小羊急得眼泪都掉了下来。小刺猬急得全身的刺都竖了起来。只见大象不慌不忙地说：“这有什么难的？看我的吧！”说完，它伸出长长的鼻子，往河里使劲一吸，一会儿，河水就被吸了。小动物们顺利地过了河。

森林里的苹果树上结满了又大又红的苹果，小白兔看见了，馋得不得了 。它拼命地跳呀跳呀，跳得满头汗，还是够不着，这可急坏了它。这时，热心的大象又经过这里，它看出小白兔的心思，又伸出它的长鼻子，在树枝上一扭，苹果就被摘了下来。小白兔高兴得拍手叫好。

不久，森林里小动物都说：“大象的鼻子真有用！”

篇二：二年级看图写话大象

看图写话（大象和长颈鹿）

一天， 阳光明媚，小兔和小刺猬今天约好要去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。小刺猬也是，它们看见小桥被淹没了，是因为昨天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一直在想有什么好办法可以过去呢？突然，小刺猬看到了大象就过去叫它来帮忙，可是，大象用长鼻子往前伸怎么也够不着，小兔看见长颈鹿了，也叫长颈鹿来帮忙了，大象和长颈鹿搭起一座桥，小刺猬和小兔终于走过去了，它们一起去玩了

（大象和长颈鹿）

小河两岸住着许许多多的小动物。一天，大雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动物修，小桥那边的动物想让桥这边的动物修，你等等，我等等，就这样小桥一直没修好。谁知，过了几天，突然出现了一座奇怪的小桥，原来是大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地站了两天两夜，为大家服务。见此情景，动物们决定重新建一座坚固的桥。

（大象和长颈鹿）

一天，小兔和小刺猬要回家，可是走到半路，它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着急，就在这时，有一头大象和一只长颈鹿走过来，它们高兴地迎上去说：“你们可以送我们过河吗？”“当然可以了。”大象和长颈鹿齐声回答。大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子上，成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走过桥回家了。

小溪两岸住着许多小动物。每天他们都要走过小桥去采果子、走亲戚??

（大象和长颈鹿）

一天晚上，大雨把桥冲断了，可是好久都没人来修理，大家都觉得很不方便。一天，河边出现了一座“象鹿桥”，那是一只小象和一只小

鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”之后，步子放得轻轻的，生怕踩坏了“象鹿桥”。就这样，小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感激也很惭愧。于是，它们齐心协力造了一座既宽敞又牢固的桥，并把这座桥命名为“象鹿桥”。

（大象和长颈鹿）

有一天，小兔和小刺猬约好了在河边玩。它们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小

桥冲走了。小兔和小刺猬很着急，怎么办呢？这时在河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了，决定帮助它们。于是，大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子，搭成一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。

（大象和长颈鹿）

昨晚刮大风，下大雨，把河上的桥冲毁了。早晨，小动物们走到河边一看，咦？河上有一座奇怪的桥，那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的桥。小动物们乐坏了，它们高兴地走过桥到对岸的森林里找食物。傍晚，小动物们又走过这座桥回了家。大家给这座桥取了一个好听的名字，叫“象鹿爱心桥”。

（大象和长颈鹿）

从前有一座山，山上住着许多可爱的小动物。有一天，它们遇到了难题：它们要过河，但没有桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法，象伯伯用自己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。桥的名字叫“动物桥”。以后小动物们要过河就从“动物桥”上过。

有了这座桥可真方便啊！

（大象和长颈鹿）

大雨过后，小溪里的小桥被大雨冲走了。小羊再也去不了它心爱的爷爷家，小牛再也见不了它的好朋友了??

有一天，小兔和小刺猬又来河边玩。它们大声喊起来：“终于有桥了！”原来，这座桥是用象鼻和长颈鹿的脖子搭成的，后来，为了感谢大象与长颈鹿，动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”。

（大象和长颈鹿）

一天，小狗和小猫在一起散步。它们要过河的时候，发现桥塌了。它们就停在岸边，其他小动物来了，小狗和小猫连忙说：“大家快停下！桥塌了！”这下子可把小动物们急坏了。小兔想了个好办法，它就跟大象、长颈鹿说：“大象，你把鼻子伸长，长颈鹿，你把脖子接着大象的鼻子。”它们接好了，小动物们走在接好的“桥”上，高兴极了！

篇三：猴子盖房子作文300字

猴子盖房子作文300字

最近，猴子要盖新房子了！

猴子忙了一整天，搬了许多大石头回来，它用石头砌好了房子的地基，它望着打好的地基，想像着建好的房子，满意地点点头。

这时，来了大象区长，它来检查工作。大象区长一看猴子的地基，皱了皱眉头，不高兴地说：“你的房子太小了，要盖座宽敞气派的大房子。”猴子想：大象区长说得对！我的房子要宽敞气派，我要扩大地基才行。想着自己的大房子，猴子又去搬石头扩建地基。虽然它累得直不起腰，但很快宽敞明亮的大房子盖好了。

猴子搬进了大房子里，开心地说：“大房子真好！幸亏大象区长及时提醒我呀，我在这里翻多少个跟头都行。我家可以做宾馆了，呵呵，住20人？不成问题！”就在猴子高兴的时候，长颈鹿市长来做客了。猴子热情地邀请市长进屋，长颈鹿市长低下头，想走进去，可是房子太矮了，进不去。长颈鹿市长不高兴地说：“你的房子建军得太矮了！有损本市市容！”说完就怒气冲冲地走了。

猴子很难堪，它决定把原来的木屋顶拆了，把房子加高了好几层。建了又高又大的房子后，猴子却一点儿也高兴不起来。它花光了所有的积蓄，还欠了许多债。

猴子后悔莫及，它自言自语地说：“都是虚荣心害了我。大象胖，它需要宽敞的房子；长颈鹿高，它当然喜欢高楼。而我又矮又瘦，要这么高大雄伟的房子干什么呢？

篇四：大象招工作文

大象招工作文

大象招工

凤鸣小学六年级子恺文学社 汤润洲

从前，森林里有一只大象，他是一家大企业的老板，有许多钱。大象因为常在外面谈生意，所以家已经很久没人打扫了。有一天，大象回家一看，发现家里脏乱不堪：墙角不满了一张张蜘蛛网，一只只大蜘蛛正肆无忌惮地爬来爬去；屋里积了一层厚厚的灰尘，原本光鲜亮丽的家具也黯然失色??于是大象便贴出一张布告，高薪来招聘清洁工。

大象故意把办公室弄得一团糟，并且在门前横了一把扫帚，墙角放了一桶水和一把拖把还有一块抹布，做完这一切后，大象就坐在椅子上，静静地等来应聘的动物。

第一个来应聘的是小猫，他昂着头，慢慢地走着猫步，对扫帚则不削一顾。他看了看周围的环境，厌恶地叫了一声，耳朵顿时趴在了头上。大象看了，眉头皱成了一个“川”字，连连摇头。小猫一蹦一跳地出去了。

接着来的是小猴，他急匆匆地冲进办公室，一不小心把竹扫帚带倒了，但他浑然不知。小猴一屁股坐在椅子上，开始滔滔不绝、唾沫横飞地介绍着自己的优点，讲了十几分钟仍不知疲倦。大象被小猴讲得心烦意乱，他吼道：“出去！给我出去！我绝对不会招收这枚没礼貌的动物！”小猴只好无精打采地走出了大象的办公室。

最后一个来的是小狗，他一进门，就细心地观察到了周围的脏乱，便立刻拿起扫帚扫地，并且扫好了以后还用拖把把地拖了一遍，让地板亮得能照出影子来。他又用抹布将墙面、地板缝隙认认真真地擦了一遍，完成后，还把所有东西都摆放地井然有序才端端正正地做到椅子上来应聘。大象看了，连连点头，赞不绝口地说道：“你真善于观察，真仔细，我就要你这样的人，恭喜你，你被录取了！”

只有善于观察，认真仔细的人才能取得成功。

篇五：猴子与大象

猴 子 与 大 象

湘教版 二年级下册

城关完小 唐珍辉

教材分析:本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。

设计理念:本科教学设计坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种能力的提高；坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。

一、 教学目标与要求

1、

2、

3、 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“８个字。 正确、流利地朗读课文。 明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，

扬长避短，就能把事情办好的道理。

二、 重点难点

１、 掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。

２、 体会课文蕴含的道理。

三、 教学准备

生字卡、小黑板、课件

四、 课时安排

２课时

第一课时

（一）激发兴趣，导入课题

1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它

们出了两个谜语来考考同学们。

课件：谜面１—上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很象一个人，

爬时又象一条狗。谜底——（图片）猴子

谜面２—头上脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 谜底——（图片）大象

师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象

２ 猴子和大象发生了一个故事，今天，我们就一起来读读吧。

教师板书课题，学生书空，读题悟意。

（二）初读课文，解决生字词

１ 请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求：

（１） 圈出生字词，读准字音。

（２） 画出不理解的词语，联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。

（３） 把课文读正确、读流利。

２ 学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，教师巡视。

３ 检查阅读情况

（１）（课件出示生字、生词）指名读，请读得好的同学当小老师带领全

班同学读，教师相机正音。全班齐读。

重点指导：“胜、愁”是卷舌音。“胜、评”是后鼻音。“背”是多音

字，读音有：bēi bèi

（２）重点指导几个字的字形：“猴”的右边是“侯”，注意不要多一

竖。“跳”注意右边应写成“兆”。

（３）指导田字格书写生字

先观察生字在田字格中的位置，再辅导较难生字的书写，如“猴、跳、

鼻”。老师范写后由学生空临，最后巡视检查书写情况。

（４）指名逐段朗读课文，教师相机正音。

（三）默读课文，想一想：课文写了一个什么故事

学生汇报，教师相机总结：课文讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们

到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。

（四）作业设计

１ 在正确的读音后打“”

鼻 子（bí zi pí zi） 而 且（é qiě ér qiě）

捡 到（jiǎn dào jiǎn dào） 需 要（xī yào xū yào）

２ 比一比，再组词

猴（ ） 叹（ ） 跳（ ） 胜（ ）

侯（ ） 咬（ ） 挑（ ） 性（ ）

第二课时

（一） 复习导入

１ 开火车认读生字词。

２ 这篇课文讲了一个什么故事？（指名答）

（二） 细读课文，合作交流

１ 学习第一自然段。

（１） 自由读第一自然段，一边读一边思考：猴子和大象为什么争论？ （２） 学生读完后汇报、交流。

（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。）

２ 学习第二自然段

（１）猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?

(他们请小鸟评判)

（２） 小鸟怎样说的？用“———”画出小鸟的话。

学生汇报

３ 学习第三至四自然段

猴子和大象一路上遇到哪些困难？它们是怎样克服的？

（１） 自由读第三至四自然段，画出它们遇到困难的句子。

（２） 猴子遇到什么困难？它是怎样解决的？谁来说说？（学生汇报）

遇到困难后，心里有什么感受？此时的猴子是怎样想的？谁来扮

演猴子，读读他的话？（指导学生读好猴子叹气的话）

（３） 在猴子遇到困难时，大象是怎样说的？怎样想的？

指导学生抓住“不要紧、个子大、力气也大、背你过河”等词来理解。 （４） 在这一轮中你觉得谁生谁负？你喜欢大象吗？为什么？

让我们一起来读读大象的话吧。

４ 合作学习第五至第九自然段

它们过河后，遇到什么情况？结果怎样？这一轮中，你觉得谁胜谁负？请你们在书中找答案，同桌合作解决这些问题。

（１） 同桌讨论，在书中画出关键句子。

（２） 全班汇报交流。

教师根据学生汇报板书“爬树摘果子、满载而归”。

（３） 指导朗读

教师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气；以及猴子说“你不知道我是爬树冠军吗？”的骄傲语气。用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语，如“爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来”，体会只有互相合作，才能把事情办好的道理。

课件出示句式对比：

你不知道我是爬树冠军吗？

你知道我是爬树冠军。

请大家说说这两个句子有什么相同，有什么不同？

让学生通过多人次的发言、讨论、争论，逐渐理解一个是反问句，一个是陈述句。

教师视学情归纳：这两句话虽然写法不同，但意思相同，前一句是反问句，语气更强更肯定一些，后一句是陈述句，语气平淡。

５ 议论如果仅凭猴子或大象能摘到果子吗？

（每个人都有长处和短处，光看到自己的长处是不对的。要懂得用自己的长处与别人合作，互帮互助，这样我们办起事儿就容易多了。）

６ 小鸟的话是什么意思？（你们已经不需要我评判谁胜谁负了。） ７ 大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？

（通过采果子这件事儿，他们懂得了一个道理：一个人的长处很有限，必须团结起来，合作办事，才能把事办好。）

它们当时是怎样想的？会说些什么？

（他们可能会为之前的争吵而感到羞愧；可能会说能摘到果子是对方的功劳，学会了谦虚??）

８ 学到这里，你想对猴子和大象说些什么？

全班交流、汇报，教师根据学生的回答相机点拨，深化认识。

（三） 分角色朗读，加深体会

１ 分角色朗读课文。

２ 戴头饰表演课文内容。

３ 读了这篇课文，你明白了什么？学生组内说一说，最后指名向大家汇报。

（通过猴子和大象比本领这件事情，懂得了这样一个道理，那就是：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。）

（四） 布置作业

１ 听写生字。

２ 回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。

（五） 板书设计

大象：驮猴子过河

摘果子

满载而归团结互助

猴子：爬树摘果子（六） 作业设计

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:大象和小猴作文50)

１ 给下列多音字组词。

juǎōng( )

卷 空

àn( ） kòng( )

2 照样子改写句子。

例：你不知道我是爬树冠军吗？ 你知道我是爬树冠军。 难道你们不需要我评判谁胜谁负吗？

体裁作文