我的启蒙老师阅读答案

篇一：我的启蒙老师

我的启蒙老师

鱼儿生存离不开水，鸟儿的成长离不开树，人类的进步离不开老师的教诲。而人一生中最让人难以忘怀的老师，便是启蒙老师。我的启蒙老师就是李老师。

说起李老师，便不得不提起他的幽默风趣。一天，有同学迟到了二十分钟，门口响起一声响亮的“报告”，正在上朝会的我们，目光一下子全被吸引去了。有人在下面窃笑，等着这位同学一被老师痛批一顿。谁知李老师不但不生气，反而笑着说：“来得真“早”啊！下次再来早点！”言毕，同学们笑得前仰后合。而那位同学听懂了老师的话，顿时满脸通红，赶紧夹着尾巴溜上座位，从此再也没有迟到。上课时，李老师也总会适时地说说笑笑，这使同学们神乎奇迹般记住了众多的知识要点。

我们这个班，许多同学运动细胞发达过于学习细胞。而凑巧的是，李老师却也是个运动细胞发达的人。三年级的运动会上有长绳项目，李老师就变身体育老师，一天天一个个耐心地指导。于是，我们“长绳队”由“从不会”变成了年级冠军！这是多么令人激动啊！英语朝读时，李老师教我们读法，纠正我们的发音；课管时又给同学讲数学题目思路。我有时候不仅在琢磨：莫非李老师什么都会？其实这些事早已解答了我心中的疑问。

李老师和别的老师一样，身上也会表现出一对“反义词”。虽说平时与大家“和平相处”，但也有怒火冲天的时候。一次考试，全班成绩极不理想，李老师一拍桌子，使出“狮子吼”，大声训斥道：“看你们，字写得歪七倒八，这是学习态度的问题！”。是呀，好多同学回家不复习，基础部分严重失分，这的确是我们不乖呀！让老师不省心呀！李老师教育了我们，同学们在下面听得胆战心惊，大气也不敢出。从此，同学们认真多了，这种学习气氛维持了好长一段时间。这“狮子吼”还真有用呢！

这就是我的启蒙老师啦！多么令人敬畏的一位好老师呀！你的启蒙老师是谁呢！

篇二：我的启蒙老师作文

我的启蒙老师作文

我的启蒙老师

闽侯县实验小学 二年（1）班 程琳珊

我现在已经是一位二年级的学生了。教过我老师可多了，但是最特别的一位要数我的启蒙老师啦！我的启蒙老师是我的姐姐。

说到这你一定会感到奇怪吧！为什么我的启蒙老师不是爸爸妈妈而是姐姐呢？这可说来话长了，>我的爸爸由于出外打工，几年都没办法回家。而妈妈也忙于上班，教我学习这项“艰巨”任务自然就落在了姐姐肩上了。

在我还没上幼儿园的时候，姐姐就开始教我识字了，她总是用许多生动有趣的方法来教我认识许多字。记得有一次姐姐带我去森林公园玩，当我看到一大片郁郁葱葱的树木时便不由得对姐姐说道：“姐姐你看这些树多么美呀！”，姐姐说：“对呀，因为这里生长着许许多多美丽的树木，像一片大森林所以才叫作森林公园呀！那你知道森林两个字是怎么写的吗？”于是她就启发我说：“森字由三个木字组成而林字却只由两个木字组成的，它代表着有很多的树木。姐姐边说边在地上写出了”森林“两个字。这样我就对”森林“这两个字马上就有了深刻的印象。而且每当我不理解时她总是不厌其烦地解释给我听。直到我完成理解为止。但当我学习不认真时，姐姐就会很严厉地批评我，每次都使我羞得满脸通红，认识到自己的错误才肯放了我。

就这样我在姐姐喻教于乐的当中我不知不觉地学会了许多字。姐姐不但教我识字，还有许许多多做人的道理。如要讲文明懂礼貌，团结同学，尊敬师长，······

>这就是我的启蒙老师，一个教学独特，严格要求，富有耐心的好老师。我爱我的启蒙老师--我亲爱的姐姐。

指导老师：汤雪玲

篇三：月光启蒙 阅读答案

月光启蒙 阅读答案

月光启蒙

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：

”月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。“ ”月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……“

”月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。“ 她用甜甜的嗓音觉悟地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： ”小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。“

……

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：”仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子──是什么呀？“

我问：”朝哪里猜？“

母亲说：”朝吃的猜。“

我歪头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：”你真笨，这是咱种的花生呀。“ 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

1、第二段”微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……“一句运用比喻修辞，表达了作者怎样的感情？（4分）

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2、作者在第九段中说：”我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。“结合文章谈谈你的理解。（4分）

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3、文中引用童谣有什么作用？（3分）

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4、文中的母亲用童谣启蒙了我诗歌的灵感，文题为什么不用”童谣启蒙“呢？（4分）

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__________.

5、在你成长的过程中，谁给你的影响最大？给你怎样的影响？（4分）

【参考答案】

五

1、围绕”为母亲失去记忆而悲伤“来答即可。

2、围绕”家里土地贫瘠，生活困苦，但由于母亲把听来的民谣化为伟大的母爱，使我的童年充满快乐“来答即可。

3、具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。

4、这些童谣多是在月夜里为我唱的，用”月光启蒙“更能表现母爱如月光般美好、伟大、永恒。（意近即可）

5、略

月光启蒙 阅读答案

篇四：月光启蒙阅读及答案

月光启蒙

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”

“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”

“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们过着清贫的日子，但 。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？”

母亲说：“朝吃的猜。”

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

1．用恰当的词语填空（2分）

（1）将“安详”、“慈祥”填入文中的甲、乙处：

她[甲] 地坐在藤椅里，依然那么[乙]

2．根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（6分）

月光下，母亲为我 唱 民 歌 → → →说 谜 语

3．根据文意，将文中的句子填写完整。（2分）

那时，我们过着清贫的日子，但 。

4．文中画线句运用了表达效果是。文中运用同样修辞方法的另一个句子是 。（5分）

5．对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（3分）

A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。

B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。

C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。

D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。

6．如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（80字左右）（8分）

答案：

1．（2分）甲：安详 乙：慈祥

2．（6分）讲故事 唱童谣

3．（2分）精神生活是丰富的

4．（5分）比喻（1分）形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美（2分） 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……（或：“月儿弯弯像小船”、“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）（2分）

5．（3分）D（3分） A（1分）

6．（8分）观点（1分） 理由（6分）（写出两点，每点3分） 语言（1分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）语言上具有诗歌的韵味

改句好的理由：（1）直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱（2）呼应开头

篇五：我的经典诵读启蒙老师

我的经典诵读启蒙老师

2008年，我从一个懵懵懂懂的少年正式光荣的成为一名小学生。时光荏苒，在过去的三年时间中，我也非常感谢我的语文指导老师-阮丽娟老师，她不仅仅是我的启蒙老师，也是我人生道路上的引路人。现在回想起来，脑海里仍萦绕着，从上学的第一天起，她引导我们诵读经典国学的情形。我每天都浸泡在教室里浓郁的朗朗诵读氛围中，享受被这种氛围包围着、感染着、快乐成长着的感觉。

书是人类进步的阶梯，而经典国学不仅是我国民族文化的精髓，也是人类文化遗产的瑰宝。每天的诵读既激发了我的学习兴趣，又让我从中获得了一份自信和快乐，同时也懂得了勤奋和坚持的重要性。通过老师的引导诵读，慢慢的在反复诵读和咀嚼中，不但我的诵读水平在逐步提高，而且阅读能力不断提升；同时视野也更加的开阔。不仅如此，这些琅琅上口的经典诵读还教会了我很多懂事做人的道理。

《三字经》中“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”是说孟子的母亲为了使孟子有个好的学习环境曾经三次搬家。一次孟子逃学，孟母就割断织机上的布来教育他。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是告诉我们玉器不经过打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。为人子，方少时；亲师友，习礼仪。”告诉我们做儿女的，从小就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。还有《弟子规》上的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”这是在教道我们要继承发扬尊老爱幼的传统美德，并且从小要养成良好的生活习惯。

再次感谢阮老师，是她循序渐进、一步一步的引领我走进了经典国学的殿堂，通过诵读圣哲之言，发圣哲之语, 体圣哲之心，在日积月累的学习中不仅丰厚了我的人生底蕴,提高了我的综合素质，更让我领悟了中国文化的博大精深，渊源流长！也让我从肺腑深深地感到:做一个中国人,是多么的骄傲和自豪！我相信，通过我们的不懈努力，一定会让中华传统文化经典再次焕发出更加璨烂的生机！

安徽省合肥市跃进小学三一班郑健

指导老师：阮丽娟

体裁作文